2016教學成果獎

① 蘭州大學的李吉均院士曾獲過哪些獎

李吉均是地理與地貌學家，四川彭州人，畢業於南京大學，1991年被選為中科院院士。2020年7月21號，他永遠地離開了我們，下面盤點一下李吉均院士所獲獎項。

除此之外，李吉均院士與其他院士合作，共同編寫了《西藏冰川》與《橫斷山冰川》兩本專著。書中詳細記錄了青藏高原地區和橫斷山地區冰川的分布區域性質及其變化過程。書中闡明了冰川的變化與氣候有關，為後來的研究提供了寶貴的素材。李吉均院士是善於研究和發現事物的人，截止到2015年，李吉均院士先後寫了200多篇論文。

李吉均院士為我國留下了許多寶貴的研究資料，縮短了研究冰川的時間。雖然他永遠離開了我們，但他的精神與思想成果還留在世上。

② 優秀教學成果指的是什麼省優秀教師算嗎

優秀教學成果指的是獨自撰寫的教學論文，並且需要在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，由評級組織發給教學成果證書。或者是從教科所申請教研課題，經實踐實驗上報材料後被上級選上，由上級頒發的教學成果獎證書。省優秀教師屬於上級頒發的榮譽稱號，不屬於教學成果范疇。

(2)2016教學成果獎擴展閱讀：

為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，促進我國教育科學事業繁榮發展，總結2011年至2015年我國教育科研戰線所取得的工作成就，進一步調動廣大教育科學工作者的積極性和創造性，經全國教育科學規劃領導小組批准，決定於2016年5月25日-7月10日開展第五屆全國教育科學研究優秀成果申報獎勵活動。

③ 廣東第二師范學院怎麼樣

廣東第二師范學院好，廣東省眾創空間試點單位。但學校的教學設備還不是很完善，在同類院校當中算是一個中等院校，下面是對該校各方面的詳細介紹：

1、學校簡介：學校位於廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區，總佔地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等15個研究機構，開設39個本科專業，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類。

2、師資力量：有教職工854人，其中專任教師503人。專任教師中有高級職稱174人，占教師總數34.59%；有博士學位教師203人，占教師總數40.36%。

3、教學特色：以學前教育和小學師資培養為核心，培養造就教育情懷深、專業基礎實、實踐技能強、信息素養高、發展潛力足的教師教育人才。

4、科研成就：獲省級以上重點科研平台5項，學校主持各級各類縱向和橫向項目338項，其中國家級24項，省部級198項；自然科學類項目148項，人文社科類項目192項。

5、對外交流：與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國桑德蘭大學、英國紐曼大學、柬埔寨東南亞大學、台灣屏東大學等10多所國外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議，同時開展了「3+1」和「3+1+1」學分互認模式的聯合辦學項目，拓展了具有國際視野應用型人才的培養。

④ 杭州學軍中學的辦學成果

據官網2016年3月數據顯示，學軍高考成績在全省一直處於領先地位，並呈逐年上升的趨勢，每年考取北大、清華的學生達25人左右，浙江大學110餘人，港大、復旦、中科大、上海交大等40多人；「211工程」名校350多人，重點率超過92%。
近幾年學科競賽成績令人矚目，每年在數、理、化、生、計、科技創新六大競賽學科中全部獲得省團體優勝獎，其中有40人次左右獲得浙江賽區一等獎及以上榮譽，在全省名列前茅。近兩年我校學生分別獲得全國高中物理、化學、信息學競賽浙江省第一名，李超同學獲國際信息學奧賽金牌，金策同學獲第八屆世界數獨錦標賽冠軍。與此同時，在省教育廳發布的全省學生體質健康測試報告中，我校的優秀率在杭州市直屬學校中以較大的優勢排名第一。 高考成績 2006年，高考重點大學合格率達到90%，居杭州各重點高中首位。2007年，李清揚同學獲得浙江省高考理科狀元。
2013年，該校一本上線人數為501人，重點率達94.88%，其中，理科重點率達95.1%，文科重點率達90.1%。
2014年，該校文科應屆畢業生為72人，一本上線人數為66人，重點率達91.67%；理科應屆畢業生為450人，一本上線人數為424人，重點率達94.2%；全省文科前100名佔4人；文科700分以上有4人。全省理科前100名佔7人；理科730分以上有13人。
2015年，該校應屆畢業生568，其中理科494人，478人上一本線，重點率96.80%；文科74人，67人上一本線，重點率90.54%。全省前100名文理共16人，其中理科11人，文科5人，理科最高分745分，730分以上7人，720分以上17人，688分以上173人。 學科競賽 2009年中國數學奧林匹克中，該校周意聞同學榮獲一等獎。
2013年第22屆全國中學生生物奧林匹克競賽中，該校龔施展同學榮獲金牌。
2015年第32屆全國信息學奧林匹克競賽中該校學生獲得了五金三銀三銅成績。 素質教育 2009年，浙江省中小學書畫比賽中，該校陳程、謝弘、登奇同學獲一等獎。
2013年，浙江省重點中學田徑運動會中，該校運動隊獲「體育道德風尚獎」。
2013年，浙江省第十三屆運動會車輛模型1/10F1電動遙控公路車比賽中，該校郭威同學獲得金牌。
2014年，國際英語演講比賽中，該校俞知安同學獲第七名。
2015年，校足球隊完成了浙江省中學生足球比賽六連冠。 時間教師項目成績1998年1月—12月童洪星《金華日報》開辟「教學叢議」專欄，連載《〈論語〉札記》20餘篇2002-2006年陳萍《網路環境下教學模式研究與實踐》課題杭州第3屆基礎教育成果一等獎、浙江省第3屆基礎教育成果二等獎2003-2006年任學寶，杜持紅執筆基礎教育成果獎杭州市一等獎；浙江省二等獎2010年陳萍承擔教育部委託課題《NGO對青年學生思想的影響與對策》「高中學生」部分的分課題負責人2014年魏愛娟浙江省高中語文教學論文評比二等獎2015年張瑋杭州市高中數學課堂教學比賽一等獎截至2012年3月，該校教師在省級以上刊物發表及論文評比獲獎達400餘篇，其中《中學英語TSC教學法實踐研究》教學成果分別獲浙江省、杭州市人民政府頒發的首屆基礎教育成果一等獎，《學校整體德育工作格局初探》獲省教育科學優秀成果二等獎，該校的環保課題《輪狀環境教育——校本綜合課程的開發和實現》獲杭州市第十五屆優秀教研成果一等獎、省優秀教科研成果二等獎；《環境教育》校本課程的開發與實踐獲「九五」浙江省教育規劃重大研究成果二等獎。
（以上數據來自2016年3月該校官網顯示） 1978年被省政府批准為浙江省首批辦好的重點中學，1995年被省教委確認為首批浙江省一級重點中學，1997年被教育部確定為全國中小學現代教育技術實驗學校。 2015年，被浙江省政府批准為浙江省一級普通高中特色示範學校。
杭州學軍中學是首批「我心目中的杭州品牌」、北京大學首批「中學校長實名推薦制」推薦中學、清華大學首批「新百年領軍計劃優質生源基地」學校、浙江大學拔尖創新人才培育基地、浙江省體育特色學校、浙江省藝術教育特色學校、杭州少年科學院分院、杭州市「人民滿意學校」。學校是國務院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點涉外單位。

⑤ 申繼亮的獲獎情況

2003年第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎心理學二等獎
面向21世紀的教師素質：構成及其培養途徑 申繼亮，辛濤，林崇德
2001年國家級教學成果獎二等獎
改革基礎課程體系，強化基本功訓練，培養心理學基礎科學人才舒華、彭聃齡、吳建民、申繼亮，姚梅林
2000年北京市第六屆哲學社會科學優秀成果教育類二等獎專著：教師素質論綱
2000年北京師范大學教育教學成果校級一等獎
改革基礎課程體系，強化基本功訓練，培養心理學基礎科學人才舒華、彭聃齡、吳建民、申繼亮，姚梅林
1999年7月第二屆全國優秀教育科學成果獎（二等獎）教師教學監控能力及其研究
1997年北京市哲學社會科學一等獎
發展心理學 (參與) 人民教育出版社1995年
1996年北京市優秀教學成果一等獎
加強學術梯隊、學科、目標建設，培養高質量發展心理學博士生(與林崇德等合作)
1995年國家教委高校優秀教材二等獎
發展心理學研究方法 (合著)1991年北京師范大學出版社

⑥ 徐飛的介紹

大家好
我名字叫徐飛

來自武漢 長相武斷
抱頭鼠竄 下體腐爛
切成五瓣 做成午飯

我叫徐飛 繼承王位
罰單昂貴 叫聲狼狽
拖欠電費 搬弄是非
胡作非為 暴跳如雷
吃相虛偽 承諾作廢
面目全非 再給室友計價收費
徐飛，南京市中華中學校長。江蘇省特級教師、正高級教師。全國統編高中教材政治、語文兩科編寫組成員。中國邏輯學會理事、邏輯教育專業委員會常務理事。南京市有突出貢獻中青年專家、南京市中青年拔尖創新人才。著有國內首部中學生批判性思維教程《給中學生的批判性思維書》，致力於探索建構融貫學科教學的批判性思維課程體系。曾獲江蘇省教學成果獎一等獎。

批判性思維與學科教學融合
——以高中語文為例
作者 徐飛

編輯 傅莎

【摘要】高中生批判性思維培養應在具體學科規定性的統領下和固有教學內容密結合：要抓住批判性思維中最本質並且對學科教學最有價值的要素，聚焦 「會質疑」「重實證」「講邏輯」三個要點，從論證或推理切入，自然滲透到學習活動之中，並通過 「質疑—共解」教法使其與課堂教學過程深度融合。

【關鍵詞】批判性思維；學科融合；高中語文

批判性思維是一種自覺通過質疑、查證和推理考察論證的合理性從而決定信什麼和做什麼的思維[1]。一個完整的批判性思維過程包括理解主題論點、分析論證結構、澄清觀念意義、審查理由質量、評價推理關系、挖掘隱含假設、考察替代論證、綜合組織論證八個步驟[2]。批判性思維至少包括情意特徵和認知能力兩個維度[3]，前者可以看作批判精神，後者可以看作批判技能。

批判性思維和影響學生終身發展的認知性或認知高相關性素養——如尊重差異、崇尚真知、理性思維、勇於探究、勤於反思、批判質疑、問題解決 [4]——直接相關。運用批判性思維必定調動和統合相關素養，進行批判性思維的培養同時也是在進行相關素養的培養。培養學生的批判性思維理應成為學校教育的重要課題。

從國外學校教育實踐來看，批判性思維培養任務應該貫穿學生發展的不同階段，方法也可以有多種，一般方法是開設專門課程，注入法是在學科教學中明確批判性思維教學目標，浸沒法則在學科教學中不明確該目標，混合法則是以上三種之結合[5]。目前，我國批判性思維教育取得的成就在學段上集中於高等學校，在方法上側重獨立課程。這當然是由最初引入批判性思維的學術 路徑所決定的，但顯然不足以體現批判性思維的日常性和滲透性，也不能充分發揮其促進國民素質普遍提高的價值。青少年階段是思維習慣形成的重要時期，基礎教育理應是批判性思維培養的主陣地[6]。然而，基礎教育階段的學科教學，又不能照搬批判性思維的專業理論和高校教程，否則不僅會妨礙學科教學任務的完成，也令批判性思維培養無法落地生根。基礎教育階段的性質、任務和學生特點決定了這一階段學生的批判性思維培養必須走學科融合之路，以隱性目標為主，使培養意圖「浸沒」於具體學科之中。

⑦ 徐哲峰的主要成就

1、陝西省自然科學基金項目：一些著名和式的值分布性質研究(SJ08A04), 2009.1-2011.12, 主持；2、中國博士後科學基金一等資助項目：指數和及其在信號逼近中的應用(20080430202), 2008.9-2010.12, 主持；3、中國博士後科學基金特別資助項目：特徵和、指數和及其應用(200902598), 2009.10-2011.12, 主持；4、國家自然科學基金項目：特徵和、指數和及其應用(11001218), 2011.1-2013.12, 主持；5、教育部博士點專項科研項目：指數和及其在通信中的應用(20106101120001), 2011.1-2013.12, 主持；6、國家自然科學基金項目：第六屆全國數論會議(11226024), 2012.6-2013.4, 主持；7、西北大學優秀青年學術骨幹支持計劃項目, 2013.1-2015.12, 主持；8、陝西省自然科學基金項目：特徵和及其應用(2014JM1001), 2014.1-2016.12, 主持；9、國家自然科學基金：L-函數、大值特徵和及相關問題研究(11471258), 2015.1-2018.12, 主持。
1. 陝西省高等學校科學技術獎二等獎：算術函數性質研究，2008，第一完成人；
2. 陝西省高等學校科學技術獎一等獎：基於數論方法的偽隨機二進制序列研究，2010，第二完成人；
3. 陝西省科學技術獎三等獎：基於數論方法的偽隨機二進制序列研究，2010，第二完成人。
4 西北大學教學成果獎一等獎,2011年(第2完成人)
5 陝西省科學技術獎二等獎：算術函數性質研究 2012，第一完成人；
6 陝西省高等教育教學成果獎一等獎:地方綜合性大學數學拔尖創新人才培養體系的探索與實踐 2013，第二完成人 2012年：西北大學「優秀青年學術骨幹支持計劃」
2006年：成為美國數學評論（Mathematical Reviews）評論員
2009年：成為德國數學文摘（Zentralblatt MATH）評論員 共有發23篇sci（第一作者20篇）
1、 徐哲峰, 張文鵬. On the order of the high-dimensional Cochrane sum and its mean value. Journal of Number Theory, 117(2006), 131-145. (SCI光碟版)2、徐哲峰, 張文鵬. On a problem of D.H.Lehmer over short intervals. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 320(2006), 756-770. (SCI光碟版)3、徐哲峰, 張文鵬. On the 2k-th power mean of the character sums over short intervals. Acta Arithmetica, 121(2006), 149-160. (SCI光碟版)4、張文鵬, 徐哲峰. On the Dirichlet characters of polynomial in several elements. Acta Arithmetica, 121(2006), 117-124. (SCI光碟版)5、徐哲峰. 關於Smarandache冪函數的均值. 數學學報, 49 (2006), 77-80.6、徐哲峰. 關於Smarandache函數的值分布性質. 數學學報, 49(2006), 1009-1012.7、徐哲峰, 張天平, 張文鵬. On the mean value of the two-term exponential sums with Dirichlet characters. Journal of Number Theory，123(2007), 352-362. (SCI光碟版)8、徐哲峰. On the mean value of the complete trigonometric sums with Dirichlet characters, Acta Matehmetia Sinica, English Series, 23(2007), 1341-1344. (SCI網路版)9、 張文鵬, 徐哲峰. On a conjecture of the Euler numbers. Journal of Number Theory, 127(2007), 283-291. (SCI光碟版)10、徐哲峰, 張文鵬. The mean value of Hardy sums in short intervals. The Royal Soci ety of Edingurgh Proceedings A (Mathematics), 137(2007), 885-894. (SCI光碟版)11、徐哲峰, 張文鵬. Some identities involving the Dirichlet L-function. Acta Arithmetica, 130(2007), 157-166. (SCI光碟版)12、徐哲峰, 張文鵬. A problem of D.H.Lehmer and its mean value. Mathematische Nachrichten, 281(2008), 596-606. (SCI光碟版)13、徐哲峰, 張文鵬. Fourth power mean of character sums. Acta Arithmetica, 135(2008), 31-49. (SCI光碟版)14、徐哲峰. A note on the $2k$-th power mean of character sums over quarter intervals. Proceedings of the American Mathematical Society, 136(2008), 4175-4184. (SCI光碟版)15、徐哲峰. A mean value of Cochrane sums. Acta Mathematica Sinica, English Series, 125(2009), 223-234. (SCI網路版)16、徐哲峰, 張文鵬. On a hybrid mean value of the character sums over short intervals. Functiones et Approximatio Commentarii Mathematici, 41(2009), 113-128.17、張天平, 徐哲峰, 李戰虎. On character sums over a short intervals. Journal of Number Theory, 129(2009), 948-963. (SCI光碟版)18、徐哲峰. On the hyper-Kloosterman sum and its fourth power mean. Studia Scientiarum Mathematicarum Hungarica, 46(2009), 479-492. (SCI網路版)19、徐哲峰, 張文鵬. D.H.Lehmer problems over half intervals. Journal of Korean Mathematical Society, 46(2009), 493-511. (SCI網路版)20、徐哲峰. Mean value of the character sums over interval $left[1,frac{q}{8} ight)$. Taiwanese Journal of Mathematics, 13(2009), 169-187. (SCI光碟版)21、徐哲峰, 易媛. 不完整區間上整數及其逆的差. 中國科學：數學, 41(2011), 669-679.22、徐哲峰, 王婷婷. The infinite sum of the cubes of reciprocal Pell numbers. Advances in Difference Equations, 2013, 2013(184), 1-10. (SCI網路版)23、徐哲峰. On the difference between an integer and its m-th power mod n. Science China Mathematics, 2013, 56(8), 1597-1606. (SCI光碟版)24、徐哲峰, 劉華寧. On the mean value of certain character sums. Abstract and Applied Analysis, 2013, 2013: 326597, 1-19. (SCI網路版)25、徐哲峰. Distribution of the difference of an integer and its m-th power mod n over incomplete intervals. Journal of Number Theory, 2013, 133(12), 4200-4223. (SCI光碟版)26、徐哲峰, 張天平. High-dimensional D. H. Lehmer problem over short intervals. Acta Mathematica Sinica, English Series, 2014, 30(2), 213-228. (SCI網路版)27、徐哲峰, 張文鵬. An interesting identity and asymptotic formula related to the Dedekind sums. Science China Mathematics, 2014, 57(3), 659-663. (SCI光碟版)28、徐哲峰, 張文鵬. Dirichlet特徵及其應用, 科學出版社, 2008.（專著） 1、2008年1月至2011年3月, 在西安交通大學數學博士後流動站做博士後.2、2010年7月至8月, 訪問美國Iowa大學數學系.3、American Mathematical Society 2011 Spring Central Section Meeting, Iowa City, USA, 18-20, Mar., 2011.4、 「數論及其相關領域」學術會議, 中國科學技術大學, 2011年6月7日至12日.5、 第六屆中日數論會議, 上海交通大學, 2011年8月15日至17日.6、2012年6月至9月, 訪問香港中文大學數學科學研究所.7、第六屆全國數論會議, 西北大學, 2012年10月19日至22日.8、第九屆國際數論與Smarandache問題會議, 漢中, 2013年3月29日至21日.9、2013年解析數論及其應用研討會, 商洛, 2013年8月19日至21日.10、2013編碼和密碼研討會, 北京, 2013年12月20日至22日.11、第十屆國際數論與Smarandache問題會議, 洛陽, 2014年3月28日至30日.12、解析數論與密碼研討會, 北京, 2014年6月至15日.

⑧ 王曉紅在2019發了多少篇文章

⑨ 教師隊伍建設取得突出成就了嗎

我國幼兒園目前存在的主要問題一、一些私立幼兒園負責人，不能把個人效益與教學質量這個問題處理好，往往太注重個人私利，而淡化教學質量。如果孩子教不好，幼兒園還談什麼生源與效益的問題。二、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。是不是幼兒園要的就是這種模糊不清的效果，讓你們做家長的弄清楚了，那不就完了。三、很多幼兒園「固步自封」的思想嚴重。自認為自己的幼兒園的挺好，學生人數多，家長沒有或很少提意見，收入也挺滿足，一切平安無事。為什麼要進修，考察學習呢？為什麼要學習借鑒別人的東西呢？

⑩ 河北省第八屆高等職業教育教學成果獎是省部級獎項嗎

你好
教指自獨自撰寫教論文縣教科所或市、省級教研室組織教實驗評比獲獎發給教證書或教科所申請教研課題經自實踐實驗報材料級選發給教獎證書

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