成果推廣應用方式及條件

① 農業科技成果推廣的主要方式有哪些

1.1 現狀 我國農業推廣體系是政府對農業進行支持的重要組成部分。建國後, 黨和政府在積極恢復和發展農業生產的同時, 非常重視加強農業推廣體系的建設, 歷經半個世紀的不斷發展和改革, 已建成種植業、林業、畜牧、水產、水利、農機化、經營管理七大專業技術推廣網路, 形成自上而下的垂直的我國農業推廣體系。
1.2 特點 從歷史發展可以看出, 由於我國農業推廣體系是在計劃經濟時期建立起來的, 農業推廣主要是以行政手段為主, 教育及其他方法為輔, 其特點主要有:
( 1) 由政府部門領導, 農業行政部門主管, 農業推廣機構與農業行政管理部門一一對應。以政府建立的各級農業推廣機構為主體, 組織、協調、實施各種農業推廣工作。政府制定有關農業推廣的政策, 直接負責農業推廣項目計劃並組織實施, 對農業推廣機構的人、財、物進行管理, 推廣經費依賴於國家財政。
( 2) 組織管理上具有雙重性。各級農業技術推廣機構既受農業行政部門的直接領導, 同時又受上級推廣機構的業務指導, 而且由於行政部門的直接領導權大於上級推廣機構的業務指導權, 使得農業技術推廣機構的組織領導功能較弱。農業技術推廣部門的工作較多地是圍繞農業行政部門的工作來開展, 向行政領導部門負責。
( 3) 我國農業技術推廣體制是在長期的計劃經濟體制下形成的, 其組織結構、運行方式取決於計劃經濟的要求, 因此難以適應當前的市場化進程。
( 4) 我國的農業推廣屬於狹義的農業技術推廣, 一般包括試驗、示範、培訓指導以及咨詢服務等, 把農業技術普及應用於農業生產的產前、產中、產後過程。過於注重實用技術的推廣, 而忽略了農民整體文化素質和生活水平的提高。

② 教學研究成果應用及推廣策略有哪些

一般地,教學策略有兩類：⑴ 產生式教學策略是指讓學生自己產生教學目標,學生自己對教學內容進行組織,安排學習順序等,鼓勵學生自己從教學中建構具有個人特有風格的學習.也就是說,學生自己安排和控制學習活動,在學習過程中處於主動地處理教學信息的地位.優點：① 可以積極地把信息與他們自己的認知結構聯系起來,對信息的處理過程主動深入,因此學習效果較好；② 允許學生自主地設計、實踐和改善他們的學習策略,從而可以提高學生的學習能力；③ 產生式教學策略主要出自學生自己,因此可以激發起學生對學習任務和學習過程、學習策略的積極性,培養學習興趣等.不足：① 設計不妥,可能導致認知超載或情緒低落,或是需要學生花費大量的時間進行學習；② 學習的成功依賴於學生先前已具有的知識和學習策略的廣度.
⑵ 替代式教學策略這種教學策略在傳統教學中比較常用.它更多地傾向於給學生提出教學目標,組織、提煉教學內容,安排教學順序,指導學生學習.主要是替學生處理教學信息.優點：① 比產生式教學策略效率高,它能使學生在短期內學習許多內容；② 知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習.不足：① 因為學生智力投入少,信息處理的深度不夠,因此學習效果不如產生式策略好；② 由於教學安排過於周密,學生在學習中被動學習多於主動學習,因而學生學習志趣難以調動,制約了學生的學習能力.新教材「改變課程實施過於強調接受學習,死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主參與、樂於探究、勤於動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力」為了這種學習方式的改變,新教材從以往單純規定和建議教學方法,發展到引導教師形成開放的、創新的教學方式,為教師提供新的教學思想,那就是主體性教學思想和反思性教學思想.
以此為指導,教師應該運用新的教學策略,具有代表性的教學策略有以下四種： ⑴主動參與教學策略主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下,主動積極地置身於教學活動中以掌握知識、發展能力的教學策略.教師激勵、引導的含義應該是：激發學生參與教學的動機、指導學生參與教學的方法,保證學生參與教學的全面性、為學生提供在參與教學過程中產生的問題必要的參考意見等. ⑵「探究——發現」教學策略 這種教學策略是關於學生在教師的引導下,通過對事物現象的探素研究,獲得該事物現象的本質及關於現象間規律性聯系的知識,發展智力能力,特別是抽象邏輯思維的教學策略.這時特別注意探究教學也必須一定的程序.學生的探究活動始於問題,而問題產生於學生對教師創設的問題的仔細觀察.這就要求創設的問題情境對學生具有符合教學活動要求的認知意義,即學生的認知結構中具有與問題相適應的觀念,而且學生的已有觀念又不能對問題情境作出完全理性的解釋.⑶合作學習教學策略合作學習教學策略是以小組為教學活動的基本單位,通過小組內成員分工協作去達成小組共同目標,並以小組活動的整體效果為教學評價的主要指標的教學策略.合作學習與傳統的班級授課制的主要區別是：學習小組是合作學習活動的基本單位；小組合作目標是組內成員合作的動力和方向；組內成員之間分工協作是合作學習的基本活動形式；小組活動的整體效果是合作學習活動的主要評價指標.⑷聯系生活教學策略聯系生活教學策略是通過教學活動直接或間接地反映生活或通過對生活的模擬以實現學生知識技能的有效掌握、智力能力的培養和個性發展的策略.新教材「改變課程實施過於強調接受學習,死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主參與、樂於探究、勤於動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力」為了這種學習方式的改變,新教材從以往單純規定和建議教學方法,發展到引導教師形成開放的、創新的教學方式,為教師提供新的教學思想,那就是主體性教學思想和反思性教學思想.以此為指導,教師應該運用新的教學策略,具有代表性的教學策略有以下四種： ⑴主動參與教學策略 主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下,主動積極地置身於教學活動中以掌握知識、發展能力的教學策略.教師激勵、引導的含義應該是：激發學生參與教學的動機、指導學生參與教學的方法,保證學生參與教學的全面性、為學生提供在參與教學過程中產生的問題必要的參考意見等. ⑵「探究——發現」教學策略 這種教學策略是關於學生在教師的引導下,通過對事物現象的探素研究,獲得該事物現象的本質及關於現象間規律性聯系的知識,發展智力能力,特別是抽象邏輯思維的教學策略.這時特別注意探究教學也必須一定的程序.學生的探究活動始於問題,而問題產生於學生對教師創設的問題的仔細觀察.這就要求創設的問題情境對學生具有符合教學活動要求的認知意義,即學生的認知結構中具有與問題相適應的觀念,而且學生的已
有觀念又不能對問題情境作出完全理性的解釋. ⑶合作學習教學策略
合作學習教學策略是以小組為教學活動的基本單位,通過小組內成員分工協作去達成小組共同目標,並以小組活動的整體效果為教學評價的主要指標的教學策略.合作學習與傳統的班級授課制的主要區別是：學習小組是合作學習活動的基本單位；小組合作目標是組內成員合作的動力和方向；組內成員之間分工協作是合作學習的基本活動形式；小組活動的整體效果是合作學習活動的主要評價指標.
⑷聯系生活教學策略
聯系生活教學策略是通過教學活動直接或間接地反映生活或通過對生活的模擬以實現學生知識技能的有效掌握、智力能力的培養和個性發展的策略.

③ 科研結果是怎麼被應用推廣到市場的

科學技術是經濟增長的動力，是提高綜合國力的主要推動力。促進科技成果的轉化和產業化，已成為世界科技政策的新趨勢。科技成果轉化的方式主要有兩種，即直接轉化和間接轉化，這兩種方式並不截然不同，往往相互包含。科技成果的間接轉化主要是通過各種中介機構進行的。機構的類型和活動方式有很多。從體制上看，有的由政府管理，有的由人民管理，有的由政府和人民共同管理。

協同創新是促進科技成果轉化的重要手段，國家新型科研機構是我國產業集群產業促進機構建設的良好載體。"網路化與科技製造的深度融合，是科技成果轉化和產業集群建設的大好時機。要通過產業集群推廣機構的溝通協調，形成集群雙鏈驅動的產業推廣形式，從核心創新層、運營層、協調層共同發力。為松山湖創新創業群體、科研工作者等群體提供相關知識，為松山湖科技人才搭建交流平台，促進科技創新成果與產業的進一步對接。

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④ 科技成果該怎麼推廣

前沿科技一向是科普重點，打開各種科普欄目，前沿科技都會占相當比重。它們與基礎知識相比，對公眾具有別樣的意義。基礎科學定型於幾十年到幾百年前，在公眾眼裡是已經完成的工作。公眾即使不懂這些知識，每天也會使用相關產品，心理上能夠接受。

前沿科技是正在開展，甚至將要開展的科研工作。它們會給當前的生活方式造成哪些顛凳褲覆性影響？會把人類社會帶向哪裡？公眾大有顧慮。在西方，不乏有人起訴強子對撞機這類大科學裝置。人們並不是真的知道運作原理，只是憂桐拍心忡忡。

向公眾宣傳前沿科技，鞏固公眾對科學事業的支持，本身就有重大意義。但是，雖然篇幅並不少，前沿科技的宣傳仍然有很多問題。

「數理化天地生」，基礎科學早就形成嚴密體系。無論編寫科普圖書，還是在科技館布展，都有理論體系做支撐，工作重點只是怎麼將其通俗化。

前沿科技尚在研究中，別說理論體局粗羨系，就是基本概念都未必能固定下來。比如現在大熱的「元宇宙」，前幾年叫做「全息互聯網」，過幾年又不知道換成什麼名字。

⑤ 農業科技成果推廣的主要方式有哪些

農業科技成果推廣的主要方式有哪些

1.1 現狀 我國農業推廣體系是 *** 對農業進行支援的重要組成部分。建國後, 黨和 *** 在積極恢復和發展農業生產的同時, 非常重視加強農業推廣體系的建設, 歷經半個世紀的不斷發展和改革, 已建成種植業、林業、畜牧、水產、水利、農機化、經營管理七大專業技術推廣網路, 形成自上而下的垂直的我國農業推廣體系。
1.2 特點 從歷史發展可以看出, 由於我國農業推廣體系是在計劃經濟時期建立起來的, 農業推廣主要是以行政手段為主, 教育及其他方法為輔, 其特點主要有:
( 1) 由 *** 部門領導, 農業行政部門主管, 農業推廣機構與農業行政管理部門一一對應。以 *** 建立的各級農業推廣機構為主體, 組織、協調、實施各種農業推廣工作。 *** 制定有關農業推廣的政策, 直接負責農業推廣專案計劃並組織實施, 對農業推廣機構的人、財、物進行管理, 推廣經費依賴於國家財政。
( 2) 組織管理上具有雙重性。各級農業技術推廣機構既受農業行政部門的直接領導, 同時又受上級推廣機構的業務指導, 而且由於行政部門的直接領導權大於上級推廣機構的業務指導權, 使得農業技術推廣機構的組織領導功能較弱。農業技術推廣部門的工作較多地是圍繞農業行政部門的工作來開展, 向行政領導部門負責。
( 3) 我國農業技術推廣體制是在長期的計劃經濟體制下形成的, 其組織結構、執行方式取決於計劃經濟的要求, 因此難以適應當前的市場化程序。
( 4) 我國的農業推廣屬於狹義的農業技術推廣, 一般包括試驗、示範、培訓指導以及咨詢服務等, 把農業技術普及應用於農業生產的產前、產中、產後過程。過於注重實用技術的推廣, 而忽略了農民整體文化素質和生活水平的提高。

農業科技成果對社會有哪些影響？

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科技成果如何推廣； 科技成果推廣的措施

這個問題太大了，要看是什麼樣的科技成果，才能確定採取什麼樣的措施更合適。比如：我們做的是3D技術的科技成果轉化，就採用了科研成果+產業資本+產業人才的產業化模式

農業科技成果轉化的途徑都有哪些

一、科技成果轉化的法定解釋
《中華人民共和國促進科技成果轉化法》第二條規定：科技成果轉化，是指為提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的後續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業等活動。
二、科技成果轉化的方式的法定解釋
《中華人民共和國促進科技成果轉化法》第九條規定：科技成果持有者可以採用下列方式進行科技成果轉化：
（一）自行投資實施轉化；
（二）向他人轉讓該科技成果；
（三）許可他人使用該科技成果；
（四）以該科技成果作為合作條件，與他人共同實施轉化；
（五）以該科技成果作價投資，折算股份或者出資比例。
三、科技成果轉化的實際運作
科技是經濟增長的發動機，是提高綜合國力的主要驅動力。促進科技成果轉化、加速科技成果產業化，已經成為目前世界各國科技政策的新趨勢。目前科技成果轉化的途徑，主要有直接和間接兩種轉化方式，並且這兩種方式也並非涇渭分明，經常是相互包含的。
（一）科技成果的直接轉化
1.科技人員自己創辦企業
2.高校、科研機構與企業開展合作或合同研究
3.高校、研究機構與企業開展人才交流
4.高校、科研院所與企業溝通交流的網路平台
(二）科技成果的間接轉化
科技成果的間接轉化主要是通過各類中介機構來開展的。機構型別和活動方式多種多樣。在體制上，有官辦的、民辦的，也有官民合辦的；在功能上，有大型多功能的機構（如既充當科技中介機構，又從事具體專案的開發等），也有小型單一功能的組織。
1.通過專門機構實施科技成果轉化
2.通過高校設立的科技成果轉化機構實施轉化
3.通過科技咨詢公司開展科技成果轉化活動
（三）產學研合作
產學研合作是促進科技成果轉化的有效途徑駱楚田產學研合作是當今世界各國科技與經濟結合的一種重要而又有效的形式。它主要是指在科技與經濟一體化過程中，企業與大學、科研院所在風險共擔、互利互惠、優勢互補、共同發展的機制下開展的合作。其內容、形式包括：技術轉讓、合作研究、合作開發、共建實體（研究所、中試基地、科工貿實體）、人才交流與培訓、資訊交流、裝置儀器共用、技術服務與咨詢等。
四、農業科技成果轉化
（一）農業科技成果轉化的定義
農業科技成果推廣應用過程，就是農業科技成果的轉化。但是，必須明確：農業科技成果除了被直接物化於農業生產外，如被其他行業領域和綜合管理部門採用了，都應視為這些科技成果的轉化。其轉化是一個循序漸進較為復雜的系統工程，一般來講，要經歷中間試驗、生產示範、組織推廣和大面積應用4個主要階段。
（二）農業科技成果轉化的模式
1. *** 引導式――技術培育和示範補助轉化成果模式。
2.農民主導式――農民主動參與轉化成果模式。
3.業主主導式――招商強農轉化成果模式。

農業科技成果名詞解釋

農業名詞解釋:農業科技成果
指在農業各個領域內，通過調查、研究、試驗、推廣應用等手段，能夠推動農業科學技術進步，具有明顯的經濟效益、社會效益和生態效益，並通過 *** 部門組織的鑒定、申請專利或其它方法得到評價和認可的物質、技術方法和方案。

查詢關於農業科技成果的資料

不知道你想查哪類成果，或者哪個等級的成果，可以去各個農業科研機構：如中國農科院和各省級農科院的網站上查詢，如果是知道名字的可以直接網路吧。當然，如果你是想知道農業科技成果的詳細內容還是要找完成成果的科研人員

科技成果轉化主要有哪些方式

科技成果轉化主要有五種方式：①自行投資實施轉化；②向他 人轉讓科技成果;③許可他人使用科技成果；④以科技成果作為合作條件，與他人共同實施轉化;⑤以該科技成果作價投資，折算股份或者出資 比例。其中，第一種方式屬於科技成果持有人自行轉化，即高等院校、科研 院所或企業等主體將其研發的科技成果應用於本單位的生產活動，此方 式的特點是沒有中間環節，降低了成果轉化的交易成本，但僅適合於研發 生產鏈條較為完善的主體。第二、第三種方式屬於轉移式轉化，即科技成 果持有人通過許可、轉讓的方式將科技成果的使用權或所有權轉移給技 術需求方，此方式是髙等院校、科研院所實現科技成果轉化的主要方式。 第四、第五種方式屬於合作轉化方式，此方式有利於產、學、研單位以技術 為紐帶形成利益共享、風險共擔的合作機制。

列舉你所知道的農業科技成果

農產品深加工

如何加強農業科技成果轉化

加強科研院所與企業的聯絡，農業主管部門要在其中做為橋梁，牽線搭橋。把企業的需求與科研院所研究成果聯絡起來，能夠加速農業可以成果轉化。
望採納，謝謝

科技成果轉化是科技與經濟緊密結合的關鍵環節，是產業結構調整和經濟發展方式轉變的重要途徑。科技成果只有轉化為現實的生產力，才能更好地實現科技成果的使用價值，發揮科技創新對經濟社會發展的支撐與引領作用。隨著農業和農村經濟的快速發展，農業作為國民經濟的基礎面臨著嚴峻的挑戰，農業科技成果轉化問題顯得越來越重要，但是，農業科技成果轉化卻受到農民自身因素的影響。
農民對待科技意識差。農民的文化素質不同，其科技意識也不同。與文化素質低的農民相比，文化素質越高的農民科技意識越強。他們通過農業技術推廣組織等各種渠道最先接觸農業新技術；並能把農業新技術與現有的生產經營專案相結合。相反，科技文化素質低下的農民，思想觀念陳舊，缺乏科技意識，對農業新技術、新成果反映遲鈍，缺乏接納、消化、吸收的能力。
農民學習、運用科技能力弱。學習科技能力受文化教育程度等因素影響，農民所受教育程度一般較為低下，其學習能力、接受能力、科技運用能力較差。尤其是學習復雜技術或需要靈活運用或綜合運用的技術的能力更差。
促進農業科技成果轉化是解決科技與經濟脫節，實現科技對農業增產、農民增收、農業增效、農村發展重要支撐作用的重要途徑之一。如何更好地進行農業科技成果轉化，運用何種途徑加快農業科技成果的轉化，促使農業科研成果和實用技術盡快應用於農業生產，保障農業發展，顯得尤為重要。
加強技術培訓。農民是科技成果的使用者，只有發動群眾，才能進行農業科技成果轉化，只有依靠群眾，才能實現農業科技成果轉化。加強技術培訓是農業科技成果實現成功轉化的前提和基礎。為此，各級部門應採取多種形式開展農民實用技術培訓，深入田邊地角手把手地傳授科學技術，選擇一批懂技術、善經營的農民，作為新技術、新成果推廣應用的示範戶，充分發揮這些"二傳手"的示範作用，使廣大群眾真正掌握科技致富的本領。
加大科技投入。增強科技投入，化解試驗風險，是推進農業科技成果轉化的有效措施。 *** 是科技投入的引導主體，為此， *** 應逐年增加對科技的投入。通過 *** 配套服務啟動、資金補助促動、獎勵引導推動，同時， *** 還應鼓勵社會組建各類促進農業科技成果轉化的公司，向社會集資。金融部門應兌現在科技開發貸款上的優惠政策。採取多層次、多渠道增加科技投入，實現農業科技成果的轉化。
強化農民教育。 *** 要以農民為物件，以提高農民素質為目標，開展農民科技文化素質教育。提高農民科技文化素質，鼓勵農民尤其是青年農民自學成才提高自身的學歷水平、農業技術水平和實際動手能力。為提高農業科技成果轉化率奠定堅實的基礎。
農業科技成果的有效轉化是提高農業生產中科技含量的重要途徑，農業科技成果轉化的過程使農民從中得到得到實惠，為農民增收做出了重大貢獻。因此，必須把農民增收作為農業科技成果轉化的出發點和落腳點，農業科技成果轉化才會有強有力的生命力。

⑥ 如何將科技成果轉化應用

⑦ 科研成果的推廣途徑有那些

科研成果推廣途徑可以很多，通過創新大賽、展會、項目路演等方式都可以實現，也可以通過網路平台發布成果。但是在推廣之前要先搞清楚科研成果轉化，這樣才能更好地選擇推廣途徑。

科研成果推廣的目的就是做成果轉化，所謂成果轉化，簡單來說就是讓科研成果通過小試、終試、產品化、商品化，然後量產最後投入到市場。這其中存在很多環節，每個環節都要有不同的組織或者機構來完成。這個路徑搞清楚後就可以搞清楚成果推廣目標人群，第一步就是希望成果產品化，所謂產品化就是科研成果的用途、功能適合符合目標需求，然後再根據產品的實際需求變成用戶要求的商品，最後就量產了，那就要投入生產了。所以需要有企業對這個成果感興趣，前提就是市場調研，該成果是否符合市場需求，企業承擔生產合作了，經濟實力夠的情況直接商品化進入市場，經濟實力不夠就要考慮金融機構合作了，最終商品化。

中國科學院科技產業網就是這樣的網路平台，匯集了企業、金融、科研機構。發不上去後可以通過需求找到企業或者金融機構進行合作。該平台是中國科學院唯一的成果轉化平台。但是發布成果也是有條件的，需要經過後台審核。這個麻煩一些，不過如果是好的成果就不會有問題了。畢竟這個平台代表著中國科學院的成果。