雙證書玉石

1. 和田玉的雙證指的是什麼

對於鑒定部門和商家來說「玉」.「和田玉」的概念是同等的,模糊了「玉」與「和田玉」的產地之分，在鑒定證書里或我們在商場里買玉時玉都統稱為「和田玉」但對於買玉的人來說，這從主觀上是一種誤導的銷售行為。
眾所周知，玉的產地.產量較大的有「青海玉」，「俄料」，「加碧」，家喻戶曉的「和田玉」。大家為什麼都這么認可「和田玉」呢？「和田玉」無論是從皮色，肉質及溫潤度來說都優於其他玉種，乃是玉中之珍。玉石鑒定部門因各種原因，主要是現在的儀器及技術水平有限都無法准確的鑒定玉石的產地之分。所以將玉種全部冠稱「和田玉」,對鑒定部門來說還是商家來說，都是有好處的。但容易誤導消費者。甚至有很多人慕名新疆的「和田玉」，在到新疆出差時專門帶兩塊和田玉回去，送親朋好友，對玉不是很懂的，大部分帶回去的是青海料器，俄料等等~~~帶回去的這些玉並非新疆地產的新疆和田玉。（包括鑒定證書上的和田玉）。

2. 鄭州大學有沒有雙證書教育，河南工業大學的雙證怎麼樣

鄭大沒有雙證。因為河南工業大學今年是特色招生。這是他們的招生方式，雙證和自考不是一個性質，雙證只是說你從河工大畢業可以拿到兩個文憑即專科文憑和本科文憑。而自考是你在校時間通過學習參加國家的統一考試取得的文憑的一種教育制度。因為咱們國家現在承認的集中教育方式是統招，自考，網路教育，遠程教育和成人教育。其中自考含金量是最高的。河工大的自考生是跟統招生在一個校區上課。在校的所有待遇與統招生一樣。如果你英語和數學不好拿你選專業的時候可以盡量避免選與這兩科掛鉤的專業。今年河工大採取的是寬進，優教，嚴出的教育方式。就是考試掛科看也沒關系可以通過補考在考一次。直到你都考過了才發畢業證，不會因為考試掛科就不發畢業證的。

3. enzo88鑽戒，IF,e色，0.37carat，88切面，IGI證書，23000這個價格怎麼樣

你好，一個一個來回答喔。

第一個：

你好，鑽石0。37CT 價格是10238元 IF E色 IGI證書
PT950現在是478元/克 2.5克共1195元
工費400元/件 （一般簡單款）
成品價在11833元

這顆鑽石的級別非常高，並且，是88個刻面，是梅花鑽石。是申請專利的喔。火彩很好的一種。

第二顆 VS,e色，0.36carat，愛鑽（八心八箭），IGI證書，7437元
PT950現在是478元一克。2。5克共1195元

工費400元
成品價在9032元

這顆級別也不錯。不過樓主買的價格也太高了喔。

這是福悅婚戒網站的參考價格，樓主是在實體店購買的。價格應該是要貴過網店的，本身實體店的開支就要大很多。廣告費用及昂貴的店面租金及人員工資！所以這個是很正常的。不過要是能在網店購買到便宜同品質的鑽石的話那且不是更好！

要設為最佳喔。很用心的回答了呢。希望能幫到樓主~！！

呵呵。有什麼問題樓主可以網路HI我。~

4. 什麼是鑽石證書

鑽石抄證書是鑽石鑒定證書的簡稱。

想要理解什麼是鑽石證書，可以先了解鑽石證書的分類。

國際公認的主流鑽石證書，主要分為兩類：

第一類是4C證書。

鑽石4C證書從鑽石的克拉數、顏色、凈度、切工4個方面衡量鑽石的價值。

提供這類證書的實驗室很多，其中GIA的4C證書應用范圍最廣泛。市面上所提到鑽石證書，多數單指4C證書。

第二類是鑽石光性能證書。

鑽石光性能證書，從鑽石的明亮度，閃耀度，火彩，光對稱性4個角度，衡量鑽石的美麗度和價值。

因為鑽石光性能證書的評價標準是由Sarine鑽石實驗室 提出，因此，鑽石光性能證書，一般指Sarine Technologies Ltd 這家公司的Sarine 鑽石光性能證書。

Sarine 鑽石光性能分級全球標准

因此，由於鑽石證書的種類不同，對於什麼是鑽石證書的解釋也會有所不同。

5. 翡翠雙證書是什麼意思

摘要 翡翠珠寶鑒定證書、大師雕刻證書。珠寶鑒定證書是對珍稀貴金屬、寶玉石或珠寶成品的真假和屬性出具的公信證明，由符合鑒定資格的專業機構和專業人士具體實施。為鼓勵優秀玉石雕人才不斷進取，扶植玉石雕刻人才成長，促進具有時代特色的玉石雕刻文化的發展。

6. 買鑽石都有什麼證書、哪個證書比較權威

人們購買鑽石時，要特別注意鑒別鑽石的品質，希望購買到性價比高的鑽石，專所屬以考慮到消費者的這種情況，一般珠寶店都會附帶有鑽石等級鑒定證書。國際上流通性大鑽石的證書有 GIA、IGI、HRD、EGL等四個。GIA是美國寶石學院；IGI是國際寶石學院；HRD是比利時鑽石高層會議；EGL是歐洲寶石學院；這四個國際鑽石威證書可以全球通用，而且只鑒定裸鑽，其中流傳最多的是IGI和GIA鑽石證書，HRD現在證書很少，EGL之前有聽人說過證書的等級不太嚴格，所以我是建議IGI或者GIA是很不錯的。

7. 和田玉雙證書是什麼意思

和田玉所謂的雙證書就是鑒定真假的證書和大師雕刻的證書，這樣更能抬高這個和田玉雕件的價值，也是賣家炒作的一種手段。

8. 山東理工職業學院2020年報考政策解讀

第一章 總則

根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和教育部、教育廳有關文件精神，為保證學院2020年招生工作的順利進行、深入實施「陽光工程」、規范招生管理，維護學院和考生合法權益，結合學院招生工作的實際情況，制定本章程。

第一條本章程適用於山東理工職業學院普通高校招生錄取工作。

第二條山東理工職業學院招生工作貫徹「公平、公正、透明」，兼顧「德、智、體全面考核、綜合評價、擇優錄取」的原則。

第三條山東理工職業學院招生工作接受紀檢部門、新聞媒體、考生及社會各界的監督。

第二章 學院概況

第四條學院名稱：山東理工職業學院

第五條學院國標代碼：14242

第六條 學院辦學性質：公辦全日制普通高等職業院校

第七條 辦學層次：高職（專科）

第八條 學制：三年

第九條 校址:山東省濟寧市太白湖新區濟寧大道37號

第十條 學院歷史：學院前身是山東省貿易職工大學，始建於1950年，1998年被省教育廳確定為舉辦普通高等職業教育的院校，2009年3月，經山東省人民政府批准，教育部備案改建為山東理工職業學院。現為山東省高等教育技能型特色名校，山東省第二批優質高等職業院校建設工程立項建設單位。

第十一條 地理環境：學院地處聞名中外的孔孟之鄉--濟寧市太白湖新區。交通便利，生態資源得天獨厚，是濟寧市行政商務中心、科教文化基地、休閑度假勝地和生態宜居新城。

第十二條 辦學特色：學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以產學研結合為途徑的辦學指導思想，貫徹「一切為了學生成才與就業」的辦學方針，走就業拉動、科研帶動、質量立校、特色興校、人才強校的辦學路子，致力於建設「低碳、生態、新能源、新信息示範大學校園」和「省級特色示範高職院校」。打造先進製造業、新興戰略產業、現代服務業和現代農業發展需要的高技能應用型人才培養基地，培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質、高技能專門人才。學院牢牢把握內涵發展、持續發展和科學發展這個主基調，按照「世界眼光、國際標准、特色辦學、職教報國」的發展理念，走特色化辦學、集團化辦學、國際化辦學和產學研結合辦學的路子。確立「立足濟寧、面向魯南、服務山東」的辦學定位，明確「把學院打造成辦學優勢突出、辦學特色鮮明、人才培養質量高、社會服務能力強，具有示範引領和輻射帶動作用的省級技能型特色名校」的辦學目標，堅持「質量立校、特色興校、人才強校」的辦學理念，加強內涵建設，深化人才培養模式改革，對接區域產業結構,調整優化重點專業布局，形成了以新興戰略產業、先進製造業和現代服務業為主要服務方向，以煤炭化工類、光伏發電類專業為特色，以機、電、製造類專業為重點，工、管、經協調發展、布局合理的專業體系。

第十三條 辦學實力：學院佔地1022畝，建築面積32萬平方米，固定資產總值8.4億元，教學儀器設備總值1.4億元，圖書149萬冊，校內實驗和實訓室205個，校外實訓基地333個。學院現有教職工820人，專任教師623人，還有452名企業工程師、技師擔任兼職教師。設有馬克思主義學院、機電工程學院（中德智能製造國際學院）、汽車工程學院（中德諾浩汽車學院）、航空學院（中澳通用航空國際學院）、航海學院（山東省船員培訓中心）、金融會計學院（互聯網金融學院）、商學院（儒商學院）、光電工程學院（晶科（中國）光伏科技學院）、化工新材料工程學院（生態環境工程學院）、軟體工程學院（慧與大數據學院）、建築工程學院（山東BIM技術工程中心）、文創藝術學院（非遺培訓學院）、旅遊學院（中瑞、中新國際旅遊學院）、人工智慧學院、中醫醫養學院、知識產權學院、國際教育學院、創新創業教育學院等18個二級學院和教學院部。學院開設對接區域戰略性新興產業、高端裝備製造業、現代服務業9個專業集群，52個專業。全日制在校生17000餘人，有來自36個國家的留學生200餘人。依託千畝校園建成的學院「天工園景區」被評為國家AAA級旅遊景區，綠色生態校園被評為濟寧十大優秀建築群之首，為師生工作學習提供了良好的環境條件。

學院注重職業素質培養，實行「雙證書」（學歷文憑和職業資格證書）培養模式，在全國、全省職業技能大賽中屢獲大獎。學院在全國高職院校中率先開展校企合作辦學，實施「訂單式」培養模式，保障畢業生優質就業。

學院近幾年取得的榮譽：山東省技能型人才培養特色名校、山東省第二批優質高等職業院校建設工程立項建設單位、中華全國供銷總社系統教育改革示範院校、中德諾浩高技能汽車人才培養國家級教師培訓示範基地、山東省船員培訓基地、省級文明單位、全國光伏農業特別貢獻教育獎、山東省職業教育先進集體等。

精準扶貧工程。我院利用自身辦學優勢，結合我院實際情況，幫助貧困家庭子女接受職業教育，實施教育精準扶貧，對山東省建檔立卡的困難家庭學生免除學費。學院與用人單位簽訂培養協議，實施訂單培養，確保困難家庭學生就業。

學院優良的口碑受到考生、家長和用人單位的青睞。歷年來，國內知名企業來學院招聘的人才崗位與畢業生數之比均超過4:1。

第三章 組織機構

第十五條 山東理工職業學院成立以學院主要領導為組長的招生工作領導小組。領導小組負責對招生錄取的全過程進行監督，並負責制定招生政策，討論決定招生工作的重大事宜。

第十六條 山東理工職業學院招生就業處是組織實施招生及相關工作的常設機構，具體負責山東理工職業學院的招生日常工作。

第十七條 山東理工職業學院紀委對招生工作全過程進行監督。

第四章 錄取

第十八條 建立學院分層負責、紀委全程監督、招生就業處具體實施的招生錄取工作運行機制。

第十九條 山東理工職業學院招生計劃通過省級招生主管部門、學院網站、學院招生簡章等形式向社會公布。

第二十條 對高考成績達到同批次錄取最低控制分數線以上的考生，學院按照省教育招生考試院規定的投檔比例調閱考生檔案。

第二十一條 語種：語種不限（入校後統一開設英語課）。

第二十二條 男女比例：各專業男女比例不限（校企合作、訂單培養有特殊要求者除外）。

第二十三條 對考生身體健康要求：執行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》文件規定。

第二十四條 對實行平行志願的省份，無相關科目的成績要求，執行相關省份的投檔規定，按「分數優先，遵循志願」原則錄取。對未實行平行志願的省份，按照「志願優先，從高分到低分錄取」的原則錄取。對實施高考綜合改革的省份，各專業均不提選考科目要求，根據考生專業志願、文化總分，按照各專業招生計劃數對各專業進檔考生依次錄取，不再進行專業調劑。

第二十五條 按報考專業志願優先的原則確定專業。若第一專業志願考生在該專業計劃中已滿，則該專業不再錄取第二、三專業志願考生；若第一專業考生在我院該專業計劃中不滿，則該專業錄取第二專業志願考生，依次類推。

第二十六條 在確定錄取資格時，考生的各種加分、降分情況均已記入總分，無單科成績要求。

第二十七條 錄取結果公布：山東省教育招生考生院網站查詢、學院網站查詢和寄發錄取通知書等形式。

第五章 其它

第二十八條 新生入校後，學院按照教育部的有關規定進行體檢，對體檢不合格的考生，取消入學資格。

第二十九條 收費標准：執行山東省發展改革委統一標准。機電一體化技術、數控技術、機械製造與自動化、樓宇智能化工程技術、電氣自動化技術、汽車技術服務與營銷、煤炭深加工與利用、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、應用電子技術、光伏發電技術及應用、應用化工技術、光伏材料加工及應用技術、寶玉石鑒定與加工技術、礦山機電、工程造價、建築工程技術、計算機應用技術、物聯網應用技術、計算機網路技術、軟體技術、信息安全技術、安全技術與管理、環境工程技術、應用化工技術、葯品生產技術、生化制葯技術、中醫康復技術、城市軌道交通車輛技術、航空機電設備維修等專業學費每生每年5000元；裝潢藝術設計、環境藝術設計專業學費每生每年6600元；會計電算化、農村合作金融、財務管理、投資與理財、市場營銷、電子商務、國際貿易實務、報關與國際貨運、物流管理、旅遊管理、酒店管理、會展策劃與管理、商務英語、知識產權管理、幼兒發展與健康管理、文秘等專業學費每生每年4800元；中德聯合辦學汽車檢測與維修技術專業學費每年每生12000元；中澳合作辦學會計專業學費每年每生12000元；中韓合作辦學視覺傳播設計與製作專業學費每年每生9000元；中英合作辦學計算機應用技術專業學費每年每生13000元；中國和紐西蘭合作辦學旅遊管理專業學費每年每生12000元；校企合作辦學（合作企業：北京中航天使人力資源服務有限責任公司）：空中乘務專業學費每年每生8000元；校企合作辦學（合作企業：山東好奇網路科技公司）：無人機應用技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：航海技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：輪機工程技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：旅遊管理專業學費每年每生8000元；校企合作辦學（合作企業：山東閃亮智能科技有限公司）：計算機應用技術專業學費每年每生9600元；校企合作辦學（合作企業：山東海文信息技術有限公司）計算機應用技術 、物聯網應用技術專業學費每年每生8800元。校企合作辦學（合作企業：中興通訊公司）：計算機網路技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東網商公司）：電子商務專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：中德諾浩公司）：新能源汽車技術專業學費每年每生8800元。如學費標准有調整，按省發展改革委、省財政廳、省教育廳最新文件規定執行。

第三十條 退學學費規定。執行魯政辦字[2018]98號文件規定：根據學生實際學習時間按月計退剩餘的學費和住宿費。

第三十一條 資助與獎勵政策：

1．學院根據國家規定設立「國家獎學金、省政府獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金」；

2．學院執行國家助學貸款政策，家庭困難學生可申請國家助學貸款；

3．設立貧困生救濟基金，對貧困生實行部分或全部學費減免政策；

4．勤工儉學、為特困生提供資助；

5．實行獎學金，對品學兼優的學生實行獎勵。

6. 精準扶貧計劃：我院利用自身辦學優勢，幫助貧困家庭子女接受職業教育，實施教育扶貧。在山東省內建檔立卡在冊的貧困戶家庭子女，凡是符合條件的學生高職階段免除學費，成績優異者還可享受學校的各種獎學金；學院與用人單位簽訂培養協議，實施訂單培養，確保學生就業；學院成立「愛心助學基金會」，積極開展愛心捐助活動。

第三十二條 學歷證書：具有學籍的普通專科學生完成教學計劃規定的全部課程，考試合格，頒發教育部統一的普通高等教育專科學歷證書，蓋「山東理工職業學院」印章。

第三十三條 學校建立和完善招生、紀檢、專家等集體決策和相互監督的招生工作機制，學院紀委全程招生，及時回應處理考生質疑和問題，廣泛接受社會監督，確保程序公開、結果公正。

第六章 附則

第三十四條 學校不委託任何機構和個人辦理招生相關事宜。對以山東理工職業學院名義進行非法招生宣傳等活動的機構或個人，學校保留依法追究其責任的權利。

第三十五條 學校以往有關招生工作的要求、規定如與本章程相沖突，以本章程為准；本章程若有與國家有關政策不一致之處，以國家和上級有關政策為准。未盡事宜，按上級有關規定執行。

第三十六條 本章程由山東理工職業學院負責解釋。

第三十七條 本章程自發布之日起生效。

第三十八條 聯系方式：

學院地址：山東省濟寧市太白湖新區濟寧大道37號

郵編：272067

通信地址:山東理工職業學院招生就業處

網址：http:// www.sdpu.e.cn

聯系電話：0537-3617788 3617789 3617222 3617333 3617444(傳真)

9. 買鑽戒是有國檢證書好還是美國GIA證書好為什麼北京很多商場都是只有國檢證書

你看到復的國檢證書 應該都制是成品的 帶GIA證書的裸鑽做國檢（我指的的是NGTC）有可能會掉級 NGTC有些過於嚴苛 主要還是為了減少檢測錯誤 就嚴不就松 買成品你可以選有雙證書（NGTC+GIA）的地方

10. 中國地質大學（武漢）珠寶學院的學院成就

華貴氣派的鑽石、精靈巧妙的貓眼、凝練典雅的翡翠、清麗脫俗的珍珠……提起珠寶，人們自然就會聯想起它的美麗、超凡、高貴、莊重，這些看似細小的晶體，不但是人們信仰寵愛的尤物，更是財富之巔的濃縮。
作為地球母親饋贈的精美禮品，一顆璀璨奪目的寶石，只有經歷漫長的地質年代孕育，人類的開采、提煉、甄別，以及工匠的精心設計、切磨、雕刻，最終才能點綴我們七彩斑斕的生活。
尋求華麗背後的真實價值，寶石的彌足珍貴，就在於它的稀少。也正是如此，所以從人類認識到寶石的價值並進入市場流通環節開始，寶石的造假者便如同幽靈一般隨之出現了。
裂隙眾多的祖母綠用彩色油浸泡後充當優質祖母綠；一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物質後，再注入膠，就成為了一件高檔的的翡翠。當造假者隨著科技的發展而不斷提高造假水平、當假劣珠寶越來越逼真化的時候，這也宣告了僅靠摸、掂、看便可以鑒定出珠寶真假的時代完全走向終結。
一塊普通的石頭於人而言無傷大雅，而一塊寶石有時卻足以改變一個人甚至一個家庭的命運，而作為全球珠寶產業主要消費國之一，雖然中國的珠寶首飾業取得了迅速發展、具備了一定規模，但在經濟全球化的背景下，中國珠寶業在珠寶檢驗、鑒定、評估專業人才的缺失，卻成為了扼制中國珠寶首飾業發展的「瓶頸」。
要凈化中國珠寶業市場、建立一個珠寶評估的技術准則，構建一套科學、嚴密的量化評估體系，避免出現單憑個人經驗為評判指標的尷尬狀況，那就必須擁有一批從事寶玉石鑒定和商貿經營管理、首飾設計加工及其管理的，專業的並具有開拓創新精神和實踐能力的高級技術人才。
作為中國最早成立的最具規模和實力的寶石學教育與研究機構、最早引進國際先進寶石學教育體系的學院、全國僅有的3個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，創辦14年的中國地質大學（武漢）珠寶學院，它不但創立了自己的GIC證書品牌、為市場開發了許多先進的珠寶鑒定儀器，同時，它還為中國珠寶業的發展培養了大批專業人才，擺脫了中國珠寶教育落後的局面，並加速了國內珠寶教育的發展。
奪目的鑽石，象徵著珠寶學院所提供的質優、價廉的寶石學儀器和優質技術服務；尊貴的翡翠，代表著珠寶學院三個珠寶檢測中心專業、權威、高效、優質的服務；而珠寶學院的唐人首飾設計中心，則恰似一粒晶瑩的珍珠；至於珠寶學院擁有的GIC珠寶職業教育和學歷教育，則無可替代的成為了天下學子開啟成功人生的一把耀目的純金鑰匙。
今天的中國地質大學（武漢）珠寶學院，年輕而充滿朝氣，回首她創立至今，我們在她遇到困難、戰勝困難並且不斷開拓、全面發展的整個過程里，看到了中國珠寶教育工作者的思想、理念、信心、毅志，以及他們從歷史走向現實，從現實走向未來的理性思考。
在中國珠寶業發展史上，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，中國珠寶教育史上，又是他們用自己的血汗和智慧著述了一部艱難竭蹶的創業史冊。
變幻莫測的創業經過和建設者們的豪情、孤寂、才學、謀略、歡欣、痛楚、成就、理智……這些凝結著血汗和智慧的故事，應該原原本本地銘刻於史冊珍藏、也應該真真切切地奉獻給人間流傳。正是因為有了這一段創業史跡，這才演繹了一闕中國人突破重圍，開創中國珠寶教育事業的華美贊歌——
揚帆——蟄伏於困境中的崛起
時間：20世紀80年代初期。地點：湖北武漢機場。人物：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國人。
一套套高端精密的檢測儀器、兩張深沉得看不出任何情緒的臉，從他們踏進中國地質大學（武漢）寶石研究組的大門開始，忙碌替代了沉默，幾天後，他們的工作正式結束，並且踏上了返回英國的飛機。
不久，在國外一本學術刊物上，一位寶石界的外國專家，在一篇論文中以輕視的態度寫下了這樣一句話：「整個中國，只有兩個寶石專家。」此文一出，一時之間，國外一片嘩然，然而，在中國國內，學術界對此的反應卻是異常平靜，沒有泛起絲毫的漣漪。並非沒有聽到國外專家的批評，並非體會不到其中所含的譏諷與輕視，事實上，真正令國內學術界沉寂的原因，其實就在於外國專家一下點中了中國寶石界的死穴。
沒有珠寶學科專業人才、沒有完整的珠寶教育體系、沒有系統的珠寶研究成果……也難怪外國專家會如此振振有詞。我們無法迴避現實，事實上，在當時的中國科學界，地質與寶石專業的分別還處於相對模糊的階段，雖然在改革開放之後，復甦的市場經濟讓珠寶業得以起步，然而，無論是運作方式，還是從業人員及消費者對珠寶專業知識的掌握，幾乎都以零為計，而中國的寶石教育在當時更可謂是一片空白。
百廢待興之時，卻遭遇了國外學術界突如其來的一拳重擊，這無疑令中國學術界既難堪又疼痛。不過，尷尬也好，無奈也罷，一窮二白的現狀卻仍然還得清晰面對，畢竟只有將中國人自己的寶石教育真正發展起來，才能挺起腰桿不被國外學術界所輕視。
再寒冷的冬天也無法阻擋春天的溫暖；再貧脊的土壤之下，也總有頑強的種子會生根發芽。雖是春寒料峭，但中國地質大學（武漢）的領導卻敏銳的抓住了改革開放的勃勃生機，針對當時的形勢，他們迅速在學校建立了寶石研究課題組，並率先在全國邁出了打造中國寶石教育的第一步。
1981年的中國地質大學（武漢），剛剛完成遷校工作，正處於相對困難的時期，雖然艱苦的環境令人倍感心酸，但那些被安置在學校博物館里辦公的寶石研究課題組成員，並沒有因為工作條件的惡劣和捉襟見肘的困難而生出任何消極的想法，相反，發展中國寶石業的重擔與責任感，幾乎無時無刻不在激勵著他們。
眾志成城、披肝瀝膽，在學校的大力支持下，寶石研究課題組緊跟時代發展，在蓬勃興盛的時代大潮中逐漸顯出了它的重要與優勢。不久，寶石研究組便提升成為學校的寶石研究室，繼而又成為學校的直屬機構寶石研究所。
不斷提升的部門級別，彰顯了學校對寶石研究工作的重視，同時也間接反映出社會轉型期的中國，對於寶石學教育以及寶石學專業人才的迫切需求。1989年，己經成為地質大學直屬機構的寶石研究所從學校博物館搬遷了出來，正式結束了長達8年的無獨立辦公條件的歷史。這是艱苦卓絕的8年，這一批最早在地質大學從事寶石研究的科技工作者，正是他們，在這長達8年的時間里，在研究所人力、物力極為匱乏的情況下，他們自籌2萬多元資金，建起了國內第一個永久性的寶石陳列室，同時還為校內大學生和研究生開設了選修課，並舉辦了寶石培訓班，召開了寶石學會議，請來知名專家講學……
雖然不必再寄居於博物館內進行寶石研究工作，但這卻並不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變，事實上，在相當長一段時間里，寶石研究所全體成員一直呆在學校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，他們研究的是五光十色的華麗寶石，但他們自己的生活卻並沒有多少亮色。
研究其實是一件清苦的工作，它不但要求研究者遠離功利與慾望，同時，它還要求研究者必須要有一顆耐得住寂寞的心。從來沒有人，對艱苦的環境產生任何的怨言。令人感動的是，這些早期的寶石科學工作者們，他們的眼神總是那樣的專注，他們的腳步總是走得那樣的從容，他們其實也是很普通的人，他們也並非不想享受安逸的生活，然而他們卻始終嚴謹的鑽研並完善著自己手中的寶石學課題，因為他們清楚的知道，他們所肩負的，正是振興中國寶石學的重任。
挺進——讓借來的雞生自己的蛋
1988年5月，中國地質大學（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協會簽定了聯合辦學協議。1990年，英國寶石協會在中國大陸開設的第一個聯合教育中心正式在中國地質大學（武漢）成立，這是英國寶石協會在世界上第一個用中文進行教學和考試的中心，可以說它的成立，不但為中國地質大學（武漢）贏得了國際珠寶界的認同，同時，它也預示著中國的寶石研究從此進入了一個高標準的發展時期。
事實上，早在兩位國際知名專家學者到來之前，中國地質大學（武漢）的校領導與寶石研究所成員，便己經開始思考如何盡快擺脫中國珠寶教育的落後局面、加速國內珠寶教育發展的重大問題。伴隨著經濟體制的改革，中國的各行各業都呈現出了良好的發展勢態，而珠寶行業也同樣異軍突起、飛速發展，不過，專業人才奇缺、從業人員素質不高，常常使得珠寶市場出現以假充真、以次充好的現象；在另一方面，由於國內沒有珠寶專業技術人員把關，一些境外的不法商人利用合資的幌子，將一些劣質材料充當高檔優質寶石材料合資入股，直接給國家和集體造成了重大的經濟損失。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術力量顯然並不能取得快速突破，畢竟當時國內的珠寶教育尚屬空白，沒有一所高校具有開展珠寶教育的能力。要取得突破就必須打破常規，要迅速提升國內的珠寶教育水平，那就必須將目光放到在寶石科學研究領域己經取得重大突破的國外研究機構上去。
經過深入的分析和細致的研究，最終，寶石研究所決定採用當時任中國地質大學（武漢）常務副校長陳鍾惠教授提出的「引進智力、洋為中用、借雞下蛋、高起點，高質量辦學」的辦學方針，著手與國際知名的寶石教育機構進行接觸，以借鑒國外的辦學經驗，發揮本校地質與寶石學的相關基礎知識等優勢，來培養中國自己的師資隊伍，而兩位國際專家學者的到來，其實僅僅只是這一過程中的一個序曲。
經過嚴格的培訓與考核，聯合教育中心首批10名學員，全部通過了考試，並獲得了由英國寶石協會頒發的世界公認的寶石課程證書，至此，整個中國只有兩位寶石專家的歷史終於被打破了。
只有具備高瞻遠矚的目光，才能在發展的道路上走得更快，倘若當年地質大學的領導和研究所的科技工作者們沒有「不拘一格為學問」的務實態度，那麼，中國的寶石教育可能還有很長一段曲折的道路要走，畢竟封閉的思想和單憑摸索進行研究的方式，顯然不利於科學技術的交流與發展。
與國際著名的寶石研究機構聯合成立了教育中心、培養出了中國人自己的寶石專家，這是中國地質大學（武漢）寶石研究所所取得的重大勝利。然而，與長期性的發展目標及國外寶石行業的先進水平相比，此時的勝利仍只不過是一個小小的進步而己。清晰的定位奏響了中國地質大學（武漢）寶石研究所的發展凱歌，經過與國外寶石研究機構幾年的深入合作，研究所不但充分積累了辦學經驗，切實的鍛煉了自己的師資力量，同時，它們也在國內外獲得了一定的知名度。
「萬事具備，只欠東風。」當勝利的曙光初現、當希望的太陽半露笑臉，中國地質大學（武漢）的領導和寶石研究所的工作者們，仍然將務實的目光聚焦在發展這一重大戰略上，待到上述有利條件一一成熟，改所建院的最佳時機終於來到了。
1991年11月，經校領導研究同意，一紙改所建院的報告上報到了中國地質礦產部，在陳述了中國地質大學（武漢）寶石研究所在近幾年所取得的一系列發展狀況及有利條件後，地質礦產部很快予以審批，並於1992年正式成立了中國地質大學（武漢）珠寶學院，從此，國內第一所專業性的珠寶教育學院正式誕生，而中國的珠寶教育發展，也從此翻開了新的一頁。
只有自主創新，才更適合中國的國情、更有利於中國寶石教育的正常發展，然而，真正要想在寶石這一學科領域取得更大更為長遠的發展，則必須跳出聯合辦學的桎梏，長期性的依賴於人，雖然有利於提高自己的實力與水平，但在某種程度上講，反而不利於開創一片更為寬廣的學術天地。
雄起——要創中國人自己的證書品牌
從1990年到1993年，在短短3年的時間里，中國地質大學（武漢）珠寶學院共為國家培養出了取得（FGA）國際珠寶鑒定師資格的4批共32名學生，他們榮幸的成為了中國大陸自己培養的國際珠寶鑒定師。
只有經過初級考試、理論考試和實踐考試「三大關」，既要具備優良的理論基礎，又要具備豐富的實踐經驗，方才能躋身於中國珠寶界的「精英」行列。然而，在中國這個擁有巨大消費潛力的寶石市場，在國內珠寶市場進入快速發展的時期，僅僅32名專業珠寶鑒定師顯然是遠遠不能滿足珠寶業對專業人才的亟需。與此同時，多年的教育實踐，又使得武漢珠寶學院已經形成了具有鮮明個性的教學特色，在外需內促的環境下，在學習國外先進科技和辦學經驗的基礎上，1993年，中國地質大學（武漢）珠寶學院正式推出了屬於中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書，從此開創了國內寶石教學的先河。
GIC品牌的一經推出，立即就受到了社會各界的廣泛關注，對於這個新生的珠寶證書品牌，英國寶石協會也表示出了極大的興趣，他們不但派出了教學主管前來學院進行考察，並且還將學院的教學材料帶回英國提交給英國寶石協會的考試委員會進行討論。
經過不懈的努力，珠寶學院優秀的師資、完善的教學和實驗設施、嚴格的教學管理和考試體制為GIC證書質量提供了保證，在內容的廣度和深度上都達到國際水準，最終得到了英國寶石協會的正式承認。從此，獲得GIC證書的珠寶學院學員，便可以直接參加英國寶石協會的FGA證書考試，而武漢的FGA培訓中心，也成為FGA、GIC聯合培訓中心。
成立僅短短一年，中國地質大學（武漢）珠寶學院便能創出自己的證書品牌、獲得國外知名寶石研究機構的認可，這無疑是中國寶石教育史的一次重大超越。消息一經傳出，國內各大報刊及港、台地區的珠寶類雜志均對此進行了深入報道。
謀略與膽識同生，作為遠東地區唯一一家兩種證書品牌共存的培訓中心，中國地質大學（武漢）珠寶學院的聲名可謂不脛而走，然而，在成績與榮譽面前，珠寶學院的領導和全體科技工作者們，卻並沒有因此沾沾自喜，相反，除了在校內進行辦學之外，珠寶學院還與國內有關的兄弟院校廣泛進行合作辦學，先後在青島、台灣、南京、北京、焦作等地開設了聯合教學點，並在青島、南京、北京、上海、濟南、杭州、蘇州、溫州、金華、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地開辦了鑽石短訓班和翡翠班，學員人數由最初的每個班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，而培訓學制也由兩年縮短到一年。
全方位的珠寶人才打造戰略，解決了中國珠寶事業在其發展過程中所出現的「瓶頸」難題，而中國地質大學（武漢）珠寶學院也在推動國內珠寶事業高速發展的同時，自身也獲得了重大的發展。
此後的1994年，經過多方准備，珠寶學院與地質學院聯合招收地質學（寶石方向）本科生，這是珠寶學歷教育的起步。經過幾年的辦學實踐和不懈努力，學院的教師們在詳細研究了珠寶市場的走向，並不斷調整了學科的課程設置後，於2000年，經國家教育部正式批准，珠寶學院又設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業，除招收、培養寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向的本科生之外，它還同時培養更高層次的寶石學碩士生和博士生。此外，學院還通過成人教育和網路教育的方式，培養了一大批高素質的珠寶專業人才，並以此構成了多層次、多廣度的珠寶教育體系。
作為一項長期、系統的教育工程，引進智力只是促進科學發展的一種必要手段，然而它卻並不是珠寶學院所求取的最終目的，從聯合辦學到獨立建成寶石學院，從借勢於國外的鑒定師品牌到打造完全屬於中國人自己的證書品牌，潛藏在一系列大膽舉措背後的，便正是中國珠寶教育先行者們的大智與大氣。
突破——以實力贏得角逐
2001年，第28屆國際寶石學大會在西班牙隆重召開，就世界寶石學的發展及各國在寶石研究領域取得的重大突破，大會予以了高度的評價與熱烈的討論，然而，本次大會最為引入注目的焦點，卻集中在一個中國人身上，那就是來自中國地質大學（武漢）珠寶學院的院長袁心強教授。
「我們希望第29屆國際寶石學大會能夠在中國舉辦！」當他以流利的英語鏗鏘的說出這樣一句真誠的話語時，全場的與會代表都被袁心強院長給震住了。面對著那份由袁心強院長提交的、關於中國地質大學（武漢）珠寶學院和香港珠寶學院共同舉辦第29屆國際寶石學大會的申請，寶石學大會組委會的委員們陷入到了一場激烈的討論中。
「他們有能力辦這樣的國際性大會嗎？」、「如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學會，他們是否真的能夠辦得好呢？」一個個的疑問清晰地擺在組委會成員面前，不過，這些疑慮卻又最終被成員們一一否決。快速發展的中國經濟，巨大的珠寶消費品市場、中國地質大學（武漢）珠寶學院在寶石學研究領域的突出表現，這些優勢與條件，如同一針針強心劑，讓寶石大會組委會的成員們最終通過了袁心強院長的申請，並將大會地址定在了珠寶學院的所在地——中國武漢。
在激烈的角逐中贏取勝利，這不僅僅意味著中國地質大學（武漢）珠寶學院打破了多年來國際寶石大會從來沒在中國大陸召開的先例，同時，它也推動了中國珠寶界的成長，促進了中國珠寶研究的發展。
只有實力方才是成功的銘證，「要麼不辦，要辦就要辦好！」袁心強院長的努力沒有白費，在中國地質大學（武漢）領導的指導和珠寶學院全體師生的共同努力下，第29屆國際寶石學大會不但成功的在武漢舉辦，而且獲得了圓滿的成功。
成功承辦如此盛大的國際學術會議，可見珠寶學院的實力足以讓世界為之矚目，而它也召示著珠寶學院已經完整的融入了國際珠寶界。事實上，之所以能夠取得如此重大的成就，完全與珠寶學院長期以來努力進行科學研究、不斷與國內外同行進行學術交流、保持與世界理論和技術的同步是絕對分不開的。
多年來，非常重視與外界進行學術交流的珠寶學院，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育、科研、質檢機構等寶石學術交流會議，而且最近幾年，與香港、台灣學者的學術交流和合作也變得越加頻繁。2001年和2003年，珠寶學院的李立平教授和亓利劍教授曾先後應邀到新加坡寶石協會進行講學。與此同時，為了擴大國際交往，學院還以多種形式邀請國外著名專家學者前來講學訪問。到目前為止，已有美國、英國、德國、法國等10多個國家的著名學者來華訪問過該院，其中包括寶石學界的泰斗和重量級人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的學術交流會，從來不曾中斷，而專家的到來，既增加了珠寶學院與外界的互通、為學院的教育工作注入了新的知識和技術，又確立了學院的影響，並使得學院成為了國內學術交流的有力平台。
此外，在積極開展寶石學領域的科學研究和對外學術交流的同時，珠寶學院在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地，而學院教師也在完成繁重的教學任務之餘，在鑽石、有色寶石以及光譜學的研究方面都取得了可喜的進展，完成了兩項國家自然科學基金項目。
2004年,中國地質大學（武漢）珠寶學院又開始招收寶石學專業博士研究生,這是我國首個寶石學博士點，它的出現，預示著中國地質大學（武漢）寶石學院走上了一條更為寬廣的發展大道。
跨越——永不停歇的步伐
從內困外憂中艱難起步，到開放性的依託國外先進水平打造自己的師資力量，繼而開創自己的證書品牌，並實現了中國人承辦國際寶石學術大會的夢想，不斷壯大的實力和對業界發展所做出的貢獻，使得中國地質大學（武漢）珠寶學院在業界獲得了「中國珠寶教育的搖籃」、「珠寶界的黃埔軍校」的美譽，然而成功永遠沒有止盡，尤其是科學研究更是一個不能停歇的求索過程。
隨著珠寶市場近20年的日趨規范和成熟，珠寶教育也在逐步走向發展、成熟，並形成了適合中國市場的職業教育體系，作為國內最早成立珠寶學院教育機構的先行者，中國地質大學（武漢）珠寶學院始終以推動行業發展、培養珠寶專業人才為己任，並不遺餘力的開拓著中國珠寶教育的美好未來。
在新一代珠寶學院領導的帶領下，珠寶學院新一代科研工作者，在保持前輩嚴謹務實的科研學風的同時，不斷的往更深更廣的科學領域開拓。
早在1992年，為了滿足珠寶行業的需要、規范珠寶行業市場的經營秩序，珠寶學院在堅實的基礎上開始籌建湖北省珠寶質量監督檢驗站，該站承擔了全省數百個商家的珠寶質檢工作，每年檢測近100餘萬件商品；2001年，為了服務全國珠寶企業，珠寶學院又在深圳市開設了中國地質大學（武漢）珠寶檢測中心分站，立足於珠三角沿海發達的這一駐外工作站，不但推動了當地珠寶行業朝向正常健康的方向發展，而且，駐外工作站還成為了珠寶學院打造整體形象和卓越院校品牌的有效示範窗口。
此外，為了進一步提高珠寶鑒定的科技含量水平，創造出更多高品質、多款式的優質珠寶產品，珠寶學院又以院內一批資深專家為學科帶頭人，自主研製生產了諸如常規儀器設備、能夠跟蹤珠寶市場最新動向的寶石鑒定儀器，以及珠寶陰極發光儀、紅外光譜儀鏡面反射器、鑽石切工自動分析儀、鑽石顯微打標技術、寶石材料紅外資料庫等一大批技術領先、質量優秀、品種齊全的寶石學儀器，這些高技術測試設備的研發，解決了中國珠寶業檢測設備多年來依靠進口的局面，它們不但獲得了許多項有關珠寶鑒定技術的專利，而且，這些自主研發的機器，更適用於國內珠寶產品質量檢驗機構、寶石教學和研究單位的產品開發及使用。
「工欲善其事，必先利其器」，得益於這些凝聚了眾多科技工作者心血與智慧的成果，中國的寶石行業這才有了一個相對規范的發展環境，形成了極具競爭力的行業優勢。
人才是21世紀提升競爭力的最佳資源所在，而對於致力於發展珠寶職業教育和學歷教育的中國地質大學（武漢）珠寶學院而言，教師既在教學過程中起著主導地位，同時，優秀的教師也是高質量辦學的關鍵所在。早在辦學最初，學院所有教學的主要收入均用於培養建設自己的師資隊伍，經過幾年的分批培訓，學院師資隊伍的專業水平不但得到了整體提高，而且所有上崗教師均經過高級鑒定師培訓。先後有11人獲得FGA證書，8人獲得DGA證書，13人獲得GIC證書，14人獲國家注冊檢驗師資格。此外，學院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專家，其中，珠寶學院在崗教師中教授5人，副教授12人，講師6人；4人獲博士學位，9人獲碩士學位；4人在讀博士學位，3人在讀碩士學位，至此，一支業務素質精湛、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍初步打造完成。
珠寶學院職業教育可開設十幾種不同類型的培訓課程，包括GIC和FGA雙證書課程、FGA證書課程、DGA證書課程、GIC鑽石分級實踐課程、DGA鑽石分級實踐課程、GIC鑽石理論（函授）課程、珠寶首飾評估課程、電腦首飾設計課程、首飾設計課程、首飾製作工藝課程、寶石切磨工工藝課程以及國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓課程等。而學院的職業教育也從寶石鑒定、鑽石鑒定分級、翡翠鑒定，逐漸擴向了首飾設計和首飾製作等其它專業，2002年9月，中國地質大學（武漢）珠寶學院又成功開辦了珠寶首飾評估課程。
與14年前相比，今天的珠寶學院己經新建成為具有4000平方米的教學樓，配置了先進的教學實驗室和科研設備，同時設有中國地質大學珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質量監督檢驗站，及武漢市產品質量監督檢驗站、寶石商貿基地、珠寶鑒定儀器研製中心、首飾設計和製作中心等多個部門的現代型高級珠寶教育學府。
至今，珠寶學院已培養出FAG寶石鑒定師288名、DGA鑽石鑒定師156名、GIC珠寶鑒定師3092名，學員遍布全國各省、市級珠寶質檢站及各大珠寶公司。這些高級鑒定人才進入我國珠寶教育、科研、珠寶質檢和珠寶企業，在其中發揮著骨幹作用，為我國珠寶行業的健康發展作出了重大的貢獻。