演講口才證書

① 有正規口才考級單位嗎

有的，有正規口才考級單位的。

可以向有這種考級資質的單位申請，比如全國青內少兒播音主持專業容委員會，全國中小學教育研究學會考級委員會，上海先飛文化傳播有限公司作為口才考級的承辦單位，負責開展全國口才師資培訓與口才考級認證工作。

(1)演講口才證書擴展閱讀：

1、申辦單位向主辦單位提交申請材料：

（1）申請指定文化藝術考試機構，申請書應當載明申請人的主要業務以及相應的考試人員、經費、場地、設備和其他要求；

（2）如實填寫《指定文化藝術考試機構登記表》，交主辦單位統一管理，並在左上角的主辦單位名稱上加蓋公章；

（3）申請人應提供法人證書（副本）復印件、有效場地使用證書復印件、法定代表人（負責人）身份證復印件、審核負責人身份證復印件。

2、主辦單位應當在收到主辦單位提交的申請材料後10個工作日內答復是否指定設立國家文化藝術考試機構。

3、主辦單位應與主辦單位簽訂合作協議，並向主辦單位提供授權委託書等相關資料。

② 口才考級一共多少級

口才考級一共十級。正規的有上海金口才，口才考級證書是文旅部頒發的，你可以網路一下文旅部然後你就知道了，還有現在口才考級屬於藝術類特長生，相信你會明白什麼意思的

③ 口才考級國家認可嗎

答案：不承認。

國家承認的資格證書是國家證書制度的一個組成部分，它通過內國家法律、法令和行政條規容的形式，以政府的力量來推行，由政府認定和授權機構來實施，在全國范圍內通用的，對勞動者的從業資格進行認定的國家證書。

國家承認的資格證書由中華人民共和國勞動和社會保障部核發，全國通用。

(3)演講口才證書擴展閱讀:

口才考級用處：

1、口才考級可以有效提升孩子的口語表達能力，培養孩子的邏輯思維能力和語言表現力，提高孩子的綜合素質。

2、參加口才考級可以開闊孩子的視野，幫助孩子樹立自信，激發孩子的創造力和想像力，讓孩子敢於表達自己。

3、口才考級以弘揚傳統文化為宗旨，培養孩子對中華文化的興趣。

4、口才考級與市場上的一般考級不同，它是國家十二·五專項課題《口才等級評價及訓練體系建構》的研究成果，以語言藝術規律為基準，具有非常系統和科學的評價體系，可以全面考察青少兒學生的讀、誦、說、評的思維能力和表達水平。

參考資料來源:網路-國家承認證書

④ 教師的《演講口才專業能力等級證書》國家承認嗎麻煩大家知道的幫幫我

這等級證書是誰發的呢？在我的記憶中間，國家沒有發過這樣的證書，不會被大家承認。

⑤ 有正規的口才考級嗎

有的，口才考級是經文化和旅遊部組織全國社會藝術水平考級工作專家指導委員會論證和上海市文化廣播影視管理局核准，上海金口才朗誦演講團作為開展口才等級考試的執行單位，並授權上海先飛文化傳播有限公司作為口才考級的承辦單位，負責開展全國口才師資培訓與口才考級認證工作。通俗點說就是已經有了還沒有考試，你可以去官網上看。

⑥ 青少兒普通話與口才考級證書國家承認嗎

只有中國文旅部承認的證書才是正規的。如何鑒定證書真偽，可以登錄《全國專社會藝屬術水平考級》官方網站查詢。除此之外的證書都是他們自己的機構和網站認可，不是國家承認的。

無論什麼考級，只要不是這些單位頒發的，都不是正式的。

⑦ 國家注冊(COSE)演講口才資格認證是幹啥的

中國職業技能在線學習中心COSE演講口才培訓師項目，規范中國演講藝術培訓行業的正規化發展，促進普及語言、演講口才的大繁榮，弘揚中華優秀傳統文化、共築中國夢！
頒證單位是：教育部中央電化教育館。

⑧ 少兒口才考級有用嗎

我覺得對青少兒進行口才的培訓還是有必要的，現在很多孩子存在一些問題，不敢說話，吐字不清之類的，青少兒普通話與口才培訓中心也專門針對這些問題研發的了2一系列教材，下面介紹下：

首先，每個級別的基礎訓練部分——口部操、氣息控制、公共禮儀、字詞（聲母韻母調值）、繞口令是共性部分，大量的單字詞、雙音節詞、四音節詞、繞口令等材料，全部嚴格依據最新版的《通用規范漢字字典》以及《普通話異讀詞審音表》進行拼音標注，希望讀者反復訓練，摸索規律；
教材其餘的部分，各級開始出現不同的訓練項目和重點：
第一級：古詩詞（偏重於唐代詩人作品，前八個單元選取五言古詩，後八個單元選取七言絕句）、現代兒歌、即興口語表達思維訓練。
第二級：故事講述、現代詩歌、古詩詞。對於古詩詞的選擇，我們偏重宋代詩人作品，選取過程中更加註重「詞」的韻律感；現代詩歌的部分，我
們
加入了一些基本語勢、語調、停連、重音的符號提示，以利於學生在練聲實踐中對於陰、陽、上、去各個調值具有「量」上的把握，根據我們設置的提示符號，更可
以把握到抑揚頓挫的要領和實質。
第三級：演講訓練、笑話•相聲•對口詞、即興口語表達的邏輯思維訓練；
第四級：主持、童話•課本劇、經典詩歌名家名作（偏重於現當代作家的詩歌作品）；
第五級：新聞播報、寓言•童話•中國歷史故事、 經典散文名家名作節選（更加偏重於散文文體的誦讀）；
第六級：小記者采訪、即興口語表達專項訓練（形象思維與邏輯思維的結合；描述、復述、評述的分項訓練）、經典電視片解說詞段落選編。
在教材的編寫過程中，我們充分遵循「深入淺出，絕不糾纏概念」、提示「正規到位，絕不畫蛇添足」、示範「注重啟發，絕不畫地為牢」的專業
特
色，體現四個「銜接」：在教材具體編寫中，體現系列教程六個層級逐步深入的拓展銜接度；體現使用教材的目標讀者教師與學生教學相長的銜接度；體現當今語言
表達教學學術研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音口語交際的思維銜接度；體現青少兒口才體系學習與六個層級考試測評的緊密銜接度。