青年發展成果

『壹』 年輕人的偉大成就

愛因斯坦20多歲時，喜歡與些志同道合的朋友一起，一邊喝咖啡，一邊討論問題，他把這種聚會取名為「奧林比亞科學院」，他們的聚會從1902年開始到1905年底結束，愛因斯坦在1905年發表的幾篇論文思想，幾乎都是在這些聚會上討論形成的。幾十年後索洛文回憶起這段難忘生活，仍津津樂道。他說：「討論重要問題時，爭論可以延續數日之久，中午，我們常到愛因斯坦專利局門口等他下班出來，我們繼續討論前一天的問題。」愛因斯坦回憶說：「我們下班途中的談話引人入勝，無與倫比，人世沉浮對我們似乎不存在」。

高爾基（1868~1936）原名為阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫，高爾基乃是其筆名。他於1868年出生於俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城一個木匠家庭，幼年喪父，寄養於外祖父家。11歲時母親病故，外祖父家又因遭火災而破產，高爾基不得不到社會上獨立謀生。他的青少年時代是在社會底層度過的：先後當過學徒工、信差、洗碗工、碼頭搬運夫、麵包鋪工人等等，飽嘗了人世的辛酸冷暖、生活的艱辛困苦。19世紀80年代、90年代之交，他抱著「要看一看人民怎樣生活」的強烈願望，跋涉數千里，兩次漫遊俄羅斯，足跡踏遍大半個俄國。漫遊使他得以更好地了解了俄國民眾的普遍的痛苦，同時也為其後來的文學創作積累了豐富的素材。1892年他以馬克西姆·高爾基為筆名發表了處女作《馬卡爾·楚德拉》，開始了其文學生涯。因生活困頓，高爾基沒能上大學，僅僅讀過兩年小學，他是在社會這所特殊的 「大學」里經過千錘百煉、通過頑強勤奮的自學而成為一名偉大作家的。而他為自己確定的揚名世界的筆名「馬克西姆·高爾基」，俄文原意為「最大的痛苦」，真實地表達了當時年僅24歲的這位青年在人世間所飽受的種種痛楚與磨難。

『貳』 關於，新時代青年的成長和成才的徵文3000字左右

記憶中歷史上的「五四」似乎只剩下穿著學生裝——特別是那些藍衣黑裙短發的女大學生，走在街頭，不畏強暴，高呼口號的情景。但當我靜坐休息時，一些革命先輩、仁人志士的話語不斷涌現在我的腦海中，似乎在暗示著什麼，又好像在提醒著什麼……於是就四處查閱了一些與之相關的資料，讓之前的疑團迎刃而解，也讓我它有了更深刻的了解。
原來90年前爆發的「五四」運動，是知識分子關心政治、反思傳統的一個起點，也是愛國青年追求民主、爭取自由的開始。五四運動請來了德先生和賽先生，也就是民主和科學，推動了白話文運動，抨擊了教條主義，用懷疑精神去看待傳統。從那個時候開始，中國從閉關鎖國中真正走了出來，也讓馬克思主義在這樣一個環境下，進入了中國。五四運動作為思想解放運動，是從幾千年封建舊禮教、舊道德、舊思想的禁錮下解放出來。對舊思想的猛烈沖擊，給新思想的傳播打開了閘門。在復雜紛紜的種種新思潮的激盪和競爭中，中國人民的中堅力量開始選擇了馬克思主義。它樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑，也孕育了以「愛國、進步、民主、科學」為核心的「五四精神」。作為當代大學生回望五四、認識五四是我們學習五四精神的第一步。
時下，在黨和國家領導人的帶領下，有一股「全民學習『科學發展觀』」的風氣正在上漲。「科學發展觀」基本內涵為「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展;堅持統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求」是在2003年10月召開的中國共產黨十六屆三中全會上被提出的，並於十七大被寫入黨章。它是馬克思主義中國化的最新成果，為實現黨的指導思想的與時俱進奠定了重要的思想理論基礎。科學發展觀堅持以馬克思主義世界觀方法論為指導，總結了我國現代化建設的成功經驗，吸取了世界各國發展中的有益成果，深刻分析了傳統發展觀的弊端，全面揭示了發展的豐富內涵，極大豐富和推進了我們黨三代領導集體的關於發展的思想。為我國的前進道路指明了方向。

『叄』 從孩提到青年的成長歷程2000字論文

成長 什麼是成長，成長的意義什麼？我們不妨先看看《辭海》里是怎樣說的：長大，長成;向成熟的方向發展。成長，成長就是改變，改變的方式有很多，或好或壞。有人不斷受挫反而越挫越勇，如愛迪生，如共產黨；有人一擊就倒愈加頹廢，如你如我如他。有人在失敗與成功間尋找平衡，一樣過得很好。成長是不變，堅持心中所堅信的目標，一往無前無懼挫折。楊宗緯有首歌特別好--《我變了我沒變》。這裡面有句歌詞我一直記著「我做了那麼多改變，只是為了我心中不變.......」我們奮斗那麼多年，父母和老師付出了那麼多心血，我們為的是什麼？無非可以有一個讓自己滿意的未來，為了這一天可以早點到來，我們不斷拼搏，努力，讓自己變得更強大，同樣也是為了堅持我們心中那不變的夢想！
在我看來成長的意義在於不斷追求。這個過程應該是快樂的，自我的，按照自我價值來衡量的。我們在這個過程中學習，在學習中摸爬著成長。從童年，少年到青年，中年最後是老年。每一段都是一次艱辛的歷程，都是我們成長的樂章。那麼，我們怎樣自定成長的意義？我們在成長中得到怎樣的啟示？當我們從幼稚開始成長，最終找到真正的自我時，是否也會為自已的曾經心跳或釋懷呢？ 小時候我們都玩過捉迷藏的游戲，當我們費盡心思去尋找時，似乎怎麼也找不到。而當我們放棄了，認輸了。發現要找的人就在周圍。這時懊悔說：「我只差一步就找到了！」然而，就是這樣的一步，讓我們成為了這場游戲的失敗者。我不禁想起了一句台詞：「差不多，就是差很多。」的確，我們在成長中會遇到許多這樣只有一步的路程。這一步是執著的邁出，還是理性的停留。都會產生各樣的結果。無論是好與壞，成與敗，差一步，就是差很多……
後來我們漸漸成長，走進了人生最寶貴的青春時光。「洽同學少年，豐華正貌。」各自都充滿著理想與渴望。面對著同樣不斷成長的社會與世界。我們開始接觸人際交往，為人處世，培養積極興趣，操控充實時間……這無一不是難題。因此我們學會了以責人心責已，以恕已心恕人。明白了「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」懂得了「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」忽然發現，原來每個問題早就寫好了答案。難的不是解決，而是怎樣在成長中做出正確的判斷與選擇。從小一直在父母的懷抱下所成長的我們，這時會想去叛逆一下，掙脫一次。讓自已去面對叛斷與選擇，學著選擇自已的方向，邁出那不知對錯的一步。然而我們誰不曾有過迷茫？又有誰不曾體會過失望？為什麼從小都是父母告訴我們什麼是對，什麼是錯，選擇這個，放棄那個。似乎認何判斷與選擇都是那麼的理所應當。而自己去做時，竟是那麼的困難。 青春是渴望獨立的，然而當我們真正獨立時，卻早已不再青春，讓我們打開夢想的藍圖當作畫布，塗上最美麗的顏色展示青春吧！
我曾經看過一篇文章，文章說人生就如同學生做的選擇題，判斷題和填空題。選擇題利在於可以去選擇，即使不知答案，也可以憑直覺做出選擇。就像成長中所要選擇的各種人生道路，當我們不知道怎麼走時，只能去選擇一條，或是通向光明的天路，或是邁向黑暗的迷途……判斷題判斷是非對錯，成長中有太多事是我們不能憑主觀去判斷的。但我們也有一半對的機率。填空題沒有選擇性，所以它最難，也是在成長中我們做的最多的題。 想像一下，在短暫的青春年少後。我們也將成長為一個真正的大人。步入青年，中年甚至是老年。像父母他們那樣，尋找生活里的不足，努力去將其填補。學會了付出與包容，堅強與坦然。用信念支撐著自已的責任與壓力，填補著似乎永遠也填不完的空白。因為越成長就有越多的渴望。於是我們又將懂得去競爭，學會當別人耽擱時你決定，別人拖延時你開始，別人抱怨時你學習，別人放棄時你堅持……雖然做起來會很難，但它會讓我們在別人失敗時邁向成功。也只有這樣，我們才能夠在成長中給取收獲。 到了垂暮之年，我們不會再有太多的空白與遺憾。當我們回憶童年時會為天真的幼稚而發笑。當我們回想少年時，會為年少的勇敢而自豪。當我們回首中年時，會為滄桑的辛勞而感慨……但我們也同樣會像保爾說的那樣：「不因虛度年華而悔恨，不為卑鄙庸俗而羞愧！」 這就是一個人成長的價值。這就是一個人成長的啟示。自定我們成長的意義，她乘載快樂，卻充滿坎坷，她耐人尋味，卻無法挽回，她無畏短促，卻渴望永恆；她蘊含價值，卻千金難買……在成長中體會了太多的好與壞，品嘗了太多的苦與甜，經歷了太多的成與敗…… 我們把成長自定義，將美好的甘露注入胸襟，讓成長的春花長成秋實，讓放飛的夢想交織成雲，讓繽紛的青春從此綻放，純真的希望才會快快來臨！
大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。
為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，大學生臨到畢業時的最大收獲就絕不會是「對什麼都沒有的忍耐和適應」，而應當是「對什麼都可以有的自信和渴望」。只要做好了這七點，你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業生。大學：人生的關鍵
大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終於放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間。
大學是人生的關鍵階段。這是因為，這是你一生中最後一次有機會系統性地接受教育。這是你最後一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最後一次可以將大段時間用於學習的人生階段，也可能是最後一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最後一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個「第一次」，做好選擇。讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個「最後一次」，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年裡，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。 大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過……自修之道：從舉一反三到無師自通
有一位母親問一位大學信息類教授:」大學究竟教給我的孩子什麼，為什麼她連VisiCalc都不會用，那位教授是當時當時回答道：「電腦的發展日新月異。我們不能保證大學里所教的任何一項技術在五年以後仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是，你的孩子將學會思考，並掌握學習的方法，這樣，無論五年以後出現什麼樣的新技術或新工具，你的孩子都能游刃有餘。」 她接著問：「學最新的軟體不是教育，那教育的本質究竟是什麼呢？」
教授回答說：「如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最後剩下來的東西就是教育的本質了。」 其實這就是「授之以魚不如授之以漁」
大學不是「職業培訓班」，而是一個讓學生適應社會，適應不同工作崗位的平台。在大學期間，學習專業知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬變的未來世界。上中學時，老師會一次又一次重復每一課里的關鍵內容。但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。走上工作崗位後，自學能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計：在每一名微軟員工所掌握的知識內容里，只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的，其他知識都是在加入微軟後重新學習的。這一數據充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現代企業中立足的。
自學能力必須在大學期間開始培養。許多同學總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學校的課程安排也不合理。名家這樣說：「與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭」。大學生不應該只會跟在老師的身後亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然後在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。中學生在學習知識時更多地是追求「記住」知識，而大學生就應當要求自己「理解」知識並善於提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個「為什麼」。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。
事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢於創新，善於從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。《禮記·學記》上講：「獨學而無友，則孤陋而寡聞」。也就是說，大學生應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學中的青
年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習夥伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。
大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今後的工作或進一步的深造做准備。首先，除了學習老師規定的課程以外，大學生一定要學會查找書籍和文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，當我們在一門課上發現了自己感興趣的課題，就應當積極去圖書館查閱相關文獻，了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態。熟練和充分地使用圖書館資源，這是大學生特別是那些有志於科學研究的大學生的必備技能之一。其次，在書本之外，互聯網也是一個巨大的資源庫，大學生們可以藉助搜索引擎在網上查找各類信息。還有些同學很容易相信網上的謠言，而不會利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外，網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。
自學時，不要因為達到了學校的要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學里功課好就足夠了。在二十一世紀的今天，人才已經變成了一個國際化的概念。總之，善於舉一反三，學會無師自通，這是大學四年中你可以送給自己的最好的禮物。基礎知識：數學、英語、計算機、互聯網如果說大學是一個學習和進步的平台，那麼，這個平台的地基就是大學里的基礎課程。在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程。在科技發展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年後就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。另一方面，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。最後，在許多的中國大學里，教授對基礎課程也比對最新技術有更豐富的教學經驗。
數學是理工科學生必備的基礎。很多學生在高中時認為數學是最難學的，到了大學里，一旦發現本專業對數學的要求不高，就會徹底放鬆對數學知識的學習，而且他們看不出數學知識有什麼現實的應用或就業前景。但大家不要忘記，絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。例如，要想學好計算機工程專業，那至少要把離散數學（包括集合論、圖論、數理邏輯等）、線性代數、概率統計和數學分析學好；要想進一步攻讀計算機科學專業的碩士或博士學位，可能還需要更高的數學素養。同時，數學也是人類幾千年積累的智慧結晶，學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。通過對幾何的學習，我們可以學會用演繹、推理來求證和思考的方法；通過學習概率統計，我們可以知道該如何避免鑽進思維的死胡同，該如何讓自己面前的機會最大化。所以，大家一定要用心把數學學好，不能敷衍了事。學習數學也不能僅僅局限於選修多門數學課程，而是要知道自己為什麼學習數學，要從學習數學的過程中掌握認知和思考的方法。
信息時代已經到來，大學生在信息科學與信息技術方面的素養也已成為他們進入社會的必備基礎之一。雖然不是每個大學生都需要懂得計算機原理和編程知識，但所有大學生都應能熟練地使用計算機、互聯網、辦公軟體和搜索引擎，都應能熟練地在網上瀏覽信息和查找專業知識。在二十一世紀里，使用計算機和網路就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學好計算機，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息。
上高中時，許多學生會向老師提出「為什麼？有什麼用？」的問題，通常，老師給出的答案都是「不準問」。進入大學後，這些問題的答案應該是「不準不問」。在大學里，同學們應該懂得每一個學科的知識、理論、方法與具體的實踐、應用如何結合起來，尤其是工科的學生更是如此。
有一句關於實踐的諺語是這樣說的：「我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。

『肆』 為國做出貢獻的青年的事例

為國做出貢獻的青年的事例有：

1、1953年，我國開始實施第一個五年計劃，鞍鋼生產建設突飛猛進發展之時，鞍鋼礦山生產一線大批鑿岩機卻因缺少備件卡動器被迫停止作業。年輕的高級技工王崇倫刻苦攻關，創造加工出獨特工具胎「萬能工具胎」，使效率提高了6倍至7倍。

2、1948年，在大多數中國人還未見過拖拉機時，18歲的黑龍江省明水縣青年梁軍已經自如地駕駛拖拉機馳騁在北大荒了，這位最終成為新中國1962年4月發行的第三套人民幣一元錢票面人物、把「火犁」「開」上人民幣的東北姑娘，鼓舞了千千萬萬新女性走出家門。

3、志願者莫鋒，2003年從北京大學醫學部畢業，在非典疫情肆虐之際，他毅然放棄到深圳工作的機會，第一個報名參加共青團中央等組織的大學生志願服務西部計劃，到內蒙古巴林右旗衛生防疫站從事志願服務。服務期結束後，莫鋒決定留在大草原。對此，他的家人難以接受。

4、中科院數學與系統科學研究院院長郭雷、首都醫科大學附屬北京朝陽醫院院長王辰、圓中華民族飛天夢的「神舟」系列總指揮袁家軍……在志存高遠的中國青年中，再有力的誘惑也超越不了理想和夢想。青春，在與考驗對峙時，放射出最為耀眼的光芒。

5、「中國青年五四獎章」獲得者譚鐵牛，與妻子雙雙向英國雷丁大學遞交了放棄該校終身職位的辭職書，賣掉房子和汽車，在1998年初帶著剛滿周歲的兒子，登上了回國的班機，踏上了報效祖國的無悔之路。

『伍』 歷史上有哪些科學家在青年時期取得成就

牛頓的成就大多是年輕的時候做到的。

1665年，發現了廣義二項式定理，並開始發展新的數學理論，也就是現在世人所熟知的微積分學。

在1687年發表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此後三個世紀里物理世界的科學觀點，並成為了現代工程學的基礎。在力學上，牛頓闡明了動量和角動量守恆的原理，提出牛頓運動定律。

(5)青年發展成果擴展閱讀：

1687年的巨作《自然哲學的數學原理》，開辟了大科學時代。

牛頓是最有影響的科學家，被譽為「物理學之父」，他是經典力學基礎的牛頓運動定律的建立者。他發現的運動三定律和萬有引力定律，為近代物理學和力學奠定了基礎，他的萬有引力定律和哥白尼的日心說奠定了現代天文學的理論基礎。

直到今天，人造地球衛星、火箭、宇宙飛船的發射升空和運行軌道的計算，都仍以這作為理論根據。

『陸』 作為新時代的青年,同學們知道哪些中國的科技發展成果呢

無人駕駛車，神州7號，計算機神威1型

『柒』 回首過去,展望未來,我們青少年應該怎麼做

青年大學生要發揚艱苦奮斗的精神；青年大學生要加強理論文化知識的學習練就過硬本領；青年大學生要將個人夢想與中國夢緊密結合，將個人夢想的實現融入中華民族偉大復興中國夢的實現進程，堅定理想信念，立常志、做大事。

1、青年大學生要發揚艱苦奮斗的精神，弘揚傳承「永久奮斗」的革命傳統，在奮斗中實現人生價值，做新時代的奮斗者；青年大學生要銳意進取、勇於創新、敢於實踐，不畏艱難險阻，積極投身改革開放偉大事業，做新時代的開拓者；青年大學生要涵養家國情懷，熱愛祖國、關心社會，要常懷「赤子之心」，奉獻祖國、奉獻人民、奉獻社會，做新時代的奉獻者。追夢的道路上縱然荊棘滿地、驚濤駭浪，青年大學生只有奮斗不息、鬥志昂揚、才能勇攀高峰，才能無悔於自己的青春，無愧於這個時代。

2、青年大學生要加強理論文化知識的學習練就過硬本領，自覺加強思想道德修養，提升自己的精神境界，自覺運用馬克思主義的世界觀與方法論，提高明辨是非能力；要積極參與廣泛生動的社會實踐，在實踐中鍛煉能力，提高為人民服務的本領，用好社會這個「第二課堂」，加強與人民群眾緊密聯系，向群眾學習，拜人民為師；要常懷感恩之心，積極踐行社會主義核心價值觀，廣泛參與社會志願服務，傳播社會正能量，弘揚主旋律，在社會實踐中感悟人生真諦。

3、青年大學生要將個人夢想與中國夢緊密結合，將個人夢想的實現融入中華民族偉大復興中國夢的實現進程，堅定理想信念，立常志、做大事；要時刻保持昂揚鬥志，奮發有為，積極進取，勇於創新，刻苦專研；要知行合一，敢為人先，引領社會主義新風尚；青年大學生要抓住時代機遇，勇立時代潮頭，不負時代賦予的使命擔當，敲響新時代青年大學生的最強音，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

(7)青年發展成果擴展閱讀：

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。高校大學生是青年群體中的中堅力量，肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任，廣大青年大學生要抓住時代機遇，樹立遠大志向，時刻保持昂揚鬥志，在實踐中淬煉品格、增長本領。青年大學生要勇立時代潮頭，積極投身到實現中華民族偉大復興的偉大征程中去，做新時代的青年追夢人。

『捌』 當代青少年的發展是否能給中國帶來新的輝煌和成就

我可以肯定的說：「有！」
身為90後，我不敢說我有偏向自己的思想
很多人說90後是被毀掉的一代
我不能完全否認，可我也不認同
在我看來，90後們是個性、追逐自己理想的新一代
他們不會墨守陳規，不會去走家長們為自己鋪好的路，他們有自己的意願，自己的思想以及自己做事獨特的態度
這也就充分體現了他們獨有的創造力，他們對自己的未來有信心
或許有一部分走上了不歸路，而我們不能以偏概全
不能一棒子打死一群人
我現在就處在一個富有創造力和凝聚力的班級
可以說，大家真的都很好
我要說，我因我是90後而自豪
ps：只是我個人觀點

『玖』 如何組織青年，凝聚青年，發揮青工生力軍作用

團員青年是企業建設的主力軍和先鋒隊，是企業改革和發展的重要力量。

因此，重視團員青年的成長和發展是企業發展的源泉，探索如何激勵和提高廣大團員青年使命感和責任心、積極性與主動性。

使他們更好地適應新形勢、新任務的要求，踏踏實實干好本職工作，建功立業、為企業發展貢獻力量，是需要持續關注的現實問題，是企業管理的重要課題。

筆者結合在基層多年的工作實踐，談一談對調動團員青年積極性的幾點粗淺認識。

一、准確把握團員青年的群體特徵，做到有的放矢

只有深入了解和准確把握群體特徵，才能有的放矢地做好對青年團員的管理。

目前，在建築施工企業員工構成中，「80後」「90後」員工已經占居了很重的比例，而且他們大部分集中和活躍在施工一線，成為企業的骨幹力量和重要戰鬥力。

這些年輕人，他們有文化、有理想、有追求，都渴望獲得成功，獲得社會的認可，他們迫切希望通過自身努力，改變現狀，實現自身價值；他們思想活躍、個性突出，有沖勁，還具有較強的創新意識和開拓精神。

他們擁有扎實的專業基礎理論知識和專業技能，還具有一定的社交能力。

(9)青年發展成果擴展閱讀：

圖書簡介

本書匯集了活躍在我國青少年研究領域的專家、學者有關城市化進程中的青年發展問題的最新研究成果。

具有強烈的時代感和現實意義，主要探索了世界城市建設進程中的北京青年工作、青少年價值觀與現代素質、青年文化創新、新生代農民工的城市融入等內容。書稿學術視野開闊、內容豐富、可讀性強，研究成果對於青年自身的發展以及青年工作開拓新局面具有一定的學術價值和現實指導作用。

本書稿具有以下兩個顯著特點：一是全書圍繞城市化進程中的青年發展這一主題，涵蓋了當今青年發展的眾多領域，有青年發展狀況的報告，有經驗研究數據的分析，有理論結合實際的探討。

這些研究成果為城市化進程中的青年的全面發展提供了許多的理論與實踐的指導。

二是全面探討了新時期青年發展的進程。

隨著我國城市化建設的全面推進，各項事業都在開拓創新，青年群體面臨著更多的發展問題。

本書稿將青年發展置於時代大背景下，不斷追蹤青年行進的足跡，把握青年發展的進程。

如中國特色世界城市建設中的首都青少年工作、城市化進程中職場青年社會心態、全球化時代的青少年文化創新、城市化進程中新生代農民工的融入，體現了作者們關注、關心、關愛青年的社會責任感。