『壹』 竺可楨爺爺做出了什麼貢獻
竺可楨爺爺做出了很大的貢獻，他是一位偉大的氣象地理教育學家。他主持建立了40多個氣候站。
『貳』 我們應該從竺可楨爺爺學到什麼精神
從竺可楨爺爺觀察並記錄第一朵杏花開放的時間，我們可以看到他科學嚴謹、一絲不苟的工作態度。告訴我們只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
『叄』 關於竺可楨爺爺的資料
灬鄉村愛情💏〉，
『肆』 竺可楨爺爺是什麼人
竺可楨
名片
竺可楨竺可楨（1890.3.7—1974.2.7），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。他先後創建了中國大學中的第一個地學系和中央研究院氣象研究所；擔任13年浙江大學校長，被尊為中國高校四大校長之一。1974年2月7日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲。
中文名： 竺可楨
別名： 竺紹榮
國籍： 中國
民族： 漢
出生地： 浙江上虞
出生日期： 1890.3.7
逝世日期： 1974.2.7
職業： 科學家，地理學家，氣象學家
畢業院校： 伊利諾伊大學農學院，哈佛大學
代表作品： 《竺可楨文集》
『伍』 竺可楨爺爺是什麼
竺可楨
求是精神
「求是」是浙江大學的前身「求是書院」的院名，也是竺可楨為浙大制定的校訓。早在1936年的9月18日，竺可楨在對學生講話時，就把浙大精神概括為「誠」和「勤」兩個字，「浙大的前身是求是書院和高等學堂，一脈相傳，都可以誠勤兩字代表它的學風」。1938年11月，在一次校務會議上，竺可楨正式提議將「求是」定為浙大校訓。在他的心目中，「求是」的精神應包括：(1)不盲從，不附和，一切以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，則不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。(2)虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。(3)專心一致，實事求是，不作無病呻吟，嚴謹整飭毫不苟且。他對科學精神的提倡、對學術自治的堅持、對大學生人格理想的闡釋以及與之相關的學校系科的調整，均源於此。
在這三條中，竺可楨又特別強調第一條，他說：「科學精神是什麼?科學精神就是『只問是非，不計利害』。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然後才能夠有科學的存在。」他常常舉布魯諾、伽利略等人為例：「當時義大利的布魯諾倡議地球繞太陽而被燒死於十字架；物理學家伽利略以將近古稀之年亦下獄，被迫改正學說。但教會與國會淫威雖能生殺予奪，而不能減損先知先覺的求是之心。結果開普勒、牛頓輩先後研究，憑自己之良心，甘冒不韙，而真理卒以大明。」
由此，竺可楨又進一步引申出他關於大學生人格理想的論述。他明確地提出大學教育的目標：「決不僅僅是造就多少專家如工程師醫生之類，而尤在乎養成公忠堅毅，能擔當大任，主持風尚，轉移國運的領導人才。」而「唯有求真理心切，才能成為大仁大勇，肯為真理而犧牲身家性命。」「凡是有真知灼見的人，無論社會如何腐化，政治如何不良，他必獨行其是。」國難當頭，匹夫有責，大學生應發揚先哲為真理而斗爭的精神，赴湯蹈火，在所不辭。他經常用孟子「天降大任於斯人」的名言來激勵學生擔當起民族復興的重任，去做各界的領袖。
1936年4月25日，竺可楨在全校學生大會上第一次發表講話，表明了他辦學思想的主旨。他指出：「辦中國的大學，當然須知道中國的歷史，洞察中國的現狀。我們應憑借中國的文化基礎，吸收世界文化的精華，才能養成有用的專門人才；同時也必須根據本國的現勢，審察世界的潮流，培養成的人才才能合乎今日需要。」他一再強調「大學教育的目的，決不僅是造就多少專家如工作師、醫生之類，而尤在乎養成公忠堅毅、能擔當大任、主持風氣、轉移國運的領導人才。」
他為「領導人才」提出了四項條件，即：
(1)肯犧牲自己，努力為國，以天下為已任的精神；
(2)清醒而富有理智的頭腦和深思熟慮，不肯盲從的習慣；
(3)明辯是非，而不恂利害的氣概；
(4)健全的體格。
為了培養這樣的人才，竺校長對學生要求嚴格，對新入學的學生注重人生觀教育。他在和新生談話時提醒大家：「諸位在校，有兩個問題應該自己問問，第一，到浙大來做什麼？第二，將來畢業後做什麼樣的人？」竺可楨為這兩個問題提出了答案。他說：「諸君到大學里來，萬勿存心只要懂了一點專門技術，以為日後謀生的地步，就算滿足，而是要為拯救中華做社會的砥柱。」在竺可楨看來，當時大學培養出來的人才應該是能「轉移國運的領導人才」，要能擔負起「拯救中華」的重任。竺可楨教育思想的出發點和落腳點都在於此。
浙大保姆
在任校長之前和之後，竺可楨一直是以氣象學者為人所知。因此，1936年受命擔任浙江大學校長，被視為他人生路上一次意外的拐彎，而且「一出手，就如此漂亮」。
這位校長，身材瘦削，舉止優雅，戴一副圓圓的眼鏡，看上去有點像苦行僧。但他留給人們的印象，卻是「溫厚光輝」的。
教授費鞏，極有才子氣，一度對竺可楨不滿，開教務會時，當面冷嘲熱諷：「我們的竺校長是學氣象的，只會看天，不會看人。」竺可楨卻微笑不語。後來，竺可楨不顧「只有黨員才能擔任訓導長」的規定，認定費鞏「資格極好，於學問、道德、才能為學生欽仰而能教課」，照樣請他做訓導處長。
物理學家束星北，很有俠氣，卻又脾氣暴躁。浙江大學因戰爭西遷，他對竺可楨不滿，於是一路跟在這位校長後面，數說其種種不是，竺可楨也總是一笑而過。後人回憶，竺可楨雖然並不欣賞束星北這種作風，與他私交不深，卻力排眾議，將他聘為教授，並經常為保護這位有才華的教授而費盡周折。
這名校長，曾在新年之夜，全家吃霉米，卻把自己的工資分給教員們。難怪當時的數學教授蘇步青，提到竺可楨時反復念叨：「他真是把教授當寶貝兒，當寶貝兒啊。」
這正如竺可楨在就任聲明中所言。他認為，教授是大學的靈魂，「一個大學學風的優劣，全視教授人選為轉移。假使大學里有許多教授，以研究學問為畢生事業，以培育後進為無上職責，自然會養成良好的學風，不斷地培植出來博學敦行的學者。」結果，竺可楨手下，有一批「聽聽名字就令人神往」的教授：王季梁、胡剛復、梅光迪、張其昀、束星北、張蔭麟、蘇步青、貝時璋……這些人大多性格獨特，氣度不同，卻都對竺可楨服服帖帖。
有人認為，這是因為「他的人品一如他老家紹興的白牆黑瓦，一派日月山川般的磊落明靜」。也有人認為，這得益於他作為科學家所強調的「只問是非」的科學精神。
當時時局動盪，學校內有各種政治力量。竺可楨堅持學術獨立、教育獨立，總是力排政治干擾，維護學術和教育的尊嚴，「以自己的人格、理想和才幹為浙大營造了相對安定的學術、教育氛圍」。就任校長時，他曾提出約法三章，第二條就是「用人校長有全權，不受政黨之干涉」。
他告誡學生必須有「明辨是非、靜觀得失、縝密思慮、不肯盲從」的習慣，反對學生參加任何黨派之爭，也不主張各種政治派別在學校活動。他對左派學生組織的「學潮」十分反感，多次公開表示反對，認為學生的首要任務是讀書。
不過，有一次，學生不顧學校阻攔，沖上街頭遊行。面對軍警們荷槍實彈，竺可楨舉起小旗，走在遊行隊伍的最前列。雖然他不贊成學生的行為，但「既然年輕人上了街，我就要保護他們的安全」。一旦有學生被捕，他總是極力營救，一定要到獄中看望他們；如果學生受審，他也一定要到庭旁聽。
到竺可楨60歲時，浙江大學的學生送來錦旗，上寫：「浙大保姆。」
書評家馬勇曾感嘆，在當時流亂的時局下，中國的大學教育並沒有就此垮台，相反卻獲得了長足的發展，為民族復興保留了難得的讀書種子，毫無疑問是因為，那時的中國還有一批有見解、有能力的大學校長。
浙江大學遷址途中，每到一地，即結茅架竹，搭屋建棚，圖書儀器一箱箱開出來，按時開課。學生黎明即起，朝陽之下，漫山遍野，朗誦默讀。盡管當時物質條件極其貧苦，但這段時間，成為許多學生一生最難忘的時光。
而當時的竺可楨，總是以高尚的道德鼓舞學生。他的一名學生年邁時接受記者采訪，有些陶醉地回憶這位老校長的話，「好似杏花疏影里響起的笛聲，那樣嘹亮與悠揚，將日月星辰都打開了」。
人物交往
毛澤東
毛澤東讀了竺可楨的文章後很高興，邀他到中南海面談，幽默地說：「我們兩個人分工合作，就把天地都管起來了！」 竺可楨從青少年時代起，就確立了以「科學救國」的志向。留學回國後，他看到中國沒有自己的氣象站，氣象預報和資料竟由各列強控制，便著文疾呼：「夫制氣象圖，乃一國政府之事，而勞外國教會之代謀亦大可恥也。」在抗戰爆發前的十餘年間，他靠著水滴石穿的韌勁，不辭辛勞在全國各地建立了40多個氣象站和100多個雨量觀測站，初步奠定了中國自己的氣象觀測網。此間，國內新軍閥混戰不息，南京政府和各省當局沒有多少心思用於建設，竺可楨卻在兵荒馬亂中奔走。建立氣象站的艱難確非和平時期的人們所能想像。在此過程中，他又同帝國主義者的控制圖謀進行了不屈不撓的斗爭。竺可幀堅持全國所有氣象電報都由中央氣象台集中廣播，並改原先用英國殖民者規定的英制記錄為國際通用標准。1937年，竺可幀去香港出席遠東氣象會議，港督安排晚宴時竟然把中國代表排在末尾。竺可幀認為這是故意損害中國國格，絕不能容忍，便與另外兩名中國代表一起憤然離席以示抗議。全國解放後，竺可楨以很大精力關注中國的農業生產，想方設法利用氣象學知識增加糧食產量。
1964年，他寫了一篇重要論文《論我國氣候的特點及其與糧食生產的關系》，其中分析了光、溫度、降雨對糧食的影響，提出了發展農業生產的許多設想。毛澤東看到此文非常高興，專門請竺可楨到中南海面談，對他說：「你的文章寫得好啊！我們有個農業八字憲法（土、肥、水、種、密、保、工、管），只管地。你的文章管了天，彌補了八字憲法的不足。」竺可楨回答：「天有不測風雲，不大好管呢！」毛澤東幽默地說：「我們兩個人分工合作，就把天地都管起來了！」 現存的竺可楨日記從1936年到1974年2月6日，連續38年一天未斷，共計8O0多萬字。他去世前一天，還用顫抖的筆記下了當天的氣溫、風力等在科學研究中，竺可幀一絲不苟，喜歡事事躬親。抗戰期間，
浙江大學幾次遷移。雖條件極其艱苦，每到一地竺可幀總不忘收集資料，開展科研。學生們都知道，竺校長隨身總帶著四件寶：照相機、高度表、氣溫表和羅盤。他71歲時，還參加了南水北調考察隊，登上海拔4000多米的阿壩高原，下到險峻的雅礱江峽谷。他嚴謹的學風，深受廣大學者推崇。竺可楨自幼秉性溫和，做事勤勤懇懇，有一種常人難以想像的毅力和韌勁。他年輕時即掌握了英、法、德三種外語。解放後，年過六十的竺可楨根據工作需要又開始學習俄語，一直堅持到70歲，終於能閱讀俄文資料。從1917年在哈佛大學讀書時開始，竺可楨養成了記日記的習慣，其中又主要記錄了氣象研究的各種資料。由於戰亂，只保存1936年到1974年2月6日的日記，共計38年37天，其間竟然一天未斷！這些日記頁頁蠅頭小楷，一筆不苟，共計800多萬字，令人嘆為觀止。直到他去世前一天，還用顫抖的筆在日記本上記下了當天的氣溫、風力等數據。 1972年增補、修訂了《我國五千年氣候變遷的初步研究》。《二十八宿起源之時代與地點》一文，基本上解決了國際上100多年的爭論，得到國內外學術界的高度評價。他的事例已被選入小學課本。促進氣象事業統一發展。獨立自主地發布國土上的天氣預報，被認為是國家的主權之一。但是在半殖民地的舊中國，中國的天氣預報卻操縱在帝國主義者手裡。
在當時政府支持下，經過竺可楨領導的氣象研究所和全國各方面共同努力，於1930年3月，取締了上海徐家匯發布氣象預報的顧家宅電台，開始了由中國人自主發布氣象預報的歷史，與此同時，逐步限制當時位於上海法租界內徐家匯觀象台的業務范圍。我國近代氣象事業發展初期，機構多元，體制紊亂，氣象研究所只是其中一個方面。1931年在竺可楨努力下，由當時內政部出面召集會議，經過充分協商，通過了由竺可楨及其助手擬訂的《全國氣象觀測實施規程》；氣象研究所又編印了《測候須知》《氣象學名詞中外對照表》《氣象電碼》等工具書。此外，氣象研究所定期出版的資料有《氣象月刊》《氣象年報》等，為互相交流情況起到重要作用。。《氣象月刊》所載氣象資料，幾乎包括了當時國內的重要台站。以後，在他親自主持下編印出版的《中國之雨量》和《中國之溫度》兩本豐富的資料，被認為是中國近代氣象事業發展的明證，是我國記錄年代最久，涉及台站數量最多，質量有保證，內容最完整的降水和氣溫資料。此外，竺可楨還通過中央研究院於1930年、1935年和1937年先後三次召開全國氣象會議，針對交通、軍事、航空等部門為發展氣象事業所關心的問題，進行充分商討，並作出相應決議，使全國氣象工作逐步納入統一規范. 領導浙江大學在困厄中崛起。
費鞏
1944年3月5日凌晨，費鞏前往復旦大學授課，在重慶碼頭失蹤。9天後，一位在國民黨中央組織部工作的浙大畢業生將此事告知此時正滯留重慶的竺可楨。竺甚為吃驚，立即去找侍從室的陳佈雷、教育部的朱家驊，監察院的程滄波以及救濟總署費鞏留英的同學高文伯，托他們打聽費的下落。竺還和復旦校長聯名，正式找重慶衛戍司令徹查費的下落。竺還帶頭浙大教授聯名給教育部和蔣介石，要求維護人權，主持正義。然而，國民黨的特務機關咬定未逮捕費，費的下落始終未明。1950年，竺曾上書周恩來，建議查清真相，但由於種種原因，直至竺臨終，此案仍未查清。文革之後，方才查證費已被害。
晚年生活
比較起來，竺可楨也許是幸運的，他是中科院惟一一個可以不參加中科院黨組活動的黨員副院長，由於周恩來的保護，他沒有直接受到暴力沖擊。整個「文革」期間，他既沒有受到正面批判斗爭，也沒有遭到抄家之禍。從表面上看，他只是離開了工作（作為一個地理學家和氣象學家，他的實驗室就是大自然，以前他每年都要多次外出，直接考察自然條件和自然資源的利用和變化情況。同時他也從各地科學家不斷的匯報資料和成果中，獲得大量的信息，作為他認識自然，理解自然的根據。）退守到家中。也許是為了減少一些心頭上的重負，他將自己的生活待遇一降再降。「文革」前夕，為了避免脫離群眾，不知不覺走上修正主義道路，經沈雁冰倡導，他和老舍等人聯名申請，降低工作標准。沒幾日，他又覺得光降低工資標准還不足以表現「繼續革命」的思想和參加「文化大革命」的決心，便和吳有訓商量，兩家一起採取一系列措施：
(1)減縮工作三分之一上交國家，只領原薪的三分之二；
(2)組織上安排的公務員，由院里另行安排工作，同時辭退家中僱用的保姆；
(3)縮小住房面積，騰出當時兒子和保姆的房間(1976年又騰出了原做卧室的正房和耳房各一間)；
(4)不鋪地毯、不擺沙發、不掛畫飾，家中這些東西，全部交中科院有關部門；
(5)到院里上班或有公務時，和吳有訓合乘一輛汽車，到圖書館、情報所查資料時，改乘公共汽車；
(6)把個人私有鋼琴贈與科學院芳嘉幼兒園。
經過自我「改造」，到「文革」後期，身患肺氣腫的竺可楨所擁有的只是一個僅能維持生命的基本條件了，他和那些住在建國門或東大橋的居民已經沒有什麼區別了，甚至還要差。他經常要去一里外的糧店買15斤大米，路上要歇上好幾次。遇到自己做飯就更麻煩了，他60多歲的太太陳汲常常被街道辦事處攆到街上跳忠字舞或參加遊行、批判走資派等革命活動，他只好自己在家依著太太的說法，比葫蘆畫瓢地做家務。竺可楨將自己的待遇一降再降，以至最後像苦行僧一樣不斷地折磨自己，但這樣也絲毫不能減輕他心中的痛苦。
竺可楨無疑承受著另一種也許是更重的痛苦，這種痛苦發源於他的人格和仁愛之心。失去工作的竺可楨，盡管受到特別保護，卻也沒有閑著，因為他的特殊經歷讓很多人都瞄上了他，這使得他的家幾乎成了來訪接待站。每年都有天南海北大量的外調人員擁到他這里。
來找竺可楨調查的人，大體為兩類情況：一類是在「清理階級隊伍」前後，被清理出來的「特務」、「間諜」、「歷史反革命」等。這些人幾乎都是從另一個社會過來的舊知識分子。因竺可楨是浙江大學校長，因而他的學生或教師、教授，凡是被調查的，一律都是敵對勢力的受懷疑對象；另一類是在「三結合」中，兩派人員對某人持有不同意見，或想打倒對方，就各自出人員，根據自身的需要，有目的地進行調查。這使得竺可楨每每應接不暇。據統計，竺可楨在「文革」最初的幾年裡，接待外調人員(多為造反派)一共500多批，最繁忙的是1968年，這一年他就接待了183批外調人員。這種繁瑣忙亂的接待，讓竺可楨苦不堪言，他曾向朋友發牢騷說：「文革」期間，沒做什麼事，這事倒成丁主要工作了。可是從另一方面，他又為自己的這份獨特的工作而心存感念。他知道，每一次來訪，每調查一個人，都關繫到那個人的命運和生存。來訪的人幾乎都有一個同感，就是這個老人的繁瑣與謹慎。他總是仔細地翻閱自己幾十年來，幾乎一天不輟的日記，他要小心地做一些准備(因為他認為時間久遠有一些人與事已漫漶不清了)。有鑒於此，他還將歷史上的重要事件和有關人物進行整理，編出供本人使用的索引。那些外調人員有個相同的感覺，一來到這個清癯乾瘦儒雅的老人這里，他們的熱情就會受阻。在這里，他們得不到什麼重大線索。那些經過風浪的造反派承認：這個老傢伙軟硬不吃。你要暗示他「配合」的話，他便一聲不吭，似不懂你的意思，你若施以暴力威脅的話，他也一聲不吭，就像堅守信仰的教徒一樣，無論是天災還是人禍，一副安然超度的樣子。
盡管竺可楨小心謹慎地應付著一批又一批外調人員，用他獨特的方式保護著他當年的學生、教授和朋友。
文革浩劫過後，各種紀念他的活動從未間斷，學術界相繼編輯出版了《竺可楨文集》、《紀念科學家竺可楨論文集》、《竺可楨逝世十周年紀念會論文報告集》、《竺可楨科普創作選集》、五卷本的《竺可楨日記》和多種版本的竺可楨傳記。
中國科學院設立了「竺可楨野外科學工作獎」，浙江大學設有「竺可楨獎學金」和「中學竺可楨教書育人獎」。浙江上虞縣東關鎮辟有「竺可楨故居陳列館」，浙江紹興市氣象局在國家氣象局的支持下辟設了「竺可楨紀念館」，江蘇省氣象局在南京北極閣中央研究院氣象研究所舊址辟設了「藕舫堂」。浙江大學校園中和中國科學院917大樓前豎起了竺可楨銅像。中國人民郵政發行了包括竺可楨在內的當代中國科學家紀念郵票。學術界同人發起成立了「竺可楨研究會」。多年以來，由個人在各種學術刊物和報刊雜志上發表的紀念和回憶文章，就舉不勝舉了。
他是我國文化史上的重要人物值得我們尊敬和崇道.
『陸』 竺可嘆爺爺什麼什麼的科研態度值得我們學習
竺可楨爺爺他們的科研態度就是嚴謹的，一絲不苟的，這種科研態度值得我們學習。
『柒』 竺可楨爺爺是什麼的
竺可楨（1890.3.7-1974.2.7），字藕舫，浙江省紹興縣東關鎮人（現浙江省紹興市上虞區）。中國科學院院士，中國共產黨黨員，中國近代氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。
1909年，竺可楨考入唐山路礦學堂（今西南交通大學） 學習土木工程，1910年，竺可楨公費留美學習，1918年獲得哈佛大學博士學位。1920年秋應聘南京高等師范學校。1934年竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學會。1936年4月，他擔任浙江大學校長，歷時13年。
『捌』 竺爺爺是誰
應該就是著名的科學家，竺可楨先生。生物學家，。研究治理沙漠，。。
『玖』 竺可楨爺爺的故事。
1910年，竺可楨以優異成績取得赴美留學生資格後，認為中國萬事以農為本，便進入美國伊利諾大學農學院。1913年他畢業後，又到哈佛大學地學系攻讀其幼時即喜愛的氣象學。其間，父親和長兄先後去世，竺可楨克服經濟困難堅持學習，直到取得博士學位後於1918年回國。他先後在武昌高等師范學校和東南大學等地教授氣象學和地理學，為中國培養了第一代地理和氣象工作者，所編寫的《地學通論》是中國第一本現代地理學著作。1920年，他與當時中國第一個乘飛機上天的女性張俠魂結婚。1928年，他被任命為中央氣象研究所所長，並於當年在南京建立第一個由中國人管理的氣象台，打破了外國人對中國氣象事業的壟斷。
1936年，竺可楨出任浙江大學校長。在任13年間，他為浙大建設傾注了全部心血，提出「求是」二字為校訓。抗戰期間，浙大為避免陷入日寇鐵蹄之下而向山區搬遷。竺可幀為選校址在外奔波，妻子張恢魂與次於竺衡先後病逝，浙大師生聞訊後均為之感動不已。
美國用「庚子賠款」作為招收中國留學生的費用，實際想用中國自己的錢培植親美勢力。這些學生回國後大多經商，或投奔軍閥，只有竺可幀等少數人堅持「科學救國」的艱難道路
竺可幀所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路。看到清政府的極度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。
當時美國政府將八國聯軍向清政府勒索巨額白銀（史稱「庚子賠款」）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，實際是想用中國自己的錢培植親美勢力。竺可楨出國，正是作為第二批利用「庚款」赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰頻繁的條件下，這批學生回國後大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持「科學救國」的艱難道路。
『拾』 學習了竺可楨爺爺的事跡，你從中體會到了什麼
要學習竺可楨一絲不苟的態度，只有細致觀察才能掌握事物變化的規律。