體育特色教育成果匯報

『壹』 結合自身教育實踐,談談你對特色教育的認識及如何實施特色教育

幼兒園在特色教育的取向角度有幾個層面的表現。有的幼兒園將「特色」等同於良好專的 「硬體」。諸如屬很多地方的一些幼兒園配置了頗為先進的科學室，就宣稱本園是科技教育特色；有的幼兒園擁有較大戶外活動場地與較多的大型玩具，就給自己貼上了體育特色的標簽。
有的幼兒園將「特色」等同於在園幼兒所表現出來的「特長」。幼兒園將一些幼兒學習的普通課程強化和宣傳成為幼兒園的特色課程，以使一些幼兒有某一種特長，諸如藝術特色、體育特色、英語特色等。慣常的做法是幼兒園通過加時、加量的強化訓練，或以興趣班的形式，或以周六周日補習的形式，盡可能使較多的幼兒形成「特長」，以凸顯幼兒園的特色，進而提高幼兒園的聲望，維持生存。這樣的特色教育也可謂特長教育。
有的幼兒園將「特色」等同於「精英」教育。這些幼兒園把特色建立在對少數幼兒的培養上, 著力把他們打造成支撐幼兒園特色的「 精品」和「 門面」。

『貳』 體藝特色學校材料

我校於1999年5月10日正式向市教科所立項申請科研課題：「辦好體藝特色學校，推進素質教育的研究」，於2000年4月獲得批准 (市教科所2000-0102號)。原計劃2001年5月結題，後在2001年2月階段性結題總結時，依實際情況，作出了「結題時間改在2001年10月止」，現經兩年半的實驗，正式作終結性結題報告如下。(其中部分材料、數據取自階級性總結報告)及其他材料。
一、課題的研究背景：
1、教育作為國家的基礎性、戰略性、前瞻性工作之一，越來越受到黨和政府以及廣大人民群眾的關注。教育市場的逐步形成，直接促成了各學校之間辦學水平的競爭。優勝劣汰之勢不可阻擋，各校必須自強不息，尋找最適合自身發展的出路，這正如教科所專家評審我校該課題時指出：「以創辦特色學校為突破口，推動素質教育，是提高學校教育教學質量，提高師生整體質的的一條有效途徑。」時值中共中央、國務院召開第三次全國教育大會，英明地作出了「深化教育改革，全面推進素質教育」的重大決定。這給我們的課題研究更增加了動力和信心。這就是該課題研究工作的大背景。
2、幾年來，學校教育教學工作取得一些成績，特別是我校參與的「目標教學管理研究」、「困難學生學習研究」等科研課題，對推動學校的發展起到了重要的促進作用，學校各項工作也上升到一定的層次和水平。但要取得新的發展，特別要適應形勢和社會、市場的要求，已是力不從心。幾年來，我們作了一些探索，尤其是在體育、藝術類的教學工作中，在全面貫徹教育方針的基礎上，注意突出體藝工作特色，走「較變觀念，利用優勢，發展自我，增強實力」的道路，取得了新進步，在教育市場中爭得了一席之地，上級領導也對此予以重視，教職工由此也看到了希望。這為我們進一步辦好體藝特色學校打下了實踐基礎。這是我校開展這項科研工作的具體背景。
二、課題研究的理論政策依據：
1、《中國教育改革和發展綱要》指出：「改革人才培養模式，由應試教育向全面素質教育轉軌」。
2、《教育法》關於我國教育方針的規定：「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。」
3、柳州市教委柳教基(1999)8號文第二條第3款：「給政策，創條件，鼓勵各級各類學校辦出自身特色，積極探索初中創辦特色學校的新路子。」要求「每所學校都要形成自己特色的辦學突破口，為教師學生施展才華發展特長搭好舞台。」
4、柳州市教委柳教字(2001)1號文第二條第4款：「建立多樣化的辦學模式結構，滿足不同層次學生的求學需求」，「鼓勵各級各類學校辦出特色」。
三、課題研究的方法
本課題的研究主要採用調查法、實驗法、比較法進行研究。
調查法是在教育理論的指導下，通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學方式，搜集相關的問題的資料，從而對教育的現狀作出科學的分析認識，並提出具體工作建議的一整套實踐活動。
實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設探討教育現象因果關系的一種研究方法。
比較研究是對某教育現象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現進行比較分析，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現，從而得出符合宏觀實際的結論。
本課題研究周期近三年。前期利用調查法研究學生在體育、藝術方面的現狀，教師的從教素質，為課題的順利進行做好基礎工作。中期使用實驗法，獲得相關的實驗數據，為後期用比較法進行實驗結果的定性、定量分析提供保證。
四、課題研究的步驟(各階段研究計劃如附表)
本課題研究分三個階段：
(一)選擇和孕育階段。
這是學校特色建立的初始階段。這階段的任務是籌劃、選擇特色項目，明確將發展學校體育運動的特色、藝術教育的特色。
參研教師注意嚴格設計實驗，積累資料，注意理論思考。根據學校工作長於實踐的特色，在這個階段的爭取教育專家幫助指導和設計。
(二)組織和發展階段。
是特色項目的探索、落實過程。這個階段的主要任務是深化認識，完善組織，提供保障，有序地完成每一項活動。建設學校特色是學校所有教職員工的責任，所以有必要對特色項目的指導思想、活動內容和工作過程展開廣泛的宣傳討論，以便減少實施中的矛盾，獲得內部一致。
(三)完善和鞏固階段。
特色是辦學取得成果的最後階段。這個階段的教育強過總結、評估和規范，拿出翔實材料，說明它的成功，還要進一步提出發展方向。同時，要以可操作性的語言把特色的內容和程序規定下來，作為長期的指導性文件。這個過程可以開放式的形式進行，除了要在學校內部進行討論之外，還應該邀請上級有關部門、專家和兄弟學校參與評價，提出改進意見。

五、學校做的主要工作如下：
1、成立課題組：
課題組負責人由校長擔任，負責課題的選定、申報、組織、實施等全面工作，並作課題實施的階段性總結和結題報告。
課題組成員由時任中層以上領導以及圖音體專任教師組成。近三年來因退休、調崗等原因，調整課題組成員五人次，保證了課題研究的正常進行。
兩年多來，課題組成員專題研究工作十餘次(可見工作記錄)，六個工作小組分別在總課題組的指導安排下制定工作計劃，召集工作會議，組織重大活動，適時進行總結等。
2、制定課題實施計劃。
在教科所專家廖先祥、黃漢松、劉明、陳光耀、李紅文等的熱心指導下，由學校科研室(教務處)副主任蔣小芳執筆擬寫的「辦好體藝特色學校，推進素質教育的課題研究計劃」正式出台，並參加全市「教育科研課題研究計劃評獎活動」獲三等獎。(2001年3月)
學校每學年(學期)的各部門的工作計劃，均把科研工作納入其中(見各期部門工作計劃)。學校還專門制定了「1998～2000年柳州市五中體衛藝工作發展規劃」，其中明確提出三年內發展的總目標和年度目標。例如2000年的目標是：中運會進入「三強」，體育達標率超95%，優秀統率超10%，衛生「兩率」低於市均值3%，學生作品、節目20人次獲獎，學校整潔優美，文體活動蓬勃發展。體衛藝成績突出，成為市級體衛藝教育工作的特色學校。現在看，已基本實現規劃中提出的目標。
3、召開專題會議。
分別於1999年11月、2000年4月、2000年10月、2001年1月、2001年3月、2001年9月召開：「1999年度體衛藝工作會議」、「2000年度體育工作會議」、「2000年『推進素質教育，發展學生特長』大會」、「課題階段性總結動員會議」、「課題階段性總結暨論文評比頒獎會議」、「課題結題工作會議」。
1999年11月會議：總結年度體藝工作，邀請教委朱偉才副主任、覃少初同志、體校肖健飛校長、吳立雄教練、柳高滿世華老師等參加。會議形成了「轉變觀念，利用優勢，發展自我，增強實力」的發展基本思路。
2000年4月會議：重點研究學校體藝設施配備，辦好體育特色班事宜。請教委羅紅主任、唐柳蔭副主任(現任市文化局長)、體委陸仁生主任、徐寶生副主任以及各業條體校校長參加。該會議確定正式向柳州市委市府申報在五中設立「柳州市初中體育運動學校」，發展五中體育特色的思路。

『叄』 如何搞好小學興趣體育課題研究階段總結報告

課題背景
回想起童年，印象最深的就是和小朋儕們在氛圍稀奇、陽光充足的屋前屋後的空地上、田埂邊、弄堂里玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、打彈子、拍電報、跨大步等游戲，二十幾年了，這些游戲場景都成了我們腦海里所額外收藏的誇姣回想。那時的我們情感是愉快的，身體是健壯健康的。由此可見體育游戲深受孩子們的喜歡。可今朝的孩子很多喜歡玩電腦游戲或由於是以我計算開展「體育游戲對小學生身心發展的研究」的課題研究，議決體育游戲來發展小學生的根本作為，促使學生身體機能發展以及增進學生壯健，指揮學生感受祖國文明的雄厚與優秀，培育小學生的民族魂靈。又可以雄厚小學生游戲的形式，知足學生自主游戲的夢想，想知道中期。提拔孩子的愉快童年生活的質量。
議決游戲的教學開荒學生智力，在玩中學、在學中練，促使學生的頭腦能力，發展本性，戶外拓展游戲項目。作育成就學生的進修興趣。
議決游戲教學，從增強學生體質啟碇，不光能陶冶學生的身體，操縱知識，還能拓展學生的德育教育。所以一個好的游戲能給學生帶來身體和心靈上的終身教育。蘊蓄堆積好的游戲原料，促使教學處事的發展。
不過，我們今朝的教學中所舉辦的體育游戲絕對來說顯得老套，沒有生機，戶外拓展游戲方案。很多學生額外是高年級的學生對游戲的形式和活動方式清楚明明地失落了興趣。若是想讓更廣大的學生重新對游戲發作奮發的興趣，勢必要對體育游戲的形式和活動方式舉辦創新。所以我計算在以來的教學中增加游戲教學的比例，指揮學生對老游戲舉辦一些創新，調動學生的主動性，讓學生主動參與到教學中來，以游戲為主線，突破體育教學保守老調，讓每節課都充滿生機，體育。讓學生在陽光下，操場上開心的滋長。
議決本課題的研究，建立興致性、系列性、終身性的游戲形式，我不知道滲透。建立新型的體育游戲形式和教學政策，變成一些相關體育游戲的基礎性實際。為創育游戲在教學中運用的研究的方向和形式提供導向、激勵和調控的作用。
課題研究方向及形式
方向
1、西席根據小學生身體狀況及作為發展基礎，提拔小學生踢、爬、滾、跑、跳、超過、均衡、協調性等多方面的身體效力，勉勵小學生的活動興趣，從而到達強身健體的目的，事實上戶外拓展游戲項目。促使學生體能、體魄的發展。
2、在戶外體育分組活動中，鼓勵各年齡段小學生索求不同的體育游戲的不同玩法，充足發揚小學生的聯想力，發明力，調動學生的主動性和主動性。
3、議決西席組織與指揮，讓學生體會游戲所帶來的開心。
形式
1、課堂教學中加大游戲的比例，鼓勵學生自編自創游戲。
2、西席主動開展體育活動的研究，雄厚體育活動形式；
3、指揮學生游戲中開展「一物多玩」的舉措，對於戶外游戲大全。讓更多的學生參與到游戲的改良和創編中來
課題研究經過及舉措
研究經過
（一）計算階段（2010年9月）
1、選定研究課題搜集多量相關的文獻原料，撰寫了課題研究計劃。
2、篡改研究計劃。我不知道 加強學員對團隊、公司的向心力、凝。學習
小學生戶外拓展游戲,小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告
。計劃制定後，對於小學生戶外拓展游戲。請行家、專家指點，在此基礎上作篡改，並進一步作可行性和可以發作的效果解析，最終完好了實施計劃。戶外拓展小游戲。
（二）實施階段（2010年10月——2011年5月）
第一階段：
1、收整體育游戲形式原料、舉辦清理、創編。
2、舉辦研究前的問卷考察並做好統計。
3、制定計劃、製作游戲活動器材。
第二階段：
1、統統實施課題計劃，蘊蓄堆積經過性原料，並根據實際情況對課題計劃舉辦調整。
2、遵照課題計劃，邊研究、邊研究、邊施行，邊深思的舉措，漸漸的蘊蓄堆積一些經過原料，徵求案例並寫好階段總結。
3、按期請專家做好論證處事，戶外拓展小游戲。檢驗後期成就。
第三階段：
1、舉辦研究後的問卷測查。
2、對問卷舉辦統計對比得出結論。
3、對小學生發展情況舉辦評價。
4、徵求清理西席、學生改編、創編的體育游戲案例。
（三）總結階段：(2011年6月)
1、發端清理原料，撰寫課題研究呈文。
2、對課題舉辦總結深思，為以來的教學處事提供實際依據。聽說戶外拓展游戲。
研究舉措
文獻原料法：多量閱讀相關文獻，徵求清理相關原料從中發現對課題研究有價值的原料，並對其分類清理，促使課題的研究。
行動研究法：發現課題研究的或教學中的題目對題目深思後制定改良計劃，並在研究中邊執行、邊評價、邊篡改，內行動中接續改良和索求，辦理教育中的實際題目。
案例研究法：在教學研究中找到具有典型意義的，能夠反映出遊戲對學生身心發展的教育事情，戶外拓展游戲方案。對其解析、研究，找出內在秩序或題目原因，促使以來教學處事。
問卷考察法：在課題研究中確定考察研究的目的和總體，舉辦數據徵求和清理，對數據清理解析寫出考察呈文。
履歷總結法：以教育活動施行為依據舉辦實際解析找出其中秩序，並舉辦總結，更好的改良自身的教學。
課題的實施
1、主動開展教研活動，發揚整體才智，游戲。彼此進修，彼此互換課題中的題目，細心設計教案，研發教學形式，對比一下長沙戶外拓展。使教材，教法都以壯健教育為基礎，其實報告。超過游戲教育特色，使游戲教育統統落實到課堂的每個角落。
2、注重課外蘊蓄堆積，普通注重蘊蓄堆積相關體育游戲的最新消息，發現體育教學中如何更好的滲入游戲教學，使學生能壯健的滋長，協調的發展，讓學生感知壯健的緊張性，從而主動參與體育教學中來。
3、自製多種有益壯健活動的教具，如：紙團，紙飛機，你看小學生戶外拓展游戲。多彩瓶，體操棒，膠圈，鐵環，呼拉圈，等等。使學生不論在課堂上有目的，中游。有秩序的活動，還是在課外、課間活動也有所游戲可做，使壯健活動無處不在，既留神了安寧認識，又使壯健的玩不離手，大大雄厚了學生的課餘生活。
4、更新教學理念，抓住學生是教育的主體，以壯健第一為龍頭，研究。使學生創新發展，統統發展，高興作育成就學生的壯健體魄，我們議決座談、調盤問卷等形式，讓學生精選上課游戲形式，西席按學生感興趣的形式調整教材，迷信設計教學舉措，使學生在樂學的教學環境下壯健的滋長。長沙戶外拓展。
5、我詐欺課外時光，從網上搜集國際最新靜態，了解最前端體育游戲發展方向消息，使我們小環境不脫離軌道，有序發展。
6、舉辦抽樣問卷考察：想知道方法。從1——6年級各抽一個班舉辦壯健知識和體育知識考察，以增強學生的壯健知識和體育知識，拓寬學生的知識面，認識壯健與體育之間的相干，顯露體育游戲能促使壯健的緊張性，從而發展終身體育的思想。當然我也從中發現題目，學生還生存哪些不夠，老師還須要哪些方面的改良等。
初步成就
1、教育觀念、教育思想接續轉變。議決長時間的索求、嘗試，看著戶外。我們清楚地認識到西席游戲教學形式的挑選要有益於勉勵學生活動的興趣，，使學生育成陶冶身體的習氣，變成優異的意志品德，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。促使學生在身心和社會適宜能力等方面都能壯健協調的發展。完全蛻化老套教學觀念，超過學生的主體身分和本性發展。戶外拓展游戲圖片。
2、創設了雄厚多彩的各種興趣小組。學生踴躍出席，如：田徑興趣小組，足球興趣小組，籃球興趣小組，韻律舞蹈興趣小組，對於團隊戶外拓展游戲。智趣游戲興趣小組，排球興趣小組等，備受學生的喜歡。
3、課外活動雄厚多彩，學生活動龍精虎猛。一二年級的跳繩競賽，三四年級的踢毽子競賽，五六年級的滾鐵環、拔河競賽，大學生戶外拓展游戲。都以班級為單位，全員參與，整個校園的氣氛強烈，成為學校一道靚麗的得意線，議決活動作育成就了學生勾結協作，勇於進取的整體主義魂靈。
4、對調盤問卷舉辦了解析，發現學生對游戲受三方面的要素影響：我不知道戶外拓展游戲。家庭、學校、社會三方面。作為體育西席，有負擔扮演好「游戲人人」等的角色。聽聽拓展。迷信指揮學生在進修之餘既要了瓦解育游戲的知識又要操縱迷信的陶冶舉措，使學校體育游戲與學生壯健精細聯系，更好的促使學生的壯健滋長。
預期方向的告竣
議決幾個月來的施行與研究，我對體育教學中如何作育成就學生的體育游戲興趣，戶外拓展游戲。有了不少的理性認識和理性認識。學生自主活動能力獲得了實委果在的進步，初步學會了「四會」。
1、會玩——學生在體育課中普遍比以前會玩。如在5分鍾自鍛活動時，小學。學生會根據自身的興趣和活動能力，較合理天時用場地器材，舉辦自在自在地陶冶。在開展游戲和小型競賽中（例如：我校的跳繩項目是強項，學生根本上每天在陶冶。），學生能自主結伴、自行分隊、自任裁判。這種能力隨年級的降低而增強。
2、會選——學生會根據自身的興趣和能力，挑選活動的項目、練習的難度和練習的舉措。戶外拓展游戲方案。如：在舉辦分析素質練習時，學生會根據自身的身體須要，在上肢練習、下肢練習、腰腹肌練習中，舉辦挑選；又如，在舉辦超過障礙物練習時，學生會根據自身的能力，戶外拓展游戲圖片。挑選相應的障礙高度和運用相應的超過舉措。
3、會創——音樂一響，學生已初步具有自身創想作為的能力。西席創設一定的局面，學生會自主創想、徒手游戲。戶外拓展游戲圖片。如「小火車」、「小坦克」、「小山洞和賽龍舟」等。他們也會詐欺現有的器材一物多用，多物組合。看看小學生戶外拓展游戲。 4、會評——學生已初步完備了一些評判別人和評判自身的能力。如：能說出哪位同硯跳高狀貌優美；會根據一定的法式評價自身體育成績的優劣。高年級極大大都學生操縱了脈搏測定的舉措，決斷自身活動後脈搏復原狀況，決斷自身的心臟效力程度。
由於學生的自主活動能力的進步，他們的主體作用充足得以炫誇，課堂效益大大進步，從而帶動了學生身體素質和競賽成績清楚明明進步。12月9號的夏季興致活動會，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。我校許多低年級同硯跳繩就能跳出200多個的好成績。
生存的題目和對策
1、由於我們學校班級較多，惟有兩名體育西席，大周圍組織體育游戲較窮困，體育游戲的推行有一定的難度，是以我確定對各年級一個班舉辦實驗，戶外拓展游戲。且分批、交織實施，帶動對照班級的同硯。
2、西席在教學經過中對游戲題目總結不夠，一定影響科研成就的進一步發展，多問，多學，多寫是獨一道路。
3、我校學生出處廣大，是以體育西席與家長溝通不夠。主動主動與家長聯系，找准切入點，及時了解學生及家庭情況，讓家長主動參與到游戲教學中，加大游戲對孩子的影響，看著游戲。讓老師、家長和孩子所有做游戲，勢必對游戲的推行起到緊張的作用。
今後的做法
下一階段，我的課題我會繼續高興，繼續在課堂、課外、課間高低功夫，使學校體育游戲活動無處不在，讓更多的學生，家長都參與出去。充足詐欺課外時光寫感受，寫總結，使我的課題接續充實和完好。在體育教學中，西席不光應為學生掌舵導航，還應尊重學生的認識，聽說小學生戶外拓展游戲。體驗，並鼓勵學生去獲取自身的進修體驗。西席應根據教學方向、教學形式和學生的實際情況，細心籌辦和開拓自主活動的空間，戶外拓展游戲大全。讓學生所有自主地參與體驗，增強學生個別興趣的作育成就。每一個學生都各有所長，各有所好，在體育教學中既要同一條件，也要根據個別不同區別對付，使每個學生的能力在不同的游戲中都獲得充足的發揚。西席可以根據學生的不同特性調整不同的游戲，西席鼓勵和指導學生自編、自創游戲，以進步其技能與興趣，你看教學。興趣安謐了，學生就能僵持長久的陶冶，這樣就可以作育成就學生終身體育陶冶的觀念。

『肆』 如何開展幼兒園體育特色

這個事得看家長對孩子成長抱著哪種心態，我們誠實一點說，體育運動在孩子的成長中確實作用個很大，孩子有一個或多個喜歡的體育運動有助於未來體質保證和積極陽光的心態。但是從孩子發展來看，多開展音樂、美術等等特色的幼兒園更符合現在的國情，孩子盡早培養出一門藝術類的興趣可能對孩子的前途更有幫助，當然我是很不喜歡抱著這種目的讓孩子去參加活動，但是可能短時間內教育制度不變家長選擇的空間並不多。

『伍』 永春縣第五中學的體育特色教育教學

從我校發展歷史來講在多年辦學的風雨歷程中，我校體育傳統項目已呈特色，優勢明顯，在多年的實踐與探索中積累了寶貴的經驗與豐厚的資源，形成了一套有效的藝術專業教育工作策略與方法,體育方面與泉州市體工隊合作指定永春五中作為泉州市體工隊田徑訓練基地。學校成立田徑運動隊、每天下午集中訓練由專門體育老師指導，結合學校實際情況制定訓練目標、計劃，並推薦優秀學員參加各種大型比賽如：市中學生田徑運動會、縣田徑運動會等，均取得優異成績。從我校學生實際情況來講，總體文化知識基礎較差，部分學生有厭學心理。針對這一實際情況，我們在教學活動中不斷探索、不斷求新，培養學生合作意識和拼搏進取精神，增強學生學習興趣，制定一系列特長生學習計劃，確保學生訓練、學習兩不誤我校一直對體育工作都非常重視，無論從人力、物力還是從財力上都給予大力的支持。這對我校的體育特色起到了非常重要的保障作用。為了更好的培養及輸送體育人才，避免「高進低出」現象，我校針對高考體育考試的特點及發展趨勢，結合我校體育學生的自身特點，學校出台了一系列高考備考戰術，成立專門體育科研辦公室分析體育潛在形勢，配備專門負責教師嚴抓學習，勤抓訓練，真正的做好、做到高考責任制。2015年 我校錄取本一學校體育專業佔了11位 這都離不開學校對特色教育的重視， 達到了低進高出的效果加大輿論宣傳及校園、班級田徑文化建設，以田徑運動為核心的學校特色建設初具雛形。以田徑文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。圍繞實現一校一特色、一生一特長、一個不能少的辦學目標，我們提出確立發展的辦學理念，在辦好體育特色校。

『陸』 淺談如何開展職高體育特色教育

可以的只要你畢業後繼續考大學選擇體育專業就可以當體育老師

『柒』 如何激發小學生對體育課的興趣小課題中期報告

體育課可以說是小學生們最喜歡的課堂了，但常規的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示範等把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中,學生往往都是在教師的統一指令下,疲於聽講解,看示範,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調「統一」、且教法「單一」,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調發揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養的傳統教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發展和素質教育的需求。。比如:體育課的熱身活動太單一，教學內容太乏味……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎麼辦?經過一段時間思想上的醞釀,於是我有一個大膽的想法,辦一個體育特色班級,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運動項目,表現你所想的,用興趣表達心聲!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調動起學生的體育熱情,激發學生對體育學習的興趣,從而提升學生的體育能力!
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的「自然」行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。

課題名稱的界定和解讀

1、體育興趣：體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣,就會積極參加,全力投入,活動的結果將是需要的滿足並由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一,它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
2、小學生體育興趣
小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成「玩」，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。但從小學一年級到六年級體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等技術簡單、富有趣味的活動；四年級為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，佔53.1%，不喜歡球類的佔14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有一定技術、技巧的動作項目。但整個小學階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動容易產生厭煩情緒。

課題研究的步驟和舉措

步驟：
1、第一階段（准備階段2012.5——2012.8）
（1）確定研究的對象、范圍
（2）收集相關的各類資料，做好資料調查的表格
（3）制定研究方案
2、第二階段）（組織實施階段2012.9——2013.3）
（1）將課題方案具體細化，開展全面實施。
（2）開展進一步的深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果。
3、總結階段（2013.4——2013.5）
（1）課題進入總結階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
（4）召開結題匯報會，請專家、領導鑒定
舉措：
一、端正思想、加強引導
有些不愛上體育課的學生是因為對體育運動缺乏正確地認識。因此教師要用一些具體的事例和科學知識有針對性地加強思想教育工作。同時，要了解學生的心理特徵和興趣愛好，提高他們的認識，加強引導培養興趣調動積極性，讓學生自覺地參與到體育運動中去。
二、分析原因、區別對待
不愛上體育的學生的情況千差萬別。在體育教學中要兼顧其生理、心理和興趣愛好等特點，因材施教區別對待。例如，對於一些體能較差的學生可以在一定的范圍內，適當的降低標准和要求，注重其學習過程的表現。讓每個學生都能在體育運動中獲得成功的樂趣。
三、以優幫差、和諧課堂
在教學過程中發揮體育骨幹作用，以優幫差、互相學習，促進這些學生的提高。同時，要在教學的內容、方法和組織形式上創造團結友愛互相幫助的和諧氛圍。避免嘲笑、譏諷激發這些學生的學習熱情，讓他們在運動中獲得尊重的體驗，樹立自信心。
四、加強管理、提高師質
教師要加強考勤管理，嚴格體育課堂常規，建立必要的聯系機制，不給這些學生有可乘之機，使其行動在教師的監控之下。同時體育教師要努力提高自己的道德品質和精神境界，為人師表，努力學習和掌握廣博的知識，認真研究和掌握體育學科的技能、理論。提高自身的素質和綜合能力。

課題成果的預期和呈現

1、課題研究報告——《如何激發小學生對體育課興趣》的研究過程和研究成果
2、完成研究論文
3、 對以後在小學生體育興趣培養的效率上提高一定的參考意見

(果然是體育老師，寫個報告都要來網路求）

『捌』 體育教育調查報告怎麼寫

有一篇例文。。。。
時間：寒假假期

地點：本地區

對象：各行業，各年齡段的人

范圍：足球運動

主題：足球運動在本地區的普及情況

科考方法：填寫調查問卷的形式

調查後的分析：

本次調查給我最大的感觸是：足球運動在本地區的普及情況很差。
調查前，我准備了二十多份調查問卷，這些問卷是用來給農民，學生，以及商人或工人等不同行業，不同年齡段的人填寫的，據搞查了解，我總結如下：
一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利於足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展「千校百隊」活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺於網吧的侵害。
二.學校足球普及困難重重
據中國足協最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區、市級足球賽，僅佔41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學開展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的26.8％。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在學校探求發展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統訓練體制的制約。足球職業化後，過去計劃體制下的專業足球隊轉變成市場環境下的職業隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去後備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球後備人才走上市場化後，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標准，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決於家長的意志。家長在孩子發展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。

調查後感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。