⑴ 我們班還被評為書香班級的光榮稱號.這句話怎麼改病句
搭配不當.
我們班還被授予「書香班級」的光榮稱號.
或：我們班還獲得「書香班級」的光榮稱號.
⑵ 學校正在展開書香班級評比活動要求六年級的每一位同學都推薦一本好書選擇你最
六年級的同學年稍微大一點了，可以推薦讀四大名著。或者哈利波特，湯姆索亞歷險記等等。《地心游記》，《魯濱遜漂流記》等等也不錯的。
⑶ 書香班級怎樣布置
牆壁上掛一些勉勵大家勤奮學習的字畫 教室一角 做個小書架 擺放圖書
⑷ 怎麼打造書香教室
四個步驟，教你輕松打造「書香教室」
如果你能引導孩子迷上讀書，那麼你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個下一代孩子的未來。——吉姆•特利里斯
讓書香飄滿班級，讓每一個學生都具有濃濃的書香氣質，是我的一貫追求。我通過營造讀書氛圍、引導閱讀興趣、搭建展示平台、增強成功體驗四個步驟，引導學生用心讀書，取得了不錯的效果。
營造讀書氛圍
為了培養學生讀好書、勤讀書、好讀書、會讀書的良好讀書習慣，我通過創設「書場」，吸引學生的注意力，在班級營造濃郁的讀書氛圍。
1「書蟲樂園」——圖書角
我在教室開辟了閱讀小天地，命名為「書蟲樂園」，雖然面積不大，但樸素典雅，溫馨而又充滿書香氣息。為了讓「書蟲樂園」的圖書時換時新，我讓學生每人帶一本書與同學交換閱讀，這樣每個人都可以讀到幾十本書。為了更好地保管圖書，提高圖書的使用率，我們成立了「班級圖書管委會」，確保圖書借閱的正常運轉。早讀、午讀和課余時間成了孩子們一天中最幸福的時光，他們盡情地品味著書香，在讀書中快樂成長，整個教室洋溢著「營造書香、享受書香」的濃厚氛圍。
2「小荷廣角」——展示欄
為了滿足學生的表現欲，我每天利用課前三分鍾，讓值日生上講台領著大家讀、背兒歌、古詩。教室前面的黑板上辟出「每周一詩」「每日一句」「每日好詞」版塊，最初由我搜集材料、書寫；等學生熟悉後，我鼓勵學生搜集、書寫，並讓學生講述選錄的原因，我則及時給予表揚與鼓勵。我還在黑板報中開設專欄，不定期推出「好書推薦」「讀書感言」「圖書信息窗」等，讓大家分享讀書的收獲與快樂。
3「快樂驛站」——背景牆
我們在教室的牆壁上張貼醒目的讀書口號，如「快樂閱讀，享受精彩」「呼吸書香，與大師對話；遨遊書海，與經典為友」「讓讀書成為習慣，讓書香溢滿童年」等；在教室四周的牆壁上張貼名人名言和讀書格言，如「書是知識的海洋，是人類進步的階梯」「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」「好的書籍是最貴重的珍寶」等，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。在師生的共同努力下，整個班級環境給人以清新淡雅、充滿書卷味的視覺與心靈的雙重享受。
引導閱讀興趣
我通過讓學生休閑閱讀,做讀書筆記,建班級博客等方式，讓他們在讀書中體會到書籍的無窮魅力。
1「我的時間我安排」——休閑閱讀
我指導學生合理安排讀書時間，制定讀書計劃，同時要求學生嚴格遵守計劃，並長期堅持。每天早讀課前是班級集體晨誦時間，我讓學生一起誦讀一些文章和優美詞句。中午一點半到兩點為學生自由閱讀時間，讓學生讀一些課外書籍。我還鼓勵學生節假日到圖書館借閱圖書。通過讀書，豐富了孩子們的知識，開闊了他們的視野，讓他們體會到書籍的無窮魅力！
2「我的感悟我采擷」——讀書摘記
學期初，我讓每個學生准備一個精美的筆記本，用來做讀書筆記，摘錄書中優美的詞句，並用一句簡短的話概括文章的中心思想、感悟或心得。讀書摘記內容包括：摘抄優美的詞、句、段；仿寫優美的語句；寫讀後感；對每周生活進行一次感悟；用畫筆對每周讀書筆記進行裝飾，設計版面。學生們經常因為共同喜愛某一本書或某一類書而結為知己，讀書成為他們高尚而堅實的情誼紐帶。
3「我的成長我見證」——班級博客
我們開通了「書海揚帆」班級博客，從家長中招募管理員。孩子們把自己的文章發到班級郵箱，由家長整理後放到博客上。看到自己的文章發到博客上，學生們興致高昂，連基礎不好的學生也躍躍欲試。我和孩子一起讀書，一起寫隨筆，讓博客的一篇篇文章內容更加充實、生動。
搭建展示平台
我通過搭建多種形式的展示平台，鞏固學生讀書的成果。
1故事接龍大比拼
故事人人愛聽，尤其是小學生，當聽到老師要講故事時，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍出興奮的光芒。當老師講完故事，向學生推薦課外書時，效果比任何說教都有效。在我們班，講故事的形式多種多樣，不僅有老師講，還有學生講，師生、生生之間比賽講。這樣，學生就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養學生閱讀興趣的催化劑。
2擂台表演大放送
我利用班隊活動課時間，對學生閱讀的一些寓言或神話故事進行表演訓練，既鍛煉了孩子們的表演能力，也促使孩子認真體會書中人物的動作、表情、內心活動。如讀完《貓和老鼠》後，學生把貓三次偷吃豬油的情景表演得惟妙惟肖，也在笑聲中品嘗了書籍帶來的歡樂。閱讀了《木偶奇遇記》後，學生編排了課本劇《種金幣》，在自編、自導、自演中又一次走進了人物內心世界，深刻領悟了故事的內涵。
3書簽製作大展示
在學期讀書計劃中，我安排了手抄報和書簽評比。學生自己設計和製作書簽，有的把書簽設計成卡通形象，有的設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。我們開展了「特色書簽」評選活動，對獲獎作品粘貼上一個鮮艷的五角星作為獎勵。學生對自己製作的書簽格外珍惜，保存在班級小書櫃中，讓大家欣賞、品評，並向學校櫥窗推薦、張貼，向全校展示班級風采，增強了班級自信心、凝聚力。
4讀書演講會
學生每周將自己所讀的優秀圖書向同學匯報、作推介；每月以日記的形式把推介的圖書用「推薦一本好書」的題目整理成文字。通過長期堅持，大家在互動中學會了傾聽，學會了接納，語言表達能力也得到了提升。
增強成功體驗
為了鼓勵學生多讀書，我還制定了各種各樣的獎勵措施。
⑸ 班級文化牆版面設計圖
插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面是北京市順義區俸伯中心小學讓學生自主建設班級文化的一項舉措。
近年來，該
⑹ 幫忙設計一個班徽，不要太麻煩，不要太簡單，要體現出團結，積極向上，書香班級的特點，班級是六年級一班
10塊錢
⑺ 關於班級凝聚力的黑板報版面設計
凝聚力是指聚力指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。也有人把凝聚力定義為這樣的一種力:團隊使成員積極從事團隊活動，拒絕離開的吸引力。團隊的凝聚力不僅是維持團隊存在的必要條件，而且對團隊潛能的發揮有重要作用。一個團體如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，本身也就失去了存在的條件。 世界上除某些科學發明、文學創作和書本學習等少數事情外大多數事情不是說依靠個體或少數人力量就能做的，所以也就需要凝聚力。群體的凝聚力是個性心理特徵中的統一相應的整體配合效能、歸屬心理在意志過程中的「共同責任利益意識」的作用下而形成的一種士氣狀態。可用公式表示如下：
整體配合效能×歸屬心理==共同責權意識==凝聚力
所以我認為要提高凝聚力就要大家一起為了一個目標而努力。我想在學校開運動會時全班肯定一條心，那這是所謂的凝聚力自然是最高的，集體榮譽感嗎！至於學習嗎！我認為有可能的話，多組織集體活動，如，班與班之間的學習文化比拼交流。在集體榮譽面前，我想他們，至少一部分人會努力的。總之一句話就是要讓大家的集體榮譽感釋放出來，要讓大家肯為一個共同的目標而奮斗努力。在下拙見。ps；你是個負責的班長。我能感受到
眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關鍵。
下面，筆者就從以下幾個方面談談對增強班級凝聚力的看法：
第一、建立強有力的班級團隊
班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，班幹部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好「核心」，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班乾的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。 班幹部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。
第二、教師必須關愛每一個學生
教師要把愛灑向每一個學生，即使是最「差」的學生，作業拖拉的，成績最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學生並不難，難是愛「笨學生」、「糟學生」、「壞學生」，要從心裡去愛，真心誠意地去愛，並且告訴每個學生只要做到「自信」和「盡力」都會成功。
關愛學生是教師職業道德的基本要求，也是融洽師生關系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學生，一言一行才會為了學生，走近學生，在學生中樹立威信，學生才會配合你的工作，良好的班風自然能形成。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好「管如嚴父，愛如慈母，親如朋友」的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。 我把師生關系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關系，我追求的是一種民主、和諧的師生關系，像一個大哥哥時時處處關心、愛護、體諒學生。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
第三、加強班級體的課外活動頻率
班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了平台，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。
首先是班級間的敵對情緒，在分班以後出現比較嚴重。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙? 加上之前高一兩個藝術班之間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級，註定會遇到很多想像不到的困難。
第四、指定強有力的班級努力目標
如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。
⑻ 做書香班級的材料書~要具有書香氣質的題目,（10字以內）
世外原野 桃花勝地
⑼ 如果以書香班級為班級文化建設主題並向班主任老師推薦怎麼樣寫推薦稿
摘要 1．教室布置 教室是學生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環節。 當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種庄嚴神聖的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨遊在書的海洋中。 窗檯上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多麼煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文 ，一首小詩，一句名言，也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶，日積月 累，受益無窮。 為廣開言路，更好地與外界進行思想交流和凈化心靈，我還設立文化長廊，使其作為班級面向學校的一個窗口。 2．班級日報 班級日報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的「寶庫」 。文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們自己設計。「澄海之聲」、「紅帆船」、「燭光頌」是亮麗的名稱；「神州五號成功上天」、「了不起的白衣天使」是時尚的內容。 多彩的內容，精美的設計，為培養他們的想像力和創造力，以及設計、選 材、抄寫、寫作的能力提供了舞台。這樣學生在活動中發揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不 但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。 3．圖書窗口 引導和鼓勵每個小學生把自己最喜愛的書和報拿出來，與他人交 流，既可以培養小學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑。班級開展爭做圖書角「主持」人，爭做圖書角的「熱心讀者」活動；每學期舉辦一次「推薦、介紹一本好書」徵文比賽，由班上學生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書發揮其應有的「文化源」作用。
⑽ 書香班級，牆面怎麼設計
1、有標語2、有寫作園地3.有圖書角;4:有班務公開欄5.有誓詞;6,有寫給老師的話,7.有同學們的目標理想.還要有一些剪紙貼畫.,要豐富多彩