成果我愛你

❶ 我愛你中國――中國榜樣讀後感

《我愛你，中國》讀後感
《我愛你，中國》這本書是令人回味無窮的，我讀後也感慨萬分。這本書里講講述了六十年來祖國經歷的風風雨雨，講述了祖國母親卓著輝煌的成果。在讀這些故事時，我時而滿眶熱淚，時而滿腹欣喜，時而提心吊膽……
其中，最激勵我的是《容國團與西多的對戰》和《袁偉民和中國姑娘》這兩個故事。《容國團與西多的對戰》一共寫了19天，前7天寫了無論是什麼人，在那一刻都坐在收音機旁留神地聽。寫出里外人們對這塊金牌的渴望。後12天寫了所有的中國人都在容國團決定勝負的那一霎那歡呼起來。寫出了人們對那第一塊金牌的欣喜，更是對為祖國爭光的人的歡呼。想想現在有些人，不僅不給祖國爭光，還對別人爭得光不屑一顧，甚至還給祖國抹黑，真是可惡至極！
《袁偉民和中國姑娘》講的是女排姑娘在袁指導的帶領下，眼看就要拿到三連冠了，卻輸給了日本隊。他們便卧薪嘗膽，刻苦的訓練，豐富的飯菜。終於，她們又以3：0贏了日本隊。而現在有些人失敗了一次就死心了，甚至自暴自棄，怎麼做得了大事？這也證實了莎士比亞曾說過的一句話「千萬人的失敗，都是失敗在做是不徹底，往往做到離成功還差一點就終止不做了。」這類人真應該以女排姑娘們的精神作為目標前進。
看了這本書，我有個感想，就是：以後認真讀書，把我們的祖國建設成一個美麗的大花園！
讀完《我愛你，中國》，我思緒萬千。六十年，祖國風風雨雨，成果卓著輝煌。有人說：祖國用江河的乳汁哺育了我們；有人說：祖國用寬廣的胸懷包容著我們。作為一名小學生，我只一味享受「母親」給我們的關愛，何曾掂量過祖國在我們心中的分量？何曾想過如何去熱愛祖國，報答祖國？
祖國，我想對你說，我們愛你！您是世界東方的一朵花，婀娜多姿，朝氣蓬勃。您有美麗的容顏，一望無際的草原是您的衣裳，巍峨高聳的五嶽是您的裝飾品，蜿蜒盤旋的萬里長城是您的金腰帶，筆墨紙硯鋪陳歷史的燦爛，秦兵馬俑展現昔日輝煌；您有豐富的內涵，唐詩、宋詞、元曲源遠流長。祖國，您地大物博，歷史悠久，文化燦爛，我們怎能不愛您？我們也深深知道，只有祖國富裕，人民才能幸福安康；只有中國強大，人民才能昂首挺胸！
祖國，我想對您說，您是我們的驕傲！六十年風風雨雨，您輝煌過，也迷茫過，但您從不屈服，您帶領著我們走向一個美好的明天。改革開放，讓我們告別了貧窮，告別了愚昧；一座座

❷ 成果我愛你的韓文翻譯

成果:성과
成果我愛你:성과 사랑해요!

有疑問可以繼續追問，滿意請採納~

❸ 我愛你漢字成果匯報會作文

漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化。記載著中華民族的精神歷史。
漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷於它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。
漢字優雅又直白具有魔力時時呼喚著我，不由自主地去親近，去親近中華文明那博大精深的魅力。離不開，忘不記，更失不去……
漢字風韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創字古人的偉大；行書的它流暢通順，使人一目瞭然；正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢；草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序；遠看猶如鴻鵠群游。
漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。
打開詩路，傾聽遙遠的風聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩盪盪。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為，做漢字忠實的奴僕，並以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。

❹ 穆旦的作品成就

創作：《探險隊》(1945)、《穆旦詩集(1939-1945)》(1947)、《旗》(1948)、《穆旦詩選》(1986)、《穆旦詩文集》(1996)；《冬》。
譯作：《普希金抒情詩集》(1954)、《歐根·奧涅金》(1957)、《唐璜》(1980)、《英國現代詩選》(1985)、《穆旦譯文集》(2005)。 《贊美》
走不盡的山巒和起伏，河流和草原，數不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠，
接連在原是荒涼的亞洲的土地上，
在野草的茫茫中呼嘯著乾燥的風，
在低壓的暗雲下唱著單調的東流的水，
在憂郁的森林裡有無數埋藏的年代。
它們靜靜地和我擁抱：
說不盡的故事是說不盡的災難，沉默的
是愛情，是在天空飛翔的鷹群，
是乾枯的眼睛期待著泉涌的熱淚，
當不移的灰色的行列在遙遠的天際爬行；
我有太多的話語，太悠久的感情，
我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車，
我要以槽子船，漫山的野花，陰雨的天氣，
我要以一切擁抱你，你，
我到處看見的人民呵，
在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，
我要以帶血的手和你們一一擁抱。
因為一個民族已經起來。
一個農夫，他粗糙的身軀移動在田野中，
他是一個女人的孩子，許多孩子的父親，
多少朝代在他的身邊升起又降落了
而把希望和失望壓在他身上，
而他永遠無言地跟在犁後旋轉，
翻起同樣的泥土溶解過他祖先的，
是同樣的受難的形象凝固在路旁。
在大路上多少次愉快的歌聲流過去了，
多少次跟來的是臨到他的憂患；
在大路上人們演說，叫囂，歡快，
然而他沒有，他只放下了古代的鋤頭，
再一次相信名詞，溶進了大眾的愛，
堅定地，他看著自己溶進死亡里，
而這樣的路是無限的悠長的
而他是不能夠流淚的，
他沒有流淚，因為一個民族已經起來。
在群山的包圍里，在蔚藍的天空下，在春天和秋天經過他家園的時候，
在幽深的谷里隱著最含蓄的悲哀：
一個老婦期待著孩子，許多孩子期待著
飢餓，而又在飢餓里忍耐，
在路旁仍是那聚集著黑暗的茅屋，
一樣的是不可知的恐懼，一樣的是
大自然中那侵蝕著生活的泥土，
而他走去了從不回頭詛咒。
為了他我要擁抱每一個人，
為了他我失去了擁抱的安慰，
因為他，我們是不能給以幸福的，
痛哭吧，讓我們在他的身上痛哭吧，
因為一個民族已經起來。
一樣的是這悠久的年代的風，
一樣的是從這傾圮的屋檐下散開的
無盡的呻吟和寒冷，
它歌唱在一片枯槁的樹頂上，
它吹過了荒蕪的沼澤，蘆葦和蟲鳴，
一樣的是這飛過的烏鴉的聲音。
當我走過，站在路上踟躕，
我踟躕著為了多年恥辱的歷史
仍在這廣大的山河中等待，
等待著，我們無言的痛苦是太多了，
然而一個民族已經起來，
然而一個民族已經起來。
1941年12月
《哀國難》
一樣的青天一樣的太陽，
一樣的白山黑水鋪陳一片大麥場；
可是飛鳥飛過來也得驚呼：
呀！這哪裡還是舊時的景象？
我灑著一腔熱淚對鳥默然——
我們同忍受這傲紅的國旗在空中飄盪！
眼看祖先們的血汗化成了輕煙，
鐵鳥擊碎了故去英雄們的笑臉！
眼看四千年的光輝一旦塌沉，
鐵蹄更翻起了敵人的凶焰；
墳墓里的人也許要急起高呼：
「喂，我們的功績怎麼任人摧殘？
你良善的子孫們喲，怎為後人做一個榜樣！」
可惜黃土泥塞了他的嘴唇，
哭泣又吞咽了他們的聲響。
新的血塗著新的裂紋，
廣博的人群再受一次強暴的瓜分；
一樣的生命一樣的臂膊，
我灑著一腔熱血對鳥默然。
站在那裡我像站在雲端上，
碧藍的天際不留人一絲凡想，
微風頑皮地膩在耳朵旁，
告訴我——春在姣媚地披上她的晚裝；
可是太陽仍是和煦的燦爛，
野草柔順地依附在我腳邊，
半個樹枝也會伸出這古牆，
青翠地，飄過一點香氣在空中盪漾……
遠處，青苗托住了幾間泥房，
影綽的人影背靠在白雲邊峰。
流水吸著每一秒間的呼吸，波動著，
寂靜——寂靜——
驀地幾聲巨響，
池塘里已沖出幾只水鳥，飛上高空打旋。
1935年6月13日
《冬》
1 我愛在淡淡的太陽短命的日子， 臨窗把喜愛的工作靜靜做完； 才到下午四點，便又冷又昏黃， 我將用一杯酒灌溉我的心田。 多麼快，人生已到嚴酷的冬天。 我愛在枯草的山坡，死寂的原野， 獨自憑吊已埋葬的火熱一年， 看著冰凍的小河還在冰下面流， 不知低語著什麼，只是聽不見。 呵，生命也跳動在嚴酷的冬天。 我愛在冬晚圍著溫暖的爐火， 和兩三昔日的好友會心閑談， 聽著北風吹得門窗沙沙地響， 而我們回憶著快樂無憂的往年。 人生的樂趣也在嚴酷的冬天。 我愛在雪花飄飛的不眠之夜， 把已死去或尚存的親人珍念， 當茫茫白雪鋪下遺忘的世界， 我願意感情的激流溢於心田， 來溫暖人生的這嚴酷的冬天。 2 寒冷，寒冷，盡量束縛了手腳， 潺潺的小河用冰封住了口舌， 盛夏的蟬鳴和蛙聲都沉寂， 大地一筆勾銷它笑鬧的蓬勃。 謹慎，謹慎，使生命受到挫折， 花呢？綠色呢？血液閉塞住慾望， 經過多日的陰霾和猶疑不決， 才從枯樹枝漏下淡淡的陽光。 奇怪！春天是這樣深深隱藏， 哪兒都無消息，都怕崢露頭角， 年輕的靈魂裹進老年的硬殼， 彷彿我們穿著厚厚的棉襖。 3 你大概已停止了分贈愛情， 把書信寫了一半就住手， 望望窗外，天氣是如此蕭殺， 因為冬天是感情的劊子手。 你把夏季的禮品拿出來， 無論是蜂蜜，是果品，是酒， 然後坐在爐前慢慢品嘗， 因為冬天已經使心靈枯瘦。 你那一本小說躺在床上， 在另一個幻象世界周遊， 它使你感嘆，或使你嚮往， 因為冬天封住了你的門口。 你疲勞了一天才得休息， 聽著樹木和草石都在嘶吼， 你雖然睡下，卻不能成夢， 因為冬天是好夢的劊子手。 4 在馬房隔壁的小土屋裡， 風吹著窗紙沙沙響動， 幾只泥腳帶著雪走進來， 讓馬吃料，車子歇在風中。 高高低低圍著火坐下， 有的添木柴，有的在烘乾， 有的用他粗而短的指頭 把煙絲倒在紙里捲成煙。 一壺水滾沸，白色的水霧 彌漫在煙氣繚繞的小屋， 吃著，哼著小曲，還談著 枯燥的原野上枯燥的事物。 北風在電線上朝他們呼喚， 原野的道路還一望無際， 幾條暖和的身子走出屋， 又迎面撲進寒冷的空氣。
1976年12月
《詩八首》
一你的眼睛看見這一場火災，你看不見我，雖然我為你點燃，哎，那燒著的不過是成熟的年代，你底，我底。我們相隔如重山！從這自然底蛻變程序里，我卻愛了一個暫時的你。即使我哭泣，變灰，變灰又新生，姑娘，那隻是上帝玩弄他自己。 二水流山石間沉澱下你我，而我們成長，在死底子宮里。在無數的可能里一個變形的生命永遠不能完成他自己。我和你談話，相信你，愛你，這時候就聽見我的主暗笑，不斷地他添來另外的你我使我們豐富而且危險。 三你底年齡里的小小野獸，它和青草一樣地呼吸，它帶來你底顏色，芳香豐滿，它要你瘋狂在溫暖的黑暗裡。我越過你大理石的智慧底殿堂，而為它埋藏的生命珍惜；你我的手底接觸是一片草場。那裡有它底固執，我底驚喜。 四靜靜地，我們擁抱在用言語所能照明的世界裡，而那未形成的黑暗是可怕的，那可能的和不可能的使我們沉迷。那窒息我們的是甜蜜的未生即死的言語，它底幽靈籠罩，使我們游離，游進混亂的愛底自由和美麗。 五夕陽西下，一陣微風吹拂著田野，是多麼久的原因在這里積累。那移動了景物的移動我底心，從最古老的開端流向你，安睡。那形成了樹木和屹立的岩石的，將使我此時的渴望永存，一切在它底過程中流露的美，教我愛你的方法，教我變更。 六相同和相同溶為疲倦，在差別間又凝固著陌生；是一條多麼危險的窄路里，我驅使自己在那上面旅行。他存在，聽我底使喚，他保護，而把我留在孤獨里，他底痛苦是不斷的尋求你底秩序，求得了又必須背離。 七風暴，遠路，寂寞的夜晚，丟失，記憶，永續的時間，所有科學不能祛除的恐懼讓我在你底懷里得到安憩——呵，在你底不能自主的心上，你底隨有隨無的美麗形象，那裡，我看見你孤獨的愛情筆立著，和我底平行著生長！ 八再沒有更近的接近，所有的偶然在我們間定型；只有陽光透過繽紛的枝葉分在兩片情願的心上，相同。等季候一到就要各自飄落，而賜生我們的巨樹永青，它對我們不仁的嘲弄（和哭泣）在合一的老根里化為平靜。
1976年12月

❺ 我愛你常後洋做成愛情謎語簡訊

娥女離開自己忙，我
受又走遠友相幫。愛
人爾攜手來依伴，你
嘗下少雲將吊裝。常
唯見眼前無土垢，後
河可無蹤變成羊。洋

❻ 我愛你，什麼意思

我愛你：I
love
you
I
-
Icject
-----投入
L-
Loyal
-----忠誠
O-
Observant
-----用心
V-
Valiant
-----勇敢
E-
Enjoyment
-----喜悅
Y-
Yes
-----願意
O-
Obligation
-----責任
U-
Unison
-----和諧
所以愛.就是投入
忠誠
用心
勇敢
喜歡
願意
責任
還有和諧
I
-
Icject
-----投入
投入.投入有很多概念.有對自己愛的人.投入自己所有的感情,讓你所愛的人感受到你的真實的愛的存在.也有對自己的投入,投入自己對愛的理念的深入,對愛的真諦的理解,對雙方未來理性的思考,還有在經濟方面的投入也是不可缺少的,沒有麵包的愛情,真的很難在現實中存在.總之要獲得愛情要投入的很多~
L-
Loyal
-----忠誠
忠誠.對自己愛的人一種比備的東西,沒有了忠誠也就不再在愛情的存在.雙方都要將自己的愛全身心的投入對方中.對自己愛情觀的一種見證.對自己愛情的負責.總之忠誠是真正愛情的必須~~
O-
Observant
-----用心
用心,自然很容易想到.對自己愛的人用心.當然同樣不要忘記對自己用心.如果一個人連自己都不用心.還會有對用心呢.所以對自己用心.善待自己.也是不可缺少的.用心是雙向的.用心去理解愛情.才能讓雙方的愛情更牢固.總之用心就是愛情橋梁用望彼此心靈深處.
V-
Valiant
-----勇敢
勇敢.也許是要獲得愛情的必備武器.這個無情很容易得到.因為它就在每個人的身上.可是有些人苦苦追尋的.愛情就是需要用.勇敢面對自己.棉隊愛情.讓自己的愛情不留遺憾.勇敢的為自己的愛情打拚.勇敢的為自己的愛人努力奮斗.總之
勇敢就是愛情的武器就愛保架護航
E-
Enjoyment
-----喜悅
喜悅.就是在得到或經理上面一切後獲得的果實.雖然不算一棵成熟的果實.不過當看到雛形.你就會知道自己的付出是有回報.因此你們都沉醉在歡樂的喜悅中.這時愛情的果實還需要雙方共同呵護這來之不易的成果.喜悅是為愛情肯定而存在的~
Y-
Yes
-----願意
願意.當看到這個詞時.想到的多半是電視劇中的清潔.牧師在新人的雙方中間.問女方.你願意嫁給他嗎?男放也一樣.這樣的情節.已經見怪不怪了.但這個詞所得到的就一個成熟的果實.願意.願意將自己的一半託付給一個自己所愛的人.應該是一種幸福.總之說出願意就是得到愛情前的最後美妙的時候
O-
Obligation
-----責任
責任.不要以為自己獲得了愛情就沒有什麼責任.相反你所面臨的重擔會加劇.對愛情的責任.要對自己努力得到的愛情有一種延續.是對自己所愛的人一種責任也是對自己的惡人.對家庭的責任.愛自己.愛愛人.愛親人.不要辜負了你所愛的人對你的愛.這種愛已經將轉換到家庭中.所以要你們都為之努力.總之愛情的責任將會一直都存在你的周圍.為之努力奮斗將是我們所必須的
U-
Unison
-----和諧
和諧.這個詞向來都是對家庭而言的.一個和諧的家庭是每個人的嚮往.也是我們所應追求的.並為之努力創建的.和諧總能給人以安靜祥和的一種感覺.給人白頭偕老的一種意境.總之和諧是愛情最美妙的境界~

❼ 在線急等愛情表白詩，要最好能能打動她的，「成果我愛你」加進去

<成>都花錦君莫戀
異<果>奇花香撲面
鍾情<我>輩緣相遇
桃花最<愛>香來晚
深情只待<你>暮然

註：最後一句暗含「暮然回首，那人卻在燈火闌珊處」！

❽ 我愛你，漢字資料

綜合性學習：「我愛你，漢字」（2篇）

《綜合性學習：「我愛你，漢字」》教學設計二

江蘇省海門實驗學校小學部 趙花

一、活動目標

1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例等資料。

2．搜集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

3．相關網站：

http://www.cnyww.com

http://www.culturalink.gov.cn

http://www.chinavista.com

http://www.calligraphy-e-chin.org

http://www.xj.cei.gov.cn

三、活動開展

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）

2．設疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學生按共同研究的內容自願組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找夥伴優秀的書法作品

……

4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學習方式：觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什麼？

2．說一說

甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什麼時候產生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鍾鼎文，盛行於西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生於秦代，盛行於漢代；楷書又名真書、正書，產生於漢末，盛於魏、晉、南北朝，成熟於唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發現了什麼規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨於定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠「看」到，他們是怎樣思想的。（講解「監」、「國」、「女」等漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

活動二：火眼金睛

1．創意尋找

組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。

2．實踐指南

現在，你是否願意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以採用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以採用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學習調查報告

3．指導寫簡單的調查報告

調查報告一般可以分三個部分：

（1）調查的時間、地點、調查的目的——發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調查情況。

5．小小建議書

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什麼喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……

3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。

活動四：詩文誦讀

1．激情導讀

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，彷彿走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

2．體驗

漢字在作者眼裡，一個個「像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛」。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想像的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

3．感悟

交流自己靜心品讀的感受。

4。交流

讀完課文我最想

（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）

5．出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

第三階段：活動評價、活動續曲

1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什麼？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

「我愛你，漢字」活動評價表

自評能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務

同學對你在這次活動中表現的評價

老師對你在綜合性學習過程的評價

3．總結本單元綜合性學習「遨遊漢字王國」的成果。

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

4．學習中繼續探究有關漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

《綜合性學習「我愛你，漢字」》教學設計一

高新區森林小學

活動目標

1．通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

活動資源

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例等資料。

2．搜集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

3．相關網站：

http://www.cnyww.com

http://www.culturalink.gov.cn

http://www.chinavista.com

http://www.calligraphy-e-chin.org

http://www.xj.cei.gov.cn

活動開展

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）

2．設疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3．學生按共同研究的內容自願組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找夥伴優秀的書法作品……

4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學習方式：觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什麼？

2．說一說

甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什麼時候產生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鍾鼎文，盛行於西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生於秦代，盛行於漢代；楷書又名真書、正書，產生於漢末，盛於魏、晉、南北朝，成熟於唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發現了什麼規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨於定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠「看」到，他們是怎樣思想的。（講解「監」、「國」、「女」等漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

活動二：火眼金睛

1．創意尋找

組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。

2．實踐指南

現在，你是否願意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以採用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以採用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學習調查報告

3．指導寫簡單的調查報告

調查報告一般可以分三個部分：

（1）調查的時間、地點、調查的目的——發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調查情況。

5．小小建議書

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什麼喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……

3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。

活動四：詩文誦讀

1．激情導讀

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，彷彿走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

2．體驗

漢字在作者眼裡，一個個「像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛」。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想像的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

3．感悟

交流自己靜心品讀的感受。

4。交流

讀完課文我最想

（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）

5．出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

第三階段：活動評價、活動續曲

1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什麼？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

「我愛你，漢字」活動評價表

自評能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務

同學對你在這次活動中表現的評價

老師對你在綜合性學習過程的評價

3．總結本單元綜合性學習「遨遊漢字王國」的成果。

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

4．學習中繼續探究有關漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

❾ 日語的我愛你怎麼寫

我愛你日語： あなたのことが好きです 。

在口語中，表示現在進行或狀態的「動詞て形+いる」中的「い」一般省略，「我愛你」最常見的表達方式為「愛してる」。

(9)成果我愛你擴展閱讀

例句：

私はロー先生が好きです。

我喜歡羅老師。

私は日本のアニメ映畫を見るのが好きです。

我喜歡看日本動漫片。

あなたを愛していると彼女に言いたい。

我很想對我女朋友說我愛她。

❿ 我愛你實驗作文怎麼寫

我相貌平平，一雙小眼睛一笑就成了一條細縫。喜歡穿黃藍相間的校服。可我平時最愛做科學小實驗哦。
一天，我正津津有味地看著一本《創新與發明》的書。書下的一行小字吸引了我的注意。哦，原來是一則需要動手操作的小實驗呀!我正閑得無聊呢，這樣好的機會怎麼能錯過呢?我連忙看了看要准備的材料：一把叉子、一根針、一碗清水和幾滴清潔劑。
我用碗盛了滿滿一碗清水，好像再加一滴就會溢出來似的。為了保險起見，我還是倒出了一點水，我來到櫥櫃前，翻箱倒櫃地找了起來，找了半天，還是一無所獲。沒有叉子怎麼辦呢?這可是必不可少的一種材料呀!我一屁股坐在凳子上，歪著腦袋，緊鎖著眉頭，學著「一休」想辦法。
我先拿了一根細長的針，放在手上，可還沒有放穩它就掉進了水裡。我不灰心，用勺子代替叉子，拿起一把勺子，把針放在上面，但是問題又出現了：勺子剛一貼到水面，針和勺子就一下子沉下去了。我心想。勺子還沒有移開就掉下去了，這難道就是最終的答案么?一定沒有這么簡單，不然怎麼是實驗呢?
我正想問媽媽，突然，我靈光一閃。哦，原來是這樣：我想明白了，不就是因為勺子不像叉子一樣漏水嗎?知道了答案，我卻不樂意了：我家沒有叉子只有勺子，可是勺子又不能做實驗，有什麼可以代替叉子的呢?
我用排除法一一測驗我家的餐具。我的目光落到了筷子上，有了，我把一根針小心翼翼地放在筷子頭上，屏聲靜氣地把它移到水面，然後再慢慢移走筷子。啊!我成功了!原來針是不會沉下去的，而是會浮起來。我又按照書上所說的，往水裡滴了一滴清潔劑，呀，針沉下去了。這真是一個有趣的實驗呀!
我把這個過程告訴了媽媽，媽媽笑著誇我是個「實驗狂」，我也開心地笑了。
通過這件事，我明白了一個道理：凡事都應該去積極思考，應多嘗試，你做了，一定會有不一樣的答案。以後我一定要多做小實驗，與大家一起分享我的實驗成果。我相信，只要堅持，我的小腦袋瓜一定會更加靈活的。