師德培訓研修成果

① 幼師個人學習成果怎麼寫

（參考範文結合你學習的具體內容就可以了）
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓
理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在
培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所
以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學
習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘
老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育
的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師

② 教師的師德師風,教學效果,校本研修進行評價.

細化評分標准，每周評、每月評、期末總評。三份表格，師德師風：主要是關愛學生、版考勤、培優權補差、加班、繼續教育等；教學效果：單元質量跟蹤、學科輔導、競賽成績、常規檢查等次、教研成果等；校本研修：示範課、業務學習考勤發言記錄、個人學習體會。
做好每月階段公示， 一個學期下來，評優評先就再也不用搞投票了，教師們也不用去拉幫結派搞選票，只能老老實實靜下心來搞好工作。

③ 主題研修成果怎麼寫

主題研修活動的要求與流程

（一）根據需要，選好研修主題

學員結合學習內容、教學的進度和所教學生的實際情況，在專家發布的研修主題中任選一個開展研修活動。

（二）行為跟進，推動研修活動

圍繞「主題要求」按研修方案進行，要注意與網上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質量。

開展主題研修活動的流程如下：

1．每個學員圍繞培訓課程中的「思考與活動」，在論壇中與同伴和輔導教師進行交流討論。

2．根據學情和自身教學特點備課，完成自己的教學設計（按研修主題確定的一節課，但要有一個簡單說明，說明這一節課在單元中的位置）。

3．積極參與論壇中或線下的研討交流活動。

4．在所教班級內按照教學設計，實施教學活動。

5．每位學員都要把實施教學活動中的點滴感悟、心得、收獲及學生的反應記錄在「研修工作室」內的「研修**志」中，為形成研修成果積累素材。

6．學員在網上收集相應的資料，作為自己研修活動的支持。這些資料可放置在「研修工作室」的「研修**志」中，特別重要的可放置在「我的收藏」中。

7．形成研修成果——「我的教學故事」，並發布在「研修工作室」的「我的主題研修成果」中。

三、其它注意事項

1．在寫作「我的教學故事」中，要充分發掘和提升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現象。

2．可將教案、學案等做為「我的研修成果」的附件一同提交

附件2：主題研修成果（教育敘事故事）範文

隨文舞蹈的荷花

（小學語文）

作者：王銀花 文章來源：摘自麻城附小網站

《荷花》這篇課文是小學語文第六冊的一篇精讀課文。課文的重點是要求學生通過朗讀感受荷花的美，並讓學生投入到那種神奇的美景中。

課上，氣氛一直很活躍。當自由讀第二自然段時，學生各個深情並貌，搖頭晃腦。

讀到「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」這一句時，突然，一個學生猛地站了起來，說：「我冒出來了。」其他學生也讀起了這一句，也猛地站起來。我問：「你是怎麼冒出來的？」「挺直了身體。」「很用力的。」「很快的。」「我很想看到外面的世界，很急切的。」「不顧一切的。」

我追問：「這么急切地要出來干什麼呀？」

「看看外面美麗的世界。」

「我想快點兒開花。」

「因為我很美，我要讓大家早點看到。」

……

「多麼有生命力的『荷花』啊！」我不禁贊嘆到。

當講到「你看到了怎麼樣的荷花？」學生們讀著他們找到的句子。讀著，讀著，一隻小手高高舉起，嘴裡說「我有好方法。」我和學生們都想看看這好方法是怎樣的，於是就請她讀。只見她站起來，雙手合攏，食指、無名指微曲著往外翹開，念到：「有的才展開兩三片花瓣兒。」接著，所有的手指都翹開了，非常高興地念到：「有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。」馬上又雙手合攏，手指向外凸出，很用力地念到：「有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。」當我看完她的表演，心中激動不已：多麼精彩的朗讀！這是一朵舞蹈著的『荷花』。學生們看完了，紛紛模仿。這時，我看到了一池舞動的『荷花。』

……

通過前面的學習，對於「變荷花」已水到渠成了。我輕輕地讀著「看著，看著，……一池的荷花都在舞蹈。」學生中，有的輕輕搖晃著身體，有的輕搖著手臂，還有的站起來轉圈。我想，這時的他們真的成了荷花，在微風中舞蹈著的荷花。那麼文中省略號的補充也就豐富多彩了。「小鳥飛過來，停在我的肩膀上，唱著清脆的歌。」「小青蛙蹲在菏葉上，呱呱地對我說：「你真美。我要是白色的，那該有多好啊！」「一群小朋友跑過來，高興地叫著：「多美的荷花啊！」……

我們的學生是多麼的富有生命力啊！

④ 急！！！ 求做一篇關於師德學習的心得體會，先謝謝大家了

你好意思啊！

⑤ 楊曉明的教研成果

主教課程有：3DMAX、After Effects、flash動畫製作、Photoshop、動畫運動規律、動畫原理等動漫專業課程和計算機專業課程。她是學校優秀「雙師型」骨幹教師。該同志擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，自覺遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神。在教育教學工作中，愛崗敬業，辛勤耕耘，教學經驗豐富，教學方法鮮明，在多年的教學生涯中形成了獨特的教學風格，成績突出，事跡感人。
一、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生 作為一名人類靈魂的工程師，楊曉明老師深刻地體會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響。為此，她在教育教學中倡導「以人為本，以能力為本」的教育教學理念，堅持「沒有學不好的學生，只有教不好的老師」，對待所有學生一視同仁，不喜好厭差，與學生建立起了相互平等、彼此尊重、和諧相處的師生關系。她所帶的一個學生，對文化基礎課不感興趣，經常上課睡覺，是其它老師眼中的「差生」，在教學中，楊老師發現該學生對動漫設計具有很強的天賦，課堂作業經常是提前完成，而且具有很好的創意，發現這一閃光點後，楊老師因勢利導，採取「賞識教育」的方法，經常表揚。該學生在興趣被調動後，不僅端正了學習態度，而且充分發揮自己的特長，在全省中職學校技能大賽中取得了動畫製作項目一等獎的好成績，為學校贏得了榮譽。堅持「立德樹人，以德為本」，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀、世界觀，並養成良好的職業道德和行為習慣是楊老師良好師德的具體外化和表現。對犯了錯誤的學生，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生；對文明禮貌欠缺的學生，她摒棄空洞的說教，用自己的一言一行去影響、感染學生；對貧困學生，不僅僅給予物質上的幫助，更重要的是鼓勵他們自強自立，樹立自信，撫慰他們敏感的心靈，揚起生活的希望之帆。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。在各種捐獻活動中，她不僅率先垂範，還積極組織學生參加捐錢、捐書活動。她以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂。所以，她所培養出來的學生，都受到學生的感懷和銘記。
二、創新方法探新路，以精湛的職業技能塑造學生 作為一名教師，她始終堅持一個原則：教師首先要站好講台，不能愧對學生。這份朴實的責任心使她多年來扎扎實實搞好課堂教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的理論和實踐指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的實際應用能力，開展形式多樣，理論聯系實際的教學活動，使學生學懂、學好、學精學有所得，學有所用，學有所成。在教學中，她嘗試引入了德國「雙元制」教學方法。強調以學生為中心的教育、教學宗旨。在理論與實踐教學中均採用了以學生為主體、促進學生獨立工作能力的教學方法，如「行動導向法」等，在職業技術教育中，傳統的知識並不重要，關鍵是培養學生的自學能力、創造能力和交際能力。在教學中，楊老師與學生經常轉換角色，把自己從講課教師轉換成一個具有實踐經驗的咨詢顧問，圍繞學生的困難和疑惑啟發幫助學生解決問題。這種新的教學方法，讓學生一開始就處於「模擬」工作環境之中，讓他們熟悉工作的各個環節，學會規范操作，這樣，當一門課程完成後，他就成為一名熟練的技術工人了。由於教學方法獨特，教學工作結出了豐碩的成果。她指導的學生多次在省級各類比賽中屢獲佳績。她在指導的學生陶臻在2009年全省職業技能大賽中獲「動畫製作」一等獎，李強強同學獲「動畫製作」二等獎。在2010年全省計算機技能大賽中，陶臻同學和李強強同學又分獲「動畫製作」一等獎和三等獎。她也同時榮獲優秀指導教師獎。2010年全國中職生「文明風采」動畫製作競賽中。她所指導的學生作品榮獲三等獎，楊老師也榮獲優秀指導教師。
三、勤於科研促教學，以開放的教育理念提升水平在做好教育教學的同時，楊曉明老師注重教學經驗向知識理性的轉化。她經常思索教育教學中發現的問題，歸類梳理，撰寫教學科研論文，把自己的教學心得分享給其他的年輕教師。近幾年來，她在《甘肅教育》、《甘肅聯合大學學報》、《甘肅科技》等省級以上刊物發表學術論文近10篇，其中較有影響的是在《甘肅職業與成人教育》(2006第2期)發表了《Flash模塊在多媒體課件中的應用》，在《甘肅省聯合大學學報》(2008第3期)發表了《網頁製作課程教學改革的探索與研究》，在《甘肅省教育》(2008第9期)上發表了《計算機維護維修的趣味教學》，在《甘肅科技》( 2008第14期)上發表了《網路教學與傳統教學相結合提高教學質量》，在《甘肅科技》( 2008第16期)《搞好職業教育計算機課程教學的體會》等論文，受到了專家、學者的好評。永不滿足，經常「充電」是楊老師的又一個特點。比起年青老師，她是「資深」老教師，但她並不躺在成績簿上沾沾自喜。她常說：時代在發展，知識在更新，只有不斷地學習新科技、新技能才能無愧於教師稱號，無愧於學生期望。她是這么說的，也是這樣做的。學校選派教師參加國家級和省級培訓，考慮到年齡和家庭等因素，學校沒有安排她參加。她積極報名，說服領導，克服家庭困難，參加了遼寧省丹東市中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓班，並以優異成績取得了全國計算機信息高新技術圖形圖像處理模塊(3DS MAX平台)高級圖像製作員級(國家職業資格三級)證書。教學科研相長，理念實踐齊飛。正是堅持兩條腿走路，不斷更新和補充新知識，再把它運用於具體的教學實踐中，才使楊老師以開放的理念，高尚的師德、突出的成績贏得了學校師生的尊敬和贊譽。甘肅省「園丁獎」優秀教師的稱號正是楊曉明老師多年默默育人，無私奉獻的最好詮釋。

⑥ 什麼是校本研修成果

是指以學校為單位抄，面向教師的學習方式的成果展示。

校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，內容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。

此外，校本課程是一種新的課程領域，基於學生的直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體驗對知識綜合運用的課程。它的基本學習方式是探究學習。

(6)師德培訓研修成果擴展閱讀：

一、教學特徵

1、 立足於工作崗位是教師校本培訓的顯著特徵。

2、 針對性是校本培訓的生命。

3、 校本培訓是教師發展與學校發展的統一。

二、發展情況

我國「校本培訓」的概念最早是在1999年教育部《關於實施「中小學教師繼續教育工程」的意見》中提出的，「中小學是教師繼續教育的重要基地，……,各中小學都要制定本校教師培訓計劃，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓」。

校本培訓作為一種未來教師繼續教育的重要形式，比較符合我國地域分布廣，培訓任務重，經費短缺，保持學校正常教學秩序等實際情況，成為一種與離職培訓優勢互補的運作方式，一經提出就受到廣泛重視。

⑦ 對教師的的師德師風、教學效果、校本研修進行評價（300-500字）

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂於助人。
在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

⑧ 中小學教師培訓,提交主題研修成果 以實際案例說明你是如何對學生進行思想道德教育

以實際案例說明你是如何對學生進行思想道德教育的

⑨ 教師研修總結

教師研修總結（一）：
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們三年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多「第一手材料」，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質[由www.anmeiwen.com整理]
1、用心參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、研修資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇於創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
教師研修總結（二）：
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務潛力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。
四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最後提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得；能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。