教研成果

① 教科研成果的方法步驟

研究設計實質上就是制定研究的計劃和策略。它的作用在於根據研究版的問題制定一個切實、科權學的研究方案。研究設計在整個研究過程中具有重要意義。
（一）明確研究目的、對象，陳述研究的問題，提出初步的設想
（二）說明研究的意義和條件
（三）選擇研究方法
（四）制定研究步驟
(五)考慮資料整理與分析的方法

② 教科研成果(如課題研究)指什麼

教育科學復研究成果是教育科學研究工製作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定學術價值、社會價值的增值知識。理解：
1、教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為基礎。
2、教育科學研究成果是一個再創造的結果。它是在教育科學研究活動已取得一定資料信息的基礎上，通過文字加工和理論分析的再創造過程才得出的。
3、教育科學研究成果是一項增值的知識產品。教育科研的重要特點之一是它的創造性，其成果必須是創新的結果，具有新穎性、增值性。

③ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

教師來近年來主要教育教學和源科研成果怎麼寫法如下：

先做一個概括，近年來主要的教育教育和研究成果都怎麼樣，比如說新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。

然後分幾條列舉以下近年來教育教學的轉變：

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

四、加強學習，培養本校研究教師

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

最後總結以下科研成果。

④ 如何提煉教研成果

教研寫作抄要成為教師自己的自覺自願行為， 教研寫作一定要有教師自己真實的想法和獨到的見解， 要有創新的內容， 研究的對象不怕小，就怕大和空，教師教研要著眼於小 課題、微課題； 多讀專業刊物，從中學習、啟發和借鑒。
首先是價值問題。如果是一個沒有價值的問題，就沒有總結的必要了。價值問題就是它是不是符合現代教育教學理念、是不是有具體的可操作性、是不是可以推廣、是不是能提高我們的教育教學質量。這樣做所取得的效果的證據（典型案例）
1.教師自己的案例及其分析。如教學設計、教學實錄、教學成果等。
2.學生的案例及其分析。如學生的作品、學生的成長故事等。
3.相關的證明材料。如獲獎證書等。
寫自己的經驗所具有的價值。

⑤ 教科研成果的特點

1）具有研究價值。
通過課題的研究，有利於提高教回師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的答身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。
2）具有科學性。
主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
3）具有創新性。
課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4）具有可行性。
課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。
主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。
客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

⑥ 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

⑦ 全國優秀教研成果活動

全國優秀教研成來果活動是將自教研作品參與鑒定評審，最後頒發國家級證書並網上公示。

教研成果一般的表現形式：優質論文、優質課、優質課件、優質教案、教具設計等，為全面推動教育改革創新，提高教育教學質量，貫徹科教改革創新政策，整合優質資源，開展教學交流，推動教師的專業發展而開展的教研成果評審活動。

參與全國優質教研成果活動可聯系 全國優質教育科研成果評審委員會遞交作品評審。

⑧ 羅卉的教研成果

主持重慶市教育科學規劃重點課題「提高聲樂課堂教學實效性的教學策略研究」。
主研重慶市教委重點課程<<聲樂>>課程建設。
2002年7月編寫教材《聲樂曲集》女高音上、下冊（五線譜伴奏）由北京高等教育出版社出版發行。
2005年，獲得西南大學2005—2006學年度第一學期「課堂教學優秀獎」。
2005年，在西南師范大學學報人文社科版第二期發表論文《「呂氏春秋」音樂思想研究兩個問題》。
2005年，在《中國音樂》2005年第四期發表論文《歌唱訓練中人聲性別差異的規律探究》，
2007年10月，重慶市第26屆「校園之春」歌手大賽指導研究生劉小艷獲得「二等獎」。
2007年12月，重慶市首屆大學生歌手大賽指導研究生何健獲得專業組美聲唱法「二等獎」
2007年12月，指導研究生師會娟、陳睿獲得」重慶市青年歌手大賽南坪賽區「優秀獎」。
2007年12月，指導研究生劉小艷獲得首屆「統籌城鄉發展」歌手大賽「銅獎」。
2007年擔任「三峽之光」人才培養導師。
2007年12月，在《西南大學學報》增刊發表與研究生師會娟合作完成《當古典藝術歌曲「邂逅」歌劇-- 以A斯卡拉第的聲樂作品為例分析歌劇的產生及發展初期對古典藝術歌曲的影響》論文。
2008年10月，編著教材《聲樂曲集》女高音上、下冊（五線譜伴奏）高等教育出版社出版發行，2009年獲西南大學首屆教學科研二等獎。
2008年10月，指導研究生師會娟、陳睿演唱二重唱《在綠蔭下》獲得全國13屆大學生藝術展演重慶賽區美聲唱法專業組一等獎。並榮獲重慶市教委頒發優秀指導教師獎。
2009年2月指導的聲樂節目《茉莉花》榮獲全國第二屆大學生藝術展演活動藝術表演類乙組三等獎。榮獲中華人民共和國教育部頒發優秀指導教師獎。
2009年在《中國音樂學》第一期發表論文《淺析古詩詞藝術歌曲的審美特徵》。

⑨ 任文東的教研成果

《寫作教學策略》發表於全國級報刊《英語周報》，
《SEFC閱讀教學之我見》獲省二等內獎。
著作有《容中國中學生英語看圖作文》、《人教版修訂高中英語備課指導》、《人教版高二英語單元練習》等。 2003年8月在浙江省高一新教材培訓會議上為全省英語教師代表作高一（上）Unit 11 The sounds of the world專題講座。
2003年9月應邀到廣東湛江、茂名等地作英語新教材教學講座。
2003年10月應邀到江蘇無錫作英語新教材教學講座。
2004年11月為市直學校教師作《班主任工作藝術》的講座。 著作並出版《中國中學生英語看圖作文》等6部書籍，有多篇論文發表或獲獎；
多次在省、市級會議上作講座，其中包括到廣東湛江、茂名、江蘇無錫等地的英語教學專題講座，在中學英語教學界享有較高的知名度；
從教20多年，學生數屆，其中有98高考省第4名鄔宏磊、03高考省第4名黃雪原、03高考省第9名黃珊等優秀畢業生。

⑩ 謝平的教研成果

作為教師的他從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，培養了學生正確的學習態度、良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。作為數學教師他強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師改進教學的手段。在他的引領下，六十九中數學教學成績五年來一直名列蘭州市標准化學校前5名，在西固區更是連年第一。20多年來，謝平同志以優異的教學業績得到了學生的愛戴，家長的好評和上級領導的肯定。1999年榮獲蘭州鐵路分局課堂教學活動優秀獎；2001年榮獲蘭州鐵路分局教學大比武活動優秀獎；2002年被評為蘭州鐵路局優秀德育工作者；2004年被評為蘭州市優秀教師；2006年被評為甘肅省優秀教師，獲省「園丁」獎。連續四屆榮獲「世紀之星」藝術教育成果先進個人榮譽稱號。
作為校長的他始終堅持從自身做起，無論是在河口南鐵中還是在六十九中，常抓不懈的就是五件事：一是我們學校地處城鄉結合部，是弱勢群體集中地、是社會不確定因素的滋生地，我們的工作決定著一個人乃至一個家庭的命運，我們肩負著維護社會穩定的重任，為使命為良心唯有殫精竭慮。二是德育為首，向40分鍾要效益，全面提高學生成績，任教班級學生成績不好的老師不可能是好老師。三是學校管理層要愛教學、懂教學、會教學、抓教學，教學管理是學校管理的核心，管理層要為教師、教學服務。四是教師天天要求學生學習，教師也要天天學習，學習國家教育方針政策和法規，學習教育教學理論和各地各級的教研成果，要注重收集案例開展行動研究。五是優秀學校的校長和管理層是優秀且團結的，優秀學校的教師不光是優秀的，還必須是不斷成長發展的。在他的領導和幫助下，先後有5人獲得蘭州市「教學新秀」，8人獲得西固區「教學新秀」，14人榮獲西固區「課改之星」；有10位同志完成了專升本，1人獲得碩士學位。學校分別於2002年、2004年被蘭州鐵路局和蘭州市政府評為局級、市級文明單位，2003年榮獲蘭州市教學成績優秀獎，2006年榮獲西固區教研先進集體，2007年榮獲蘭州市教學成績進步獎，2002年被蘭州市體育局命名為體育傳統項目學校和青少年體育訓練基地，2004——2007年連續四屆榮獲國家「世紀之星」藝術教育成果先進集體，2004——2008年連續五年在蘭州市中考中名列西固區所轄學校第一，每年的初中畢業生有近50%考入師大附中、蘭州一中、蘭煉一中等省級示範性中學就讀。經過多年的辛勤工作，六十九中已成為一所蘭州市小有名氣、西固西片區的龍頭學校，獲得了周邊社會和家長的一致認可。