① 如何有效提升培訓效果
想要提升培訓效果，需要從培訓形式上徹底變革，以往企業內多採用線下面對面授課、文字版培訓材料自學和線上非同步視頻授課的方式，存在成本過高、互動性較差、時效性不足、教學效果無法評估等諸多弊端，難以滿足企業培訓需求。隨著雲視頻會議系統的普及，遠程視頻培訓逐漸成了企業培訓的首選。相對於傳統培訓方式，遠程視頻培訓有節約成本、高效連接、效果可評估、隨時鞏固和復看等優點。
節約成本
分布式辦公成為常態，給企業培訓部門帶來極大的麻煩。為保證教學效果，不得不採取異地培訓的方式，但不管是培訓師出差到分公司所在地還是受訓者來總部，交通、食宿等成本都非常高。採用遠程培訓，講師在總部培訓室就可以和全國各地受訓人員進行面對面高清視頻連接。全球領先的音視頻技術保證移動網路和互聯網環境下，講師、學員雙方也能進行真人1:1高清實時音視頻交互，實現完全沉浸式的教學體驗。
高效連接
以往的培訓模式受場地空間不足、時間難統一等限制，無法大規模、高頻次舉辦，使用以雲視頻會議系統為基礎的遠程培訓完美解決了連接難的痛點，講師用系統發起遠程培訓，通過微信、簡訊、電子郵件等方式發給受訓者，學員用手機、電腦、微信小程序、會議終端等都可以一鍵進入線上培訓室，隨時隨地建立全球高清視頻連接。系統已全面打通主流硬體，iPhone、安卓手機、Windows電腦、Mac OS電腦、會議終端、大屏顯示器等均完美支持。
效果可評估
培訓是為了提高員工的工作能力，形式主義的培訓課程對提高員工核心競爭力毫無幫助，及時評估培訓效果尤為重要，遠程培訓系統支持答題功能，講師發起在線答題，受訓者用答題器作答，系統收集反饋數據並處理，講師通過統計結果了解學員對知識點的掌握情況，直觀、全面的評估效果，並及時作出教學調整。AI+外接設備的組合讓教學效果可量化，培訓變得更高效。
隨時鞏固和復看
只聽課不復習很難真正掌握所講知識點，傳統培訓場景下學員只能邊聽邊記筆記，課堂效果無法保障。遠程視頻培訓系統支持全程錄屏功能，培訓結束後，受訓者能回看完整課程，不錯過任何重要知識點。通過語音識別技術，系統還能生成文字版培訓筆記，在線簡單編輯後即可導出，方便學員隨時查看。上課認真聽講、下課看錄播視頻和文字培訓筆記復習，保證學員能充分、高效地掌握所學知識。
網路通訊設施不斷完善，雲計算、音視頻等技術不斷成熟，雲視訊技術也迎來了爆發式發展，並已廣泛應用於各個領域，遠程培訓是小魚易連雲視頻會議系統眾多應用場景中的一個，作為網路時代先進的培訓方式肯定會得到更迅速的發展。未來，遠程視頻培訓必將取代傳統培訓，成為企業內員工培訓的最佳解決方案，也將推動整個國內人力資源行業的大變革。
② 如何提升培訓效果
1．先搞清楚培訓的目的
在展開培訓之前，你必須先全面了解此次培訓的真正目的所在。如果你不清晰老闆或上司的意願，建議你最好緩一步進行，待搞明白了，也為時不晚，否則，多數是花了力氣卻不討好。
2．弄清楚員工的努力方向
我認為，培訓就像是在吃大餐，透過溝通和信息的傳遞，達到「培訓醫愚」。然而，你要是一個好的「醫生」，在醫病前的診斷和了解是必不可少的。當你把東西給別人時，最起碼你要知道對方是否需要，只有充分了解了對方，你才好對症下葯。因此，在培訓前，你很有必要去與員工進行一番促膝談心，搞清楚他們的努力方向後，你的培訓才能做到胸有成竹。
3．確認公司現階段培訓需求
當然除了老闆的期望之外，你還必須搞清楚本公司當前所處的局面，包括外在與內在的。可以說，一個公司所處的競爭環境不同、發展階段與目標不同、組織架構不同、業務狀況不同、營銷人員素質不同、產品生命周期不同，都會因此誘導出不同的培訓需求。給大家一個忠告：千萬不要拿別的公司培訓課來硬套，那畢竟是別人的需求，何況有許多都是不切合自己公司的實際。經理人必須為自己的公司度身訂做培訓課時，認真找出自己公司的真正培訓需求。
4．培訓專業來自你的細分
無論你是臨時抽調來培訓，還是單純承辦培訓的專業人員，你千萬不要把培訓內容弄成一大塊，否則，效果肯定不會好，你不妨試著將公司培訓當作是一個專業的展示來進行，其中也區分出采購、業務、銷售、管理、財務、服務、人力資源等不同的細分，你才會更好地把控，培訓的課時才好規劃，你也才有能力和條件說服老闆尊重你的計劃、信服你的專業。
5．勾勒出本次培訓希望的目標
你最好在展開培訓之前，向你的老闆攤牌，告之他這次培訓所要達到的目標，以獲得老闆的支持。而後，你不妨將這些目標明確化，讓參加培訓的每一個員工都清楚目標，以便於培訓開始時來配合你的行動。
6．把公司的資源充分利用起來
除了動用公司的資金外，你還可以尋求場地、器材、設備、道具、贈品等支援；在人力方面，你還可以運用行政助理、內訓講師、雜工等；充分將這些資源整合到一起，你的培訓就不愁沒有戰鬥力了。作為中小型公司，由於條件有限，經費說不定也不充足，那麼，你就更應該將這些現有資源拿來用了，你要是善用好所有的資源，就會替公司省下大量的培訓經費，同時又可將培訓做到最好的效果。
7．耐心傾聽來自員工的意見
你雖然是培訓的主角，但也必須有一個聽取員工意見的心態，很誠懇地聽取他們對培訓計劃的意見，來進行局部的改進。所謂「得民心者得天下」，如果你能得到大家的支持與肯定，才有可能獲得老闆對你工作的一份肯定。與他們保持一種非常密切而且親密的關系，日後他們為你的工作績效打分都會高，當然，你也不能一味的將他們的意見全部採納，你還要有明辨是非的能力。
8．培訓前莫忘打開心門
我覺得，培訓要做得更好，一定要將所有人的心門打開，否則，你後面再好的東西給別人都是沒有效果的。打開心門的方法有很多種，我在每次培訓時，首先是分享自己的心路歷程，以引起大家的共鳴，然後是循序漸進地將各位帶進來。有時，我在這個節骨眼上要花很長時間，但想想還是有價值，畢竟在以下的分享中，有觀眾和我產生互動了。
9．培訓中的小故事要有所篩選
故事人人愛聽，除了裡面有道理外，還容易引人省思。如果你能在培訓中，將故事恰到好處地引用，藉助幻燈投影來展示，可以讓你的培訓更生動。我有幾次培訓都試過講幾個小故事，培訓中省下我很多話語，會場氣氛比沒有講故事的每場培訓都要熱烈，大家聽了也感受至深，會後有些夥伴忍不住跟我分享心得與感覺。讓故事來增加你的說服力，大家聽你的講課才不覺得累，更不會打瞌睡，而且感受和啟發很深，要達到這個程度，你的故事就要有所選擇了，而不是專講一些只是引人笑一笑的故事了。
③ 如何進行創意的培訓
我是廣告公司的，這是我以前找的關於創意的訓練方法，希望對你有用。 一、 腦力激盪法（Brainstorming）
腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價；不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。
此後的改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。
二、三三兩兩討論法
此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鍾中限時內，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鍾後，再回到團體中作匯報。
三、六六討論法（Phillips 66 Technique）
六六討論法是以腦力激盪法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鍾的小組討論，每人一分鍾。然後再回到大團體中分享及做最終的評估。
四、心智圖法（Mind Mapping）
是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要採用圖志式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖（Mind Map）。結構上，具備開放性及系統性的特點，讓使用者能自由地激發擴散性思維，發揮聯想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的反應，從而得以發揮全腦思考的多元化功能。
五、曼陀羅法
曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然後把由主題所引發的各種想法或聯想寫在其餘的八個圈內，此法也可配合「六何法」從多方面進行思考。
六、逆向思考法
是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。
七、分合法（Synectics）
Gordon 於1961年在《分合法：創造能力的發展（Synectics: the development of creativity）》一書中指出的一套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關聯的元素加以整合，產生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協助思考者分析問題以產生各種不同的觀點。
八、屬性列舉法（Attribute Listing Technique）
是由Crawford於1954年提倡的一種著名的創意思維策略。此法強調使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性，然後針對每項特性提出改良或改變的構想。
九、希望點列舉法
這是一種不斷的提出「希望」、「怎樣才能更好」等等的理想和願望，進而探求解決問題和改善對策的技法。
十、優點列舉法
這是一種逐一列出事物優點的方法，進而探求解決問題和改善對策。
十一、缺點列舉法
這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，並進而探求解決問題和改善對策的技法。
十二、檢核表法（Checklist Method）
檢核表法是在考慮某一個問題時，先製成一覽表，對每項檢核方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練員工思考周密，及有助構想出新的意念。
十三、七何檢討法（5W2H檢討法）
是「六何檢討法」的延伸，此法之優點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何時（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何價（How Much）。
十四、目錄法
比較正統的名稱是「強制關聯法」，意指在考慮解決某一個問題時，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強迫性的把在眼前出現的信息和正在思考的主題聯系起來，從中得到構想。
十五、創意解難法
美國學者Parnes（1967）提出「創意解難」（Creative Problem Solving）的教學模式，是發展自Osborn所倡導的腦力激盪法及其它思考策略，此模式重點在於解決問題的過程中，問題解決者應以有系統有步驟的方法，找出解決問題的方案。
如何激發創意潛能
創意之可貴使人渴望與追求，
但其不可捉摸及蘊釀，構思之困難卻使人徒喚空嘆！
如何捕捉它甚而激發創意潛能，
乃為人類自古以來苦苦探索的奧秘。
何謂創意，對特定的人、事、物提出嶄新見解或行動∶也許只是小小的改變，
也可能是顛覆了原本的傳統，它的影響所及，或許只針對你本身而已，
也可能擴及公司、行業、地區甚而整個世界及宇宙。
「創意」來無影，去無蹤。
也許是靈光乍現，也許是長期蘊釀，提出創意的人也許被視為獃子、神經病，
也許被推崇為一代宗師，亦有可能被譽為千古奇才。
由這兩極化的反應更能突顯出創意代表的「變」。
以二分法而言，有變好及變壞二種，雖有風險，但能突破現狀即代表有希望，
自潘朵拉揭開上帝賜予的盒子後，人就擁有希望，希望帶領著人類進步直至今日境界。
隨時捕捉創意
創意為一縷若有似無的輕煙，隨時隨地都會出現，能將其擷取，再將其深思熟慮後加以延伸，
可說即成功了一半，也許各位都有過經驗，在日常生活中對工作或其他事情，
突有神來一筆的看法或意見，可能是在公車上，可能是在浴室里，亦有可能是在半夢半醒之間，
但大部分是轉瞬即逝，再用力的思考，即使抓破了腦袋卻再也想不出剛才的念頭！
如能將創意常發生的時間、地點做好准備，則捕足創意成功的機率就比別人高出許多。
有些人在床邊放了筆和紙以便隨時記錄在恍惚入睡前或起床時半清醒狀況所突然出現的創意，
也許你可在自己的口袋，甚至浴室里准備一支筆紙，可能二、三個月都用不著，
但一有機會用上了，帶給你的效益功能也許會超過你所想像。
嘗試改變既有模式與的對話常會引人發噱，因為童言童語的回答常會超出我們設定的答案范疇，
也可以說是另一種創意表現。
同理，若是我們依循著固定模式處理事情，以前無啥創意，
相信以後出現創意的機會也不會太多了。
有一對夫妻常年來的爭吵模式就是二天熱戰後接下來就是二～七天的冷戰，
有次這對夫妻又發生了爭執，作老公的實在怕透了這些過程，他終於作了改變，
於熱戰的第二天中午Call老婆的傳呼機，留下了他的代號及5257531的電話，
奇跡式的五分鍾後老婆回Call也留下她的代號及2121241的電話，並相偕共進了一頓豐盛的午餐，
因為先生既然都「吾愛吾妻吾想你」（5257531），老婆當然會「愛你愛你愛死你」（2121241），
老祖宗若不是改變地上生活模式，也不會有海上行舟的行為，更不會有發現美洲新大陸的壯舉，
以上的例子證明只要嘗試改變，有新的創意，當然就會有甜美的果實。
迎接挑戰
一個皮球拍得愈用力，跳得愈高，二個石頭互碰會產生火花，皮球不拍它不會跳；石頭沒有撞擊，
火花無從產生，人在面對壓力或遭挫折時，產生創意愈大。伍子胥過昭關，一夜急白了頭發，
順利的解除危機，雖不是其主動想出，但也是壓力下出現的結果，
想那諸葛孔明千古美傳的「空城計」亦是壓力下的創意成果的展現。
失敗－檢討－改善的動力所激發出的創意通常是有效的，故在此勉勵諸君，失敗不必難過，
也許更美好的結果在後面等著呈現勝利的光輝。
嵬集資訊激發創意
人們堆積、築城堡皆由底部做起，小孩必先學爬再學坐，進而學走，而後跑、跳自如，
創造力亦是如此，絕大部分的創意是由自身熟悉的人、事、物發展出來的，
獵人們就是熟知獵物出沒地點、時間及習性才會在適當地點、時間、
運用創意設下適當的陷阱捕獲獵物，如此方能在此行業生存並成為翹楚。
買屋、賣屋、租房子等，以前人們以貼紙條方式進行簡單的購買行為，
若無有心人試場觀察，國外資訊吸收引進，開闊心胸的接受嘗試態度，
那有今日這么多的連鎖房屋仲介公司。在商言商，
當初最先在台灣市場有此創意的人現在享受的資源，應是令人稱羨，
而當初的起源僅僅是來自一個「創意」而已。
滾石不生苔，腦筋愈用愈靈活，創意的產生有時是需要刺激的，
企劃人的「動腦會議」就是運用各種方式刺激出多個點子，再由這些意見延伸成為創意，
我們也常看看到需要創意的人「懸發刺椎」、「仰天長嘯」、「末路狂奔」、
「花前月下」等種種情境，其目的皆是希望由刺激引發出一些可用之創意。
人有五覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）為何不試著感覺，
自己在何種狀況下接受刺激比較容易得到創意，也許在一個舒適的環境，
柔柔的音樂聲中，加上一杯香醇咖啡，你部梢猿晌?桓齟匆獯笫Γ?BR>市場上最近出現所謂「芳香引流治療法」利用各種香味的刺激引導自身的七情六慾，
乃至神經、生理系統，達到健康舒爽目的，或多或少也運用了刺激的原理，但無庸致疑，
此商品的出現，絕對是一個創意的展現。
綜合上述所言，有心人要激發創意潛能並非難事，但先決條件必須要作到下列幾點方有機會。
1.自我放鬆
緊綳的生理狀態是不易接收到隨興而至的創意，故適度的放鬆是有必要的，
目前較流行的禪七打坐，閉目瞑想或運動、休聞旅遊，都是很好的方式。
2.不要自我設限
謹記一點，世上沒有不可能的事，四十年前誰也沒有想到阿姆斯壯登上月球會嫦娥，
故凡事不要先設定立場，這個不可能或那個狀況不會發生，如果凡事依循固定模式，
預先設定立場與作法，雖不敢說創意絕對不會出現，但是其出現的機率的確是會降低。
3.勇於吸收、不固化
浸滿液體的海棉，要再吸收一滴水相當困難，如能時時將自己視為乾燥的海棉去吸收大量的資訊，
擷取別人的長處以外來的刺激為自身學養奠基，自然比其他人有更多發揮創意的機會，
亦代表了你比別人有更多成功的機會。
④ 如何進行小組學習成果展示
選一個小組長，代表本小組匯報，其它同學可以補充。
⑤ 成果展示與培訓科普場館的建設
16.1.1 技術路線
系統收集相關資料（文字、圖像和實物）→現場鑽探技術應用示範與科研試驗→建設展示場館，保存研究成果→面向全社會開放，提供科研、教學（培訓）與科普服務。
16.1.2 實施方法
1）通過請教當年實施找礦勘查的老一代勘查工作者，系統收集馬坑鐵礦勘查鑽探技術方法研究與應用的文字資料、圖像與實物資料（各種歷史資料、領導關懷材料、礦山介紹材料、礦區風光照片等），總結地質找礦勘查鑽探技術方法應用範例（包括成功的方法和失敗的教訓），構建鑽探培訓與科普的基礎素材。
2）承擔鑽探科研試驗鑽機的現場及操作，全部按示範基地要求規范建設，認真完成試驗工作確定的各項任務。同時，接受相關單位的鑽探實習、培訓和參觀，開展鑽探科研成果的現場試驗、檢驗、評價。
3）採用照相、攝像及文字總結的方法，及時記錄鑽探技術在找礦中的作用、應用、價值等情況及其野外作業過程。
4）研究確定科研基地需保留的某些鑽探現場、典型地質現象，並採取具體、有效措施加以保護。
5）在福建省第八地質大隊建立滿足科研、教學（培訓）與科普要求的「馬坑鐵礦——福建龍岩野外基地」成果展示與培訓科普場館，科學、系統、規范地保存並展示課題研究的成果與收集的實物、文字、圖像等資料。
6）按相關要求，基地納入「國土資源部科研基地網」，通過互聯網面向全社會開放。
⑥ 如何指導學生展示學習成果
1.學生按組分別展示探究成果，其他學生分享研究成果並評價、質疑、完善。教師要關注學生差異，把握優、中、差生展現機會，尊重和鼓勵每一位學生，引導和調控展示過程。
學生展示成果的方式可以是小組代表發言，可以是多媒體課件展示，也可以以書面材料呈現，還可以上黑板板演，形式靈活多樣。
每一小組代表展示完探究成果之後，其他學生予以補充，並予以評價，還可以就一些問題進行質疑，本小組負責當堂答復，在思維碰撞中完善探究結果，在積極思維過程中建構知識，形成觀點，掌握基本的價值標准，發展自主學習能力和自主進行價值判斷能力。
2.學生在展示和交流過程中啟迪方法，升華情感，提升思想政治覺悟。
3.教師引導學生總結歸納，提煉觀點，鮮明地為學生提供基本價值標准，有力地引導學生沿著正確的方向和軌道學習。
第三環節 走進生活，鞏固提高
1.選取貼近實際、貼近生活、貼近學生的典型材料，設計具有基礎性、時代性、開放性、針對性的問題，讓學生運用所學知識分析解決，在運用中加深理解、提高認識。
設計的問題可以是選擇題，也可以是非選擇題，提倡設計開放性的主觀性題目。
2.讓學生帶著問題，走近社會生活，通過調查、訪問等形式，去進一步探究、驗證所學知識，從生活中找到問題的答案，實現知識的內化和升華，達到學以致用。
這一環節是學生進行實踐和創新的環節，也是知識進一步生成的過程。
⑦ 如何進行有效的匯報和展示
工作匯報或方案展示，要麼是進行階段性的工作總結，要麼是進行成果性的匯報，要麼是通過匯報爭取支持、獲取資源等等。方案的內容本身自然是最為重要的，但方案的內容再精彩、翔實，如果沒有有效、清晰、准確的表達和展示，讓聽眾充分理解和接受，一樣無法達到期望的效果。
如何能夠清晰、全面、有效的對方案進行展示，有幾個基本的原則可以遵循：
1、採用自上而下的方式
這和一般的行文結構比較類似，即採用「總-分-總」，先從總的結論講起，說明方案的全貌；同時，要直接說明整個方案的中心思想，即方案主要想表達/說明什麼，想獲取什麼，直接拋出來。這樣可以使聽眾從一開始就對整個方案就有一個全盤的認識，明白方案的主題，可以帶著問題聽方案。
2、方案的層次要清晰
整個方案可能包括幾方面的內容，比如說第一部分講的是結論，那麼這一部分就談相關的結論，第二部分是對結論從幾個方面進行論證，那麼就從這幾個方面，分別對結論進行論證。注意需要把相關性的議題在一個部分內說清楚，同時，不同的議題層次要清晰，不能在第一部分既講了議題一方面的內容，又談了些議題二方面的內容，在第二部分談議題三的時候，又參雜了些議題一的內容。光這樣寫著都會覺得別扭，更別提匯報者這樣匯報，下面聽眾的思路會有多混亂了。
3、展示結構要盡可能簡單
方案要通過簡單、清晰的結構進行展示，表達的結構越簡單越好。聽眾可能包括各種各樣背景的人，每個人的習慣各不相同，但有一點大體上是一致的，即大部分人都希望能夠通過簡單、清晰的方式，快速獲得感興趣的內容。結構復雜、長篇累牘只會讓聽眾感覺很累，如果講解的人口頭表達又不太好，估計大家都要頭暈了，效果可想而知。
4、有限的時間內將重點突出
之前也提到了，工作匯報或方案展示，都是有一定的針對性、目的性，不要試圖傳遞過多的信息，在有限的展示時間內，要把最想傳遞的信息突出出來。每個人的接受能力是有限的，期望在較短的時間內，讓大部分聽眾全部了解你可能經過復雜、艱難的論證、探索、反復而形成的方案，是不現實的。一定要在有限的時間內，針對本次方案展示要達到的效果和目的，進行重點突出的展示，與人於己都不無裨益。
⑧ 如何促進培訓成果轉化
一、加強對教育培訓工作的重視程度。隨著員工培訓工作力度的加大，培訓工作質量有了較大的提高，但仍未徹底摒棄長期以來「說起來重要、做起來次要、忙起來不要」的消極態度。企業領導及負責部門對員工培訓的支持力度和工作態度是公司能否順利開展各項培訓的關鍵。 二、做好培訓需求分析。有效的企業培訓目標應是企業戰略目標和員工職業生涯發展目標的良好融合，『只有當企業培訓目標同時滿足企業和員工個人的發展，才能發揮其推動企業經營發展的最大效用。因此，首先要讓員工了解企業發展目標，並指導員工根據自身發展需要將個人發展目標與企業發展目標融合，以努力實現「雙贏」目標為原則，提高員工學習主動性和積極性。其次應根據每類員工的特點和發展需求制定相應的培訓對策。對於老黃牛型的踏實肯干員工，可通過崗位競爭和定期的技術能力考核適當予以壓力和危機感，激發此類人員的求學意識，鼓勵並引導他們改善目前績效；對於進取型員工，應及時關注他們的個人發展需求，主動引導他們將個人發展目標與企業發展目標結合，給予他們充分的時間和更多的機會學習知識、開發潛能、積累經驗，為他們提供廣闊的舞台施展才華，同時通過制定相應的措施增加此類人員對公司的歸屬感，為公司做好人才儲備；對於庸碌型員工，培訓應集中在糾正行為問題、改善工作態度方面，避免此類員工影響公司形象和經營發展。 三、完善成果轉化機制，及時掌握新技術在企業發展中的運用，關注員工在工作領域上取得的成果，加大新技術、新成果在企業內部推廣學習的力度，鼓勵職工自覺學習並運用新知識，提高工作效率。在此基礎上，可以適當增加職工相應崗位新知識新技術的學習課程和研討會，鼓勵職工不斷更新和豐富原有的知識架構，增強企業核心競爭力。 四、完善培訓評估機制。要提高培訓效益，對培訓效果進行評價是不可忽略的一項工作。要制定相應的評估方法和標准，明確責任落實工作。培訓效果評估的手段是多樣化的，可以是問卷調查、面談調查，也可以是對受訓者進行知識和實操考核、培訓前後相關數據對比等。培訓組織部門在安排培訓內容的同時應根據實際確定評估方法，做好監督指導工作，以確保培訓質量。同時根據培訓後的效果調查分析和信息反饋，改進相應的項目設置，並指導今後培訓工作的開展。 五、完善培訓結構，實現職業培訓和發展培訓並行。由於崗位種類和工作層次不同，所需掌握和使用的技能隨之不同，因而必須有側重地進行培訓。職業培訓主要針對操作人員，而發展培訓則主要針對管理人員。近年來，隨著管理人員年齡結構日趨年輕化，發展培訓課程的設置對發揮員工潛能、實現員工價值、加強員工企業歸屬感、避免人才流失等方面都將起到重要作用。
⑨ 小學生主持人培訓班怎麼弄成果展示，以什麼形式展示呢
錄一段成品嘛， 放網上展示，或者做一段視頻