成果轉化措施

A. 如何加強農業生產管理提高技術措施到位率

科技成果轉化是科技與經濟緊密結合的關鍵環節，是產業結構調整和經濟發展方式轉變的重要途徑。科技成果只有轉化為現實的生產力，才能更好地實現科技成果的使用價值，發揮科技創新對經濟社會發展的支撐與引領作用。隨著農業和農村經濟的快速發展，農業作為國民經濟的基礎面臨著嚴峻的挑戰，農業科技成果轉化問題顯得越來越重要，但是，農業科技成果轉化卻受到農民自身因素的影響。

農民對待科技意識差。農民的文化素質不同，其科技意識也不同。與文化素質低的農民相比，文化素質越高的農民科技意識越強。他們通過農業技術推廣組織等各種渠道最先接觸農業新技術；並能把農業新技術與現有的生產經營項目相結合。相反，科技文化素質低下的農民，思想觀念陳舊，缺乏科技意識，對農業新技術、新成果反映遲鈍，缺乏接納、消化、吸收的能力。

農民學習、運用科技能力弱。學習科技能力受文化教育程度等因素影響，農民所受教育程度一般較為低下，其學習能力、接受能力、科技運用能力較差。尤其是學習復雜技術或需要靈活運用或綜合運用的技術的能力更差。

促進農業科技成果轉化是解決科技與經濟脫節，實現科技對農業增產、農民增收、農業增效、農村發展重要支撐作用的重要途徑之一。如何更好地進行農業科技成果轉化，運用何種途徑加快農業科技成果的轉化，促使農業科研成果和實用技術盡快應用於農業生產，保障農業發展，顯得尤為重要。

加強技術培訓。農民是科技成果的使用者，只有發動群眾，才能進行農業科技成果轉化，只有依靠群眾，才能實現農業科技成果轉化。加強技術培訓是農業科技成果實現成功轉化的前提和基礎。為此，各級部門應採取多種形式開展農民實用技術培訓，深入田邊地角手把手地傳授科學技術，選擇一批懂技術、善經營的農民，作為新技術、新成果推廣應用的示範戶，充分發揮這些"二傳手"的示範作用，使廣大群眾真正掌握科技致富的本領。

加大科技投入。增強科技投入，化解試驗風險，是推進農業科技成果轉化的有效措施。政府是科技投入的引導主體，為此，政府應逐年增加對科技的投入。通過政府配套服務啟動、資金補助促動、獎勵引導推動，同時，政府還應鼓勵社會組建各類促進農業科技成果轉化的公司，向社會集資。金融部門應兌現在科技開發貸款上的優惠政策。採取多層次、多渠道增加科技投入，實現農業科技成果的轉化。

強化農民教育。政府要以農民為對象，以提高農民素質為目標，開展農民科技文化素質教育。提高農民科技文化素質，鼓勵農民尤其是青年農民自學成才提高自身的學歷水平、農業技術水平和實際動手能力。為提高農業科技成果轉化率奠定堅實的基礎。

農業科技成果的有效轉化是提高農業生產中科技含量的重要途徑，農業科技成果轉化的過程使農民從中得到得到實惠，為農民增收做出了重大貢獻。因此，必須把農民增收作為農業科技成果轉化的出發點和落腳點，農業科技成果轉化才會有強有力的生命力。

B. 試述題：結合實際談談如何認真學習,深入貫徹落實科學發展觀

應從以下幾方面進行學習和貫徹落實：
1、結合實際，正確處理以經濟建設為中心和全面發展的關系、加快發展和協調發展的關系、當前發展和可持續發展的關系，把科學發展觀貫穿於發展的整個過程和各個方面，推進各項事業更快更好發展。
2、要繼續深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，重點掌握貫穿其中的基本觀點和基本方法，全面理解、准確把握中央關於經濟社會發展的指導方針和一系列戰略決策
3、著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面
4、深刻理解科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面，堅定不移走科學發展道路，實現經濟社會又好又快發展；進一步增強全面建設小康社會的自覺性和堅定性，深入把握經濟社會發展趨勢和規律，協調推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，切實把實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求落到實處。
科學發展觀是我黨集體智慧的最新理論成果，是加強思想政治建設和創新各項工作並取得良好成效的重要指南。認真學習貫徹落實科學發展觀，對各項事業實現又好又快發展具有重大和深遠的指導意義。
胡錦濤同志明確指出，深入貫徹落實科學發展觀，是始終堅持「一個中心、兩個基本點」的基本路線的重要途徑。
認真學習貫徹落實科學發展觀，最重要的就是用科學發展觀的精神內涵、立場、觀點及方法，去認識、分析和解決各項工作中所遇到的問題與困難，切實把各項工作的任務完成好，把目標實現好，促進各項事業的持續有效發展。
貫徹落實科學發展觀，加強廣大黨員幹部的思想政治建設，必須按照「真學、真懂、真信、真用」的要求，把學習貫徹科學發展觀與學習貫徹黨的各項方針政策、鄧小平理論、「三個代表」重要思想等內容結合起來，不斷深化對科學發展觀理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，增強學習貫徹的自覺性和堅定性，努力把對科學發展觀的學習認識成果轉化為科學的世界觀和方法論，轉化為抓思想政治建設的實際能力，深化為建設新農村的自覺行動。
根據科學發展觀的觀點抓好實踐，提高解決問題的能力。要進行深入調研。調研要廣泛、深入且有針對性，要下到基層，到農村、工廠、企業中去，按照設計好的專題調研，全面了解實情，有的放矢地解決實際問題；對自己本職的工作要用心謀劃、勤於思考，在各自崗位上盡職盡責。這樣才能真正使能力得到應有的鍛煉提高，增強貫徹落實科學發展觀的實效性。
要確保學習貫徹落實科學發展觀取得真正的成效，就必須建立健全相應的學習活動制度，對每一個階段的學習活動作出全面的部署，對所要達到的效果提出具體的要求，讓各個單位能按部就班，有效推進學習貫徹落實活動，並把該項活動真正作為做好工作的一項重要措施定下來，充分調動廣大黨員幹部學習貫徹落實科學發展觀的積極性和緊迫性。

C. 為了促進培訓成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有哪些

為了促進培訓成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有：
1、 建立完善的員工培訓體系。為保證培訓的有效性和激勵性，組織應緊緊圍繞發展戰略，系統制定各部門、崗位的培訓發展計劃，並將員工的職業生涯規劃和組織發展目標結合起來，為每個員工制定個性化的培訓方案，搭建起個性化發展的空間，提供充分的培訓機會，將培訓與員工的發展結合起來。首先，把培訓效果納入對員工績效考評的范疇，所設置的員工績效考評制度，包含對員工知識與技能水平提高的目標要求；其次，把個體知識與技能水平改進狀況作為動態合理配置人力資源的依據，使員工培訓與晉升、職業發展密切關聯；再次，把培訓作為激勵員工的重要途徑，依據員工績效狀況及對組織的貢獻大小，確定員工受培訓機會的多少及所參與培訓檔次的高低，使員工為獲得培訓的機會而積極進取。
2、 提高員工培訓的針對性。組織進行員工培訓的落腳點是為了實現組織的整體戰略目標和生產經營目標，但同時也要考慮員工的知識技能現狀、興趣愛好、職業生涯規劃，以及工作崗位的特點、員工的年齡等等，培訓應有計劃地引導員工成長與組織發展相適應。不能為培訓而培訓，應從實際工作的需要出發，對組織需要、崗位要求、個人願望進行分析研究，把握組織的需求與個人的需求，找到共同需求的結合點。根據組織的不同發展時期和員工的不同發展階段的不同學習要求，科學設置培訓的目標，確定員工培訓的內容，並分清輕重緩急，使每個員工接受培訓後能在組織實際應用培訓成果。
3、 採取靈活的培訓方式。員工培訓既可以採取在崗培訓，也可以採取離崗培訓。要突出在崗學習的價值和實踐，要克服培訓就是離崗集中學習的偏見。為使培訓取得應有的效果，必須採取多種多樣的培訓方式，改變理論講授教學一統天下的局面，靈活採用案例研究、情景模擬、專題研究等方法，還可組織受訓員工去外地參觀著名企業，鼓勵員工利用業余時間採用電腦網路教學法分散式學習。定期選拔優秀員工出國考察等，以拓展員工的視野、豐富學習經驗。對現代組織的員工來說，有三種最具吸引力的培訓形式：到高等院校進行進一步深造，攻讀碩士或博士學位；到國內外大型企業或科研機構聯合開發項目或產品，在實踐中獲得培訓和提高；參加國內外學術研討會，與同行業高層次人員進行交流。組織要根據不同的對象、不同的目的、不同的內容採取不同的培訓方式，以達到最佳的培訓效果。
4、 增強員工培訓的危機意識。科技的不斷發展進步，組織的不斷進取和創新，要求員工不斷地更新知識、更新技術和更新觀念，有強烈的危機意識，否則，就有可能被組織淘汰。在責權明確、追求利益最大化的組織里，激烈的崗位競爭必然存在，員工承受崗位壓力、產生收入差距不足為奇。員工只有通過參加各種培訓，將壓力轉化成進取的動力，並形成一種自我學習、互相學習的風氣，使自身在實踐中不斷提高，才能適應工作環境的不斷變遷，緩解崗位競爭的壓力。危機意識能促使越來越多的員工甚至組織全員參與學習，從而創建「學習型組織」。
5、 創造培訓成果轉化的環境。組織應把培訓結果與崗位、薪酬、晉升緊密結合起來，實行培訓與使用相掛鉤的政策，把員工培訓成效作為組織用人的依據之一。對於經過系統培訓、考核後，知識、技能、行為、態度等明顯提高的員工，組織要適時地承認其新的價值，使其逐步獲得晉升的機會，對通過參加培訓仍未達到崗位基本要求的員工必須離崗、轉崗或下崗，將培訓的層次和結果與員工個體發展空間緊密聯系。通過營造培訓成果轉化的氛圍，使員工都認識到。只有通過不斷學習，提高自身素質，並努力工作，做出突出的業績，才有可能得到向上發展和提升價值的機會，以激發員工積極參與培訓、努力學習的熱情。

D. 在培訓活動中，組織者應採取哪些措施來實現培訓成果的轉化

培訓語言生活化，通俗易懂，課堂理論馬上課堂實踐，最好還能課外活動+親身參與其中，效果最佳。

還有一點更重要，要有目標和計劃，才能制定有效的教學計劃。

E. 學院在促進學生學習方式轉變，激勵學生投入學習方面有哪些措施，成效如何

運用信息技術轉變學生學習方式
新課程指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。而信息技術與數學課程的整合，實現學習方式的根本轉變，從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主，信息技術可以把數學課堂轉為「數學實驗室」。 倡導學生的學習要以「主動參與，樂於探究，交流與合作」為主要特徵。學生是學習的主人，通過自己的活動得出結論，促進了學生積極的思維，學生可以藉助必要的信息技術，按照自己的學習意願，有目的的開展一些學習活動。通過這些活動進行同學間，師生間的合作與交流，已達到自主學習的目的。
1、運用信息技術幫助學生搜集處理信息，拓展學習空間。
教材是學生學習數學的重要資源和工具。但它不可能是學習的唯一資源。教材上的內容已經不能滿足學生的求知需要。他們渴望從多方面去主動獲取學習信息。教師可以有目的的引導學生從多種渠道搜集與所學課程有聯系的資料和信息。在學生自我收集、整理信息的過程中，他們學到了課本中沒有的數學知識，同時也提高了他們的信息意識。在這個搜集學習材料的過程中，現代信息技術可以為學生提供了更大的空間。
例如在學習「對稱」這一課時，學生通過包括網路搜索在內的多種渠道，搜集到各種和學習內容相關的文字和圖片資料。這些資料的收集，極大的豐富了所學內容，通過學生學習小組間的交流，使學生對學習內容有了較全面地了解。在學生感知大自然中的對稱，自己動手操作中創造出的對稱，運用效果展示對稱的過程中，學生對現代信息技術有了全新的體驗，激發了他們學習數學的樂趣。
2、運用信息技術幫助學生自主探究，培養自主學習能力。
數學學習活動需要藉助一定的方法和工具展開。每一種新技術的運用，都會為學生的學習提供更大的學習空間。現代信息技術可以幫助學生自主探究數學知識規律的形成過程，從而使學生的學習由「被動接受」變為「主動探索」。正是由於這個轉變，學生成為學習的真正的受益者，變成了學習的真正主人。
3、運用信息技術可以幫助學生建構認知體系，提高學生綜合能力。
數學本身是系統性、邏輯性很強，聯系緊密的學科。學生不但要學好每一節課上的知識，更重要的是要通過這樣的單位課時學習，使學生掌握知識之間的聯系，形成知識網路。現代信息技術的運用，可以在一定程度上幫助學生整理和歸納知識，以提高學生綜合能力。
例如在對平面圖形的復習和整理時，教師可以幫助學生運用現代信息技術認識到平面圖形之間的聯系和區別。在長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形的不斷的動態轉化中，學生不但掌握了每一種圖形的固有特徵，更重要的是，學生能在這樣的歸納和知識整理中，通過現代信息技術的支持，把看似支離的知識有機的聯系在一起，讓學生能較為容易的在頭腦中形成一張有關平面圖形的「網」，使學生能很好的內化知識，從而提升學生綜合知識的能力。
4、運用信息技術幫助學生學會交流，學會合作。
新課程標准在教學建議中指出：數學學習過程充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。在學生的探索和交流中，現代信息技術可以幫助學生展示學習過程和學習結果，在個體學生獲得成功體驗的同時，使所有學生能共享學習成果，進行平等的交流。在交流中學會合作，學會學習。

F. 為了促進培訓成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有哪些

一、加強對教育培訓工作的重視程度。隨著員工培訓工作力度的加大，培訓工作質量有了較大的提高，但仍未徹底摒棄長期以來「說起來重要、做起來次要、忙起來不要」的消極態度。企業領導及負責部門對員工培訓的支持力度和工作態度是公司能否順利開展各項培訓的關鍵。

二、做好培訓需求分析。有效的企業培訓目標應是企業戰略目標和員工職業生涯發展目標的良好融合，『只有當企業培訓目標同時滿足企業和員工個人的發展，才能發揮其推動企業經營發展的最大效用。因此，首先要讓員工了解企業發展目標，並指導員工根據自身發展需要將個人發展目標與企業發展目標融合，以努力實現「雙贏」目標為原則，提高員工學習主動性和積極性。其次應根據每類員工的特點和發展需求制定相應的培訓對策。對於老黃牛型的踏實肯干員工，可通過崗位競爭和定期的技術能力考核適當予以壓力和危機感，激發此類人員的求學意識，鼓勵並引導他們改善目前績效；對於進取型員工，應及時關注他們的個人發展需求，主動引導他們將個人發展目標與企業發展目標結合，給予他們充分的時間和更多的機會學習知識、開發潛能、積累經驗，為他們提供廣闊的舞台施展才華，同時通過制定相應的措施增加此類人員對公司的歸屬感，為公司做好人才儲備；對於庸碌型員工，培訓應集中在糾正行為問題、改善工作態度方面，避免此類員工影響公司形象和經營發展。

三、完善成果轉化機制，及時掌握新技術在企業發展中的運用，關注員工在工作領域上取得的成果，加大新技術、新成果在企業內部推廣學習的力度，鼓勵職工自覺學習並運用新知識，提高工作效率。在此基礎上，可以適當增加職工相應崗位新知識新技術的學習課程和研討會，鼓勵職工不斷更新和豐富原有的知識架構，增強企業核心競爭力。

四、完善培訓評估機制。要提高培訓效益，對培訓效果進行評價是不可忽略的一項工作。要制定相應的評估方法和標准，明確責任落實工作。培訓效果評估的手段是多樣化的，可以是問卷調查、面談調查，也可以是對受訓者進行知識和實操考核、培訓前後相關數據對比等。培訓組織部門在安排培訓內容的同時應根據實際確定評估方法，做好監督指導工作，以確保培訓質量。同時根據培訓後的效果調查分析和信息反饋，改進相應的項目設置，並指導今後培訓工作的開展。

五、完善培訓結構，實現職業培訓和發展培訓並行。由於崗位種類和工作層次不同，所需掌握和使用的技能隨之不同，因而必須有側重地進行培訓。職業培訓主要針對操作人員，而發展培訓則主要針對管理人員。近年來，隨著管理人員年齡結構日趨年輕化，發展培訓課程的設置對發揮員工潛能、實現員工價值、加強員工企業歸屬感、避免人才流失等方面都將起到重要作用。

G. 西南大學科研成果轉化管理辦法的第二章 成果轉化項目的管理

第七條 各完成單位和科技人員應當在項目完成後，根據科研成果的類型，提供成果介紹，報科研管理部門匯總。提供轉化的成果必須成熟或可獨立應用。實驗室的階段性成果進行轉化時，須註明其開發程度及後續開發條件。
第八條 除學校自行投資轉化的項目外，其餘成果轉化由學校與成果應用單位簽訂轉化合同。
第九條 成果轉化項目的組織實施：
（一）合同生效後，項目組必須全面履行合同各項條款。因學校主、客觀條件限制，不能履行或不能完全履行合同時，項目組及所在單位應及時通知對方，積極採取補救措施，做好善後工作，防止損失的擴大，避免影響學校聲譽。合同確需變更、解約的，應當依法完善手續。
（二）合同履行完成後，學校、項目組及所在單位應按約定的驗收標准和方法，及時辦理驗收手續，合同終止，將全部原始資料立卷、歸檔。
（三）項目組應隨時跟蹤合同項目運行情況及產生的經濟、社會效益情況，提供有關材料數據、財務證明等資料報相關部門備案。
第十條 學校鼓勵支持依法成立的技術中介組織和取得經紀人證的技術經紀人，依法從事我校科研成果轉化的代理或居間等中介活動。技術交易場所或者中介機構對其在從事代理或者居間活動中知悉的有關當事人的技術秘密負有保密義務。
第十一條 科研成果轉化項目經費必須進入學校的專門賬戶，獨立建卡，專款專用。
第十二條 鼓勵科技人員採取多種方式轉化高新技術成果，在成果完成兩年後未轉化的，科技人員可在與學校協商，並在收益分配上達成一致的基礎上自行轉化。
第十三條 進入學校的成果轉化項目經費，其純收益的分配以及技術入股的紅利分配按《西南大學科研經費管理辦法》執行。成果轉化收益的分配，原則上在項目驗收、完成後進行。按合同約定分階段完成者，也可按階段進行分配，但須對方出具驗收證明或階段實施證明。

H. 如何促進培訓成果轉化

一、加強對教育培訓工作的重視程度。隨著員工培訓工作力度的加大，培訓工作質量有了較大的提高，但仍未徹底摒棄長期以來「說起來重要、做起來次要、忙起來不要」的消極態度。企業領導及負責部門對員工培訓的支持力度和工作態度是公司能否順利開展各項培訓的關鍵。 二、做好培訓需求分析。有效的企業培訓目標應是企業戰略目標和員工職業生涯發展目標的良好融合，『只有當企業培訓目標同時滿足企業和員工個人的發展，才能發揮其推動企業經營發展的最大效用。因此，首先要讓員工了解企業發展目標，並指導員工根據自身發展需要將個人發展目標與企業發展目標融合，以努力實現「雙贏」目標為原則，提高員工學習主動性和積極性。其次應根據每類員工的特點和發展需求制定相應的培訓對策。對於老黃牛型的踏實肯干員工，可通過崗位競爭和定期的技術能力考核適當予以壓力和危機感，激發此類人員的求學意識，鼓勵並引導他們改善目前績效；對於進取型員工，應及時關注他們的個人發展需求，主動引導他們將個人發展目標與企業發展目標結合，給予他們充分的時間和更多的機會學習知識、開發潛能、積累經驗，為他們提供廣闊的舞台施展才華，同時通過制定相應的措施增加此類人員對公司的歸屬感，為公司做好人才儲備；對於庸碌型員工，培訓應集中在糾正行為問題、改善工作態度方面，避免此類員工影響公司形象和經營發展。 三、完善成果轉化機制，及時掌握新技術在企業發展中的運用，關注員工在工作領域上取得的成果，加大新技術、新成果在企業內部推廣學習的力度，鼓勵職工自覺學習並運用新知識，提高工作效率。在此基礎上，可以適當增加職工相應崗位新知識新技術的學習課程和研討會，鼓勵職工不斷更新和豐富原有的知識架構，增強企業核心競爭力。 四、完善培訓評估機制。要提高培訓效益，對培訓效果進行評價是不可忽略的一項工作。要制定相應的評估方法和標准，明確責任落實工作。培訓效果評估的手段是多樣化的，可以是問卷調查、面談調查，也可以是對受訓者進行知識和實操考核、培訓前後相關數據對比等。培訓組織部門在安排培訓內容的同時應根據實際確定評估方法，做好監督指導工作，以確保培訓質量。同時根據培訓後的效果調查分析和信息反饋，改進相應的項目設置，並指導今後培訓工作的開展。 五、完善培訓結構，實現職業培訓和發展培訓並行。由於崗位種類和工作層次不同，所需掌握和使用的技能隨之不同，因而必須有側重地進行培訓。職業培訓主要針對操作人員，而發展培訓則主要針對管理人員。近年來，隨著管理人員年齡結構日趨年輕化，發展培訓課程的設置對發揮員工潛能、實現員工價值、加強員工企業歸屬感、避免人才流失等方面都將起到重要作用。

I. 簡述可用於促進戰略實施的模式

培育創新企業，重視企業的創新主體、為創新發展創造良好環境、加大創新投入、專健全法律制度。

科技創新是提屬高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。要堅持走中國特色自主創新道路，以全球視野謀劃和推動創新，提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，更加註重協同創新。深化科技體制改革，推動科技和經濟緊密結合，加快建設國家創新體系，著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系。完善知識創新體系，強化基礎研究、前沿技術研究、社會公益技術研究，提高科學研究水平和成果轉化能力，搶占科技發展戰略制高點。實施國家科技重大專項，突破重大技術瓶頸。加快新技術新產品新工藝研發應用，加強技術集成和商業模式創新。完善科技創新評價標准、激勵機制、轉化機制。實施知識產權戰略，加強知識產權保護。促進創新資源高效配置和綜合集成，把全社會智慧和力量凝聚到創新發展上來。
可以從提高自主創新能力，深化科技體制改革，優化創新環境，擴大科技開放合作等方面結合著說。