⑴ 為什麼要重視小課題研究成果的表達
一、
用行動研究 報告來寫小課題研究的成果，既可以用傳統的行動研究報告的寫法，也可以用創新寫法。
1、 基本結構：
（1）題目部分：
標題：簡練、概括、明確，不宜超過20個字
摘要：200字左右，內容提要（什麼原因，什麼方法，研究結果）
關鍵詞 ：搜索用的
（2）正文部分
2.1 問題提出：研究背景，緣起，為什麼研究，碰到什麼問題去研究
國內外相關研究綜述
2.2研究的設計
2.3方案的實施和實踐操作
2.4研究成效，結論：理論
（3）結尾
3.1 參考文獻或注釋
3.2附錄：文章最後所附資料
案例舉列1
1、學習 遷移 生成
——山區小學科學研究性實驗教學案例開發研究
研究緣起 ：現狀寫實 原因分析 課題提出
研究定位：文獻綜述 創新之處
案例舉列2
問題提出
概念的鑒定
學生的簡算意識不強的歸因分析
學生簡算意識培養的有效策略
體會與思考
惑——源於一次平行班的作業
思——為何
行——調查研究，方法
案例3 激活表現慾望 開啟塵封心靈
——搜尋學生消極發言的原因及應對策略
思考篇
分析篇
實踐篇
敢於 善於 樂於
一、職場敘事（敘述 故事）
1、特點
真實性
案例5自述
書卷里聽到回聲——從書中感悟專業化成長
案例6 他述
城裡來的農村教師——以為農村領袖教師發展的敘述研究 上海教育科研2011.10
案例7 教學敘事
我怎樣帶高三語文 上海教育科研 2011 10
二、職場案例
教師在教育教學工作中，對具體問題的分析
（一）基本結構：
1、背景：案例事件發生的環境和條件 有什麼特別原因或條件 難題——基本情況（對你教學產生問題的學生、學校等外在的條件）
2、主題
3、背景案例事件：情景要完整，要客觀，研究效果
4、案例分析與啟示 ：是對案例所反映的主題、思想觀點、規律策略，包括運用教育教學行為的出發點、指導四項、過程、結果的利弊
5、結論
（二）職場案例的集中類型
1.教育案例
案例8
2、教學案例
案例9 神秘的小紙袋（劉永和）
案例敘述：數學課前教師發了一小紙袋，以及使用的過程。學生自己拉線，互相觀摩、之人
懸念：引起學生興趣
活動：做中學習
合作
案例10 選擇通向「羅馬」的捷徑
一次考試，學生答題情況，發現十分最多的是硬體知識部分
反思調查分析，原因：
教學內容抽象枯燥、學生接觸太少講述方法改變，找到了實物展示為主——講述為輔
1、 課例
一個實際教學例子，是一個對教學問題和教學決定的再現和描述。即講述教學背後的故事。
主題和背景
情境與描述
案例12 春江水暖鴨先知——一次試卷講評方法改革嘗試與反思
試卷講評——效果不大——小組分析——教師分析——反思教學方式和學習模式的改變
三、研究隨筆
（一） 研究日記：圍繞某個主題用日記的形式記錄自己研究的全過程。發現什麼問題——分析問題——解決問題
案例13：牽一發而動全身——初中語文閱讀教學「主問題」設計策略的研究日記
2008年4月5日： 我被淘汰了 我哭了
2008 4 27 ：我深深思索 差距在哪裡
2008 5 25 我苦苦探尋 為什麼會這樣
2008 6 25 尋求方法···
··· ···
（二） 反思筆記 有感而發
案例14 耐心的分量
1、 我對學生在課堂上不聽話，我過激處理
2、 事後反思，尋求對策，實踐中運用
3、 讀書尋求方法，分析學生的原因
4、 敞開心靈，真誠以待，耐心的分量就是尊重
五、其他形式
課件
案例15：北極星不動的秘密
⑵ 課題研究成果有哪些
課題研究成果有哪些表現形式
專利，專著，軟著 評職稱專著掛名專利申請核心論文 2018-09-04
全國教育科學規劃辦的課題立項申請書中規定課題成果的主要形式：公開發表的專著或研究論文。請根據申請的課題類別的成果要求填寫。A.專著 B.譯著 C.研究論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟體 G. 其他
全劃辦要求課題研究成果基本指論文、專著和研究報告。課題提交的成果是指研究總報告和成果公報；成果附件是指專著和已發表的研究論文。很多省份的教育科學規劃辦對課題成果的界定也都源於此，大同小異。
課題研究成果形式多樣化
對高校而言全規劃辦對課題研究成果的規定是沒有任何問題的，高校也一般就認可專著和論文。但對於中小學老師，寫一本專著、發一篇文章不是那麼容易的，大部分老師都無法達到這個要求，所以對中小學教師而言，課題研究成果除了專著、論文之外，有多樣化的呈現形式。
此外，針對中小學教師的實際情況，對課題成果的要求也適當降低。比如，研究論文不一定要正式發表才認可，因為現在的論文發表非常混亂，假期刊、垃圾期刊滿天飛，期刊質量參差不齊，魚龍混雜，很多老師在發表論文時上當受騙屢見不鮮。
而且，課題成果的形式也非限定為專著和論文。課題主要成果形式有：論文、專著、研究報告、譯著、調查報告、實驗報告、經驗總結報告、典型教育案例分析、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具、其他成果。
課題研究成果和課題研究實踐效果的區別
開展課題研究、課題實驗的實踐過程中，肯定還會有一些具體的實踐效果，這些雖然不是課題研究成果，但是可以寫在結題報告的實踐成效分析里。
課題研究過程性材料和課題研究成果的區別
很多老師將過程性材料當做課題研究成果提交，這是將課題成果范圍過於擴大和成果泛化。課題研究成果必須要有一定的理論高度、研究成分，而不是一般的工作性資料，更不是一般的資料匯編，否則降低課題研究的質量，導致課題研究不科學、不規范。
在課題研究的過程中，會產生很多過程性、工作性資料，這些資料可能並沒有研究的成分或者研究的成分不高。比如課題信息變更申請表、研究日誌、研究心得、照片等，只是課題研究的過程性資料，而不能算成果。
課題研究成果表現形式多樣化，且更應該傾向於實踐性成果，並強調成果應用於教育教學實踐所產生的效果。
⑶ 課題研究成果包括哪些
做課題流程主要是：寫材料，立項，結題，結題。材料這塊要花些心思，一定要很細致，建議找個有經驗的人幫忙做。
⑷ 小課題研究報告
有一篇
近岸海域環境與經濟協調發展的海陸一體化調控研究.pdf
或許對你會有幫助，如果需要可以hi我或者採納帖子，我收到最佳答案後傳你下載地址，請給我郵箱（網路資源，免費提供）
⑸ 課題的研究成果怎麼寫
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課題研究成果內容簡介怎麼寫
2019-11-26 分類：課題研究
每個課題研究結束，都要針對研究成果寫簡介的，而且這簡介的內容寫的好不好，會影響到專家對成果驗收和鑒定的成果。作為課題負責人是要有撰寫這方面內容的能力的。那麼，課題研究成果內容簡介怎麼寫?
課題研究成果內容簡介怎麼寫
課題研究成果內容簡介，在填寫的表格中，是有相關內容與要求提示的，給予課題負責人提供了方向和思路。主要包括以下兩點：
1、簡介內容包括：該課題研究的目的和意義(略寫);研究成果的主要內容和重要觀點或對策建議(詳寫);成果的學術價值、應用價值，以及社會影響(略寫)。
2、簡介內容應由課題負責人撰寫：文章內容要層次清楚、觀點明晰、用語准確、文風朴實，要有實質性內容，並具有整體性和系統性，不得簡單排列篇章目錄。
課題研究成果內容簡介，撰寫起來是很讓人頭疼的，撰寫的思路可以採用以下方法：
1、先寫針對的問題，幾句話搞定。比如針對**的情況產生的**問題。
2、再寫提出的方法，也就是方法簡介。比如提出了***方法，**解決方案，**框架。
3、然後寫達到了的效果，也就是所上面提出的方法達到的效果。比如性能提高了**倍，開銷降低了**。
4、最後寫寫這個研究點的學術成果，比如在**會議期刊發表了**論文，申請了**專利等。另外，如果有產業化的成果當然也要寫在最後了。