創新的成果特點不包括

㈠ 創新的五個特徵

1、先進性。

這是創新文化最顯著的特徵，創新文化充分體現了企業文化對創新的追求，反映了企業發展的文化要求，代表了企業文化的發展方向。

2、求新性。

這是創新文化最突出的特徵，創新文化建設，引導員工以新的科學知識、工作方法、創新思想，不斷認識這個社會，豐富產生新的方法論。創新文化就是鼓勵探索，鼓勵超越的文化。

3、求真性。

這是創新文化最本質的特徵。創新文化表面上是一種求新、求異的文化，但其本質是求真。創新的過程就是不懈地追求真理的過程，就是不斷追求更新、更快、更好的過程。
4、開放性。

這種特徵突出表現在企業文化建設的開放性要求上，企業文化需要統一目標、規范行為、內聚人心、外樹形象，這些都決定了創新文化的開放性。

5、人文性。

企業文化是堅持以心為本經營的文化，最終的目的是推動人類社會歷史發展和為人類造福，創新成果的使用價值本身便蘊涵著強烈的人文關懷。

創新文化的主要功能，與企業文化類似，既對創新活動具有依存性，沒有具體創新工作支撐的創新文化只是純粹的文字，是沒有生命力的；又對創新活動具有反作用，即創新文化建設好的單位，其日常的管理與服務、制度與流程、產品與包裝等，必將創新不斷，成果不斷，效率不斷，反之，則易陷入保守的氛圍。

創新文化的主要功能，與企業文化一樣，主要表現在四個方面：

一、導向功能。

通過創新文化建設，能夠引導企業全體員工把自己的智慧和力量，統一到企業文化確定方向和企業發展戰略明確的具體目標中來。

二、凝聚功能。

通過創新文化建設，能夠圍繞確定的創新目標，將企業內全體員工的心凝聚在一起，吸引更多的人以各種有效的方式和途徑，積極支持、參加創新工作，推動企業發展。

三、激勵功能。

通過創新文化建設，能夠梳理、規范企業關於創新的制度規定，明確獎懲激勵制度，從而更好地調動員工在工作中積極創新，鍥而不舍，為實現創新目標而團結協作、拼搏進取。

四、約束功能。

通過創新文化建設，使企業員工更好地學習、理解企業文化中關於核心價值觀、行為規范的約束，自覺按創新文化的要求規范自己的行為。

㈡ 創新的成果有哪些

創新的成果有 產品創新 商業模式創新 管理創新 新技術創新 服務創新 等等。

㈢ 到底什麼是創新性成果具體寫些什麼

創新性成果，就是現在還沒有在本行業有應用，可自己有所突破或改變的成果，也可作為創新性成果。這個方面的材料挺多，至於新的發明與創造就更是了。
具體的寫法，標准，現狀，差距，改進的措施，具體的效果，來寫。

㈣ 大學生創新成果的特點都有哪些

一般來說，大學生的知識范圍都還不是很寬泛，知識深度也還不夠，但大學生的頭腦靈活，往往有奇思妙想。

㈤ 創新成果具有哪些特性

新的基本特性：
1.目的性：任何創新活動都有一定的目的，這個特回性貫徹於創新過程的始終答
2.變革性：創新是對已有事物的改革和革新，是一種深刻的變革。
3.新穎性：創新是對現有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物。
4.超前性：創新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發、實事求是的超前。
5.價值性：創新有明顯、具體的價值，對經濟社會具有一定的效益。

㈥ 創新的特點

與常規性思維相比較，創新思維具有它自己的特點，主要是：1獨創性
創新思維的特點在於創新，它在思路的探索上、思維的方式方法上和思維的結論上，獨具卓識，能夠提出新的創見，作出新發現，實現新突破，具有開拓性和獨創性。常規思維則是在遵循現存思路和方法所進行的一種思維，重復前人、常人過去已經進行過的思維，思維的結論屬於現成的知識范圍。人的思維要解決的是實踐中的新問題新情況。常規性的思維解決的是重復出現的問題和情況。
只要平時注意觀察，就可以發現我們周圍的人分兩種類型：一是直接接受現有的知識和觀念，這種人往往思想保守，安於現狀，他們對生活既無熱情更談不上創新。另一種人與之恰恰相反，他們注意觀察和研究新事物，勇於突破傳統觀念的束縛。這種人常不滿足現狀，敢於向疑難問題挑戰，積極探索，勇於創新。後一種人是我們應該學習的。2靈活機動性
創新思維不局限於某個固定的程式和方法，它是獨立的思維框架，並且是一種創造性的、靈活多變的思維活動，並伴隨著「想像」、「直覺」、「靈感」等非規范性的思維活動。因此，它具有很大的靈活性、隨機性，它會因時間地點等因素的不同而變化。常規性思維是按照一定的固有思路進行的思維活動，這種思維缺乏靈活性。3風險性
創新性思維的核心是創新突破，而非過去的再重復。它是沒有前車之鑒的，沒有任何成功的經驗可以套用的。它是在沒有任何思維痕跡的路線上去實現的。
所以，創造性思維不能讓每次結果都保證成功，有時它可能會毫無成效，甚至會得出錯誤的結論。這就是它的風險性。但無論結果如何，它都具有重要的認識論和方法論意義。因為即使它的結果不成功，也向後人提供了少走彎路的教訓。常規性思維似乎很「穩妥」，但它存在著根本的缺陷，那便是不能為人們提供新的啟示。

㈦ 創新通常包括哪兩個方面

創新主要包括三個方面的內容：即理論創新、制度創新、科技創新。理論創新是最重要的創新，是整個創新思想的核心，是其他一切創新的基礎。

在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。它既是一個過程，也是一個結果。

以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

(7)創新的成果特點不包括擴展閱讀：

以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

創新構成人類相對於物質世界的解放，是人類自我創造及發展的核心矛盾關系。其代表兩個不同的創造性行為。只有對於發現的否定性再創造才是人類創新發展的基點。實踐是創新的根本所在。創新的無限性在於物質世界的無限性。

從哲學上說是一種人的創造性實踐行為，這種實踐為的是增加利益總量，需要對事物和發現的利用和再創造，特別是是對物質世界矛盾的利用和再創造。人類通過對物質世界的利用和再創造，製造新的矛盾關系，形成新的物質形態。

㈧ 創新能力的特點是什麼

創新能力不是一種單一能力（比如智商、情商），它由一些思維能力綜合而來，主要包括系統性思維能力、創造性思維能力和實踐能力。‍
系統性思維能力
系統性思維能力是一種邏輯抽象能力，是原則性與靈活性相結合的級別思維方式。這種思維方式在不失原則的情況下，人們採取靈活有效的方法處理事務。客觀事物是多方面相互聯系、發展變化的有機整體。系統思維就是人們運用系統觀點，把對象的互相聯系的各個方面及其結構和功能進行系統認識的一種思維方法；是迄今為止，人類所掌握的最高級思維模式，也是我們最值得花時間去掌握的。
整體性原則是系統思維方式的核心。這一原則要求人們無論干什麼事都要立足整體，從整體與部分、整體與環境的相互作用的關系來認識和把握整體。也就是思考和處理問題的時候，從整體出發，把著眼點放在全局上，注重整體效益和整體結果，從而充分利用靈活的方法來處理事物。
創造性思維能力
創造性思維是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認知新領域、開創人類認知新成果的思維活動。創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。
創造性思維本質是發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維方式是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
實踐能力
實踐能力是將理論轉化為實踐，將抽象思想轉化為實際成果的能力。是保證個體順利運用已有知識、技能去解決實際問題所必需具備的那些生理和心理特徵。它是對個體解決問題的過程及方式上，直接起穩定的調節控製作用的個體生理和心理特徵的總和，是一個復雜而統一的身心能量系統。
實踐能力的形成涉及生理成熟、獲得經驗等多種因素的復雜過程。其標志是容易獲得並運用以行動為向導的知識，它的獲得不需要他人幫助，需要從個體的實踐過程中形成和發展。
影響創新能力的因素包括文化傳統、外部因素和內在因素。
創新能力受文化傳統影響較大。中國傳統文化長期以來形成的民族心理「積淀」，如中國傳統儒家文化崇尚「中庸」之道，講究「人道合一」，孔子強調「述而不作」；古訓有「木秀於林，風必摧之」；民諺有「槍打出頭鳥」等等。幾千年代代相傳，形成我們民族過於求穩趨同，不敢求異冒險的心理。
中國的孩子從小就被教育在家要聽家長的話，在學校要聽老師的話，在單位要聽領導的話，於是，服從聽話就成了他們做人的基本准則，缺乏一種創造的內在沖動，缺乏一種大膽質疑的批判思維能力。
要消除文化的影響，那麼家長在教育孩子的時候需要有所選擇，對弘揚傳統文化這樣的提法不可全盤接收，要有所選擇，比如對於一些禮教、經典，最好不要讓孩子過早接觸。對於孩子異想天開的想法、對一些事情的質疑，不要打壓，最好給予適當引導鼓勵。
創新能力受外部因素的影響也很大。創新需要經過艱苦的腦力勞動，物質基礎和外在動因等外部因素也是影響創新的重要因素。一個人在吃不飽飯的時候，或者有一家人要養的情況下，生存的壓力會迫使他把大部分精力放在謀生上，創新的巨大成本會使他無法承受。
另外，創新的成果要有價值，也就是創新者的努力成果需要被社會認可。不管是美術作品還是科研成果，最終要帶給創新者名、利，或名利雙收。在外部動力下，創新者才有足夠的動機戰勝困難。
基於這個因素，對孩子的教育方面要幫助孩子樹立遠大理想，訂立有意義的目標，並盡可能在孩子向目標而努力的時候給予支持。
影響創新能力的內在因素，包括智商和力進商。智商決定了一個人對事物理解的深度、對規律掌握的程度，這是創新的基礎。力進商也就是做事情堅持不懈、永不放棄的能力。正如前面所說，創新是一個艱苦的努力過程，可能過程乏味，可能經常失敗，如果沒有能力堅持下去，成功也就無從談起。
這一創新的內在因素不僅僅針對創新，這是可以影響孩子一生的基本能力。要培養孩子專注力和抗挫折能力，不達目的不罷休的堅持不懈的精神。適當給孩子一些挫折教育，比如不包辦孩子的事情，即使笨拙、失敗也要讓他自己慢慢學會。還有一些爬山、遠足等活動，讓孩子體驗艱苦的過程，從而體驗成功後的喜悅。磨練身體與意志，提升力進商。
在如今大時代背景下，創新能力已經成為未來成功的關鍵能力。既是實現中華民族偉大復興的戰略抉擇，又是青少年自身成長成才的內在需要。在文化和現行教育體系都不利的情況下，家長們更要認清創新教育的重要性，努力不足短板，給孩子一個更好的未來