閱卷保證書

❶ 抄襲作文保證書500字

抄襲作文保證書
剛上小學四年級的兒子黃小淇居然會上網抄襲作文了。這是貴陽的家長葉歡近來最煩心的一件事。
這天，一篇只要寫300字的想像作文愁壞了黃小淇。老師布置的周末作文題目是《未來的能源》，可小淇不太懂「能源」是什麼意思，也想像不出未來的能源是什麼樣。
葉歡便提醒他：「你可以上網學習一下科學家們怎麼說。」
沒過多久，小淇交卷了。作文本上工工整整：「2030年的一天，我漫步在公路旁。只見，公路兩旁栽滿了挺拔的大樹，公路上行駛的汽車都是用混合燃料發動的……」
葉歡不太相信兒子會用「漫步」、「挺拔」這些詞兒。她起了疑心：「這真是你寫的？」老實的黃小淇立即低頭承認：「是在網上抄的。」
葉歡氣得拉著兒子到電腦前。網頁還沒有關掉，她發現，只會用一隻指頭敲鍵盤的小淇居然找到了一個專為小學生作文提供範本的網站，而這個網站上有十多篇題為《未來的能源》的作文。被小淇抄襲的這一篇有七八百字，「不知道他是懶還是聰明，只抄了300多字。」
雖然小淇寫下保證書，以後再也不抄作文了，葉歡還是覺得事情嚴重，第二天便心急火燎地去找老師商量對策。可老師說，上網抄作文在這些四年級的孩子中並不是第一次發生。
黃小淇的老師說，自從學生們從三年級時開始學著寫作文，每個班都偶爾會有抄襲現象，以前是抄作文書和雜志，現在抄網路。
「現在孩子們都是連字母都不認識的時候就會玩電腦游戲，快捷鍵用得比老師還熟練。」這位苦惱的老師說，當孩子們學會了利用現代科技來逃避功課、偷工減料時，教師們該如何應對？這是互聯網給中小學教師提出的一個新課題。
一位語文界人士認為，如何引導學生向互聯網唾手可得的「範文」堅定地說「不」，這不僅是一個德育問題，也應該引發語文教師們對作文教育現狀的思考。
老師核查「Google作文」 一查一個准
貴陽市南明區一所小學的語文教師趙小婷每次發現有學生抄襲作文，都會在班上點名批評，但這樣的情況每隔一兩個月就會發生一次。
「其實每個學生的作文水平怎麼樣，老師心裡都有數。如果哪個學生的作文表現突然超越了平時的寫作能力，我肯定會查一查。」趙小婷說，這樣的「核查」基本上「一查一個准」。
昆明某中學語文教師邢麗曾經布置給初二學生一篇命題作文《人生如四季》。一位女生交上來的文章文字非常優美，用了很深奧的詞語，邢麗覺得「如果不是經歷了滄桑的人不可能感悟到那個程度」，便有些懷疑。但女生矢口否認。結果邢麗沒用一分鍾便在網上搜出了原文。
趙小婷說，現在一些為中小學生輔導作文的網站收錄了大量作文，幾乎涵蓋了老師們能想得出的所有題材和題目，而且從小學到高中各年級各層次應有盡有。
「雖然這些網站設立的初衷是為學生們提供優秀作文的範本，但一些意志力薄弱的學生們也許就很難忍住全文照搬的沖動。」趙小婷說。
趙小婷甚至發現過有學生上網「懸賞」徵集寫手為其捉刀。有一回她發現一篇四年級學生的作文《關懷》「表達過於流暢」，便上網搜索，居然在一個互動問答網站上找到了原文。
原來，這個學生在這個網站上懸賞10分求人幫忙：「寫作文《關懷》，四年級的，急急急啊，快啊，450字左右，記住小學四年級，不要太深奧哦！」看到無人響應，心急的孩子又把懸賞的分數提高到50分，沒過幾個小時，便有人跟帖奉上了一篇「原創」作文。
「雖然作者努力模仿四年級學生的語氣，但那種成年人的思考模式和敘事方法是怎麼都掩蓋不了的。我真覺得奇怪，為什麼會有人為了網上的虛擬分數幫助孩子們造假呢？」這位有十多年教齡的教師氣憤地說。
學生視作文為「畏途」
學生們並不是不知道抄作文「不對」，但這些有過抄襲經歷的學生來說，「寫作文太痛苦了」。
昆明的初一學生陳蓮蓮(化名)說，每次老師布置作文時，教室里總是嘆氣聲、抗議聲一片。如果哪個周末的作業中有「作文」這一項，那一定是整個周末最艱巨的任務。
「不知道為什麼，就是寫不出來，總是覺得沒什麼好寫的。」這個平時語言表達很流利、跟同學們講起笑話來「效果特別好」的女生說：「特別討厭寫作文，尤其不愛寫說明文和散文。」
在一次快被一篇命題游記「逼瘋了」的情況下，她上網搜了有關那個景點的資料，並大段大段地抄了下來。當然，老師很容易就發現了這篇「游記」的破綻。
「我還不算誇張的。我們有同學寫《我的……》，要求寫身邊一個熟悉的人。他上網抄，抄到一半才發現，網上那篇文章的題目是《我的戰友邱少雲》。他講給我們聽，我們都笑話了他好久。」陳蓮蓮說。
當然，孩子們都知道如何防範老師的「核查」。有的學生會改動作文中的一些關鍵字詞，有的會大幅度打亂文章的敘事順序，還有的會將幾篇文章掐頭去尾捏合成一篇。
「Google寫作」引起對作文教育積弊的反思
「中小學生階段，通常還沒有建立起明確的是非觀念，而且意志薄弱，很難管理自己。網路這么方便，孩子們通常又作業壓身，想偷懶的心情可以理解。但老師們一定要明確教導學生，照搬網文是不對的，抄襲就是一種偷竊。一定要建立『抄襲恥辱』的價值觀。」《中學生》雜志作文版主編劉加民說。
趙小婷認為，中小學階段的孩子生活積累較少，提起筆來覺得無話可說，這時語文老師們常常會鼓勵學生多讀範文，模仿自己喜歡文章的立意、結構、寫作思路和手法。學生「引用過度」是常有的事，老師要注意教導孩子們對「引用」和「抄襲」加以區分。
但老師們的反思並未止步在道德教育的層面。許多語文老師開始從自身查找原因，總結作文教育上的不足。
劉加民說，中小學生抄襲作文，除了道德教育的缺失外，更深層來看，是作文教育長期以來的積弊所致：一是缺少命題技巧；二是作文理念不正確，三是學生缺乏實踐機會。
「缺少命題技巧，是指老師布置作文題目時，不善於從學生的實際出發，布置出讓學生可以沉下心來觀察體驗自己的生活、又充分表達個人看法和主張的題目。」
邢麗的觀察與此不謀而合。她發現，學生抄襲多發生在一些「沒有下筆之處」的題材上，而對身邊的人和事、「有東西可以寫」的題目比較喜歡。
「我後來也反思，像《人生如四季》這一類的散文，是不是真的適合初中學生來寫？對於十多歲的孩子來說，沒有經歷的積累，沒有對人生的觀察，就意味著沒有寫作素材。寫出來有的很蒼白，有的無病呻吟，只能東拼西湊。這真的是我們想要的中學生作文嗎？」
現在，邢麗注意多布置一些讓學生「能有很多落筆點」的、半命題的、開放式的作文，比如《我的……》、《現在我最愛的人》、《感謝你，……》之類。她發現，「這樣可寫的東西多，也能有真情實感」。
劉加民說，很長一段時間以來，我們的作文教育偏離了「表達孩子的真性情」這一理念。
「作文應該誠善美」，他說，假如孩子們認為寫作就是胡說八道，糊弄閱卷老師，那麼他的寫作態度是錯誤的；假如作文內容消極頹廢、假裝深沉、極端偏執，則違背了作文作為「具有教育性的學習活動」的初衷；假如作文以刁鑽古怪為榮，以新奇另類為美，那麼會嚴重損害學生的邏輯思維能力。
「孩子們抄襲作文，就是以玩耍和游戲的態度應付老師，這是『不誠』。歸根結底，是因為老師沒有教導他，應該在作文中表達自己的真實想法和美好人性。孩子們只知道作文是扯一通假大空的話，對於他們來說，把別人的經歷當成自己的經歷，把別人的感悟當成自己的感悟有何不可？」劉加民反問。
劉加民說，孩子們之所以會「把別人的經歷和感悟當成自己的」，在於我們的教育環境並未很好地鼓勵學生們進行社會實踐，「這又如何能讓孩子們寫出新鮮的、體驗式的、個性突出的作文呢？」

❷ 律師閱卷保密承諾書

律師職業有保密要求，保密承諾書只是再次提醒他有保密義務

❸ 成人高考防疫承諾書不小心填錯了怎麼辦

如果這種資料不小心填錯了的話，重新填就可以了，不用擔心的，只要在規定的時間內重新填，然後提交就行。

成人高等學校招生全國統一考試(Alt university entrance exam)簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬於國民教育系列教育，已經列入國家招生計劃。

成人高考同普通高考一樣，都是選拔人才的國家考試，只是由於本身的學習特徵需要，才在學習形式等環節上有所差別，進行了一定區分。

考生需參加教育部組織的全國統一考試，由各省市自治區、直轄市統一組織錄取。設立之初，是為解決在崗人員的學歷教育和繼續教育問題，參加者多為成年人，是國家高等教育重要組成部分。

成人高考分高起專、高起本、專升本，選拔要求因層次、地域、學科、專業的不同而有所區別。學習形式存在全脫產(全日制)、半脫產(業余)、函授(自學為主，集中面授為輔)三種形式。

經過系統的學習後，本科畢業生通過畢業論文答辯、學位英語考核達到規定成績，符合學位申請條件的，可申請授予學士學位，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位。

成人高考報名從2007年開始實行網上報名，此舉標志著成人高考步入網上報名、網上閱卷、網上錄取信息化時代

成人高考網上報名一般在每年的8月中旬至9月上旬，隨後，考生要到各區縣指定地點進行現場確認，現場確認需要帶網報號及身份證件，畢業證原件，復印件。

外地考生需要帶暫住證。10月中旬的一個雙休日參加全國統考。成人高考網上報名期間，考生登錄各省市區教育考試院網站報名時，除要填寫個人信息、選報志願學校 和專業外，

還要同時完成網上繳費，才算完成了全部網報手續。如果考生未按規定網上繳費，其報名無效，隨後也將無法參加現場確認和統一考試。

❹ 保證書說了不應該說的話作文

從小學、初中、高中，語文一共學了十一年，回過頭來，看看這十一年，曾經走過的語文之路，我們究竟收獲了什麼？為什麼學習外語比學習母語還要得心應手？為什麼考試語文總是讓我們束手無策？復習語文又讓我們無從下手？為什麼每次作文我們都是搜腸刮肚、如臨大敵？
語文難道僅僅是老師總結的字音、字形、成語？難道僅僅是背誦幾首詩詞曲？幾篇古詩文？難道僅僅是老師討債似的的「每日一練」？抑或每周必定寫的味同嚼蠟的大小作文？
面對語文，有識之士發出了「語文誤盡天下蒼生」的憤怒譴責。老師感嘆越來越不會教了，學生感慨越來越不會學了，它，已經風光不再，甚至有點灰頭灰臉。語文，究竟怎麼了？老了？跟不上時代的步伐了？還是被我們拋棄了?
面對語文，你也許牢騷滿腹，你也許苦不堪言？請說出你不得不說的話吧？
思路點撥
這個話題比較寬泛，可就語文的現狀作出一些反思：教學手段的落後，教學思想的陳舊等待。
可就語文的學習寫你自己的感受：你認為語文該怎麼學，老師該怎麼教？知無不言，言無不盡。
可介紹一下，你學習語文的方法、建議，供大家參考。
參考題目
冷眼看語文冷香飛上語文為什麼受傷的總是我語文學習之我見
汝果欲學語文，功夫在課外
參考素材
一「語文」的最終定義（絕版）（轉）
語文新課標說：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。」
「語文是最重要的交際工具」，荒唐，語言才是人類最重要的交際工具。
語文和語言，一字之差，內涵卻是完全不同的。
何謂「語文」？
語文即是用語言來表述的文化。
語文的內核是文化，外殼是語言；在這個層面上，語言起到了工具性的作用。
語文以語言表述的形式區別於其他的文化。
兵馬俑也是文化，但它不是用語言來表述的，而是用陶土來表述的。
文化有廣義和狹義之分。
廣義的文化正如詞典上所說，是「人們在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。特指精神財富，如教育、科學、文藝等。」
狹義的文化則是意識形態的總和。
語文即是用語言來表述的文化。文化有廣義和狹義之分，語文也有「大語文」和「小語文」之分。「大語文」涉及的文化范圍太廣，無從把握，則只需關注於「語言表述」，研究語言，學習語言，運用語言。「小語文」涉及的文化范圍狹窄，則可專注於文化，了解人類的一切意識形態，認真地研究，批判地吸收，大膽地創新。
基礎教育階段，應著力於「大語文」的教育，適當地搞一些「小語文」的教育。
二語文是什麼？ （轉）
「盈盈一水間，脈脈不得語」，是語文。
「咽不下金蒓玉粒噎滿喉，照不見菱花鏡里形容瘦」，是語文。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，是語文。
「天盡頭，何處有香丘」，是語文。
「身既死兮魂以靈，子魂魄兮為鬼雄」，是語文。
「至今思項羽，不肯過江東」，是語文。
「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒」，是語文。
「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士共歡顏，風雨不動安如山」，是語文。
「這北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼」，是語文。
「我是你河岸上破舊的老水車，……」，是語文。
原來，語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神。
這，才是語文。
在練習冊中，沒有這種靈魂；在高考試卷中，也沒有這種精神。
語文淪落成為科學主義的一種「工具性的學科」，淪落成為各種試卷中的「篩選信息」、「修改病句」，淪落成為「下列四個選項中注音有誤的是哪一項？」
這里沒有子美，沒有太白；不會有子美，不會有太白。他們永遠都只是曾經了。
也許，曾經的子美依舊感慨，只是他的感慨快要成為哀哭；也許，曾經的太白依舊醉詩，只是他的詩篇砸落在秋風之中，他卻獃獃地望著我們這個世界。
我為子美哭。
我為太白哭。
我們讀，我們絞盡腦汁地讀，太想把文後的答案全部填寫正確。
我們寫，我們搜腸括肚地寫，太想讓閱卷的老師心情舒暢一些。
我們教，我們唯命是從地教，太想讓大腦的步調緊緊跟住高考。
我們學，我們深挖硬鑽地學，太想讓謹慎的筆觸在陷阱之間順利穿行，誰都知道，那張試卷有多險惡，於是，我們跳一種腳尖的舞蹈。
我為我哭。
我為我的學生哭。
親愛的朋友，相信讀了這篇短文，你的心海一定波濤翻滾……
那麼，盡情地傾吐吧：你心中的語文應該是什麼？

❺ 南部縣南部中學的電腦閱卷用0.03mm的筆可以不

1.平時考試（學校月考，期末考）可以，規范的考試（中考，高考）則不可以，因為規范的考試中會被認為是搞特殊化，作弊的記號。規范的考試最好用規定粗細的筆。
2.你說的是主觀題部分的答題吧。由於現在電腦閱卷的原理是，用掃描儀把答題卡掃描成圖像，再傳給電腦識別，分割出各個題的答題區域，給各個老師在電腦上批閱。若是普通的考試只要保證書寫清晰，掃描後能看清楚就可。

本回答由《精易電腦攝像頭閱卷》專業回答，精易攝像頭閱卷是家庭普及型的低成本電腦攝像頭閱卷軟體。

❻ 檢察院不閱卷還要辦取保候審嗎

檢察院不閱卷，犯罪嫌疑人符合取保候審條件，也可以申請辦理取保候審。

取保候審，是《中華人民共和國刑事訴訟法》規定的一種刑事強制措施。是指在刑事訴訟中公安機關、人民檢察院和人民法院等司法機關對未被逮捕或逮捕後需要變更強制措施的犯罪嫌疑人、被告人，為防止其逃避偵查、起訴和審判，責令其提出保證人或者交納保證金，並出具保證書，保證隨傳隨到，對其不予羈押或暫時解除其羈押的一種強制措施。

刑事訴訟法第六十五條規定，人民法院、人民檢察院和公安機關對有下列情形之一的犯罪嫌疑人、被告人，可以取保候審：
（一）可能判處管制、拘役或者獨立適用附加刑的；
（二）可能判處有期徒刑以上刑罰，採取取保候審不致發生社會危險性的；
（三）患有嚴重疾病、生活不能自理，懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女，採取取保候審不致發生社會危險性的；
（四）羈押期限屆滿，案件尚未辦結，需要採取取保候審的。

❼ 申論寫作語言表達技巧：修煉顏值 鍛造氣質

我們經常說「文如其人」，通過一篇文章能夠看出一個人的氣質和性格。國家公務員考試的申論文章閱卷過程其實也是閱卷人通過試卷和考生對話的過程。一篇作文呈現在閱卷人面前，最直接最明顯的就是這篇文章的「面子」，今天就單獨談一下如何去優化一篇文章的「面子」，讓一篇文章的語言和卷面看起來「顏值高、氣質佳」。
文章的基本組成要素是「字」。在平時授課中經常會發現很多考生存在一些最基本的寫作問題。例如在最明顯的地方出現錯別字，仔細再看甚至一篇文章中會出現好幾個錯字。又或者文章字形潦草、字體忽大忽小、卷面亂塗亂畫。這些問題在很多考生眼中都是小問題。但是小問題養成習慣就會變成大毛病，長此以往勢必會影響文章的面子，讓閱卷人的打分打折。因此想要讓一篇文章第一眼看起來有顏值，一定要保證書寫的規范、美觀和准確。平時練習也要養成完美主義的習慣，「強迫」自己養成良好的寫作習慣。
讓文章的語言更加有氣質。申論寫作中語言關是必須要過的，不同的人語言習慣都不一樣，一方面有些考生語言簡單明了、生動活潑、嚴肅官方，這都是優點。但是不難發現很多考生存在病句、不流暢、沒有邏輯、標點斷句不規范、口語話表達等問題。這些問題是影響讀者閱讀的最直接障礙。所以在此建議，如果語言功底不是很強的學生，先不要過渡追求華麗、官方和文采，通過閱讀範文和反復修改先把最基本的語言問題糾正了，保障寫的文章簡明流暢，准確達意，最終通過語言的優化讓文章展現出表裡如一的氣質。
添加亮點讓文章更有「顏值」。很多考生考試之前都擔心自己的文章沒有亮點，但是所謂的亮點到底是什麼很多人都沒有考慮。其實想要讓文章有亮點有很多的方法，如結構的調整、論證方式的靈活、論據的引入。但是單從語言來看的話，想要有亮點就必須加入一些有文採的語言。例如名言警句、政策文件、領導人講話等。也可以適度的用到排比、擬人、比喻等修辭手法。這樣的能力不僅需要積累，而且需要在考場上看文章的主題靈活操作。切記不要為了引用而引用。只有這樣才能更加的天然去雕琢。
讓申論的語言更加有「氣質」，卷面更加有顏值是給國考閱卷人留下良好印象的第一步，這一步能為閱卷人了解文章的內涵打下了堅實的基礎，優化好語言和卷面是每個考生應該注意的最終能不能打造出表裡如一的文章還需要進一步的修煉內力。

❽ 你好，我在執業助理醫師考試中答題卡上考生承諾書那欄忘記簽名，這樣

承諾書忘寫簽名，成績是不會有影響的，這個承諾書只是起到告知自考生的作用，忘寫簽名和日期對考試成績沒有任何影響的。

其實這是監考老師的責任，不是考生的責任。 答題卡考生承諾那裡沒有簽字，99% 的監考會查，然後給補上，要不然閱卷機器會卡。考試承諾書就是一個形式，提醒用戶遵守考試規范，認真參加考試，並不影響考試得分。

(8)閱卷保證書擴展閱讀

執業醫師考試注意事項：

1、書答籍、紙張、計算器、手機、手錶、手環等都不可以帶入候考室和考站，必須存放在考場指定的物品存放處，否則有可能會判定為違規哦；

2、試題卡是重復使用的，可以重復翻看但是不能在上面做標記，不能要求考官解釋試題；

3、在簽到處簽到後，要在候考室工作人員的指引下在派發的資料相應位置准確、清晰填寫姓名、准考證號碼、考試類別等相關信息，准考證號碼填寫錯誤會影響考試成績哦；

4、在考場內應自覺服從考務人員管理，必須保持安靜，不能互相交談，也不能吸煙；

5、如遇問題，可舉手詢問，請講普通話；

6、准考證不能作為草稿紙，如果沒有辦法可以詢問考官，以免被當作作弊處理；

7、離開考場前務必確認是否已經完成所有考站，在未經許可的情況下不要離開考場，一旦離開，就視為放棄剩餘的考試；

7、確認完成所有考試項目後，按照考場指示及考務人員指引，領取簽到時存放的個人物品，有序離開考場。

❾ 我考試因為抄襲了一道語文詩歌鑒賞題、被閱卷老師視為作弊、我該怎麼反駁才能讓我的語文成績有效

其實我也很同情你的遭遇，因為我也有同樣經歷。其實你可以給那位老師寫份檢討，表明自己悔改的心情和說出你真實的情況，一定要很真誠。我估計他應該會把你那小題的分數給扣了，或給你不及格吧。