學校特色教育成果展示

『壹』 班級特色成果的展示可以採取的方式有哪些

一、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鍾）
班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。
（匯報材料見附錄1。）
二、班級特色宣傳展覽（10分鍾）
1、闡釋班級精神文化
班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。
班級管理宗旨：一切為了每一位學生的發展
班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。
班級管理定位：「以人治人的經驗管理」和「以法治人的科學管理」均已不能適應班級管理理念的指導思想，「以文治人的文化管理」才是班級管理的最高境界。
班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。
班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。
總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足於班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇並堅持了一條「魂本相依，文化育人」的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。
2、參觀班級物質文化
在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。
（解說詞見附錄2）
3、解讀班級制度文化
學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（列印，學生介紹）
4、展示班級行為文化
以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，並附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。
註：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。
三、班級特色成果展示（約3分鍾）
利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：
班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。
學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。
教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。

『貳』 學校教育教學成果展板

90×50×3，
=4500×3，
=13500（平方厘米）；
答：這三塊展板的面積是13500平方厘米．
故選：B．

『叄』 淺談如何打造學校特色

一、特色開發 有句話叫做：「適合的才是最好的。」因此，打造學校辦學特色，走學校品牌道路，就必須因地制宜，開發和選擇適合學校發展的特色項目，只有這樣，才能夠保證學校的特色打造工作順利進行。開發學校辦學特色需要注意以下幾個問題：1．立足學校實際。 在開發和選擇學校特色項目時，必須立足學校實際，充分考慮學校的地理位置、學校規模、學校的經濟狀況、教師隊伍現狀、是城市學校還是農村學校等等各種實際情況，通過認真分析和研究，選擇適合學校發展的特色項目。這樣一來，一方面因為立足實際，從而使學校特色的發展成為可能，為學校特色的形成奠基了堅實的基礎；另一方面，可以發揮學校在某個方面或某一領域上得天獨厚的優勢，使之發展成為學校的特色，或使之為學校的特色發展服務。2．關注學生需求。 學校在開發和選擇學校特色時，還必須關注學生的需求。首先，學生的未來是家長的期望，因此，學校選擇的特色項目必須考慮家長的因素，家長排斥、否定的項目必然給特色的發展帶來障礙，家長支持的特色項目才會給學校帶來更加有利的發展空間，這樣的特色才會有旺盛的生命力，得到持續穩定的發展。其次，學生是學校發展特色的主體，因此，學校選擇的特色項目必須充分考慮學生情況，特色項目的發展應滿足學生的需求，能夠有效地促進學生的身心健康發展。再次，「興趣是學習的第一要素」，因此，學校還要加強對學生興趣的培養，只有這樣，才能夠推動學校的特色健康發展。3．挖掘本土資源。 學校在開發和選擇學校特色項目時，首先應立足本土，因地制宜，充分考慮學校當地民俗風情，挖掘本土特色資源，把學校特色與本土特色資源有機結合起來。其優點是：一是本土特色資源為學校發展特色服務，本土特色資源得到了傳承，並將得到不斷地創新，繼續發揚光大。二是學校依託「天時、地利、人和」的有利條件，就地取材，開發和充分利用本土特色資源，不斷豐富學校文化內涵，增強學校文化底蘊，充分展示學校風貌和當代學生風采。三是本土特色資源為學校的特色發展服務，學校的特色又服務於本土，它們兩者相輔相成，共同促進，相得益彰。 二、特色打造 任何事物的發展都需要有一個過程，因此，打造學校特色，創造學校特色品牌也必須遵循事物發展的客觀規律。學校應精心策劃，有目的、有計劃地開展，只有這樣，才能夠保證學校的特色打造工作取得實效。根據各校的經驗，一般可以採取以下做法：1．校長負責。 「火車跑得快，全靠車頭帶」，校長作為學校各項工作的第一責任人，必須勇於創新、開拓進取，帶領全體師生致力於學校特色的打造工作。在校長的牽頭下，學校應成立相應的組織領導機構，負責學校特色的實施開展工作，校長對於學校特色的開發選擇到特色的精心打造等各項工作都要進行全程跟蹤，全面負責。2．制度保障。 打造學校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要學校全體師生的共同努力，需要經受時間的考驗，為此，學校特色的打造工作必須要有強有力的制度作為保障。制度應明確特色項目的培訓時間、培訓地點、輔導教師、培訓目標、過程管理、總結反饋以及學校在特色培訓上的經費支持等等各項內容。建立了科學有效的制度，才能確保學校的特色打造工作規范有序、穩定健康地發展。3．教師主導。 學校特色的打造任務最終落實在教師的身上，由教師來唱主角，教師在學校特色的打造工作中發揮著主導作用。因此，學校對教師有較高的要求：首先，教師要有主人翁意識，要有強烈的事業心和責任感；其次，教師應具備較強的教育教學能力，個人業務能力強；再次，教師應具有創新精神和實踐能力，勇於探索和實踐，有團結合作精神。只有這樣，學校的特色打造工作才能真正落到實處。4．循序漸進。 飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，學校打造特色的工作也必須遵循事物發展的客觀規律。學校應遵循由點到面、循序漸進的原則，先對特色項目進行試點嘗試，然後逐漸全面鋪開，從而使學校特色的發展水到渠成。例如，學校要把足球打造成為學校的一大特色，可以先從組建校隊開始，等待時機成熟，再全面鋪開，發展成為班班有球隊的良好局面。5．加強反思。 打造學校特色是一項復雜的系統工程，一般說來，開始時都是摸著石頭過河。因此，學校在特色的打造過程中，要善於總結經驗教訓，在反思中不斷提高，從而有力促進學校特色的打造工作順利進行。 三、特色彰顯 學校特色經過長時間的精心打磨，必須依靠一定的載體才能夠綻放出它的光芒，彰顯它的獨特魅力。因此，學校應依託各種有效載體，展示學校成果，彰顯學校辦學特色，以提高學校的社會知名度，提升學校的競爭水平。這需要學校精心策劃，宣傳到位。1．特色展示。 學校應定期舉辦以特色項目為主題的成果展示活動，其目的在於彰顯學校特色，進一步激發全體師生打造學校特色的積極性和創造力，推動學校特色的持續穩定發展。要做好這一點：首先，學校務必嚴格組織，周密安排，做好充分准備；其次，要鼓勵學校全體師生踴躍參與，確保師生參與的覆蓋率；再次，學校可根據活動的開展情況，邀請家長和來賓參加，以擴大活動的社會影響。2．競賽活動。 一方面是學校根據特色項目的特點和學校實際，定期舉辦以特色項目為主要內容的競賽活動；另一方面是參加各種競賽活動。參加競賽活動的好處：一是有利於營造氛圍，培養競爭意識，調動學生積極性，促進特色項目的向上、向前發展；二是有利於考核學校特色項目的真實水平，有利於學校發現不足，尋找差距；三是有利於發揮學生的創造性，增長學生見識，增長學生才幹，充分展示學生風采，展示學校風貌，彰顯學校特色。3．加強交流。 加強交流能增進社會各界對學校特色的深入了解，擴大學校的社會影響力，提高學校在社會上的知名度。因此，學校可以採取請進來和走出去等各種方式，通過與兄弟學校、省內外等各相關學術團體的互動交流，以及參加其它各種形式的交流活動，充分展示學校特色。4．宣傳工作。 學校還可以通過以下的強勢廣告效應，以達到彰顯學校辦學特色、提高學校社會知名度、提升學校競爭水平的目的。 一是通過學校出版的校報校刊、學校建立的網站等宣傳媒體對學校的辦學特色、成績進行廣泛宣傳。 二是學生的個人廣告效應。學生是一個活廣告，學生是學校的一面鏡子，學生在學習中所取得的成就是對學校工作的宣傳，學生的成就折射出學校的育人成果，是學校辦學特色取得實效的最有力的證明，因此，學生的「現身說法」也是最具有說服力的。

『肆』 學校特色展示有哪些內容

圍繞學校的教學理念，學校以什麼作為自己的辦學特色，比如讀書，寫字，音樂，舞蹈……來展示。具體包括文字資料，圖片，節目，校園環境等。

『伍』 崑山市千燈中心小學的辦學特色及成果

學校確立了「培育一流新人，建設一流學校，辦好人民滿意的教育」的辦學宗旨專、「讓每一位學生獲屬得成功，讓每一位教師獲得發展」的辦學理念、「夯實基礎、均衡發展、強化特色、打造品牌」的工作方針。學校形成了「以崑曲、科技創新、體育教育見長，學生素質多元發展」的辦學特色，學校的小昆班、科技創新教育、體育教學特色蜚聲省內外，多次榮獲國際、國家、省市金獎。近年來，學校規范管理，扎實工作，教育教學質量上乘，社會美譽度高。2010、2011學年在崑山市學校教育質量綜合考評中榮獲「優秀」。學校先後獲得全國科技教育示範單位、全國藝術教育先進單位、全國校園文化先進單位、江蘇省綠色學校、江蘇省平安學校、蘇州市常規管理示範學校、蘇州市特色文化學校、蘇州市市科技特色學校、蘇州市體育傳統項目學校等眾多榮譽稱號。

『陸』 創新教育教學成果展特別節目

這個學院是在鎬京一線，在西安灃渭新區大學園區。陝西服裝藝術職業學院創建於1994年，原名陝西服裝培訓學院。2002年6月，經陝西省人民政府批准、國家教育部備案，設置陝西服裝藝術職業學院。現設服裝系、藝術系、經濟管理系、計算機系和外語系，共有29個專業，在校生規模達7500名，辦學十四年來，為國家經濟建設培養高素質技能型專門人才萬余名。服裝專業是學院的特色專業，也是陝西省重點專業。在長期的教育教學實踐中，學院堅持質量立校、特色發展的戰略，不斷深化教育教學改革，形成了鮮明的辦學特色。學院領導班子由具有長期高等教育教學管理經驗的專家、教授組成，實現了專家治校，教授治學。學院創辦人、董事長呂明， 1992年畢業於蘇州絲綢工學院，現為陝西省服裝協會副會長、咸陽市政協委員，榮獲陝西十大傑出青年等榮譽稱號。院長傅豐林教授，系西安電子科技大學原副校長，全國教學名師；學院現有教授39人，副教授93人，有研究生學歷者126人，這些共同構成了學院強大的領導和教師陣容。學院遵循以服務為宗旨、以就業為導向、走產學結合發展道路，加強質量監控、突出實踐教學、定向培養和訂單教育，逐步形成了「行業主導式」人才培養模式。2008年被批准為中央財政支持的職業教育實訓基地。學院多次成功舉辦了「中華杯」國際服裝設計大賽全國總決賽。教師和學生連獲多項大獎。已連續11年公開舉辦大學生畢業設計表演大賽暨教學成果展，其中有20多項學生設計作品被企業採用，近三年來，我院學生在「中華杯」國際時裝設計大賽、上海東方國際模特大賽、全國新絲路模特大賽等全國性、區域性的專業賽事中，先後獲得了9個金、銀、銅獎，8個「十佳作品獎」和8個「最具市場潛力獎」等單項獎。學院自創辦以來，積極開展國際交流與合作，先後與美國、義大利、澳大利亞、馬來西亞、韓國、冰島、法國等國家的多所院校建立了教育文化交流與合作關系，每年派師生去上述國家進行訪問、學習、合作交流，同時邀請外籍專家、學者來院講學，推動學院向更高水平建設與發展。學院先後被陝西省教育廳評為「陝西省明星學院」、陝西省教育系統「雙十佳」單位，被咸陽市教育局授予「社會力量辦學先進單位」和「全市民辦教育先進單位」。中國教育報2007中國教育年度總評榜中，陝西服裝藝術職業學院榮獲全國綜合實力十大品牌民辦大學和全國就業十佳民辦大學稱號。在新的形勢下，我們將繼續努力貫徹落實科學發展觀，遵循「市場化思維、國際化視野、特色化發展」的思路，實現工作重心從規模擴張到內涵發展的轉移，努力抓好兩支隊伍建設，提高教育教學質量全面提高我院的綜合實力和核心競爭力，為把我院辦成一所政府放心、人民滿意的全國一流服裝院校而努力。