研究成果概述

A. 研究成果簡要綜述怎麼寫

文獻綜述是文獻剖析評述的簡稱,指在片面搜羅,閱讀少量的相關研討文獻的根底上,經過歸結收拾,剖析識別,對所研討的效果(學科,專題)在肯定時期內曾經取得的研討效果,具有效果以及新的開展趨向等停止系統,片面的敘說和評論。"綜"即搜集"百家"之言,剖析剖析收拾;"述"即結協作者的觀念和實際閱歷對文獻的觀念,結論停止敘說和評論。其手段並不是將可能找到的文章列出,而是要在區分相關資料的根底上,依據自己的論文來剖析與評價這些資料。一個勝利的文獻綜述,可以以其系統的剖析評價和有依據的趨向預測,為新課題確實立提供強有力的支持和論證。 一,文獻綜述的作用與手段文獻綜述要針對某個研討主題,就目前學術界的效果加以探求。文獻綜述旨在整合此研討主題的特定范疇中曾經被思索過與研討過的音訊,並將此議題上的威望學者所作的勤勞停止系統地展現,歸結和評述。在決議論文研討標題之前,一般必需關心的幾個效果是:研討所屬的范疇或許其他范疇,對這個效果曾經知道幾;已完成的研討有哪些;以往的建議與對策能否勝利;有沒有建議新的研討方向和議題。簡而言之,文獻綜述是一切合理研討的根底。 大少數研討生並不思索這些效果,就直接停止文獻討論,將在短時間內找到的現有文獻做繁雜引述或歸類,也不作批判。甚至與論文研討的可行性,必要性也有關。 其實回憶的手段就是想看看什麼是探求性研討,所以必需自動主動地擴展研討文獻的根源。也只要這樣,才可能增加研討的假定與變數,以改良研討的想像。 文獻綜述至少可抵達的根本手段有:讓讀者熟習現有研討主題范疇中相關研討的停頓與困境;提供後續研討者的思索:未來研討能否可以找出更故意義與更清楚的結果;對各種實際的立場說明,可以提出不同的概念架構;作為新假定提出與研討理念的根底,對某現象和行為停止可能的注釋;識別概念間的前提假定,了解並進修他人如何界定與權衡關鍵概念;改良與批判現有研討的缺乏,推出另類研討,開掘新的研討方法與路途,考證其他相關研討。 總之,研討文獻不只可輔佐確認研討主題,也可找出對研討的效果的不同見地。宣布過的研討演講和學術論文就是主要的效果根源,對論文的回憶會提供珍貴的資料以及研討可行性的範例。 二,文獻綜述中罕見的效果文獻綜述可以輔佐新研討者在現有知識的根底上不時創新,所以撰寫此章節時,要向讀者交代論文不同於先前研討之所在。它是一個新的相關此類研討主題方面的主要的學術研討。但是研討生在撰寫文獻綜述進程中易犯以下四種過失: 1。 少量羅列堆砌文章誤以為文獻綜述的手段是顯現對其他相關研討的了解水平,結果招致很多文獻綜述不是以所研討的效果為中心來展開,而變成了讀書心得清單。 2。 隨便堅持研討批判的權益我國高等院校多以本校學生考本校研討生者居多,因此經常出現少量援用自己導師的研討效果而不留意其他同行的研討效果的現象,學生擔憂學位論文爭辯通不過,所以稀有見到學生批判導師已有研討的缺乏;遇到名校名師,學生更易堅持自己批判的權益。由於少量援用他人的著作,每段話均以誰說起始,結果使自己的論文成為他人研討有效與否的考證演講,無法壓服讀者置信自己的論文有主要貢獻。 3。 逃避和堅持研討抵觸另闢蹊徑對有較多學術爭議研討主題,或覺察現有的研討結論相互抵觸時,有些研討生的論文就逃避抵觸,停止一個自以為是創新的研討。其實將這些抵觸部分堅持,就意味著堅持一大堆有價值的資料,並且這個所謂的創新,由於不跟任何現有的研討相關與比擬,沒有援用價值,會被先人所堅持。遇到不諧和或許相互抵觸的研討覺察,固然要破費更多的時間來處置,但是不要避重就輕,甚至自動堅持。其實這些不諧和或許抵觸是很有價值的,應多加應用。將現有文獻的抵觸與抵觸加以整合是必要的,新研討比舊研討具有更好,更強的注釋力,緣由之一是新的研討會將過去的所得做一番整合與改善。 4。 選擇性地討論文獻有些研討生不是系統化鞀毓訟鍾械難芯課南?找適宜研討的效果或可預測的假定,卻宣稱某種研討缺少文獻,從而自認他們的研討是探求性研討。假設有選擇性地討論現有文獻,則文獻綜述就變成了研討生客觀希冀的反映,成了一種時機性的回憶。 因此肯定要停止系統的,片面的文獻綜述,以鬆懈的迷信想像來尋覓,評價以及整合迷信研討的證據,確保文獻綜述完整不偏。要端正學風,勇於探求和不逃避抵觸。剖析抵觸的緣由,方法與結論,可以為未來的研討及論文奠定勝利的根底,使論文的研討結果對後續研討有運用價值和實際意義。 三,綜述的根本方法與方法文獻綜述不只僅是對一系列無聯系形式的概括,而且是對以前的相關研討的思緒的剖析。文獻綜述的根本方法為: 1。 文獻綜述的第一步:概括歸結搜集文獻的方法主要有兩種:一是經過各種檢索工具,如文獻索引,文摘雜志檢索,也可應用光碟或網路停止檢索;二是從綜述性文章,專著,教科書等的參考文獻中,摘錄出相關的文獻目錄。 選擇文獻時,應由近及遠,由於最新研討經常包括以前研討的參考資料,並且可以使人更快地了解知識和見地的現狀。首先要閱讀文獻資料的摘要和總結,以肯定它與要做的研討有沒相聯系,決議能否需求將它包括在文獻綜述中。其主要依據相關的迷信實際和研討的需求,對曾經搜羅到的文獻資料做進一步的挑選,精細,系統地記下所評論的各個文獻中研討的效果,目的,方法,結果和結論,及其具有的效果,觀念的缺乏與尚未提出的效果。將相關的,相似的形式,辨別歸類;對結論不一致的文獻,要對比剖析,按肯定的評價准繩,做出是非的區分。同時,對每一項資料的根源要說明完整的出處,不要疏忽記載參考文獻的主要音訊,如出版時間,頁碼和出版單位所在鄉村等。 對要評論的文獻激進行概括(不是重復),然後停止剖析,比擬和對比,手段不是為了對以前的研討停止精細注釋,而是確保讀者可以體會與本研討相關的以前研討的主要方面。一般地和集合地對以前研討的優點,缺乏和貢獻停止剖析和評論,這在文獻綜述中是十分主要的。 2。 文獻綜述的第二步:摘要不同的學科對援用摘要的央求與希冀不同[1]。固然文獻綜述並不只僅是摘要,但研討結果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括:將資料組織起來,並連到論文或研討的效果上;整合回憶的結果,摘出已知與未知的部分;理清文獻中的正反爭辯;提出進一步要研討的效果。 3。 文獻綜述的第三步:批判文獻綜述能否有價值,不只要看其中的新音訊與知識的幾,還要看自己對文獻作者及編輯者的觀念與見地如何。 閱讀文獻時,要避免外界的影響甚至攪擾,客觀地敘說和比擬國際外各相關學術流派的觀念,方法,特性和取得的效果,評價其優點與缺乏。要依據研討的需求來做批判,留意不要給人以吹毛求疵之感。 一個具有批判性的評論,必需要有準確性,自我注釋性和告知性。批判的水平,主要在測試研討生評鑒技巧:能否能剖析出文章的中心概念與所提出的論據,做出摘要,並提出簡明評價。 文獻綜述的第三步是在方式上批判其能否契合一些根本寫作的規范,即判定其能否為一篇好文章還要看文獻中援用的文章與評論的規范。有的台灣學者將其歸結為:代表性,清楚性,相關性,適時性和簡捷性。 表1 香港大學建議的論文撰寫形式導論掃尾段落 ◇簡介主題;◇主題的主要性;◇理清首要效果;◇簡介各篇(例如A。B。)文章與作者,及其不同或互補之處。 主文部分(3個示範) 1。1剖析A與B的實際。觀念 1。2剖析B的實際。觀念 1。3比擬A與B的實際。觀念 2。1找出A與B的共異性 2。2找出A與B的差異性 2。3討論出一個中心議題議題1:討論A&B 議題2:討論A&B 議題3:討論A&B 結論提出一個比其他更好的實際與立場提出一個優於每一個實際與立場的部分的摘要 4。 文獻綜述的第四步:建議一般一個文獻綜述是以比擬性評論的方式為主,剖析兩個以上不同的思想學派,議題或許不同人所持的不同立場。香港大學建議的形式[2]如表1所示[3]。可以看出,這個形式有三個選項:導論,主文與結論。 文獻綜述的最前方法是在回憶和剖析的根底上,提出新的研討方向和研討建議。依據開展歷史和國際外的現狀,以及其他專業,范疇可能給予本專業,范疇的影響,依據在縱橫對比中覺察的主流和規律,指出幾種開展的可能性,以及對其可能發生的嚴酷影響和可能出現的效果等趨向停止預測,從而提出新的研討計劃等,並說明效果的可能性等。 還要指出的是,閱讀和剖析已有的其他專業研討人員的文獻綜述,可以高效率地取得有益的觀念和建議。但是,這類集合引見研討效果的綜述性文章只能作為新的研討的根底或參考點,不能被用來替代自己的獨立研討。總之,要做好碩士,博士論文的選題與研討,必需注重資料概覽,仔細寫好文獻綜述。 eぁ⌒molhΓゅㄠwζhΓゅㄠqnΖ紜c

B. 錢揚義的研究成果概述

在 Asia-Pacific Ecation Researcher（SSCI）、《化學通報》、《課程·教材·教法》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現代教育技術》、《遠程教育雜志》等（CSSCI雜志）和《中國考試》、《化學教育》等核心期刊以及大學學報發表學術論文80餘篇；申請國家計算機軟體著作權2項；獲廣東省高等教育教學成果獎二等獎4項（2項排名第一，2項第2），在科學出版社、高等教育等出版社出版教材與著作10部（獨著或第一作者），著作於2004、2006年獲得全國教師教育課程資源專家委員會頒發的全國教師教育課程資源「優秀資源」獎和「推薦使用資源」獎。編寫的義務教育課程標准實驗教科書《化學》（上、下，科學出版社）在全國15省發行150萬冊。課題「數字化手持技術理科探究實驗室建設」 已在全國10餘所大學、50餘所中小學建立實驗研究基地。自主開發的「我愛你化學網」包括10個網站。學術交流方面已與美國、新加坡和以色列有關專家建立了學術交流渠道，2008年訪學新加坡南洋理工大學；2009年成功承辦了「第四屆全國化學教師教育學術研討會」並做大會報告；培養的研究生來自四川大學、華南師大、安徽師大、湖南師大、四川師大、河北師大和浙江工業大學等高校，招收的本科專業除了化學（教育）外，還有「環境科學、環境工程」專業以及「材料科學」專業；在讀的研究生有的獲得「南粵優秀研究生」和「曾永裕獎學金」，有的出國繼續深造，就業優良。

C. 課題研究成果內容簡介怎麼寫

成果簡介（包括基本內容、實踐效果、理論水平、推廣價值等）

D. 成果概述

項目全面收集了研究區內松湖鐵礦、式可布台鐵礦等典型礦床的地物化遙各方面資料，系統分析了研究區內的區域地質背景、構造特徵、岩漿活動，全面總結了區內各個典型礦床的成礦地質環境、控礦地質構造、有利成礦因素，建立了研究區火山岩型鐵礦的成礦要素表、預測要素模型。確定研究區內松湖鐵礦預測要素為：構造環境為阿吾拉勒石炭紀裂陷槽（島弧環境）；含礦岩系和圍岩主要為安山質火山碎屑凝灰岩及大理岩、鈉長斑岩質火山凝灰岩、石榴子石矽卡岩、輝石閃長玢岩、閃長玢岩 、石英閃長玢岩等；含礦地層為火山活動中心地帶；賦礦地層為下石炭統大哈拉軍山組第三亞組；區域地物化特徵為分布在重力梯度帶上；在局部剩餘重力異常高或附近，剩餘重力異常值在1～3mg/s·m之間；分布於北側磁異常梯度帶，異常值大於200nT的剩餘磁異常分布區；磁異常平面特徵以正值為主，正負極值超過±25000nT。異常可分為低緩異常及高磁異常兩類。高磁異常主要分布在穹隆兩側的高山區及穹隆北東端的高山區。總體特徵是高強度（大於5000nT）；大哈拉軍山組強磁異常區是尋找鐵礦的主要標志。預測必要要素為雙峰式火山岩建造、成礦時代（C）、火山沉積盆地、大哈拉軍山組；重要因素為已知礦床（點）、近東西向斷裂旁側、大於200nT或600nT磁異常；次要要素為鐵錳累加異常、1～3mGal重力異常、晚石炭世中酸性岩體附近。

以火山岩型鐵礦床為主攻目標，以ESRI的空間資料庫描述框架、UML和關系資料庫規范化理論為依據，採用面向對象建模技術，在空間數據模型研究的基礎上，以探索研究區與主要成因類型鐵礦密切相關地質體及地質現象之間的關聯性為主要內容，以ArcGIS為平台，建立研究區的多元信息空間資料庫。針對研究區預測礦種的成因類型，在保證滿足資源潛力評價要求的前提下，快速、簡練的定義了各資料庫要素類，大量減輕了屬性數據入庫的工作量，這樣即提高了工作效率，同時，以資料庫為基礎的空間分析也保證了數據精度的一致性。根據研究區成礦地質背景、ArcGIS空間資料庫和典型礦床成礦模式，確定成礦預測類型和找礦標志，建立區域成礦要素表，明確兩大類型鐵礦的控礦構造和找礦標志，通過地質、礦化、物探（主要是磁法）等綜合信息提取，建立典型鐵礦床定性和資源量定量評價的預測模型，並確立各個預測要素與資料庫中屬性欄位的對應關系，建立以 ArcGIS空間資料庫為基礎的預測區提取模型，為快速、准確、高效進行成礦有利因素的提取奠定基礎。

對區內的松湖鐵礦、式可布台鐵礦等典型礦床的進一步剖析，通過野外實地調查並取樣分析，結合前人研究程度，總結提煉松湖鐵礦成礦模式、成礦規律，並結合西段航磁、重力等多源信息數據，共圈定該區域內9個找礦靶區進行預測資源量評價，並對找礦靶區進行優選和排序。

在全面收集研究區以及相似區域成礦條件，主攻礦床類型的品位噸位數據的基礎上，根據已知礦床（點）品位-噸位模型，進行數理統計，總結其統計規律，建立了研究區主攻礦床類型的品位噸位數據模型，從而評估、修正各個未見礦區的品位和噸位數值，為研究區資源潛力評價提供可靠的評價參數。圈出預測區確定預測類型：採用綜合信息法，依據一定的地質規律，確定各預測類型模型區，圈出預測區，綜合各典型礦床建立比例尺對等的概念模型，根據不同預測類型的概念模型，確定各預測區的預測類型。求體重：計算模型區、預測區的體重D₁和D，其中D₁為各模型區的平均體重，D為各典型礦床的平均體重（預期探明資源量加權求得）。求含礦率：計算模型區、預測區的含礦率K₁和K。確定預測深度：模型區工程式控制制鐵礦出露深度約為800m，按二分之一工程式控制制礦體深度向下推深，即400m，故松湖預測區預測總深度為1200m。置信度：應根據模型區的資源產狀勘探情況來定：(1)勘探程度高，對礦床深部外圍資源量了解清楚（90％）；(2)勘探程度較高，對礦床深部外圍資源量及含礦地質體分布了解一般（50％）；(3)勘探程度一般，對礦床深部外圍資源量及含礦地質體分布了解較差（10％）。計算資源量：由於模型區和預測區分別採用兩種不同的計算方法，因此二者將分開計算。將上面求出的數據分別帶入絕對體積法和相對體積法計算公式，對模型區、預測區礦產資源進行定量預測。模型區採用絕對體積法計算，預測區採用相對體積法計算。

利用資源潛力評價公式，以ArcGIS資料庫為平台，結合主攻礦床類型的品位噸位數據模型，對阿吾拉勒成礦帶西段各個典型礦床進行了鐵礦資源量的估算。

E. 主要研究內容及取得的主要成果

通過對已有塌陷資料的抽象、歸納和總結，對鐵路沿線鐵路振動現象的實地測試，對室內水波動力學效應的試驗，以及對典型塌陷類型的三維數值模擬，作者對岩溶地區的多發災害——岩溶塌陷現象進行了系統研究。研究內容主要包括以下幾個方面：

（1）通過對已有塌陷資料的抽象、歸納和總結，對岩溶塌陷的地質概化模型進行了研究。研究包括對於岩溶塌陷的蓋層及其組合類型的研究，地下水面位於蓋層中不同位置時的研究，以及基岩介質中空隙分布類型不同的地質概化研究。

（2）針對特定的岩溶致塌地質和力學環境條件，歸納和總結了致塌過程中的各種力學條件的相互作用和疊加組合機理，提出了相應的力學耦合模式。根據概化模型的研究和力學耦合模式的分析，提出了岩溶致塌機制。

（3）典型機理模型的專門研究。從野外試驗及室內試驗著手，結合實例的數值模擬，對典型的塌陷類型進行專門性研究。主要包括以下內容：

A.在靜荷載下土洞的塌陷與抽水情形下的塌陷不同，相比之下表現為更具偶發性。通過靜荷載條件下土洞穩定的數值模擬，對其致塌過程進行了數值模擬研究；通過靜荷載大小的致塌效應、地形因素的影響、地下水下滲的致塌過程的對比，對靜荷載條件下影響岩溶塌陷的最敏感因素進行了研究；為了解土洞塌陷時土層的臨界力學性質，通過數值模擬的方法，對致塌臨界條件進行了數值模擬試驗研究。

B.以岩溶塌陷的地質概化模型及室內水波動試驗為基礎，對地下水位受迫下降時土洞在蓋層中力學效應進行專門研究；通過實例的分析及數學推導，對地下水位上升時的岩溶致塌現象進行了研究，特別對氣爆塌陷發育的判據進行了理論推導及論述，對水位恢復時塌陷區的土層最大安全厚度的數學表達式進行了研究；還通過抽水情形下致塌的典型實例研究，針對典型地質概化模型（包括單一阻水型蓋層概化模型、單一透水型概化模型、阻-透型概化模型）下的塌陷機理進行了數值模擬研究；針對塌陷過程中土洞間的內在聯系，進行了多土洞存在時的致塌過程研究；另外，也對岩溶水的數值模擬方法進行了探討。

C.針對鐵路沿線岩溶塌陷的多發性，對振動致塌現象的預測評價問題進行了專門性研究。首先對鐵路沿線土層中產生的振動特徵進行了實測，以通過實測獲取列車振動中的振波過程曲線、衰減特徵、特定土層下的衰減系數、振動附加力的大小等，並通過室內試驗標定了所測的振動附加力，且在數值模擬中對該附加力進行了驗證。在對鐵路沿線振動特徵實測的基礎上，對振動附加力致塌進行了分析，並提出了鐵路塌陷的致塌機理。為了對鐵路振動致塌作進一步的研究，進行了振動致塌的數值模擬研究。通過研究，對所提出的動力致塌機理及振動附加力的大小進行了驗證。同時，採用數值模擬的方法對不同加速度下鐵路振動波在土層中的破壞效應進行了研究，對不同衰減系數下鐵路振動波在土層中的破壞效應研究，對鐵路振動波數值模擬中的波形進行了研究，通過這些研究，提出了振動致塌中的穩定敏感性因素及動力數值模擬中的不同波形特徵及其適應范圍。

通過對以上內容的研究，主要取得了以下成果：

（1）在對岩溶致塌的地質概化模型的研究中提出：對於岩溶塌陷機理的分析應以其所處的地質及水文地質條件為基礎。在不同的地下水條件下，同樣的土-岩體，可能具有完全不同的失穩機制。提出了岩溶致塌的地質概化模型（包括蓋層及基岩地質概化模型），分別將岩溶塌陷的地質條件概化為蓋層中的7種模型及基岩中的4種模型，並對不同概化模型的致塌機制進行了分析。其中蓋層地質概化模型為：①單一阻水蓋層型地質概化模型，當岩溶水位位於蓋層中時，為「軟化-失托增荷-真空吸蝕」型致塌，當水位在蓋層以下時，為「波動-氣壓差剝離」型致塌；②在單一透水型蓋層概化模型情形下為「潛蝕-失托增荷-壓差場潛蝕致塌」機制；③阻-透型蓋層概化模型為「潛蝕-流土-氣壓差場」機制；④無蓋層的地質概化模型；⑤透-阻型蓋層概化模型，為「軟化-氣壓差場-滲流流土」致塌機制；⑥阻-透-阻概化模型；⑦透-阻-透概化模型為「天窗」超臨界水力坡降滲流流土致塌機制。岩溶介質中的地質概化模型為：①單層空洞地質概化模型；②多層空洞地質概化模型；③豎向洞穴地質概化模型；④均布空隙地質概化模型。

（2）通過對概化模型的研究，針對岩溶致塌中的作用力及其相互疊加耦合方式，提出了疊加耦合的5種模式，包括：①重力與靜荷載疊加耦合模式；②單一阻水型蓋層中水位下降時的疊加耦合模式；③單一透水型蓋層滲透力場疊加耦合模式；④水位恢復時的疊加耦合模式；⑤岩溶致塌中的動荷載疊加耦合模式。

（3）在以上概化模型及耦合模式的基礎上，將各塌陷類型下的致塌機制及機理模型總結為5種類型，包括：①水位下降致塌機理模型，其致塌過程中主要包括了三種主要致塌機制，分別為失托增荷致塌機制、潛蝕致塌機制、真空吸蝕致塌機制；②水位恢復致塌機理模型，其致塌過程主要為氣爆效應或水動效應致塌；③動荷載致塌機理模型，主要為「動荷載疊加耦合-破壞累積-重力致塌」機制及「液化」致塌機制（地震塌陷）等；④重力載入致塌機理模型，主要為重力剪斷機制或「荷載與重力超強度致塌」機理；⑤地表水致塌機理模型，主要有「散解效應」及「軟化效應」。

（4）通過對地下水面以上的土洞塌陷進行的專門性研究，提出了該種條件下土洞的致塌機制為地表水引起的「軟化」所致。通過對岩溶塌陷的敏感性研究，指出：靜力的載入不是土洞致塌的最敏感因素，地表水的下滲導致土層的力學性質降低才是致塌的最敏感因素。

（5）在地下水位波動引發的岩溶塌陷的專門性研究中，通過研究得出，岩溶區地下水位受迫下降至基岩面以下時的附加力在一定范圍內與在基岩面以上一樣，等於水位下降的幅度值，與蓋層下基岩中洞穴的形態及體積無關。岩溶空洞在岩溶致塌中的主要功能在於增大了基岩的滲透性，也使土粒得到迅速搬運。提出了壓力釋放系數在岩溶塌陷中起著重要作用。

A.通過對已有岩溶氣爆塌陷實例的分析，提出了氣爆塌陷的三個發育階段，分別為：第一階段，正壓形成階段；第二階段，土層破壞階段；第三階段，氣壓快速釋放及塌陷階段。

B.根據岩溶空腔的發育特徵，用波-馬氣體方程式對水位恢復時氣爆效應中所產生的附加力進行了描述，並提出了氣爆塌陷的判據為：

K_p=（p_y-p₀）-τ-γ_th＞0

C.對正壓氣爆條件中土層的最大安全厚度進行了討論，指出了其計算公式：

岩溶塌陷機理及其預測與評價研究

D.通過對水位波動力學效應的研究，提出了「水動效應」的概念。

（6）運用三維數值模擬的方法對復雜的岩溶塌陷機理及過程進行了系統性研究，探討了FLAC^3D三維數值模擬應用於岩溶塌陷的模擬技術及方法，為岩溶塌陷的客觀評價及預測開辟了有效途徑。

A.在研究中成功地應用數值模擬的方法對地下水面以上的土洞塌陷機制進行了模擬和驗證。指出了影響這類致塌的最敏感因素為地表水的下滲因素。

B.在研究中成功地應用數值模擬的方法對所提出的典型概化模型的致塌機理進行了數值模擬驗證，包括：單一阻水蓋層模型的抽水致塌過程，阻-透型蓋層下的抽水致塌過程，單一透水型蓋層下的抽水致塌過程，並對各致塌過程中的受力特徵進行了比較。

C.應用數值模擬的方法成功地模擬了列車振動所導致的岩溶塌陷過程，驗證了所提出的致塌機理；通過波形特徵、加速度、衰減系數的數值模擬研究，提出在影響動力致塌過程的諸因素中，衰減系數是最敏感的因素。

（7）通過鐵路振動波型及在土層中附加力的測試，提出了鐵路振動的致塌機制為：「動荷載疊加耦合—破壞累積—重力致塌」機制。同時，得到了鐵路振動下的振波過程、振幅大小、頻率及在土層中形成的附加力大小，以及衰減系數，並提出：鐵路振動下振波具有脈沖波的特徵；通過標定後指出：列車振動在地表處產生的應力大小在1～3kN/m²之間，該值在數值模擬的研究中得到了驗證。

F. 主要研究內容和成果

針對黃河三角洲地區未來經濟可持續發展中所面臨的重大地學問題，本書主要研究了以下內容。

1.區域地質環境評價

通過分析歷史資料、實地調查、鑽孔勘探、物探、岩土分析、水樣化驗等手段，搞清了整個區域地表及地下的地質環境條件，特別是對區內比較復雜的工程地質問題，如天然地基承載力、飽和砂土液化、軟土、鹽鹼土等方面，開展了重點研究並進行了明確的分區，為今後黃河三角洲地區工農業生產的基礎建設，特別是城市的規劃布局提供了重要的依據。

2.海岸帶的侵蝕研究

利用RS和GIS技術對黃河三角洲近30年的海岸帶變遷規律進行了重點研究，對清水溝流路沙嘴附近海岸線、刁口地區海岸線和黃河港地區海岸線的不同類型變化規律進行了重點研究，並利用多元回歸模型進行了海岸線預測分析；對整個三角洲海岸帶的侵蝕淤積規律進行了深入研究並提出了侵蝕和淤積模式。

3.石油污染調查

對油氣聚集區不同土壤類型的土體和河流、水庫、海洋、地下水等不同類型水體中石油污染的分布范圍、危害程度、擴散情況及發展趨勢進行了調查研究，這些研究結果對於制定有關採油條件下的環境保護規劃、供水規劃、土地開發利用規劃等提供了依據。

4.農業生態地質調查

研究了土壤地球化學背景特徵、生態農業土壤環境、生態農業地質類型，進行了生態農業地質工程區劃。研究提出應對農業地質環境變化的對策和評價建議，為區域農業結構調整、發展優質安全農業體系等政府宏觀決策提供科學依據。

5.地熱資源的調查

對區內地熱資源的形成、分布、資源量、開發利用進行了詳細的調查和分析。

6.地質旅遊資源調查

對區內的旅遊地學資源、地質遺跡的種類和形成原因進行了詳細調查，同時對地質旅遊資源的開發、布局和旅遊路線進行了規劃。

7.地下水環境調查

對區內地下水的埋藏、類型、分布、動態、資源量、開發與污染現狀等方面進行了全面的調查分析。在此基礎上提出了水資源可持續開發利用對策，包括引黃蓄水、節水、人工調蓄增加地下水可采資源、微鹹水利用、污廢水處理、引黃灌區尾水利用等，這些措施對於緩解黃河三角洲的供水緊張局面具有重要意義。

8.地質環境信息系統建設

建立了各種地質環境資料庫、空間資料庫，並實現了數字化圖件與資料庫的連接；建立了黃河三角洲生態經濟區地質環境信息系統，該系統的建立，為系統、動態提取黃河三角洲的空間地學信息，尤其是多因素疊置信息提供了便利條件。

G. 研究性學習成果概述怎麼寫

1、研究背景（100字）

簡單介紹做這個課題的目的，是為了解決的問題。

如果是針對現實問題的，說明是源於什麼社會現象；如果是做學科性研究的，介紹一下這個課題的價值和作用。

2、理論基礎（50字）

說明這個研究基於的理論。

如果是科學類的研究，就介紹科學原理；如果是文學藝術類研究，說明選取了哪些文藝作品，分別是什麼版本；如果是社會問題類的研究，闡述已有的、公認的理論模型。

3、 實踐方法和過程（400字）

最主要的內容，也是評審專家們重點關注的部分。

科學類研究：要具體說明操作步驟，每個操作都會產生什麼現象。建議用（1）（2）這種小標題的形式，使流程看上去更為清晰易懂。

文藝類研究：說明從哪些角度對文藝作品進行分析，好文章好在哪，是角度好還是文採好；作品引起了什麼反響，歷史上有哪些權威人士給予評價。

社會問題類研究：則要介紹用了什麼調查方法，分別從什麼渠道查閱了哪些文獻；有做調查問卷的話簡述問卷的內容；有沒有進行訪談，主要內容是什麼，等等。

4、研究結果（50字）

簡單說明研究結果。

由於下面還有一個框需要填「研究結論與反思」，所以這部分只要一兩句話，闡述研究取得的成果即可。

二、內容規范

既然是研究性學習報告，內容嚴謹、規范是必須的。這不僅體現了學生的學習態度，也能從側面反應學生思考問題的嚴密性和邏輯性。

通常來說，在內容規范上通常有以下幾點注意事項：

1、 名詞統一

研究性報告中會出現不少專業術語或者人名地名。有的時候由於歷史或翻譯的原因，同一個詞會有幾種通用的表達方式，但是在一篇文章中，務必要做到前後一致。

比如：非盈利組織/非營利組織、阿伏加德羅常數/阿佛加德羅常數、梵谷/梵高等。

2、 符號規范

在研究性報告中，可能會用到的符號有兩類：一是單位名稱，二是英語縮寫。

單位名稱：首先要確定用中文還是用英文，比如是 「摩爾」還是「mol」，通常理科類建議用英文。其次是表述統一，比如「千米」和「公里」，英語注意大小寫，「KG」「Kg」"kg」等，原則上每種單位確定一種形式，全文統一。

英語縮寫：標準的做法是首次出現時用中文全稱，括弧內註明英語全名和縮寫，如「亞太經合組織（Asia-Pacific Economic Cooperation，APEC）」，後文再提到的時候，只需直接寫APEC即可。有些大家已經普遍接受的詞，如APP、G20等可以不需要全名，但要注意全文大小寫統一。

3、 體例一致

上文提過，可以多採用小標題的形式，但是要注意的是層次不能亂。

一般來說，層次的級別是「一、」>「1.」>「（1）」，一篇小報告中不要超過3個層級。層次之間要一一對應，不能越級。

(7)研究成果概述擴展閱讀

研究性學習的方法

1、確定調查對象

當確定下研究課題又決定採用調查研究的方法後，首先做的工作是確定調查對象。根據調查對象，可以分為全面調查(或稱普查)和非全面調查。

中學生開展調查研究活動，應當學習將傳統方式與現代手段結合起來綜合使用的方法。傳統的調查研究的方法有個別采訪，開調查會，上圖書館收集資料。現代手段增加了網上信息檢索。

2、訪談調查

個別采訪、開調查會，採用的是問答式、討論式，要同被調查者平等對話，採取虛心求教態度，並口問手記。這在全面調查和抽樣調查之後，選擇其中有代表性的個體，進行更加深入具體的調查，便是典型調查。其目的是，加強所獲信息的准確度和所獲資料的可信度，確保調查結論的可靠無誤。

3、問卷調查

在調查研究中，發問卷的形式是最常用的一種收集資料的方法。它簡便易行、節省時間，所收集的材料也比較容易整理和統計。有時用無記名形式問卷，可以獲得訪問或開調查會所不容易獲得的某種有價值的資料。當然有時發出的問卷無法全部收回，會影響所給材料的代表性。

為避免這種情況發生，我們要重視對問卷的設計。如果想比較順利地獲得真實可靠的資料，並使它易於整 理和統計，就必須遵循一定原則：

①問卷中的所有問題都應和研究的目的相符合，即題目應是研究問題和假設所要測量的變數；

②問卷要清楚地說明問卷的重要性；

③問題要簡明扼要，客觀，不能暗示答案；

④整份答卷要盡可能簡短；

⑤所問問題不能超出回答者的知識和能力范圍；

⑥回答問題後的資料要易於列表說明和解釋。

設計問卷首先要設計標題，標題要與研究目的相符。其次要寫問卷中的指導語，一般包括稱謂、研究目的、回答問題的要求，對有關問題的解釋，等等。最後要說明聯系人、聯系地址、電話號碼等。

問卷設計好以後，還不能正式使用，需要先做試驗性調查，也就是小范圍的調查驗證問卷內容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，這樣調查問卷表就會更科學可行了。

4、表格調查

調查表是調查研究中用以對調查對象進行調查登記，並列有一系列調查項目的表格。

調查表是獲得數據的方法，設計時一定要內容明確，按一定順序或邏輯排列。一般表的後面都附"填表說明"以便說明調查目的和填表要求。

調查研究的具體方法還有很多，比如查閱有關資料、訪問調查對象、開調查會等等，這些方法都有不同特色,可以根據研究課題的需要，互相結合起來使用。