證書拓展

Ⅰ 如何考取拓展培訓師資格證

拓展培訓師一般要求具有大專以上學歷，具備管理學、組織行為學、人力資源開發及培訓技術、心理學、教育學的理論和專業知識。

熟悉器械、場地、野外、室內、水上等各種拓展項目的操作流程，能夠靈活運用團隊搭建的原理與技巧，另外，還需要良好的觀察及分析能力、表達能力和嚴謹的邏輯思維能力。

國家職業教育法規定，證書分為學歷證書、職業資格證書和職業培訓證書，拓展培訓師或者體驗式培訓導師是屬於新的工種，是屬於職業培訓證書，人力資源和社會保障部只負責職業資格證書，關於職業培訓證書它會授權旗下的協會來培訓和頒發。

中國職工教育和職業培訓協會、中國就業促進會、人力資源和社會保障部教育培訓中心是受人力資源和社會保障部監管的合法頒證機構。

(1)證書拓展擴展閱讀：

作為一名合格拓展培訓師應具備的基本素質：

1、具有很強的學習能力和溝通表達能力，能進行精確的活動規劃和管理；

2、具有較強的體魄和較強的適應力；具有一般空間感、形體知覺、手臂靈活性和動作協調性。一名合格的拓展培訓師應具有在廣博的各學科的知識積累，尤其是要有心理學、管理學、組織行為學、成功學、領導學、行銷學以團隊建設、教練技術等學科的知識素養。

拓展培訓師在拓展培訓中的作用主要是三個：

一是鏡子的作用。即通過拓展訓練中的一個個拓展項目來讓學員認識到學員自己和團隊自身的不足；

二是指南針的作用。拓展教練通過觀察學員的表現來有針對性地為學員指出今後努力的方向；

三是催化劑的作用。在拓展訓練中拓展教練要最大限度的激發學員的潛能，起到一個催化劑的作用

參考資料：網路-拓展培訓師

Ⅱ 一份強檢報告可不可以3C證書拓展兩個產品型號

一張CCC證書中，產品型號個數沒有限制。一張證書覆蓋上千個型號的情況都有。
具體不同產品是否可以在一張證書上 ，要根據單元劃分原則，符合原則的情況下都可以在一張證書中同時出現。
如果是產品已有CCC證書，擴展新型號，同樣要看單元劃分原則，是否兩個產品可以劃分在同一認證單元。 比如已有產品是15寸顯示器，擴展產品為17寸顯示器，根據目前09大類產品的單元劃分原則，就應該劃分為不同的認證單元，新產品需要重新做型式試驗。再出一份檢測報告。
如果擴展產品和原產品在同一認證單元，要看本次擴展產品的具體變更內容。有可能需要補充差異試驗後，一個檢測報告涵蓋兩個產品。如果不存在產品結構、關鍵件等內容的變更，檢測機構核查後，在原報告中補充相應內容，兩個產品可以在一個檢測報告中。

Ⅲ 戶外拓展培訓的教練需要什麼證書呢怎麼獲得證書呢

1、目前國內針對戶外拓展培訓行業沒有統一的資格證書的規范。
2、目前市面上流行兩種證書：一種叫做企業培訓師，屬於國家人社部頒發的正規證書，但是由於此證書主要面向於企業內部培訓。因此認可度並不是很高。第二種證書，是各大培訓機構自己頒發的，一般最常見的如：體驗式培訓師，定向拓展培訓師等。此證書並非國家正規機構頒發，不被國家認可。但是由於字面意思與拓展訓練最為相近而令大多數客戶所認同。
3、要獲取此類證書。第一種必須參加國家企業培訓師的嚴格培訓和考核，成績合格了才能頒發證書。第二種參加一個培訓機構組織的體驗式培訓班一般3天就畢業，畢業就可以給你發證了。
4、現在由於國內沒有統一標准，因此95%的拓展培訓師是沒有證書的。如果你想進入這個行業，可以去當地一些比較知名的拓展公司呆上幾年。從實踐中學習。你會成長很快的。

Ⅳ 大學生素質拓展證書有什麼用 請舉例

《大學生素質拓展證書》將成為大學生畢業求職的重要依據。目前，團中專央、教育屬
部正在積極推動《大學生素質拓展證書》成為用人單位挑選人才的重要參考依據，上海市
人事局有關部門表示《大學生素質拓展證書》將作為國家公務員招考的重要參考。

說實話沒用。去工作人家不會看這個，去拓展公司更不會看這個。不過對於所有證書也都不要期待它能給你多大的實際作用，各種學歷最多也就是個敲門磚，建議不要看得太重！努力扎實的打好基本功，會有慧眼識別出你這個人才的！

Ⅳ X.509 v3證書擴展項主要定義什麼內容

標准證書擴展
在X.509 v3證書擴展定義中提供為用戶或者公開密鑰和證書管理等級制度相結合的附
加屬性的方法。X.509 v3證書格式也允許社區（一個具體應用環境――譯者注）定義私有范
圍為那些社區攜帶所特有信息。在一張證書中的每一擴展可以是關鍵的或者非關鍵的。如果
遇到一項不能識別的關鍵擴展，那麼應用系統必須（MUST）拒絕接受此證書；但是，如果
不被認出的項是非關鍵擴展則可以被忽視。下面章節推薦在Internet證書和標准信息以內使
用擴展。然而社區可以選擇使用附加擴展（針對具體應用環境的自定義擴展――譯者注）；
但是，應該謹慎採用在證書中的任何關鍵擴展，其可以阻礙在一般背景（證書比較普遍的應
用環境――譯者注）中的證書應用。
每一項擴展包含一OID和一ASN.1結構。當一擴展出現在一張證書中的時候，OID作
為欄位extnID和相應的ASN.1結構按照八位字元（octet string ）extnValue的值編碼。僅一
特定擴展的事例可以出現在一張特定證書中。例如，一張證書可以含有僅一當局密鑰標識符
擴展（見4.2.1.1）。一擴展包含boolean類型關鍵值，預設值為FALSE。文本為每一擴展指
定可接受作為關鍵欄位的值。
CAs必須（MUST）支持密鑰標識符（見4.2.1.1和4.2.1.2）、基本約束（見4.2.1.10）、
密鑰應用（見4.2.1.3，）和證書策略（見4.2.1.5）擴展。如果CA頒發空序列主題證書，CA
必須（MUST）支持可選擇的名字擴展 （見4.2.1.7）。支持餘下的擴展是可選的。CAs可以
支持在本文說明以內不被識別的擴展標識符；提醒證書發行者把這樣的擴展標記關鍵可以抑
制雙方的共同操作。
最低限度，本文的應用必須（MUST）能夠識別在本文中必須或者可能的擴展。這些擴
展是：密鑰應用（見4.2.1.3）、證書策略（見4.2.1.5）、主題可替換名字（見4.2.1.7）、基本
約束（見4.2.1.10）、名字約束（見4.2.1.11）、策略約束（見4.2.1.12）和密鑰應用擴展（見
4.2.1.13）。
此外，本文推薦（RECOMMENDS）支持權威和主題密鑰標識符（見4.2.1.1和4.2.1.2）
的應用擴展。
4.2.1標准擴展
這部分介紹在Internet PKI應用中[X.509]定義的標准證書。[X.509] 定義中的每一擴展
和一OID聯系起來。這些OIDs 是id-arc的成員，定義如下：
譯者註：OID是OBJECT IDENTIFIER（對象標識符）的簡稱，其是國際性組織定義的全球
標準的對象定義，是一樹結構，id-arc是樹結構中ISO組織定義的一枝，感興趣的
讀者請閱讀相關文檔。
id-ce OBJECT IDENTIFIER ::= {joint-iso-ccitt（2） ds（5） 29}
4.2.1.1權威密鑰標識符
權威密鑰標識符擴展提供一識別出對使用私有密鑰在一張證書上簽名相對應的公開密
鑰的手段。這個擴展用於一個發行者有多個簽名密鑰（也由於多重同時發生的密鑰對或者由
於密鑰更換）。標識符可以建立在任一個密鑰標識符（在發行者的證書中的主題密鑰標識符）
或者有關發行者名字和序列號的基礎上。
authorityKeyIdentifier擴展的keyIdentifier欄位必須（MUST）是包含在所有的由CAs
遵照便於鏈條構建所產生的證書內。有一例外：一CA以一張"自我簽名"證書的形式分配它
的公開密鑰，權威密鑰標識符可以被刪掉。在這個情況中，主題和權威密鑰標識符將是完全
相同的（等價的）。
keyIdentifier欄位的值應該（SHOULD）從驗證證書簽名的公開密鑰或者產生唯一值的
方法中得到（keyIdentifier欄位的值產生演算法――譯者注）。兩個從公開密鑰產生密鑰標識符
的通用方法描述在4.2.1.2。一個產生唯一值的通用方法在4.2.1.2中描述。因為一個密鑰標
識符還沒有先前建立，本文推薦使用這些方法中的一種產生keyIdentifiers。
本文推薦（使用）經過所有的證書用戶支持密鑰標識符的演算法。
這擴展必須不（MUST NOT）要被標記為關鍵。
id-ce-authorityKeyIdentifier OBJECT IDENTIFIER ::= { id-ce 35 }
AuthorityKeyIdentifier ::= SEQUENCE {
keyIdentifier [0] KeyIdentifier OPTIONAL,
authorityCertIssuer [1] GeneralNames OPTIONAL,
authorityCertSerialNumber [2] CertificateSerialNumber OPTIONAL }

Ⅵ 拓展培訓師資格證由國家哪個部門認證是國家承認的

拓展培訓師資格證由國家人力資源和社會保障部門認證是國家承認。
人力資源和社會保障部的職責：
（一）擬訂人力資源和社會保障事業發展規劃、政策，起草人力資源和社會保障法律法規草案，制定部門規章，並組織實施和監督檢查。
（二）擬訂人力資源市場發展規劃和人力資源流動政策，建立統一規范的人力資源市場，促進人力資源合理流動、有效配置。
（三）負責促進就業工作，擬訂統籌城鄉的就業發展規劃和政策，完善公共就業服務體系，擬訂就業援助制度，完善職業資格制度，統籌建立面向城鄉勞動者的職業培訓制度，牽頭擬訂高校畢業生就業政策，會同有關部門擬訂高技能人才、農村實用人才培養和激勵政策。
（四）統籌建立覆蓋城鄉的社會保障體系。統籌擬定城鄉社會保險及其補充保險政策和標准，組織擬訂全國統一的社會保險關系轉續辦法和基礎養老金全國統籌辦法，統籌擬訂機關企事業單位基本養老保險政策並逐步提高基金統籌層次。會同有關部門擬訂社會保險及其補充保險基金管理和監督制度，編制全國社會保險基金預決算草案，參與制定全國社會保障基金投資政策。
（五）負責就業、失業、社會保險基金預測預警和信息引導，擬訂應對預案，實施預防、調節和控制，保持就業形勢穩定和社會保險基金總體收支平衡。
（六）會同有關部門擬訂機關、事業單位人員工資收入分配政策，建立機關企事業單位人員工資正常增長和支付保障機制，擬訂機關企事業單位人員福利和離退休政策。
（七）會同有關部門指導事業單位人事制度改革，擬定事業單位人員和機關工勤人員管理政策，參與人才管理工作，制定專業技術人員管理和繼續教育政策，牽頭推進深化職稱制度改革工作，健全博士後管理制度，負責高層次專業技術人才選拔和培養工作，擬訂吸引國（境）外專家、留學人員來華（回國）工作或定居政策。
（八）會同有關部門擬定軍隊轉業幹部安置政策和安置計劃，負責軍隊轉業幹部教育培訓工作，組織擬訂部分企業軍隊轉業幹部解困和穩定政策，負責自主擇業軍隊轉業幹部管理服務工作。
（九）負責行政機關公務員綜合管理，擬訂有關人員調配政策和特殊人員安置政策，會同有關部門擬定國家榮譽制度和政府獎勵制度。
（十）會同有關部門擬訂農民工工作綜合性政策和規劃，推動農民工相關政策的落實，協調解決重點難點問題，維護農民工合法權益。
（十一）統籌擬訂勞動、人事爭議調節仲裁製度和勞動關系政策，完善勞動關系協調機制，制定消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護政策，組織實施勞動監察，協調勞動者維權工作，依法查處重大案件。
（十二）負責本部和國家公務員局國際交流與合作工作，制定派往國際組織職員管理制度。
（十三）承辦國務院交辦的其他事項。

Ⅶ 戶外拓展培訓的教練需要什麼樣的證書怎麼獲得啊

1、目前國內針對戶外拓展培訓行業沒有統一的資格證書的規范。
2、目前市面上流行兩種回證書：一種答叫做企業培訓師，屬於國家人社部頒發的正規證書，但是由於此證書主要面向於企業內部培訓。因此認可度並不是很高。第二種證書，是各大培訓機構自己頒發的，一般最常見的如：體驗式培訓師，定向拓展培訓師等。此證書並非國家正規機構頒發，不被國家認可。但是由於字面意思與拓展訓練最為相近而令大多數客戶所認同。
3、要獲取此類證書。第一種必須參加國家企業培訓師的嚴格培訓和考核，成績合格了才能頒發證書。第二種參加一個培訓機構組織的體驗式培訓班一般3天就畢業，畢業就可以給你發證了。
4、現在由於國內沒有統一標准，因此95%的拓展培訓師是沒有證書的。如果你想進入這個行業，可以去當地一些比較知名的拓展公司呆上幾年。從實踐中學習。你會成長很快的。

Ⅷ 大學生素質拓展證書有什麼實際作用

這個。。。說實話沒用。去工作人家不會看這個，去拓展公司更不會看這個。不過對於所有證書也都不要期待它能給你多大的實際作用，各種學歷最多也就是個敲門磚，建議不要看得太重！努力扎實的打好基本功，會有慧眼識別出你這個人才的！核舟體驗教育培訓機構祝您一切順利！加油！：）

Ⅸ 大學生素質拓展證書怎麼寫 急求!!!

首先聲明不是原創，不過是全國通用資料哦！
大學生素質拓展證書填寫說明

為使學生在就業過程中能夠使用《大學生素質拓展證書》，特作如下說明：
由院團委召開團支部書記會議，學生到各班團支部書記處了解填寫證書有關要求，就個人情況（大學期間）填寫認證記錄，由團支部書記予以認定。對於學生提交的信息中，團支部書記不能確定的，須學生本人提供證書或有關證明文件。
一、記錄提交范圍：
1、 擔任班級以上學生幹部；
2、 擔任社團幹部；
3、 獲得院系及以上獎勵、榮譽稱號及獎學金等；
4、 參加院系及以上各種競賽獲獎；
5、 參與組織、策劃院系級以上活動；
6、 參與各級黨校、團校學習；
7、 各種可提供證書的社會培訓及考試，職業資格考試。
二、本證書所列大學生素質拓展的內容共分六個欄目：
1、《大學生素質拓展證書》適用於我校注冊的全日制學生，用於記載學生在校學習期間對提高自身綜合素質產生積極作用的重要經歷和取得的主要成績，不包括課堂教學成績。《大學生素質拓展證書》可作為學生評獎評優和綜合測評的依據，並可用於學生畢業求職。
1、「思想政治與道德素養」欄：主要記載學生參加黨、團組織的重要活動及其在思想認識、道德品質方面的表現。如參加黨團組織的政治活動、參加黨課培訓、黨團理論知識競賽及紀念徵文、參觀黨史博物館、參加理論報告會等。填寫舉例：如某生參加了學校的「十七大知識競賽」獲一等獎，並代表學校參加團省委主辦的「十七知識競賽 」未獲獎，可在此欄這樣填寫：
獲得校級「十七大知識競賽」一等獎；
代表學校參加團省委主辦的「十七大知識競賽」；

如某生在某學期內作為入黨積極分子參加學校組織的黨課培訓，並通過了學校組織的統一考試；組織本支部團員參觀了「迎接十七」大型黨史圖片展；參加了學校統一組織的清明節掃墓和十八歲成人宣誓儀式；聽取了由學院統一組織的「中國加入WTO對高等教育的影響」報告會， 可在此欄這樣填寫：
作為入黨積極分子參加了學校組織的黨課培訓，並通過了學校組織的統一考試；
組織本支部團員參觀了「迎接十七大」大型黨史圖片展；
參加了學校組織的清明節掃墓和十八歲成人宣誓儀式；
聽取了學院組織的「中國加入WTO對高等教育的影響」報告會。

2、「社會實踐與志願服務」欄：主要記載學生組織或參加的社會實踐、志願服務等活動以及在活動中的表現和取得的成果。要求註明參加活動的級別、時間、地點，調查報告擬定、撰寫及獲獎情況；參加志願服務的內容、時間及個人在社會實踐與志願服務中的獲獎情況。在認證調查報告、徵文撰寫等事項的時候，要注意對那種應付了事、兩三張紙湊數、有時顯系抄襲跡象的文字材料，嚴格按照通知要求，不符合要求的不予認證，對志願服務認證要求各個層次的活動都要有活動證明，以志願者協會和系部認證為主。填寫舉例：如某生參加暑期社會實踐，撰寫的調查報告獲校級一等獎，並被報送參加省級評選，其本人被評為校級暑期社會實踐先進個人，可在此欄填寫：
被評為校級暑期社會實踐先進個人；
調查報告獲校級一等獎，並參加省級評選。

3、「科技學術與創新創業」欄：主要記載學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等活動中取得的成績。要求注有參加學術報告會的次數以及參加科技活動的級別、獲獎情況，發表學術類文章註明刊物名稱、日期。填寫舉例：如某生參加科技活動的能力弱些，撰寫的創業計劃在學院選拔中落選，但是組織能力較強，協助老師組織了一場學院級「青春創業座談會」，同時參加學校組織的學術報告，一學期聽了三場。可在此欄這樣填寫：
參與組織了一場學院級「青春創業座談會」；
撰寫了創業計劃書參加學院的選拔；
聽取了三場學校組織的學術報告；

4、「文化藝術與身心發展」欄：主要記載學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益於身心健康發展的其它經歷。填寫舉例：某學生幹部沒有文藝特長，但經常協助老師或為主組織各種文藝活動，並帶隊參加校級比賽，在填寫時要注意是協助還是負責組織以及負責的具體內容。如某學期他在學院迎新生晚會中協助老師做前期節目選拔，晚會時負責組織後台服務，為演員做好後勤工作，並帶隊參加學校的歌詠比賽獲三等獎，可在此欄填寫：
協助老師做學院迎新晚會前期節目選拔；
晚會時負責組織後台服務，為演員做好後勤工作；
帶隊參加學校的歌詠比賽獲三等獎；

5、「社團活動與社會工作」欄：主要記載學生組織或參與的社團活動，所擔任的學生幹部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。填寫舉例：如某生某學期參加了院團委舉辦的「保護環境」義務宣傳，參加了學生會主辦的象棋比賽獲得第二名，並嘗試創建象棋協會，但沒有成功。可在此欄這樣填寫：
參加了社會實踐部在文化宮廣場舉辦的義務宣傳活動；
參加了學生會主辦的中國象棋比賽，獲得第二名；
創建象棋協會的事因為沒有實質性進展，就不必寫上。

6、「技能培訓及其它」欄：主要記載學生參加各類技能培訓及取得的成績。例如英語、計算機等各類等級考試、職業資格證書和自主選擇的計算機認證、導游證、駕照等技能培訓均可填寫，未能被上述所包括的其他重要經歷或成果，也可在這一欄里填寫。

共青團鄭州電子信息職業技術學院委員會

2006年11月