㈠ 對於一個16歲的小孩走向成功的幾率是多少
100%=0%簡單易懂吧。 成功了就是100%，沒成功就是0%，現在給你個成功率到最後都是錯的。想要成功，就得努力，愛因斯坦當年還找不到工作，還靠關系找到工作，但他堅持自己的思想，不荒廢度日，最後成功了。 我告訴你，一般成功的人思想萌芽就在你這個年齡段，而然為之付出努力，20多歲就可以看到一些成就，...30多歲就可以成名了，科學界的大科學家大都如此。不要被世俗左右你的思想，你看看那些成功的人，他們一開始都是平庸的，但他們在平庸中堅持了自己的思想，不被世俗影響，你會問這個問題，就說明你已經被世俗影響了，處在迷茫的階段。
㈡ 有關未成年人智力成果的問題
《著作權法》規定，未成年人享有作品的著作權。《專利法》中，若該未成年人的發明創造、實用新型、外觀設計是依靠學校的主要設備完成的，學校享有該專利權；若該未成年人是獨立發明的，則該未成年人享有專利權。一般，我國法律對未成年人的智力成果的保護同保護成年人是相同的。
㈢ 16歲對人生有什麼意義
人的一生是豐富多彩的,當自己回首往事時遺嘆不要太多。奮斗會美化你的人生。在刻骨銘心地領悟生活的時候，在心靈得以深層次凈化的時候，有一種萬不可缺少的精神食糧，那就是美妙的兩個字「奮斗」。
生活中，我們時時刻刻都應正確對待自己人生旅途上的對與錯成與敗的轉換。因此，作為收割成果的我們，不要讓歲月流逝在不時地回頭自己的成果之中，我們只顧一直朝前看，奮斗不止。崇高的理想，神色的毅志，只會在奮斗中形成，美好的願望，甜蜜的憧憬，只能在追求，奮斗的韻味里展現，奮斗是力量之術。沒有奮斗，生命之樹怎樣常青？一個哲學家曾這樣說過；「人生兩大悲劇，一是得不到一生中最想得到的，二是得到了一生中最想得到的。」人生最大的意義價值就是歡樂，幸福。
不以物喜，不以己悲。讓我們一起奮斗，創造亮麗的人生一個人如果沒有奮斗目標，那麼他不會成功，美麗亮麗的人生將離他遠去。奮斗是意志的堅實腳步。所有成功者的足跡都灑滿了勤奮的血汗，多麼聰明的人，信心再大，信心再大，意志再堅強。若沒有勤奮的實際行動，一切都是空。奮斗是長期的艱苦勞動。
㈣ 請問一下現在16歲的我突然想畫漫畫大概多就能成果。
說真的，如果你有天賦的話，20開始學也不算晚的，畫畫這種東西很講天分的，當然也不是說沒天分就沒機會了（我就沒什麼天分，可是還是死皮賴臉的在學^_^），而且如果你16的話，無論你有沒有天分，都不算晚，只要你自己肯努力。
㈤ 名人們在16歲之前有什麼成就（至少列舉10個）
除了家庭先天有條件讓你有所成就之外，很少有人在16歲之前有什麼大的成就。即使是那些天才學生，比如進大學少年班、去參加國際競賽獲獎什麼的，幾乎沒有從窮人家出來的。
要舉例很簡單，封建歷朝創造中興之治的皇帝，
漢武帝劉徹16歲的時候登基，進行了一系列改革，獨尊儒術；
康熙14歲親政，16歲的時候誅殺鰲拜；
㈥ 16歲能成就什麼
16歲
，
能夠開始成熟啊，
成就也許會很少，
但是有了很棒的夢想，
16歲就是
偉大成就的開始。
㈦ 有哪些人在14~16歲就取得很大的成就，隨便是中國還是外國的，再說明下取得的成就是什麼
吳清源14歲東渡日本，開始其職業棋手生涯，19歲運用自創的「新布局」，對陣本因坊秀哉名人，翻開了圍棋史上嶄新的一頁。
㈧ 列舉生活中侵犯未成年人智力成果的事例
舉例啊......因為如果不加修改，舉實際姓名的例子會涉及侵犯他人權利，這個給你個以ABCD為代號的例子
某地，未成年人A某為參加某項科技大賽，花了很長時間做了一個和企業自動化有關的作品，並在某一次家庭聚會上，向家族人員展示了作品，得到一致稱贊。其中，B是A的父親，C某是B的兄弟，A的叔叔，是一家私企的法人。C見A的發明對自己企業有利，就未經A許可，以誘騙的形式，將A的發明弄到手，之後用於自己企業生產。之後，當A在大賽上得獎，其作品被另一家公司看重，其法人代表D某希望以重金獲得該項物品的專利，但是在A和其父親B簽訂以後不久，卻收到法院傳票，起訴人是C，C以該作品已經被其申請專利，未經其許可不得隨意使用和轉讓為由，將A,B和D告上法庭。
C訴訟稱，該產品是由其發明創造，並且已經向專利局申請專利，因此C才是該產品的專利所有人。
當然，庭審什麼就不多說了。
最後結果：由於A,B搜集了足夠的證據，證明了C屬於惡意搶占他人勞動成果，最後專利局判定C的專利申請無效，同時，A由其監護人B向專利局申請專利，並獲得通過，最終和D簽訂了專利轉讓協議。而C因為涉嫌侵佔他人勞動成果等罪名，得到應由懲罰
目前，關於未成年人智力成果，國家法律明確規定，公民的合法權益是得到法律保護的，無論是否成年，關於未成年人的專利成果，由未成年人享有，但是其民事行為能力有限，因此，其專利成果的使用，由其監護人在和未成年人達成一致意見後，由其監護人來同企業等簽訂相關協議，二者共同享有成果；第三人無權干涉，若以非法手段侵害未成年人智力成果（專利）的，法院將依法予以處罰，造成損失的，未成年人及其監護人有權提出民事訴訟賠償。
㈨ 很多名人在十五六歲的時候都有什麼成就
李白幾歲能出口成章。毛澤東16歲一個人走遍大半個南方地區。唐伯虎8歲就可以作畫，寫詩。
我16歲腳踢南山敬老院，手打北海幼兒園，一米一下的全部放過，沒有一個不服的。
㈩ 十六歲時取得成功的名人，舉個例子，一兩句話帶出來
牛頓
被譽為近代科學的開創者牛頓，在科學上作出了巨大貢獻。他的三大成就——光的分析、萬有引力定律和微積分學，對現代科學的發展奠定了基礎。
牛頓為什麼能在科學上獲得巨大成就？他怎樣由一個平常的人成為一個偉大的科學家？要回答這些問題，我們不禁要聯想到他刻苦學習和勤奮工作的幾個故事。
「我一定要超過他！」
一談到牛頓，人們可能認為他小時候一定是個「神童」、「天才」、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較准確，得到了人們的贊許。
有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。
當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學里學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麼受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。
經過刻苦鑽研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。
籬笆下的樂趣
世界上有許多著名的科學家的家境是清貧的。他們在通往成功的道路上，都曾與困苦的境遇作過頑強的斗爭。牛頓少年時代的境遇也是十分令人同情的。
牛頓一六四二年出生在英國一個普通農民的家裡。在牛頓出生前不久，他的父親就去世了。母親在他兩歲那年改嫁了。當牛頓十四歲的時候，他的繼父不幸故去了，母親回到家鄉，牛頓被迫休學回家，幫助母親種田過日子。母親想培養他獨立謀生，要他經營農產品的買賣。
一個勤奮好學的孩子多麼不願意離開心愛的學校啊！他傷心地哭鬧了幾次，母親始終沒有回心轉意，最後只得違心地按母親的意願去學習經商。每天一早，他跟一個老僕人到十幾里外的大鎮子去做買賣。牛頓非常不喜歡經商，把一切事務都交託老僕人經辦，自己卻偷偷跑到一個地方去讀書。
時光漸漸流逝，牛頓越發對經商感到厭惡，心裡所喜歡的只是讀書。後來，牛頓索性不去鎮里營商了，僅囑老僕人獨去。怕家裡人發覺，他每天與老僕人一同出去，到半路停下，在一個籬笆下讀書。每當下午老僕人歸來時，再一同回家。
這樣，日復一日，籬笆下的讀書生活倒也其樂無窮。一天，他正在籬笆下興致勃勃地讀書，趕巧被過路的舅舅看見。舅舅一看這個情景，很是生氣，大聲責罵他不務正業；把牛頓的書搶了過來。舅舅一看他所讀的是數學書，上面畫著種種記號，心裡受到感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：「孩子，就按你的志向發展吧，你的正道應該是讀書。」
回到家裡後，舅舅竭力勸說牛頓的母親，讓牛頓棄商就學。在舅舅的幫助下，牛頓如願以償地復學了。
在暴風中研究和計算風力
時間對人是一視同仁的，給人以同等的量，但人對時間的利用不同，而所得的知識也大不一樣。
牛頓十六歲時數學知識還很膚淺，對高深的數學知識甚至可以說是不懂。「知識在於積累，聰明來自學習」。牛頓下決心靠自己的努力攀上數學的高峰。在基礎差的不利條件下，牛頓能正確認識自己，知難而進。他從基礎知識、基本公式重新學起，扎扎實實、步步推進。他研究完了歐幾里德幾何學後，又研究笛卡兒幾何學，對比之下覺得歐幾里德幾何學膚淺，便悉心鑽研笛氏
幾何學，直到掌握要領、融會貫通。遂之發明了代數二項式定理。傳說中牛頓「大暴風中算風力」的佳話，可為牛頓身體力學的佐證。有一天，天刮著大風暴。風撒野地呼號著，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個准確地研究和計算風力的好機會。於是，便拿著用具，獨自在暴風中來回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風吹走了算紙，幾次風使他不得不暫停工作，但都沒有動搖他求知的慾望。他一遍又一遍，終於求得了正確的數據。他快樂極了，急忙跑回家去，繼續進行研究。有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的科學高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學高塔就建成了，二十二歲時發明了微分學，二十三歲時發明了積分學，為人類科學事業作出了巨大貢獻。
萬有引力和光的秘密
牛頓二十三歲時，鼠疫流行於倫敦。劍橋大學為預防學生受傳染，通告學生休學回家避疫，學校暫時關閉。牛頓回到故鄉林肯郡鄉下。在鄉下度過的休學日子裡，他從沒間斷過學習和研究。萬有引力、微積分、光的分析等發明的基礎工作，都是這個期間完成的