課題成果反饋

Ⅰ 如何提高課堂反饋的時效性課題研究的幾點困惑

就如何提高課題研究的實效性，我認為要做到以下幾點：

（一）關注研究亮點，珍愛研究熱情。

我們教師是教科研的主體，是實驗研究的主要實施者。我們對專題研究的熱心程度，決定著實驗的成功與否。一個有極大工作熱情的教師。能夠把教學中遇到的問題或思想都能轉化為課題，這也就是在找准自身教育教學中存在的問題基礎上建立課題。我們依據大課題，在實施大課題的同時，能夠發現許多小課題研究，小課題就是要解決教育教學中存在的與大課題有關的各種具體問題。只要確定課題前，我們教師都要回顧反思，注重思考，把找准問題作為確定課題的前提條件，把立好課題作為發現問題、分析問題、解決問題的思考過程。在進行嘗試課題的教學實施中這些問題既是課堂教學的現實問題，也是需要教師研究的課題，把解決問題和課題研究緊密結合，既能提高我們教師的問題意識，也能提高教師的分析、研究和解決問題的能力。

二．注重課題研究過程的管理，提高課題研究的實效性

1.我們每一位教師，對課題了解的同時，我們在每一節新授課的設計中，都要圍繞所研究的「嘗試教學法」去思考教學過程，能夠放手大膽讓學生嘗試的環節，教師不要包辦代替，這也需要，我們學校教研組多進行一些集體備課，相互聽課、相互評課的活動，互動中取長補短是重要的提高方式。

2.及時積累和整理有關課題研究的資料和檔案。如對每一課或每個單元實施嘗試教學法的教學設計、教學心得、學習心得、作業設計等，能夠及時的收集、記錄、整理出來，這就是我們實驗教師要手勤。

Ⅱ 十二五重點課題成果方法介紹反饋表的答案和觀後感

一、學法指導DVD里關於語文作文的構思方法的介紹，您認為對孩子的幫助？（這些奉承內一下，都打「好」吧容）
很不錯
二、初中生最常見的四個寫作方向：（見學法指導DVD作文講解）
1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思；
三、學法指導DVD里關於語文閱讀理解的答題方法介紹，您認為對孩子的幫助？
很不錯
四、初中生閱讀理解6大類難點：（見學法指導DVD閱讀理解）
1.讀懂作者的寫作目的； 2.看懂文章的結構； 3.分析文章的表達方式和寫作手法的運用； 4.分析、評價人物形象； 5.理解文中的文章語句； 6.根據文章談看法
五、學法指導DVD里針對使用《破題點》方法來提高數學解題能力，您認為對孩子的幫助？
很不錯
六、學法指導DVD里關於使用《篩查學習法》學習英語單詞及各科基礎知識，您認為對孩子的幫助？
幫助很大
（剩下的就根據個人的情況填寫，沒有標准答案的。以上的均為標准答案。） 注意僅供參考

Ⅲ 教學反饋的作用有那些

教師日常的教學是教師和學生之間進行各種信息傳遞的交互活動，這種信息交流進行得如何，要靠反饋來實現，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現出來的，如果教師能有意識地觀察掌握並記錄，見微而知著，就能及時做出反饋來影響教學進程。

對學生課外尤其是課堂的表現細心觀察，是捕捉反饋信息的渠道，由此教師可以獲取大量信息，來改進教學，提高課堂效率和教學質量。記錄各種反饋信息的最有時效性的方法就是教學後記，而且教學後記本身又能起到明顯的反饋作用，同時教學後記也是反思，是總結，是心得，是教訓，是壘築理論高塔的一塊塊基石，在多年的教學實踐中，我作了大量的教學後記，積累了不少心得體會，現歸納成以下幾方面：

一是記錄學生所思所想，發掘學生的潛力。在課堂上，教師要從興奮的說話者轉變為積極的傾聽者，「在傾聽中教育」，教師在課堂上的沉默，給了學生說的機會，採用以聽覺為中心的交流模式，傾聽學生的想法、需求、情感、思想、心理、差異、與人的關系。有意識地記錄下來後，加以鼓勵，並在合適的時候在一些班級開展完全開放的自定主題的教學。

二是記錄教材處理、時間分配上的心得，不斷積累經驗，提高教學效率。如《中秋節》一課中，學生對於中秋前後的氣候變化有切身體會，可以少花時間，而對於城市學生比較陌生的鄉村的豐收景象多加以展示、討論和描述；各民族過中秋的習俗用圖片展示清楚即可，對於杭州的中秋賞桂、錢江潮則可以展開，激發學生愛家鄉、愛大自然的情懷。

三是記錄合適的教學方法。哪些課題是適合探究的，哪些課題是適合展示的，哪些課題是適合實驗操作的，哪些課題是適合講解的。如聲、光、電，動植物的飼養、觀察是非實踐不可的。在新課程倡導探究的大背景下，出現了片面認為講授運用越少越好的傾向。反思這個問題，我認為學生在進行思考和行動之前，是需要較長時間來同化一個學科領域和技能體系，並以此為基礎來進行思考的，講授是讓學生達到這點的有效途徑，教師在講授中的質疑、開放的觀點，能讓學生看到反思的過程，因此適時適量的講解是完全必要的。

四是記錄在學生學習時需要點撥之處和點撥的時機。在《各種各樣的調味品》一課中，同一種食品中加入不同的調味品在日常生活中是司空見慣的，但在課堂中，許多學生轉不過彎來，做出錯誤判斷。事實上，生活本身就是課堂，是身邊無時不在的老師。在課堂上教師只要稍加點撥生活與課堂的關系，學生就能理順思路，用生活經驗來解決問題。同時，教師點撥的時機也非常重要，在學生自主觀察、實驗或討論時，教師是旁觀者，要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習，在何時在何種程度上發表自己的看法，自己的這些點撥對增強學生的自信心會產生什麼樣的影響，何時給出自己的看法會導致學生的積極思考，都是值得反思和記錄的問題。

五是記錄課堂中的疑難問題，以期隨時解決。教師不是萬能的，不是網路全書，不要把自己神化，碰到疑難的問題，在學生面前無需掩飾，以實事求是的態度承認「我不知道」遠比告訴學生一個錯誤的答案更好，但如何解決不知道的問題的方法，教師必須是清楚的，而且要告訴學生該如何去做。教師可以發動學生一起尋找資料，進行驗證，以解決疑難問題。如《昆蟲》一課中有一種螻蛄，筆者一直懷疑就是所謂的「土狗」，但查閱手頭的網路全書卻無此內容，一直注意尋找相關資料，終於在學生的一本書上得到了確證，並在課堂上及時對學生說明，讓學生從事件本身看到教師學習的過程，體會到獲得知識的喜悅。

六是記錄作業中的普遍問題，下次教學時有的放矢，減少失誤，讓學生多多體會「優」的喜悅，起到正反饋作用。如太陽的體積是地球的130萬倍中的「萬」；昆蟲的一對觸角，三對腳中的「對」等，學生往往易忽視，但差之毫釐，謬以千里，借題發揮可以讓學生警覺，形成嚴謹的學習態度和科學態度。

七是記錄學生的補充資料。當今社會，信息技術高度發達，學生的知識面和能獲得資料的途徑是多種多樣的，三峽工程的世界之最，建造時間；長江流域的面積、人口；茶葉的種類、產地等學生獲得的知識，我都作為第一手資料加以記錄，讓學生也體會到自己尋找資料的過程和被認可的滿足和喜悅。

八是記錄學生在探究過程中出現的錯誤和利用錯誤進行教學的心得。如《爬行動物》一課，在探究過程中，學生對於壁虎外形的五部分分類中的「頸部」發生了爭論，許多學生認為壁虎沒有頸部，理由是壁虎的頸部與身體大體一樣大；有學生認為壁虎沒有四肢的分類，因為在昆蟲的分類中，就將六腳歸入了胸部。四年級的學生有這種思考能力和類比推理的能力，相當不易。課堂上先肯定他們的質疑精神，加以獎勵，並且抓住時機告訴學生要「不唯書，不唯師，只唯實」，敢於對書本知識、對老師說「不」，然後才適當解釋了科學概念。再如在課上，有學生提出壁虎的運動是同手同腳的，也就是說是同方向前後肢是一起運動的，當時課堂上有學生帶的娃娃魚和烏龜，先請學生進行觀察，答案是否定的，第二課時有學生帶來了壁虎，仔細觀察，結淪的確是錯誤的，但這件事情本身通過學生的探究過程告訴了學生最好的學習方法。

九是記錄實驗環節的得失。如在五年級《地球的五帶》一課中，將用手電筒照地球儀的實驗，改進成手電筒照地球儀再加入用手電筒照射黑板，使得直射和斜射的面積大小的比較效果更直觀，更易理解；在三年級的《我們與食物》一課中，對食物的成分進行研究時，用酒精燈燒精肉聞到焦臭味的環節改成用火柴燒，因為火不持續燃燒導致了失敗，出發點本是想呈現生活中的景象，實際效果還是用酒精燈較好。

十是記錄平行班的不同情況和評價體系，如課前准備、課堂閃光點、課後延伸實踐作業完成情況等，做好反饋總結，做到因班施教，更有針對性。成功的體驗和興趣是學生學習的最佳動力，針對不同的班級，採取不同的評價體系，讓每一個學生都有成功的體驗。在實踐中，將評價過程動態化，採用延緩評價、待定評價等做法；將評價方法多樣化，量化與質化的評價結合，開展研究性評價，即檔案袋評價，文章和作品的評價，展示、交流評價，口頭演說評價，討論評價，作品選評價，答辯會評價等，給學生創造各種獲得優秀的條件和時機。課前准備帶來各種實物和資料(文字、圖片、照片、繪畫等)可得優秀。課堂復習回答正確者可得優秀，課堂提出自己的見解或是有價值的問題可得優秀，課後作業完成及時正確可得優秀，課內遵守紀律表現突出可得優秀，課外飼養小動物、種植植物、進行實驗、考察等可得優秀。不同班級側重點不同，以最大限度讓學生得到成功為目的，培養興趣，激發學習動機，變「要我學」為「我要學」。讓評價發揮選拔、調節反饋、展示激勵、反思總結、積極導向和記錄成長的重要功能。

Ⅳ 十二五重點課題成果方法介紹反饋表

一、學法指導DVD里關抄於語文襲作文的構思方法的介紹，您認為對孩子的幫助？（這些奉承一下，都打「好」吧） 很不錯 二、初中生最常見的四個寫作方向：（見學法指導DVD作文講解） 1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思； 三、學法指導DVD里關於語文閱讀
十二五,反饋表
一、學法指導DVD里關於語文作文的構思方法的介紹，您認為對孩子的幫助？（這些奉承一下，都打「好」吧） 很不錯 二、初中生最常見的四個寫作方向：（見學法指導DVD作文講解） 1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思； 三、學法指導DVD里關於語文閱讀

Ⅳ 十三五重點課題學習方法介紹反饋表

高效記憶英語單詞，這個方法叫「篩查記憶法！」。 我看過了，是這個

Ⅵ 中國教育學會十三五課題 家長反饋表

家長反饋表如下：

1、您有無陪同孩子學習？

2、孩子使用智能英語的時間是否有30分鍾？

3、孩子在學習有無帶耳機或開放音響？

4、孩子有無大聲跟讀單詞、短語等？

5、孩子今天有無記憶當前學習單元的單詞？

6、孩子今天有無復習前面單元的單詞？

7、孩子今天有無復習強化本內的單詞？

8、你對孩子今天學習的效果是否滿意？

反饋的特點：

1、針對性。信息反饋不同於一般的反映情況，它不是被動反映，而是主動收集，有很強的針對性。

2、及時性。信息工作要講究時效，信息反饋更要及時，以便及早發現問題，解決問題。

3、連續性。信息反饋的連續性是指對工作活動的情況連續，有層次的反饋，有助於認識的深化。

Ⅶ 全國教育科學重點課題學習方法介紹反饋表怎麼填寫

一、學法指導DVD里關於語文作文的構思方法的介紹，您認為對孩子的幫助？（這些奉承一下，都打「好」吧）

很不錯

二、初中生最常見的四個寫作方向：（見學法指導DVD作文講解）

1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思；

三、學法指導DVD里關於語文閱讀理解的答題方法介紹，您認為對孩子的幫助？

很不錯

四、初中生閱讀理解6大類難點：（見學法指導DVD閱讀理解）

1.讀懂作者的寫作目的； 2.看懂文章的結構； 3.分析文章的表達方式和寫作手法的運用； 4.分析、評價人物形象； 5.理解文中的文章語句； 6.根據文章談看法

五、學法指導DVD里針對使用《破題點》方法來提高數學解題能力，您認為對孩子的幫助？

很不錯

六、學法指導DVD里關於使用《篩查學習法》學習英語單詞及各科基礎知識，您認為對孩子的幫助？

幫助很大

（剩下的就根據個人的情況填寫，沒有標准答案的。以上的均為標准答案。）
復制的，應該對你有幫助~~~~~