義均成果

㈠ 「義均」是什麼意思

義均【yì jun】

1、意思

義均是義務教育均衡發展的簡稱。

義務教育均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。

義務教育均衡發展不僅是一項既定不變的方針，更是一個螺旋式發展逐步推進的過程。教育投入、教育設施、教師資源等辦學條件的改善只是「初步均衡」，實現義務教育發展水平和教育質量的全面提升才是「基本均衡」。

2、均衡發展的基本內涵

均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：①區域之間的均衡發展；②區域內部學校之間的均衡發展；③群體之間的均衡發展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

3、義務教育均衡發展督導評估的主要內容和標准

義務教育均衡發展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、兩項內容、一個參考。

一個門檻（基本辦學標准評估）。要求在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標准進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。

兩項內容（均衡督導評估認定的核心內容）。1）對縣域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數。達到基本均衡評估的標准為：小學綜合差異系數不高於0.65，初中綜合差異系數不高於0.55。2）對縣級政府推進義務教育均衡發展工作的評估。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。一個參考：指公眾對本縣義務教育均衡發展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現基本均衡的重要參考依據。

四個一票否決(「全面改薄」計劃未完成的、「三殘兒童」入學率不達標的、近三年教育經費投入有兩年未實現「三個增長」的、學校出現重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件的)。

4、基本均衡評估驗收的總體要求

對縣域義務教育學校辦學基本條件重點評估的9項指標有7項以上達標，辦學基本條件各項指標的評估和縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作評估得分均在85分以上，全縣小學和初中校際均衡的差異系數分別小於0.65和0.55，公眾滿意度調查結果達85%以上滿意的縣，方可通過義務教育均衡發展的評估認定。

㈡ 形容取得很多成果的成語有哪些

形容取得很多成果的成語有個：

1、碩果累累[ shuò guǒ léi léi ] 本義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。現在常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就。

出處：霍達《補天裂》第十三章：七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累。

2、滿載而歸[ mǎn zài ér guī ] 載：裝載；歸：回來。裝得滿滿地回來。形容收獲很大。

出處：宋·倪思《經堂雜志》：徒有而出；滿載而歸；里人無不羨之。

翻譯：空手出去，裝得滿滿地回來，鄰居沒有不羨慕他的。

3、卓有成效[ zhuó yǒu chéng xiào ] 有顯著的突出的成績和效果。

出處：明·王守仁《申行十家牌法》：「若巡訪勸諭著有成效者；縣官備禮親造其廬；重加獎勵。」

翻譯：如果巡訪勸勉曉喻有效果，縣官就准備禮物親自去拜訪，重重的給予獎勵。

(2)義均成果擴展閱讀

反義詞：

1、顆粒無收[ kē lì wú shōu ] 收：收成。連一粒米也沒收獲到。多指因災禍造成絕收。

出處：呂振羽《簡明中國通史》第15章：「定額租稍輕，但不論蟲傷天旱，顆粒無收均須照納。」

2、一無所獲[ yī wú suǒ huò ] 一無：全無。什麼東西都沒有獲得。

出自：五代·王定保《唐摭言》：顥亦懷疑，因命搜壽兒懷袖，一無所得，顥不得已遂躬自操觚。

翻譯：顥也有所懷疑，因此讓人搜查壽兒的懷抱，什麼東西也沒有找到，顥只能自己動手。

㈢ 我國在QIT領域取得的成果

國務院新聞辦公室今天發表《中國的航天》白皮書,全面介紹了中國航天事業所取得的一系列重要成就和重大成果。據介紹，中國航天事業自1956年創建以來，經歷了艱苦創業、配套發展、改革振興和走向世界等幾個重要時期，迄今已達到了相當規模和水平：形成了完整配套的研究、設計、生產和試驗體系；建立了能發射各類衛星和載人飛船的航天器發射中心和由國內各地面站、遠程跟蹤測量船組成的測控網；建立了多種衛星應用系統，取得了顯著的社會效益和經濟效益；建立了具有一定水平的空間科學研究系統，取得了多項創新成果；培育了一支素質好、技術水平高的航天科技隊伍。白皮書指出，中國航天事業是在基礎工業比較薄弱、科技水平相對落後和特殊的國情、特定的歷史條件下發展起來的。中國獨立自主地進行航天活動，以較少的投入，在較短的時間里，走出了一條適合本國國情和有自身特色的發展道路，取得了一系列重要成就。中國在衛星回收、一箭多星、低溫燃料火箭技術、捆綁火箭技術以及靜止軌道衛星發射與測控等許多重要技術領域已躋身世界先進行列；在遙感衛星研製及其應用、通信衛星研製及其應用、載人飛船試驗以及空間微重力實驗等方面均取得重大成果。據白皮書介紹，中國於1970年4月24日成功地研製並發射了第一顆人造地球衛星"東方紅一號"，成為世界上第五個獨立自主研製和發射人造地球衛星的國家。截至 2000年10月，中國共研製並發射了47顆不同類型的人造地球衛星，飛行成功率達90%以上。目前，中國已初步形成了四個衛星系列--返回式遙感衛星系列、"東方紅"通信廣播衛星系列、"風雲"氣象衛星系列和"實踐"科學探測與技術試驗衛星系列，"資源"地球資源衛星系列也即將形成。中國是世界上第三個掌握衛星回收技術的國家，衛星回收成功率達到國際先進水平；中國是世界上第五個獨立研製和發射地球靜止軌道通信衛星的國家。中國的氣象衛星、地球資源衛星主要技術指標已達到20世紀九十年代初期的國際水平。近幾年來，中國研製並發射的6顆通信、地球資源和氣象衛星投入使用後，工作穩定，性能良好，產生了很好的社會效益和經濟效益。白皮書說，中國獨立自主地研製了12種不同型號的" 長征"系列運載火箭，適用於發射近地軌道、地球靜止軌道和太陽同步軌道衛星

㈣ 山東義均企業管理咨詢有限公司怎麼樣

山東義均企業管理咨詢有限公司是2018-08-29注冊成立的有限責任公司(自然人獨資)，注冊地址位於山東省濟南市高新區舜華路1號齊魯軟體園創業廣場E座B426房間。

山東義均企業管理咨詢有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91370100MA3MCRKY7P，企業法人孫娜娜，目前企業處於開業狀態。

山東義均企業管理咨詢有限公司的經營范圍是：企業管理咨詢；科技成果轉化；質檢技術服務；智能技術開發；科技中介服務；企業孵化服務；信息技術開發、技術推廣、技術咨詢、技術服務；項目可行性報告編制；知識產權服務以及其他按法律、法規、國務院決定等規定未禁止和不需經營許可的項目。（依法須經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動）。

通過愛企查查看山東義均企業管理咨詢有限公司更多信息和資訊。

㈤ 　成果表達

應用於礦產預測的區域地球化學解釋成果，主要包括地球化學推斷地質構造圖，地球化學綜合異常圖和異常解釋文字說明（報告）及有關插圖。

一、編制地球化學推斷地質構造圖（圖4-3）

圖4-3贛東北地區地球化學推斷斷裂岩體示意圖

該成果圖的編制主要是根據成礦元素、伴生元素、造岩元素的分布規律，元素組合特徵，在研究已知地質、構造元素組合模式的基礎上，開展未知地區地質構造的推斷工作。例如：

（1）應用Ni、Cr、Co、V、Ti、Fe、Mn等鐵族元素的組合富集規律，推斷基性、超基性岩、玄武岩和太古代、元古代綠岩分布區。

（2）應用Ca、Sr、B、At等造岩元素的組合富集規律，推斷碳酸岩和鈣鹼性花崗岩分布區。

（3）應用Th、La、Rb、Zr等稀土元素的分布規律，推斷海西期、燕山期花崗岩分布區。

（4）應用Be、Li、Y等稀有元素的富集，推斷鉀長石花崗岩和燕山期偏酸性花崗岩分布區。

（5）應用B、P、F等岩漿射氣元素的富集規律，推斷斷裂帶和構造岩漿帶分布區。

（6）應用W、Sn、Bi、Mo等高溫成礦元素富集規律，推斷花崗岩體內外接觸帶和中酸性脈岩發育區（包括已知的礦化帶）。

（7）應用Cu、Pb、Zn、Cd等成礦元素的富集規律，推斷斷裂帶，脈岩及火山岩發育區（包括已知礦化帶）。

（8）應用Au、Ag、As、Sb、Hg等成礦元素的富集規律，推斷斷裂構造及岩漿活動發育地區（包括已知礦化帶）。

地球化學推斷地質構造圖，主要根據以上各元素組合特徵和規律，提取區域地球化學主要元素異常特徵線（或軸線）表達地質、構造意義。據實踐經驗大致有3種情況：①反映大斷裂或區域性斷裂構造的特徵線，多數是地球化學異常組的界線；②反映控制異常分布規律的特徵線，多是地球化學富集區或異常軸線；③反映控制礦床分布的特徵線，多是已知礦異常的軸線。後兩種除相當部分是斷裂帶，韌性剪切帶外，還有各種侵入體接觸帶及某些地球化學專屬性強的岩體、岩脈或岩性段。在解釋的基礎上，以地球化學異常區（帶）的界線為格架，繪制地球化學推斷地質構造圖，以簡化的地質礦產圖為底圖，把那些與地質上已知的地質構造吻合或基本吻合的「特徵線」用實線表示，不吻合或根據地球化學特徵推斷的「構造」、「岩體」等用虛線表示，可用不同顏色線表示主要反映地質構造的不同元素或元素組合。

二、地球化學綜合異常圖（圖4-4）

圖4-2贛東北地區地球化學綜合異常圖（示意）

該成果圖是礦產預測的主要基礎圖件，主要根據成礦元素和伴生元素組合異常，在研究已知不同類型的礦區（帶）、礦田、礦床模式的元素組合特徵基礎上，推斷未知區的礦產地。例如：

（1）依據Cu、Mo、Au、Ag、Se、W、Bi、As、Sb、Pb、Zn等成礦和伴生元素的富集規律和元素組合、元素分帶特徵，推斷斑岩型Cu礦。

（2）依據Cu、Ag、Au、Mo、W、Sn、Bi、As、Sb、Hg、Zn、Pb等成礦和伴生元素富集規律及分帶特徵，推斷矽卡岩型Cu礦。

（3）依據Cu、Zn、Pb、Ag、Cd、As、Mo、Sb、Hg、Au、Ba等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵推斷海相火山岩型Cu、Zn礦。

（4）依據Cu、Ni、Co、Ag（Au）、B、Ba、As、Cr等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵，推斷Cu、Ni礦。

（5）依據Ag、Au、As、Sb、Bi、Hg、Cu、Pb、Zn等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵，推斷不同類型Ag（Au）礦。

地球化學綜合異常圖，主要依據各種成礦元素和伴生元素的吻合程度，組合規律，繪制各元素異常等值線圖。在綜合異常上反映的主要是礦產信息和部分岩體，地層信息。據實踐經驗可分4種情況：①反映礦化區（帶）、隱伏礦帶、礦田異常，這類異常一般面積較大，元素組合復雜，異常強度中等或很弱，強異常的濃集中心不明顯；②反映礦田、礦床的綜合異常，一般面積不大，異常強度大，元素組合好，主成礦元素濃集中心顯著，成礦元素或伴生元素往往有明顯的濃度分帶；③反映礦化點的異常，一般元素組合不好，異常強度弱，有少數強異常點（Au礦除外）；④反映岩體、地層、構造的綜合異常，一般特徵元素比較明顯，異常強度較均勻，元素異常分布范圍與岩體、地層邊界較吻合。

綜合異常圖的繪制可採用面色或不同顏色等值線，以簡化的地質礦產圖為底圖。繪制等值線圖的成圖元素數量不能太多，一般3～5種為宜，主成礦元素的等值線顏色和線條要突出。

參考文獻

[1]地質礦產部地質調查局.1997.物探化探異常優選和查證（培訓教材）

[2]任天祥等.1998.區域化探異常篩選與查證的方法技術.北京：地質出版社

[3]向運川.2001.區域地球化學數據管理系統項目開發總結報告

㈥ 義務教育均衡發展成果是怎樣宣傳的

縣域義務教育均衡發展現狀和對策 一、調研目的、意義 「教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎」。教育工作涉及每一個家庭，關系著廣大人民群眾的根本利益。在建設全面小康社會的進程中，教育問題日益成為全社會關注的熱點、難點問題。教育公平，特別是義務教育的均衡發展已成為落實科學發展觀、構建和諧社會、全面建成小康的核心問題之一。 《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃(20122020年)》提出：「到2015年，全面完成義務教育學校布局結構調整，全面消除義務教育學校危房，義務教育學校標准化建設取得顯著成效，縣域內義務教育初步實現均衡，基本消除薄弱學校和大班額現象;全省累計有30個縣市區縣域內義務教育基本實現均衡發展。」永昌縣就是這30個縣市區之一。 為貫徹落實《義務教育法》，保障國家、省、市、縣《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》及省、市《推進縣域義務教育均衡發展規劃》提出的義務教育均衡發展目標的實現，做好迎接2015年省政府對我縣義務教育均衡發展督導評估的基礎工作，全面分析我縣義務教育均衡發展現狀和存在的困難、問題，研究解決問題、推動發展的對策與措施，特開展此項課題研究。 二、調研內容、要點 調查了解縣域義務教育均衡發展總體狀況，並對義務教育經費投入、學校建設、教師隊伍建設等進行具體調研，重點開展義務教育校際間均衡狀況的調研。以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標為主，分析縣域內小學、初中校際間均衡狀況。調查了解近年來推進義務教育均衡發展相關舉措的實際成效及遇到的困難和問題。聽取師生、家長及社會各界人士對進一步推進義務教育學校均衡發展的意見、建議。 三、調研方案、策略 (一)調研方法 通過數據採集、現場考察、聽取匯報、座談交流等形式開展全面調研。 1. 考察調研學校，分別召開教師、學生和家長座談會，要求參加座談會的教師、學生、家長有較廣泛的代表性。 2. 召開部分義務教育學校負責人座談會，現場考察以外的學校負責人參加，並有廣泛代表性。 3. 召開社會各界人士座談會，包括人大代表、政協委員、鄉鎮領導、村主任等。 4. 採集義務教育學校8項指標數據，分別計算小學、初中差異系數，評估縣域內小學、初中校際間均衡狀況。 (二)調研時間與地點 時間：2013年9月底完成調研，並上報調研報告。 每個調研點選取調研學校：優質、一般、薄弱小學和初中學校各1所。 (三)組織與實施 1. 課題組成員分工。 2. 調研工作開始前，召開調研點有關人員和調研人員會議，統一調研要求，部署調研工作。 3. 調研工作結束後，課題組成員撰寫專題調研報告，總結調研地義務教育均衡發展工作成績和經驗，分析存在的困難和問題，並研究提出解決問題、推進發展的措施和建議，最後形成總調研報告。轉載

㈦ 取得的主要成果及意義

取得的主要成果

本書是在全面總結山東省多年來區域地質調查、地質科研成果的基礎上，結合作者20餘年來在齊魯大地從事野外地質工作獲得的大量資料，經過深入分析研究編制完成的有關山東省地質構造單元組成、構造環境及其演化的綜合性地質成果。本成果對山東省地質構造的研究取得了許多重要進展，其中一些是山東省首創性成果，這些進展主要有：

表1 山東省大地構造單元劃分一覽表Table1 The tectonic units of Shandong province

註：1—遷淮微陸塊，2—德州地塊，3—濮陽坳坳，4—濟陽坳陷，5—濟寧中元古代裂陷盆地，6—沂沭前陸盆地，7—沂水陸核，8—棲霞花崗-綠岩帶，9—唐家莊陸核，10—華北板塊（魯東）被動大陸邊緣，11—蓬萊震旦紀後繼盆地，12—威海-日照岩漿活動帶，13—石橋震旦紀上疊盆地，14—魯東折返帶（超高壓帶），15—蘇北折返帶（高壓帶）。

1）首次系統研究了山東省不同時代大地構造環境及其演化，並將山東省的地質構造演化與中國大陸構造演化、全球重大地質事件有機結合起來。按照山東省不同時代大地構造演化的特色將其合理劃分為早前寒武紀不成熟陸殼向成熟陸殼轉化和陸塊碰撞拼合、中新元古代大陸裂解與聚合、古生代海陸變遷、中新生代構造體制轉折和岩石圈減薄等4個演化階段。主要依據每一地質時期岩漿、沉積建造和構造改造的研究，對其進行了大地構造環境的恢復。對岩漿岩進行了系統的主元素地球化學成分投點，結合前人發表的微量元素、稀土元素和穩定同位素地球化學資料，探討了其岩漿來源，恢復了其大地構造背景，根據不同時代岩漿岩地球化學成分的差別，討論了大地構造的演化規律；對沉積岩則通過沉積組合、地層格架、構造古地理分析、盆地演化等研究，分析了其形成時的構造環境及演化過程。

2）首次按照板塊構造理論結合山東省大地構造演化規律對山東省各地質斷代進行了系統的構造單元劃分及全省大地構造單元綜合劃分。將大地構造單元劃分為基底構造單元和上疊構造單元，認為Ⅰ級構造單元屬中朝陸塊和中央造山區；Ⅱ級以下構造單元，基底構造單元劃分了三級，上疊構造單元劃分了四級。提出了不同級別、不同構造層次構造單元之間的對應、包容或疊合關系。新建立了或命名了渤魯微陸塊、傲徠山岩漿活動帶、膠東裂陷盆地、蘇魯裂谷、濟寧中元古代裂陷盆地、沂沭前陸盆地、蓬萊震旦紀後繼盆地、石橋震旦紀上疊盆地、魯東被動大陸邊緣、蒙陰盆地群等構造單元。

3）新測得了一些高精度的同位素年齡數據和地球化學數據。精確確定了龍萊斷裂帶的形成時間，詳細研究了四海山花崗岩、嵐山頭花崗質片麻岩、大店石英正長岩、濟寧岩群和朋河石岩組的地球化學特徵和構造背景。

4）詳細研究了古元古代、新元古代、三疊紀、白堊紀四期鹼質花崗岩的岩石組合、地質特徵、地球化學特點、成因、物質來源和構造環境等。古元古代鹼質花崗岩為A2型花崗岩，形成於TTG質花崗岩系和具S型花崗岩特點的二長花崗岩系之後，是魯西新太古代—古元古代大規模岩漿作用末期的產物；新元古代出現A1型花崗岩，形成於I型和S型雙花崗岩之後，是蘇魯造山帶新元古代大規模岩漿作用末期的產物；三疊紀鹼質花崗岩為A2型花崗岩，形成於幔源—幔源分異的輝長岩—閃長岩和殼源花崗岩之後，是蘇魯造山帶三疊紀超高壓變質岩折返期的產物；白堊紀鹼質花崗岩為A1型和A2型花崗岩，形成I-A型復合花崗岩體，是魯東中生代濱太平洋大規模岩漿作用末期的產物。四期鹼質花崗岩均形成於強烈的岩漿活動和地殼運動階段後期，指示了伸展拉張構造環境，A1型花崗岩標志著造山作用結束，A2型花崗岩形成於造山後的環境。山東省四期A型花崗岩的釐定，為山東省地殼演化的研究提供了極佳的地質標志。

5）統計分析了早前寒武紀同位素年齡數據，建立了地質演化的重大構造熱事件表。主要根據沉積、岩漿建造分析認為：山東中太古代為T₁T₂組成的不成熟陸殼，經歷了由島弧環境向大陸邊緣環境轉化的碰撞增生演化過程；新太古代形成了T₁T₂G₁組成的半成熟陸殼，經歷了早期的大洋環境到中期的不成熟洋內島弧環境至晚期的大陸邊緣弧的演化過程，提出了泰山岩群下部科馬提岩和枕狀玄武岩組合為與地幔柱相關的大洋高原構造環境的認識，認為魯西兩期TTG岩系顯示了從不成熟洋內島弧向半成熟的大陸化島弧轉化的特點，代表從初始的玄武質地殼依次轉化為半成熟的大陸化地殼的演化過程；魯西地區新太古代末至古元古代初期大量代表成熟陸殼的G₁G₁型花崗岩類的出現是華北克拉通基底東部陸塊和西部陸塊兩個微大陸尺度的成熟陸殼構造拼合的結果，形成了S型、I型、A型（GMS組合）相互配套的與碰撞造山演化有關的花崗岩，A型花崗岩形成於造山後岩石圈拉張減薄環境，其出現標志著魯西地殼已經演化為類似於現代大陸的成熟的剛性地殼。魯東古元古代的主要特點是發育了一套半穩定-較穩定構造環境下的濱、淺海相沉積建造，形成於裂陷盆地沉積環境，盆地閉合後，出現陸內俯沖作用，古元古代地層發生強烈變形，形成褶皺造山帶。

6）根據同位素年齡統計結果，將中—新元古代地質事件分為三個年齡段：1.84～1.72Ga、1.2～1.05Ga和0.9～0.6Ga。認為中元古代是山東大陸地殼的裂解階段，將其分為兩期強烈的裂解事件，早期以濟寧裂谷形成和魯西第一期基性岩牆群為代表，晚期形成了海陽所基性-超基性岩組合所指示的裂谷和魯西第二期基性岩牆群。沿蘇魯造山帶分布的新元古代榮成片麻岩套和月季山片麻岩套是揚子板塊與華北板塊碰撞過程中大規模岩漿活動的產物，在造山帶北西側形成沂沭前陸盆地；新元古代末期（震旦紀）強烈的造山作用結束，地殼拉張，出現嵐山頭A1型花崗岩，在造山帶北側出現蓬萊後繼盆地，在造山帶內部形成石橋上疊盆地。

通過對剛剛完成的山東省深度最大的固體礦產探礦鑽孔鑽探資料的分析，詳細研究了濟寧岩群岩石組合、地球化學特徵，分析了其形成的構造環境，認為其形成於活動大陸邊緣拉張構造背景。通過對朋河石岩組剖面的詳細研究，分析了地層結構、層序特徵、地球化學特徵，確定了其形成的構造背景，認為該套地層具濁積岩特徵、存在變質倒轉現象、構造疊覆於超高壓變質帶之上。

7）通過對古生代構造-岩相古地理研究，認為古生代山東省進入構造穩定、全域性構造沉降階段。魯西早古生代為陸表海盆地，以形成廣泛的碳酸鹽台地相沉積為特點，有幔源金伯利岩形成；晚古生代由陸表海環境轉化為三角洲環境，最後變為陸相盆地，顯示了海陸交替轉化的特點。構造岩相古地理分析表明，魯東北古生代為深度大於魯西的海相環境，早古生代早期處於被動陸緣盆地環境，晚古生代早中期轉化為活動大陸邊緣盆地，晚古生代晚期可能構成前陸盆地。

8）綜合研究表明，由古亞洲構造域轉化為濱太平洋構造域和由擠壓環境向拉張環境轉變，及廣泛的伸展構造、中新生代盆地和岩漿作用，是山東中生代地質構造的突出特點。同位素年齡數據統計表明：山東中生代岩漿岩同位素年齡介於250～60Ma之間，形成3個年齡集中段：230～200Ma、160～140Ma和135～90Ma，白堊紀岩漿活動的峰值年齡在120Ma左右，指示膠東岩石圈減薄的達到峰期，160～140Ma年齡段代表膠東構造體制轉變的起始時代。

早中三疊世沿蘇魯造山帶發生強烈碰撞造山作用，形成擠壓構造體系；侏羅紀以來地殼拉張減薄，形成沂沭斷裂及其兩側伴生的羽狀斷裂系統、棋盤格狀斷裂系統和多層次拆離滑脫構造系統，產生大量斷陷盆地，構成盆山耦合格局。魯西地區最醒目的格架性構造是北西向的斷裂構造及其控制的北西向北斷南超中生代盆地，魯東地區最突出的控制性構造則是總體北東走向的斷裂構造及其控制的南斷北超中生代盆地，這些構造圍繞沂沭斷裂帶構成羽狀分布格局。多層次拆離滑脫構造系統為以金為主的金屬礦成礦提供了良好空間。採用膠東地區最新的深部探礦資料，對龍萊斷裂進行了研究，確定了其形成時代，認為膠西北三條控礦斷裂構造構成一條大型伸展構造帶，焦家式、玲瓏式、河西式等金礦類型分別受斷裂的不同構造部位控制，斷裂經歷了131.05～123.53Ma和48.57～41.18Ma兩個主要活動期，斷裂的早期活動年齡與金礦成礦年齡接近。

中生代侵入岩可分為兩大階段，三疊紀侵入岩是超高壓變質岩折返過程中形成的具後造山花崗岩特點的花崗岩類侵入岩，有三種不同成因類型，岩石化學成分屬於高鉀鈣鹼性系列及鹼性系列和鉀玄岩系列，末期的寧津所花崗岩具有A2型花崗岩的特點，來源於富集岩石圈地幔源區。侏羅紀—白堊紀形成與古太平洋板塊俯沖有關的弧後拉張性質活動大陸邊緣特點的火成岩組合，其中魯東地區侵入岩以發育大量高Ba、Sr和高Sr的殼幔混合源和殼源花崗岩類侵入岩為主，而地球化學特徵完全符合埃達克岩標準的只有垛崮山花崗閃長岩，大規模岩漿活動末期出現A1型花崗岩；魯西侵入岩以發育高鎂閃長岩類幔源和幔源分異型侵入岩為主，少量殼源花崗岩。早白堊世火山岩總體為高鉀鹼鈣性岩系，晚白堊世玄武岩屬高鈦鹼性玄武岩系列。岩漿岩的元素-同位素綜合示蹤指示，由侏羅紀—白堊紀晚期地幔具有由EMⅠ型富集地幔向EMⅡ型富集地幔演變和由富集向虧損或由岩石圈向軟流圈演變的趨勢。

中生代盆地的展布方向與主要控盆斷裂方向一致，盆地中沉積了大量河湖相磨拉石建造和火山噴發-沉積建造，盆地可劃分為泛裂陷型、狹窄型裂陷、菱形裂陷三種類型，盆地演化經歷了三疊紀—早中侏羅世擠壓盆地、晚侏羅世—早白堊世斷陷盆地、早白堊世裂谷盆地和晚白堊世坳陷盆地等階段。

以濟陽坳陷和濟寧坳陷為代表的新生代拉張盆地、來源於虧損軟流圈地幔的鈉質鹼性玄武岩類和活斷層等現象構成了新生代地質構造特點。

成果的主要意義

本次研究通過對山東省沉積、岩漿建造和構造改造的研究，建立了山東省地質構造格架和演化過程，取得的成果具有較廣泛的應用前景和社會、經濟價值，其意義主要表現在：

一是大幅度提高了山東省基礎地質研究程度。以往人們對山東基礎地質的研究，多是對局部的地區、孤立的地質事件進行的互不聯系的研究。本研究將山東省的地質構造作為有機聯系的、統一的整體去研究，並將其置於中國大陸板塊和全球構造演化的背景中。這種研究方法很好地解決了山東省構造單元劃分、構造演化、構造體制轉折的動力學過程等一系列重大基礎地質問題，大幅度提高了山東省基礎地質研究程度。

二是將大大推動對山東省資源、環境、地質災害研究的水平。山東省資源分布、地質環境和地質災害布局具有明顯的時空展布規律，如在空間上，膠東以金礦為特色，魯中分布有較多鐵礦和金剛石礦，魯西北以石油和地熱著名，魯西南主要為煤炭資源；沂沭斷裂帶東西兩側地質環境和地質災害特點明顯不同。在時間上，煤炭資源主要分布於古生代地層中、金礦主要形成於中生代，石油主要分布於新生代地層中。資源、環境、災害受地質構造控制明顯，重大的地質構造轉折事件往往伴隨著重要的成礦作用和地質環境、災害條件的重大變化，如膠東中生代大規模金礦成礦作用的發生時間與中國東部中生代構造體制重大轉折時間相吻合。因此，本研究對於正確地認識山東省礦產資源形成和地質環境、地質災害演化具有重要意義。

三是為推動我國古造山帶和大陸動力學研究提供了基礎資料。如：魯西新太古代末—古元古代初碰撞造山帶、蘇魯新元古代碰撞造山帶、蘇魯中生代碰撞造山帶等造山帶的釐定，為我國不同時代板塊構造運動的研究提供了依據；山東4期A型花崗岩的研究，及各時代相似的GMS花崗岩組合特點，為開展深入的大陸動力學演化研究提出了新的方向；魯東地區古生代時並非是一直隆升的古陸，而是深度大於大於魯西的海相環境，這一認識為我們重新認識中國東部古生代板塊構造演化提出了啟示。總之，山東省境內有豐富多彩的地質構造現象，有全球知名的超高壓造山帶，是我國古造山帶和大陸動力學研究的理想地區之一。本次對該地區地質構造中關鍵地質問題的深入研究，必將有力的推動我國古造山帶大陸動力學研究。

今後進一步研究的方向

地質工作者在實踐中已經認識到了山東省地質構造的復雜性和多樣化，很難用一種模式、一種機制闡明其演化作用。由於地質作用的復雜性和地質過程的不可復原性特點，導致人們對山東省許多重大地質問題的看法仍存在爭議，如魯西太古宙綠岩帶的性質問題、廣泛分布的TTG質花崗片麻岩的成因問題、魯西新太古代末—古元古代初花崗岩帶的構造背景問題、蘇魯造山帶新元古代花崗岩質片麻岩的成因問題、蘇魯造山帶形成時代問題、沂沭斷裂的性質和演化問題、中生代岩石圈減薄和魯東古高原問題、魯東高Sr花崗岩成因問題等，這些問題均有待於進一步實踐、研究和總結。山東省不同時代岩漿岩分布廣泛，演化序列較完整，對殼、幔相互作用和大地構造環境指相作用明顯，無疑應是今後大地構造環境和演化研究的重點內容，須詳細查明太古宙TTG花崗岩、魯西古元古代花崗岩、中元古代基性岩牆群、蘇魯造山帶新元古代花崗岩及魯東中生代花崗岩等的成因機制、構造背景等。

礦產資源受控於不同的大地構造背景，大地構造單元控製成礦區帶分布，地質構造研究是地質找礦和礦產勘查的基礎和前提。因此，重要礦產資源形成的地質構造背景研究是今後又一需要重點研究的課題之一。如：雖然前人對膠東金礦進行了大量研究，認為金礦的形成是多階段、多來源、多成因的，但近年來的研究發現，膠東中生代成礦大爆發事件與早白堊世岩石圈的拉張減薄有關，金礦主要沿拆離或層間滑脫構造帶分布，這些發現要求我們從大地構造演化的角度重新審視膠東金礦床形成的構造背景和成因。以往地質工作者對礦床的研究重點是礦床自身的研究，今後應加強其形成背景與環境的研究，以便於科學地總結其成礦規律，為深部找礦提供可靠的依據。

㈧ 三民主義實踐的最主要成果是什麼

A。三民主義實踐最終沒有解決民權和民生問題，只是解決了「民族」方面的部分問題。

㈨ 如何鞏固義務教育均衡發展成果，進一步提高教育發展質量

下轄17個鎮、1個辦事處和1個高管會，人口60多萬人。我區文化底蘊深厚，人傑地靈，英才輩出，古代有進士105名、翰林19名，現代有共和國元帥葉劍英、229名將軍、11名「兩院」院士和62名大學校長；旅居海外華僑和港、澳、台同胞有100多萬人，是著名的「文化之鄉」、 「足球之鄉」、「華僑之鄉」。近年來， 我區經濟社會發展取得較大成績，先後獲得「中國最具民俗文化特色旅遊目的地」、「全國法治縣區創建活動先進單位」、「全國群眾體育先進單位」等榮譽稱號；2010年提前一年實現創建「廣東省教育強縣（市、區）」目標。
我區現有各級各類學校（幼兒園）186 所，其中普通高中8所，職業高中6所，十二年一貫制學校1所（民辦），初級中學11所，九年一貫制學校7所，完全小學34所，小學教學點27個，特殊教學校1所，幼兒園91所；全區中小學專任教師5729人，在校學生（幼兒）80056人。