國家級教學成果特等獎

Ⅰ 教育部關於批准2018年國家級教學成果獎獲獎項目具體包含哪些內容

國家級教學成果獎評審委員會處理過異議項目後，在已經確定成為2018年國家級教學成果獎項目共計有1355項。其中國家級教學成果獎特將的有上海市教育委員會教學研究室提交的《走向世界的中國數學教育——義務教育階段數學課程改革的上海經驗》、重慶市巴蜀小學校提交的《基於學科育人功能的課程綜合化實施與評價》、平度市職業中等專業學校提交的《助推縣域三農轉型升級的中等職業學校教學改革研究與實踐》、深圳職業技術學院提交的《深職院——華為培養信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研製與實踐》、四川大學提交的《以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐》、華中師范大學提交的《深度融合信息技術的高校人才培養體系重構與探索實踐》等6項成果。

Ⅱ 教學成果獎包括賽課獎嗎

包括的，教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

申請國家級教學成果獎

申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。

國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

Ⅲ 教育部關於批准第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目的決定的內容

教高[2005]14號
高等教育國家級教學成果獎評審委員會評審確定的第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目，已經過異議審理，經教育部裁定，全部有效。
依據國務院發布的《教學成果獎勵條例》的規定，報經國務院批准，由清華大學、西安交通大學及上海交通大學王大中等合作申報的《工程碩士專業學位教育機制的創新與實踐》,北京理工大學、北京大學及北京信息工程學院王越等合作申報的《大學生電子設計競賽的開展與學生創新能力的培養》，北京交通大學王玉鳳等申報的《開拓創新，建設一流的物理演示與探索實驗室》等三項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果特等獎。
教育部批准，北京大學趙凱華等申報的《<電磁學>系列課程的改革和建設》等59項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果一等獎；上海立信會計學院姚津等申報的《會計實驗教學的實施及成果》等537項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎（獲獎項目名單見附件）。
在全國開展教學成果獎勵活動是黨和國家實施科教興國戰略的重要舉措，是對我國高等教育人才培養工作、教學建設和教學改革成果的檢閱和展示，是黨和國家重視教學工作的重要體現。本次獲獎的項目是全國高等教育界廣大教育工作者在教學工作崗位上，經過多年艱苦努力獲得的創造性勞動成果，在總體上代表了當前我國高等教育教學工作的最高水平，充分體現了近年來我國在高等教育教學改革方面所取得的重大進展。各級教育行政部門和高等學校要結合實際情況，認真學習、借鑒和應用這些獲獎成果，進一步加強教學工作，深化教學改革，為培養和造就更多適應我國經濟建設和社會發展需要的高質量專門人才而努力奮斗。
附件：第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目名單
教 育 部
二OO五年九月二日

Ⅳ 國家級教學成果獎參加人多少名有效

國家沒有對國家級教學成果獎的參與人數有規定，只要是開設了這個獎，就內可以容在全國范圍內徵集教學成果，委員會成員就會對提交上來的成果進行評比，最終開設出來，一，二，三等獎各種。

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。

Ⅳ 張生勇的教學成果獎

1989年
1、全國普通高等院校優秀教學成果獎1項
思想政治理論課『三基一綜合』教學法
2、軍隊院校優秀教學成果一等獎 2項
醫學基礎機能學科專題綜合實驗教學法
軍事醫學學習教學法
3、軍隊院校優秀教學成果獎1項
學科建設的規律認識運用及成效
1993年
1、軍隊級優秀教學成果一等獎1項
高校系列教育評估指標系的構建
2、軍隊級優秀教學成果二等獎1項
大學英語「兩化、三習、四不變」教學法
3、軍隊級優秀教學成果三等獎4項
軍醫大學臨床實習基地正規化建設與管理
構建五大實踐教學模式 確定學員德育新體系
按專業分層次的流行病學課程建設
寓德育於專業教學全過程的研究
4、軍隊級優秀教學成果四等獎1項
部隊三年制口腔醫學專科教學改革的研究與實踐
1997年
1、國家級教學成果一等獎1項
構建「三位一體」育人體系，培養獻身國防衛生事業的高素質人才
2、軍隊級教學成果一等獎1項
狠抓五個環節，深化教學改革，培育一流人才
3、軍隊級教學成果二等獎4項
「兩環融合、三段實施」軍事醫學教學體系的研究與實踐
《放射影像學》光碟教材及其教學系統的研究與應用
口腔醫學形象化教學的建設與實踐
人體解剖學教學體系改革
4、軍隊級教學成果四等獎2項
外科理論課程「五位一體」教學改革系列研究
「一校兩網」開放協作，探索提高佃學效益之路
2001年
1、國家級教學成果特等獎1項
構建臨床醫學專業本科教育新體系
2、國家級教學成果二等獎1項
分子生物學網路多媒體教學系統
3、軍隊級教學成果二等獎2項
寓創新理念於思想政治教育實踐之中，大力培養軍隊衛生事業創造型人才
外科學課程組合教學模塊和網路教學應用研究
4、軍隊級教學成果三等獎3項
優化大學英語教學模式，有效提高英語教學質量
創建醫學學生畢業前臨床能力綜合評價方案及其應用
醫學課程電視教材系列化建設
5、總後優秀教學成果1項
全方位開展計算機輔助教學，高標准培養新時代教學人才
2005年
1、國家級教學成果二等獎3項
教育教學信息化研究與實踐
外科學及野戰外科學教學模式的創新與與實踐
軍事教育技術基本理論體系的構建與應用研究
2、軍隊級教學成果一等獎1項
創「四新」促「三進」 鑄牢學員「三個代表」重要思想的堅定信念
3、軍隊級教學成果三等獎3項
圍繞學員「三大能力」培養構建基礎醫學實驗教學新體系
口腔醫學專業人才培養方案及系列課程綜合改革
4、總後優秀教學成果2項
醫學院校本科教學評價研究與實踐
創建有軍事特色的生物醫學工程學科
2009年
1、國家級教學成果一等獎1項
醫學課程信息化教學新模式的應用與實踐
2、國家級教學成果二等獎1項
現代教育技術學科發展研究與教學實踐
3、軍隊級教學成果二等獎3項
信息化進程中的教育技術發展研究
人體解剖學課程體系的改革
構建政治理論教學四大升級系統 鑄就軍校學員的軍人核心價值觀
4、軍隊級教學成果三等獎3項
生物化學課程設置及教學內容的改革與實踐
眼科學現代教學模式的構建與應用
以「SP、PBL、模擬人相結合」為核心的軍醫大學外科臨床教學模式研究與實踐
5、總後優秀教學成果1項
軍醫大學理工基礎課程體系的構建與教學模式的創新

Ⅵ 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

(6)國家級教學成果特等獎擴展閱讀：

相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

Ⅶ 高等教育國家級教學成果獎的介紹

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。

Ⅷ 國家教學成果獎不經過省里，學校能直接報嗎

你問的問題，
應該是不可能的 ，
教學成果獎必須是一級級申報，
不然你的成果應用在哪裡？
在哪裡取得的成果？
除非是省廳一級領導的研究成果，
估計才有可能。

Ⅸ 什麼是教學成果獎

教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省內基礎教育容教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材

Ⅹ 2018年國家級教學成果獎評審工作啟動了嗎

近日，教育部印發《關於開展2018年國家級教學成果獎評審工作的通知》，對2018年國家級教學成果獎評審工作作出部署。據悉，此次評審首次接受香港、澳門申報。

《通知》強調，2018年國家級教學成果獎評審要堅持正確政治方向，堅持以提高人才培養質量為核心，堅持引導優秀人才長期從教、終身從教，堅持示範引領，重在應用推廣，帶動提高相關領域人才培養能力。《通知》要求各省級教育部門及有關推薦單位做好對推薦成果主持者、參與者的資格審查，確保參與者政治過硬、參與教師的師德表現過硬。要嚴格工作紀律，確保評審工作公開、公平、公正。