教育部課題申報中主要成果怎麼寫

❶ 成果類別怎麼填

問題一：成果類別怎麼寫？ 網路上粘的成果類別〔特類、A類、B類、C類〕)

問題二：教育科學規劃課題成果類別，成果形式怎麼填 成果形式應該就是調查報告、論文、專著之類的

問題三：成果的形式是什麼意思 它是一種論文或報告
1、會議鑒定? 指由同行專家採用會議形式對科研成果作出評價。需要進行現場考察、測試並經過討論答辯才能做出評價的成果，適宜採取會議鑒定形式。
2、檢測鑒定? 指由專業技術檢測機構通過檢驗、測試性能指標等方式，對科研成果進行評價。
3、函審鑒定? 指同行專家通過書面審查有關技術資料，對科研成果作出評價。不需要進行現場考察、測試和答辯即可做出評價的成果，適宜採用函審鑒定形式。

問題四：研究成果的最終呈現形式有哪些？請說明成果的具體類型和名稱 你好

研究成果表述的主要形式有幾種？每種具體指什麼？
答題內容：
中小學教師在結合本職工作完成對某一個問題的研究之後，就要對整個研究過程做一全面的回顧與總結。在此基礎上，提出一個概括反映研究全過程和所獲得知識的書面材料，以便向他人提供必要信息，達到相互交流、促進發展的目的。將研究過程和結果形成文字就是對教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式
中小學教育研究成果的表述形式是多種多樣的，研究的任務不同，研究成果的表述形式也不一樣，但主要還是用書面語言來表達，這樣既有利於成果之間的相互交流和討論，更有利於成果的保存與繼承。一般來說，教育科研成果的表述形式有兩大類：一類是教育科研報告，另一類是教育科研論文。
（一）研究報告
中小學教師在教育研究活動中為了檢驗某個教育理論或假設，進行相關的實踐探索，通過觀察、分析、綜合和判斷推理，如實地描述和記錄研究成果所形成的書面報告就是研究報告。教育研究報告是描述教育研究工作的結果或進展的文件，是報告情況、新發現和新成果的文獻，是教育工作者經常使用的一種文體，其突出特點是用事實和數據來說明和解釋問題。它是教育研究者廣泛使用的一種文體。根據教育研究的內容與方法不同，研究報告也有不同，可以有教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗研究報告、行動研究報告、經驗總結報告、個案研究報告等多種形式。
（二）學術論文
學術論文是教育研究者運用一定的研究方法對於特定的教育問題、現象、文獻或理論進行系統的、專門的研究和探討，得出新結論、提出新觀點、做出新解釋、進行新論證的一種理論性文章。它是以闡述對某一事物、問題的理論性認識為主要內容，要求能提出新的觀點或新的理論體系，並做出解釋和論證。這類論文用深刻的哲理和嚴密的邏輯論證來說明問題，一般應用於理論性研究成果。它要求論點明確，論據確鑿，論述嚴密，清楚地展示理論觀點和體系的形成過程。
（三）研究報告與學術論文的比較
研究報告與學術論文為中小學教育科研成果的兩種表述形式，既有區別又有聯系。
1. 研究報告與學術論文在內容要求上存在著一定的差別
一般來說，論文比較簡潔精煉，它僅僅突出表達一項研究工作中最主要、最精彩和具有創造性的內容。論文含有新的見解或形成新的解釋、新論點、新理論，沒有一般研究過程的敘述，也沒有過多的具體材料；而科研報告則可以將整個研究工作的重要過程、方法和環節都寫進去。
2. 研究報告與學術論文在創新性方面存在差別
在創新性方面，學術論文必須在充分佔有大量文獻資料的基礎上提出新見解、新理論，以補充已有研究的不足，糾正流行說法偏差，填補研究的空白，達到現有研究的新高；而研究報告則注重陳述研究過程的事實和數據，說明問題，不一定必須要有創新性觀點的形成。

問題五：測繪成果質量檢驗報告的檢驗類別怎麼填 測繪信息成果質量監督自查報告

按照開展全省測繪信息成果質量監督檢查工作的通知和**市測繪局對該項工作的具體要求，我公司組織人員就近兩年來的測繪產品的質量進行了自查，現將自查情況報告如下。
一、基本情況
****公司成立**年，是一傢具有獨立法人資格的測繪***公司。現有職工**人，擁有工程測量、地籍測繪、航空攝影測量、地圖制圖、土地規劃、城建、水利、計算機應用等專業的工程技術人員*人。其中工程師**人，土地估價師*人，農藝師*人，助理工程師*人，技術員**人。公司先後投資購置了GPS接收機、測距儀、全站儀、水準儀、繪圖儀等設備，有較完善的質量管理體系。
公司主要從事工程測量和地籍測量，相關測繪產品委託甲方測繪產品質量監督檢驗部門進行了檢驗，全部合格。 二、質量管理 1、主要成果
2012年我公司的主要測量成果有*******等。測量成果總體質量良好，圖產品質量不斷提高，達到了制定的質量方針、質量目標要求，贏得了上級主管部門和成果使用單位的一致好評。 2、制度管理
wenku./...au8hOy

問題六：科研項目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發的新產品原型3、自主開發的新技術4、發明專利5、實用新型專利6、外觀設計專利7、帶有技術參數的場紙等8、基礎軟體9、應用軟體10、其他

問題七：科研立項申請表中的學科門類怎麼填 一般在科研立項的時候，給你提供的立項申請表裡面，會對學科門類這一欄有填報說明（學科門類一般是在封面上填），比如教育部人文社科項目申報書裡面定義：
「學科分類」選擇下列之一填寫：（1）管理學；(2)馬克思主義/思想政治理論教育；（3）哲學；（4）邏輯學；（5）宗教學；（6）語言學；（7）中國文學；（8）外國文學；（9）藝術學；（10）歷史學；（11）考古學；（12）經濟學；（13）政治學；（14）法學；（15）社會學；（16）民族學；（17）新聞學與傳播學；（18）圖書情報文獻學；（19）教育學；（20）心理學；（21）統計學；（22）港澳台問題研究；（23）國際問題研究；（24）交叉學科/綜合研究。

問題八：一什麼成果填量詞 項唄 比如說一項科研成果 如果常看新聞的話應該會的呀

問題九：創作實踐類成果的學術價值怎麼寫 創作實踐成果如何改變人們的生產生活
創作實踐成果的應用價值

問題十：成果類別怎麼寫？ 網路上粘的成果類別〔特類、A類、B類、C類〕)

❷ 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫

案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
5、評析(也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯系實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景--主題--細節--結果--評析。
1、變式結構:背景--描述--分析
2、案例過程--案例反思
3、案例--問題--分析
4、主題背景--情境描述--問題討論--反思研究等。
注意:案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。

❸ 教育部課題前期成果到底包括課題嗎

教育部課題前期成果包括課題的。
所謂課題研究，是指要對正在學習或研究的問題進行討論或急待解決的問題進行研究。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

❹ 小課題研究成果報告

本人申請的《與學生（幼兒）溝通藝術的研究》實驗課題，是全國教育科學「十三五」教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的子課題，經總課題組，吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心審批通過的。

一、問題的提出：

課題是在這樣的背景下提出的：教師與幼兒是否進行良好的溝通，會直接影響孩子的學習興趣，個性品質的發展，關繫到教育教學工作能否順利開展，教育目標能否實施。因此，幼兒教師必須在努力提高自身教育教學技能的同時，也要提高與幼兒溝通的能力。

二、研究過程：

第一階段：（2018年3月——4月）准備階段。

課題確立、申報、論證、資料准備、收集階段，撰寫《課題研究方案》，探究實驗步驟，依據實驗原則做好實驗前的准備工作。查閱、學習相關理論資料，進行實驗前檢測。進行課題研究的初步探究工作。

第二階段：（2018年5月—2018年10月）研究階段。

按實驗方案進行研究：嘗試改變與幼兒溝通的方式、方法，進行科學研究與實驗，撰寫課題研究成果論文。進行團體輔導，相互啟發、誘導，進而改變幼兒的態度、行為、習慣。幫助幼兒形成正確的社會交往能力，關注幼兒心理健康的發展，解決具體問題。在學科教學中進行心理健康教育，解決學習、生活中的問題。

第三階段：（2018年11月—12月）總結階段。

認真梳理研究成果，做好研究工作總結，對幼兒進行反饋測試，對試驗成果進行檢驗和加工提煉，進行論文、案例、個案和實驗報告的撰寫，整理有關材料，進行課題研究工作總結，向總課題組申報結題驗收。

三、成果與成效：

通過課題研究和實驗，探究並運用師幼之間溝通行之有效的方法和技巧。

1. 充分了解幼兒。教師在與幼兒溝通之前，要充分了解幼兒的相關信息，如幼兒的姓名，年齡，家庭，個性，愛好等等，並在溝通中表現出來，讓幼兒知道你對他很了解，你在關注他。

2. 多與幼兒交流。教師要經常和幼兒交流，讓幼兒聽聽別人說的話，對他們的成長至關重要，教師與幼兒交流要在無拘無束的氛圍中進行，這是教師與幼兒分享情感，產生心靈交匯的重要途徑。

3. 研究教師說話時的語氣和態度。教師的語言不僅是向幼兒傳遞信息，進行思想教育的重要手段，也是幼兒模仿的對象，教師的語言應該為幼兒樹立榜樣，因此教師在與幼兒溝通時，要注意自己的語氣和語調。

4. 使用非語言交流方式。好動模仿是幼兒的天性，成人在與幼兒交流時應該掌握這些特點，恰當的運用手勢、體態、表情，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的情緒，使交談更富有情趣。

四、創新設想：

我們學校地處偏遠的鄉村，但是隨著國家城鎮化的腳步，農村裡大量的勞動力外流，這種現象對農村學校造成了很大的影響，一是大量年輕父母把孩子帶入城市，享受更優質的教育，雖然花費巨大，但這種現象卻極為普遍。二是不能帶入城市的孩子變成了留守兒童，隔代撫養，造成過分溺愛，來到學校不易管理。

家長不認可農村的教育，一是與村小的教學條件落後相關，二是與村小的教師不會宣傳，不會溝通相關。因此幼兒園教師一定要學會與幼兒溝通，與家長溝通，並且對幼兒園工作及時宣傳，以便家長更加了解幼兒園的工作，最後達到認可鄉村教育，甚至城裡的孩子回到農村來上學的效果。

五、課題研究的創新點與主要成效。

目前，學前教育在我國還屬於薄弱環節，幼兒年齡比較小，來到幼兒園需要在吃、喝、拉、撒、睡等多個方面受到照顧，教師還要及時的培養孩子的行為習慣及心理健康。因此，與幼兒溝通藝術的研究是亟待解決的問題。可是，目前這樣的理論研究還比較少，因此，本人研究的課題能夠有效的補充這一空缺。

在課題研究和實驗的過程中，教師促進了專業化發展，掌握了與幼兒溝通的方法、技巧、策略，建立了和諧的師幼關系，並且得到了家長對幼兒園工作的理解、支持和主動參與。

在課題研究和實驗的過程中，幼兒在情感上體會被尊重，養成了良好的生活和學習習慣，在潛移默化中糾正了壞習慣，培養了好的品質，幫助幼兒發展了社會交往能力。同時，在關注幼兒身體健康的同時，關注到了幼兒的心理健康。

在課題研究和實驗的過程中，家長更加了解幼兒園及老師的工作，體會了教師工作的不易，化解了老師和家長之間的矛盾，使家園互動溝通成功，孩子在幼兒園能夠健康成長。

六、、研究的過程材料：

1、問卷調查：為了更好的制定課題方案和工作計劃，了解自己在工作能力和水平，對家園溝通問題的促進作用，特對自己問卷調查的形式進行了測試。

2、案例分析：通過在平時教學中觀察幼兒的表現，以理論知識為指導，及時的進行分析並探究解決方法。

3、閱讀參考文獻：正確的溝通方式需要強大的理論作為支持，通過到圖書館借閱以及購買等方式，讀了大量的關於與幼兒溝通藝術研究的書籍。

通過對本課題的研究，教師掌握了與幼兒溝通的方法、策略和原則，撰寫了相關的論文和研究報告，幼兒形成了良好的社交能力及健康的身心，教師工作輕松，家長滿意，幼兒快樂。

❺ 陳建中的主要教學研究課題及成果

1．主要教學研究課題 課 題 名 稱 來 源 年 限 學分制、彈性學制和教學管理制度改革研究與實踐 湖南省教育廳重點課題 2003-2005 重點大學工商管理類學科專業人才培養模式改革及層次性問題研究 教育部(127204005) 2000-2003 經管類專業實行學分制改革的實踐與經驗總結 中南大學 2000-2001 金融學課程實施教學互動制改革的研究與實踐 中南大學 2001-2004 工商管理類學生實踐基地建設與實踐內容和過程優化的研究 中南大學 2001-2004 2．主要教學研究成果 題 目 刊物名稱 署名次序 時間 工商管理專業本科課程體系完善對策 中國現代
教育學報 第一 2004.01 重點大學工商管理專業人員人才培養層次結構問題研究 教育理論與實踐 第一 2003.08 彈性學制實施過程中存在的難點與對策 現代大學教育 第二 2003.03 學分制教學管理制度改革之探討 理工高教研究 第一 2003.05 對學分制改革的調查與建議 湖南經濟幹部管理學院學報 第一 2003.03 淺議學分制改革的突破口 江蘇高教(CSSCI) 第一 2003.03 提前畢業制度的意義及設計難點與對策 湖南工業職業
技術學院學報 第一 2003.01 對工商管理類重點大學教育管理流程再造的思考 技術經濟與
管理研究 第一 2002.05 現代大學教育管理流程再造初探 湖南工業職業
技術學院學報 第一 2002.02 教師掛牌上課制度的意義及其問題解決方略 現代大學教育 第一 2001.01 3．主要教學獎勵 獎 項 名 稱 授予單位 署名次序 時間 會計管理信息系統（省級精品課程） 湖南省教育廳 第四 2006.06 重點大學工商管理類學科專業人才培養模式改革及層次研究（國家級教學成果二等獎） 教育部 第四 2005.09 重點大學工商管理類學科專業人才培養模式改革及層次研究（湖南省教學成果一等獎） 湖南省教育廳 第四 2004.11 重點大學工商管理類學科專業人才培養模式改革及層次研究（中南大學教學成果一等獎） 中南大學 第四 2004.09 經管類專業實行學分制改革的實踐與經驗總結（中南大學教學成果獎二等獎） 中南大學 第三 2003.09 2000-2001年度教學質量優秀獎 中南大學 第一 2001.12 三、主要學術研究課題及成果
1．主要學術研究課題
⑴國家社科基金：經濟全球化中的中國貨幣供給機制的微觀基礎（項目批准號：01EJY009)，項目主要成員。
⑵湖南省財政廳項目：湖南省國有資本收益及國有資產經營預算研究，項目主要成員。
⑶中國工程院管理學部：管理科學的歷史沿革、現狀與發展趨勢，項目子課題負責人。
⑷長沙市商業銀行項目：金融創新研究中心－銀政合作研究，項目主要成員。
⑸湖南五凌水電有限責任公司：企業外債管理研究，項目負責人。
2．主要學術論文
⑴租賃融資在高校中的運用及其操作；《技術經濟》,2003.7。
⑵對強化國有資本權益收繳模式問題的探討；《經濟管理》,2002.1。
⑶金融工程面對的挑戰與發展趨勢；《金融與保險》,2001.11。
⑷現代租賃調整折舊：一種靈活的稅收安排；《中南大學學報（社科版）》,2001.4。
⑸亞洲金融危機四年祭；《銀行家》,2001.2。
3．主要學術獎勵
社會信用狀況對湖南證券業健康發展的影響與建議,2001年獲湖南省優秀論文二等獎。