教師讀書成果

『壹』 幼師個人學習成果怎麼寫

（參考範文結合你學習的具體內容就可以了）
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓
理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在
培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所
以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學
習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘
老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育
的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師

『貳』 讀書的探究成果可以寫什麼

可以寫讀後感，寫你讀完書後，最真實的想法和對這部書的評價

『叄』 《》細節成就優秀的教師這本書的讀書筆記怎麼寫

讀書筆記就是在讀書的時候對書中的精彩內容、自己的聯想、迸發的靈感的記錄。
其目的只有一個就是在將來的某個時間翻看筆記，快速的回憶起以前的讀書收獲。
讀書筆記的形式有很多種，從簡單到難依次為：做標記、做目錄、摘抄、寫提要、寫提綱、心得、札記

『肆』 老師教導我們要多讀書好讀書,讀好書,你是怎麼讀書的你通過讀書收獲了什麼

感謝邀請我回答這個問題
過目不忘看書法：
一年之後就過時的是信息，
十年也不過時的才是知識。
如果你希望超越競爭對手，那就需要先在「輸入」的質和量上取勝。增加「輸入量」最簡單的方法就是增加閱讀量。
讀書使大腦更加聰明。自我成長的實現，不僅需要通過讀書改變自己內心，更需要改變自己的實際行動，並進一步改變自己所處的環境。
有效閱讀：
讀書成為自身知識的三個基本原則：
1、信息輸出
2、利用碎片時間閱讀。
3、深讀。
如何把讀過的書，留在記憶中呢？
         方法是，輸出。
        腦科學已經證明，讀書之後能夠「一周之內輸出3次」的話，就可以使短期記憶轉變為長期記憶。 
輸出方法：
⊙給別人講解書中的內容，向別人推薦你讀過的書；
⊙將讀書時的感想、發現和名言名句寫到社交媒體上，與別人分享。
這些都是輸出。
         如果你能夠就你讀過的書，向別人推薦，即使是五年、十年之後，你都能夠回憶起書中的細節部分。

強化記憶讀書法：
第1個關鍵詞是，輸出。
最簡單的輸出方式是，說。
輸出+碎片時間，使讀書更有效果。

睡前讀書，記憶效果最好，且利於放鬆身心，幫助入睡。

『伍』 《愛的教育》讀書收獲

1、《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

2、在我們的教育中，「愛的教育」這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有「愛的教育」這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。

3、在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。

4、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。

5、讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什麼？我在書的封面找到了答案：素質教育就是「愛的教育」，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。

『陸』 我的完成讀書成果(如摘記、讀後感、讀書心得、書評等)

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，版他們天真權、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵
在於定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

『柒』 讀書成果怎麼寫

1.寫看完書後，自己了解的書的內容，講課一個什麼故事。
2.寫從故事中獲得了哪些感悟，學到了主人公的什麼品質，給自己的啟發思考有哪些。
3.可以加對於某個人物的深度分析：性格、成長經歷、心理分析等等

『捌』 閱讀教學中課堂練筆研究借鑒了哪些相關成果

研究過程及成果
（一）研究過程
1、深入挖掘，掌握課堂練筆的教學時機。
課堂小練筆是隨著語文課堂教學活動的展開，或預設或隨機進行的一種寫作訓練。教師在語文教學活動中，能否把握時機，順勢而練，是課堂小練筆是否有效的關鍵所在。葉聖陶先生說過：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此，在閱讀教學中，應把課內小練筆的訓練當做一個重要的教學目標去落實，因文而宜。「寫」要有生長點，准確把握練筆的時機，激發學生情感，激活學生思維，才能「寫」出語文課的精彩。在閱讀教學中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的切入點進行練筆。
（1）、意猶未盡時練筆。無論是閱讀還是寫作，創新始終是其關鍵所在。對新事物充滿好奇是小學生的天性，在閱讀教學中，筆者抓住孩子的這一天性，在他們意猶未盡處適時設計了小練筆，激起了他們創新的慾望，再及時予以了熱情地鼓勵，高度地贊揚，真誠地賞識，學生大膽地進行了創造，生成了無限的精彩。
（2）、情到深處時練筆。「感人心者，莫先乎情」。教師要善於捕捉文章的「動情點」，以撥動學生的心靈之弦。一旦文本的情與學生的情交融在一起時，便會產生巨大的「情感磁場」。實踐證明，筆者利用課文的情節，讓學生進入情境，與文中的人物會面，學生深入理解了課文內容，感受到了作品中的豐富情感，學生思維的琴弦被觸動，學生與作者之間產生了情感的共鳴。學生入情入境，被文中人、事、物、景所感染，這時，筆者安排了小練筆，學生一吐為快。
（3）、發人深思處練筆。教學過程中，在學生充分閱讀理解、感悟了課文內容之後，產生了新的思想認識、獲得了新的情感體驗，有一種表達、交流的慾望時，筆者適時地選擇一個寫的話題，讓學生融入文本的角色之中，將個性化的解讀感悟流淌筆尖，在生長言語的同時也積蓄了精神生命的源流。實踐證明，這樣的小練筆能展示學生的思維成果和情感體驗深度，有助於教師了解學生的閱讀程度。
（4）、積極探究時練筆。魯迅說「孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛出天空，他想鑽入蟻穴。」課文中往往留有好多的「空白」之處，給孩子提供了馳騁想像的無限空間。筆者以這些「空白」為切入口，充分利用了這種有利空間，將它作為讀寫拓展訓練點，學生在想像中，在補白中，探究到了文字背後的意蘊，享受了「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的喜悅，盡情釋放了那傾瀉而出的思想與情懷。
2、讀寫結合，探索課堂練筆的教學方法。
筆者根據學生與教材的特點，設計了有效的語文課堂小練筆的內容，讓學生與文本逐步走向和諧，從而激發了學生的作文興趣，培養了學生的良好作文狀態，使其作文時有話可寫，有情可抒，從而達到提高學生的作文水平之目的。事實證明，練筆的其中一個重要目的是幫助學生加深理解課文內容，所以，練筆結合了課文內容，充分「利用」了文本，「挖掘」了文本，考慮文本的「缺口」和可供「再造」的空間，在文本中有比較大的空間或空白處安排了練筆，讓學生一展思維、想像的羽翼。
（1）、立足文本——遷移時仿寫。冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：「我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。」課文是最好的寫作範文，這些課文無論是謀篇布局還是段落描寫都向學生傳遞著最精彩、最准確的語言和方法。因此，從課文中學習作文的方法，正確引導學生閱讀範文，加強由讀到寫的遷移，讓學生由不會寫，到通過對範文的模仿、借鑒，把範文的表達方式轉化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。從課文中領悟規律，掌握寫法，外向遷移寫作片段或文章。在教學實踐中，筆者引導學生從典型句式、構段方式、寫作順序、文章結構和寫作方法等五個方面進行了仿寫。
語文教材中安排了很多這樣的文章，給學生比較合適的角度或適於遷移的局部進行模仿，教師要善於抓住這樣的時機指導學生進行練筆。筆者和其他課題組成員就三四年級語文課本中的一些典型課文進行了仿寫，效果很好。

『玖』 老師要讓我們講讀書的收獲怎麼辦

在開學第一天開始,老師已要求我們要多讀書，還要做到讀書「三到」。由這幾天老師讓我讀到的文章看來，多讀書和做到讀書「三到」還真是有著一定的好處。從讀書三到這片文章中，我領悟到了，如果把書真正讀好，讀到爛熟於心，一之應用自如，讀書三到是缺一不可的。在名人的讀書方法中我也知道了愛讀書是許多名人的共同特性，他們在長期的讀書生活中找到了適合自己讀書的方法。既然這些名人都能做到的事情，而我們一個小學生卻做不到呢！所以，大家一定要從現在開始多讀書.

『拾』 教師寫讀書心得能取得哪些成效

一，不僅僅是老師，任何人都最好在讀書之閑暇時間，寫心得體會，節省時間的也可以注眉批。
這是對自己的品德修養有益的。
二，老師讀書，可以找與教學相關的，也可以找陶冶情操的，或者生活方面的。
寫心得體會，有助於記得牢，有助於今後翻閱和提示，更有助於在今後若干年再次翻看，回想自己的認知歷程。
——這就是答案啦！