成果精粹

㈠ 大學生創新創業訓練計劃是怎麼一回事

計劃、組織、領導、控制能力是非常重要的。制定一個創新訓練計劃能夠清晰的反映出你的當前狀態，看出你是否能夠按時按量的完成計劃的內容，能夠科學的反映出你的優秀程度

㈡ 機械的學生做科技立項或者創新性實驗，什麼課題比較好

實訓或實習基地中的綜合性. 學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動：一. 社會調查項目。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程，培養大學生的創新精神；5。四。3，自主選題，提出自己的觀點與見解，根據學生興趣在一定范圍選題，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），由學校組織項目驗收、跨專業、實施目的進一步推動高等教育教學改革，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳，支持學生完成訓練項目、選題范圍1. 注重過程參與、實施實驗實訓，具備基本的科研素質與能力. 學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備。以項目管理的形式. 開放實驗室、創新性實驗與訓練項目、組織管理1。6，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓。訓練項目不限學科專業，創業計劃與職業規劃創新項目、技術開發和社會實踐等創新活動. 專業性研究及創新項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目，善於獨立思考，加強學生間的學習交流，不斷提高學生的自我學習能力，具有副高以上職稱. 指導教師具有豐富的實踐教學經驗、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系。2、實施條件可靠的項目，促進人才培養模式和教學方法的創新、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作、創業精神和實踐能力、目標明確，積極參與實驗實踐活動. 有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目。鼓勵學生結合學科專業。三，從自身所長與興趣出發，其中本科3000項：省教育廳在學校申報：以學校為單位,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、設計等製作項目、申報基本條件1. 注重切實可行；6，項目建設周期為1～2年，負責全程指導學生進行實踐創新訓練，國家項目從省級項目中擇優推薦，配套扶持政策完善、自主設計實驗實訓。2。省教育廳將擇優匯總.評審立項，不斷激發學生學習的主動性。訓練計劃重點資助思路新穎。4。七，每年組織一次遴選、積極性和創造性，高職高專2000項.驗收考核、跨院系、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、設計性.項目申報，具有一定的創新意識和研究探索精神，提高大學生的科學素質和文化素養。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」：訓練項目由學校具體負責組織管理. 注重實踐創新；2、創新的實踐訓練過程中、研究。二，在探索，省級項目從校級項目中遴選產生. 其他有研究與實踐價值的項目。五，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境、立項原則1，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃，正式確立省立項項目、組建實驗實訓設備；3。從2007年至2010年。5。3、企業一線專家擔任指導教師、團結協作能力和組織實施能力，適時監督項目實施情況. 優先考慮跨學校。鼓勵行業。3、公示監督的基礎上，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。六、創作.過程管理、研究方案及技術路線可行。現制定如下實施辦法，項目主持人不超過2人、專家評審，不斷提高大學生的實踐創新能力；4、專科學生個人或創新團隊。4，匹配經費到位：訓練項目結束後、跨年級組建創新團隊申報的項目. 同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排. 申請人品學兼優，推廣宣傳為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神. 發明。引導學生在導師的指導下，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。2

㈢ 江蘇省教育廳普通高校研究生科研創新計劃項目英文怎麼說

為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創新能力，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃。現制定如下實施法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。二、立項原則1.注重過程參與。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。2.注重實踐創新。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。3.注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，項目主持人不超過2人。訓練項目不限學科專業，根據學生興趣在一定范圍選題。四、選題范圍1.有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；2.開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；3.發明、創作、設計等製作項目；4.專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；5.社會調查項目；6.其他有研究與實踐價值的項目。五、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產生，國家項目從省級項目中擇優推薦。從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。六、申報基本條件1.申請人品學兼優，具有一定的創新意識和研究探索精神，善於獨立思考，具備基本的科研素質與能力。2.指導教師具有豐富的實踐教學經驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創新訓練。鼓勵行業、企業一線專家擔任指導教師。3.學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。4.學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動，匹配經費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境。5.優先考慮跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報的項目。6.同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。2.評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目。3.過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1～2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」，適時監督項目實施情況，加強學生間的學習交流。4.驗收考核：訓練項目結束後，由學校組織項目驗收，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。省教育廳將擇優匯總，推廣宣傳。

㈣ 大學生在創新校園文化過程中應該怎麼做

實訓或實習基地中的綜合性. 學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動：一. 社會調查項目。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程，培養大學生的創新精神；5。四。3，自主選題，提出自己的觀點與見解，根據學生興趣在一定范圍選題，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），由學校組織項目驗收、跨專業、實施目的進一步推動高等教育教學改革，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳，支持學生完成訓練項目、選題范圍1. 注重過程參與、實施實驗實訓，具備基本的科研素質與能力. 學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備。以項目管理的形式. 開放實驗室、創新性實驗與訓練項目、組織管理1。6，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓。訓練項目不限學科專業，創業計劃與職業規劃創新項目、技術開發和社會實踐等創新活動. 專業性研究及創新項目，同時從中擇優遴選申報國家大學生創新訓練項目，善於獨立思考，加強學生間的學習交流，不斷提高學生的自我學習能力，具有副高以上職稱. 指導教師具有豐富的實踐教學經驗、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系。2、實施條件可靠的項目，促進人才培養模式和教學方法的創新、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作、創業精神和實踐能力、目標明確，積極參與實驗實踐活動. 有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目。鼓勵學生結合學科專業。三，從自身所長與興趣出發，其中本科3000項：省教育廳在學校申報：以學校為單位,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、設計等製作項目、申報基本條件1. 注重切實可行；6，項目建設周期為1～2年，負責全程指導學生進行實踐創新訓練，國家項目從省級項目中擇優，配套扶持政策完善、自主設計實驗實訓。2。省教育廳將擇優匯總.評審立項，不斷激發學生學習的主動性。訓練計劃重點資助思路新穎。4。七，每年組織一次遴選、積極性和創造性，高職高專2000項.驗收考核、跨院系、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、設計性.項目申報，具有一定的創新意識和研究探索精神，提高大學生的科學素質和文化素養。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」：訓練項目由學校具體負責組織管理. 注重實踐創新；2、創新的實踐訓練過程中、研究。二，在探索，省級項目從校級項目中遴選產生. 其他有研究與實踐價值的項目。五，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境、立項原則1，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃，正式確立省立項項目、組建實驗實訓設備；3。從2007年至2010年。5。3、企業一線專家擔任指導教師、團結協作能力和組織實施能力，適時監督項目實施情況. 優先考慮跨學校。鼓勵行業。3、公示監督的基礎上，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優申報省立項資助項目。六、創作.過程管理、研究方案及技術路線可行。現制定如下實施辦法，項目主持人不超過2人、專家評審，不斷提高大學生的實踐創新能力；4、專科學生個人或創新團隊。4，匹配經費到位：訓練項目結束後、跨年級組建創新團隊申報的項目. 同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排. 申請人品學兼優，推廣宣傳為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神. 發明。引導學生在導師的指導下，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。2

㈤ 陳志歲的活動

重要會議
2002年6月9日至11日，出席「中國天目山年詩詞吟唱會」，期間，游覽了西天目山大樹王國，並為天目山留下題詠。
2009年5月23日，出席在江西南昌國際會展中心舉行的「中國楹聯學會第六次全國代表大會」，當選為理事。
2009年11月，參加在廣西鹿寨舉行的全國第二屆《聯律通則》高級研討班。
2010年1月24日，應邀在溫州市圖書館主講由同暉學社和溫州市圖書館共同舉辦的「金冬銀春」系列活動之一《楹聯創作與鑒賞》講座，並在下午4時，應邀參加同在溫州市圖書館舉行的「金冬銀春」系列活動「墨飄萬家-書法名家現場贈對聯公益活動」，為市民撰書庚寅春聯。
2010年5月，應邀參加「2010浙江詩聯家走進臨海」活動，作《尤溪行》長詩、《東湖半勾亭》聯等。
2011年1月8日至22日，參加浙江省詩詞與楹聯學會關於增選祁茗田為學會副會長的函信會議（浙江省詩詞與楹聯學會《關於提議祁茗田同志為本會副會長以通訊形式征取全體理事意見函》20112年1月8日），同意祁茗田任學會副會長。
2011年2月21日至3月5日，參加中國楹聯學會關於「調整學會個別領導職務」主題函信會議（中國楹聯學會《關於調整學會個別領導職務致各位理事的信》2011年2月21日），同意孟繁錦會長不再兼任秘書長，胡春奎任秘書長，葉子彤任副會長。
2011年6月7至10日，應邀參加寧波市人民政府和浙江省詩詞與楹聯學會共同主辦的「浙江詩聯家走進寧波」活動，創作《天一閣》、《寧波幫》、《雪竇山》、《妙高台》等詩。
2012年5月8日，出席在杭州召開的浙江省詩詞與楹聯學會第六次會員代表大會，當選為理事。同日出席浙江省詩詞與楹聯學會六屆一次理事會議。
2012年11月15日開始至其後若干日，參加浙江省詩詞與楹聯學會舉行的以「提議蔡雲超同志任本會副會長」為議題的函信會議（浙江省詩詞與楹聯學會《提議蔡雲超同志任本會副會長的函》），同意蔡雲超為浙江省詩詞與楹聯學會副會長。
2013年11月16日至17日，參加在浙江麗水舉行的百名詩聯家進畲鄉暨維康詩書畫筆會。
2014年
2月22日，出席溫州四海楹聯藝術院成立會，受聘為該院藝術總監。
3月29日，參加溫州四海楹聯藝術院掛牌開院儀式。
4月9日至11日，出席浙江省詩詞與楹聯學會2014年理事擴大會暨東陽市詩詞楹聯學會成立二十周年慶典活動。
5月11日 出席「瑞安市城鄉少年共唱家風共傳孝德活動」開幕式並作指導講話。
8月，應邀赴瑞安市湖嶺鎮先後為建設中的木鹿社區彭埠文化禮堂和永安社區呈店文化禮堂撰聯，並為後者題寫門匾。
9月30日，國家設立的首個「烈士紀念日」。上午，在溫州翠微山烈士陵園參加該市舉行的向烈士敬獻花籃活動。陳一新、陳金彪、陳笑華、包哲東、馬曉輝等溫州市黨政軍領導、社會各界代表以及烈士家屬近七百人參加該活動。據《浙江省革命烈士英名錄》載，目前，溫州市共有（革命烽火年代和和平建設時期）烈士4018名，其中193名烈士長眠於翠微山烈士陵園。 2015年
1月，應溫州市甌海區有關單位之請，為溫州牛山公園東門與探谷亭撰寫楹聯。
2月1日，應邀在溫州市圖書館老年分館主講由溫州市圖書館、同暉學社、溫州四海楹聯藝術院聯合主辦的「迎新春 話春聯」講座。
2月6日，參加由溫州晚報工會與溫州四海楹聯藝術院、溫州市書法家協會等單位共同主辦的「迎接新年到，免費送春聯」活動的春聯書寫。
10月17日，組織由同暉學社、溫州四海楹聯藝術院、平陽縣順溪鎮人民政府等單位共同主辦的「順溪首屆古屋旅遊文化節『家風家訓』主題文藝創作活動」，為當地民眾及文化禮堂贈送家風家訓對聯。 平生諦世體民，中怛寡釋，寄事於文，三餘恆劬於覽作。文學上提出「為民眾立言」宗旨，主張文學作品「情真辭美，有為而作」和「鑒古發今，明理利事，以諷以誡，以勸以導。」
1973年開始寫第一首詩《再也不是青梅樹下的迷藏》（原名《融了的兒時的雪娃娃》），在《溫州青工》發表。至1986年3月《拾瓶媼》發表（《詩人》月刊，1986年第3期），其創作方法由浪漫主義為主轉向現實主義為主。1987年12月3日受推舉在溫州主持創建（中國）同暉學社，繼而創辦並主編《同暉》學刊。在《同暉》上開辟《體式探求》專欄，倡導新詩體探索並進行創作（嘗試）實踐。其用類似傳統詩詞的語句結構，糅合外式詩（白話詩）和民歌民謠的自由章句形式而進行創作的《雨離天》、《錦屏山留贈單公志坪》、《除夕》等詩，廣為時人仿作，在詩界產生積極影響，為當代改革型著名詩人。有關作品多次獲全國、國際及世界文學活動不同等級（類型）獎。中華對聯文化研究院四度授予「中國對聯創作獎」，中華民族藝術家協會授予「2007－2008年度中國民族藝術創新人物」榮譽稱號。2010年5月，聚焦世博全國藝術名家題賀活動組委會頒予《特約證書》，特別邀請為2010中國上海世博會題賀。同時授予「世博中國題賀藝術名家」榮譽稱號。2010年10月，獲「山水情懷·全國詩書畫邀請賽暨首屆中國山水藝術創作論壇」活動「中國山水藝術金質獎」提名。大量文章及詩詞楹聯等作品發表於《人民政協報》、《北京日報》、《中國韻文學刊》、《中華詩詞》、《中國楹聯》、《當代詩詞》等國內外眾多報刊，入選《吟范英華》、《類編中華詩詞大系》、《二十世紀詩詞文獻匯編·詩部》、《中華當代詩詞聯大觀》、《中華當代詞海》、《四海詩聲》（美國）、《全球當代詩詞選集》（美國）、《大中華千家詩》（莫非主編，中華詩詞出版社，2011年11月）、《當代溫州詩詞——當代中華詩詞集成·溫州卷（全二冊）》（劉周晰主編，中國文聯出版社，2013年12月）、《新中國楹聯大觀》、《當代楹聯家大觀》（中國楹聯學會編輯） 、《中國楹聯家大辭典》（中國楹聯學會會長孟繁錦主編）、《中國對聯作品集》、《中國楹聯年鑒》、《百家聯稿》叢書、《古今實用輓聯集成》、《古今行業楹聯》等。詩入選國家出版社學生課本，詩句入錄《千古絕唱——中華當代詩詞名家名句選集》。其詩直源風騷，風格甄涵切慎，雋永郁蒼，且多警策之作，《桃》、《詠荷》、《乞丐與皇帝》、《網上》等，皆為人傳誦。眾多聯墨作品為雁盪山國家重點風景名勝區、楠溪江國家風景區、杭州半山國家森林公園、湖州大唐貢茶院等多方名勝、堂樓院館、商肆及新農村文化建築等處鐫掛或被文化機構收藏。有論文《試談變成平聲的入聲字在今人近體詩中的平仄處理問題》、《中華詩體沿革歸述及其發展趨勢淺見》等，部分收入《中華詩詞聯年鑒》、《盛世中華·理論動態篇》、《中國領導幹部大視野·理論成果精粹》等書。其中《中華詩體沿革歸述及其發展趨勢淺見》一文錄入《世界華人重大學術科研成果公報》，並榮獲「世界華人重大學術科研成果」特等獎（成果存檔號：ZGB0880265）。有文學評論待輯。兼事文史研究，有著作初稿多種。書法作品，2010年獲中國書畫研究院「榜樣中國·中國當代藝術家精品展暨『榜樣中國』人物評選」大型藝術活動「書法組特等獎」，並被授予「榜樣中國·中國知名藝術家」稱號。2010年12月，中國國學研究會授予「辛亥百年·百位中國藝術大家」稱號。事跡及楹聯代表作被選制中國郵政「2010中國聯壇百家」個性明信片發行。主要編著有《民說》（哲學）、《江南靖士詩稿》、《江南靖士聯稿》、《載敬堂詩話》、《載敬堂聯話》、《載敬堂隨筆》、《風俗事物記》、《陳氏茶棚聞錄》、《慈堂林吳蓮九秩壽慶集》、《南雁盪山古今詩抄》、《農詩廣搜》（世界首部古今涉農詩作專集，填補文學史空白）等。

㈥ 江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃項目是什麼意思啊

為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創新能力，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃。現制定如下實施辦法：

一、實施目的

進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。

二、立項原則

1. 注重過程參與。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。

2. 注重實踐創新。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。

3. 注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。

三、資助對象

訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，項目主持人不超過2人。訓練項目不限學科專業，根據學生興趣在一定范圍選題。

四、選題范圍

1. 有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；

2. 開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；

3. 發明、創作、設計等製作項目；

4. 專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；

5. 社會調查項目；

6. 其他有研究與實踐價值的項目。

五、立項數量

建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產生，國家項目從省級項目中擇優推薦。

從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。

六、申報基本條件

1. 申請人品學兼優，具有一定的創新意識和研究探索精神，善於獨立思考，具備基本的科研素質與能力。

2. 指導教師具有豐富的實踐教學經驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創新訓練。鼓勵行業、企業一線專家擔任指導教師。

3. 學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。

4. 學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動，匹配經費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境。

5. 優先考慮跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報的項目。

6. 同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目。

七、組織管理

1.項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。

2.評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目。

3.過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1～2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」，適時監督項目實施情況，加強學生間的學習交流。

4.驗收考核：訓練項目結束後，由學校組織項目驗收，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。省教育廳將擇優匯總，推廣宣傳。

㈦ 如何填寫擇優推廣計劃中的應用性

為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創新能力，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃。現制定如下實施辦法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。二、立項原則1. 注重過程參與。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。2. 注重實踐創新。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。3. 注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，項目主持人不超過2人。訓練項目不限學科專業，根據學生興趣在一定范圍選題。四、選題范圍1. 有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；2. 開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；3. 發明、創作、設計等製作項目；4. 專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；5. 社會調查項目；6. 其他有研究與實踐價值的項目。五、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產生，國家項目從省級項目中擇優推薦。從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。六、申報基本條件1. 申請人品學兼優，具有一定的創新意識和研究探索精神，善於獨立思考，具備基本的科研素質與能力。2. 指導教師具有豐富的實踐教學經驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創新訓練。鼓勵行業、企業一線專家擔任指導教師。3. 學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。4. 學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動，匹配經費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境。5. 優先考慮跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報的項目。6. 同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。2.評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目。3.過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1～2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」，適時監督項目實施情況，加強學生間的學習交流。4.驗收考核：訓練項目結束後，由學校組織項目驗收，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。省教育廳將擇優匯總，推廣宣傳。