縣級教學成果獎

① 教學成果獎指的是什麼 教學成果獎指的是什麼意思

1、國家級教學成果獎是中華人民共和國教育部為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量而設立的最高級別的獎勵。

2、教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

② 教師評職稱的教學成果獎指哪些

學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評版比中獲獎，發給教權學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果獎也是包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

(2)縣級教學成果獎擴展閱讀

正高級教師。

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

③ 什麼是教學成果獎

教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省內基礎教育容教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材

④ 教師評職稱的教學成果獎指哪些

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實版驗成果評比中獲權獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。
教師職稱論文發表，可以隨時聯系我

⑤ 縣優秀班主任屬於縣政府教學成果獎嗎

1、根據《教學成果獎勵條例》第五條：具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎
 ：
（一）國內首創的；
（二）經過2年以上教育教學實踐檢驗的；
（三）在全國產生一定影響的。
2、國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。國家級教學成果獎的評審、批准和授予工作，由國家教育委員會負責；其中授予特等獎的，應當報經國務院批准。
3、申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
4、國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
(5)縣級教學成果獎擴展閱讀：
國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布；任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。
省級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，由省、自治區、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規定。其獎金來源，屬於省、自治區、直轄市人民政府批准授予的，從地方預算安排的事業費中
 支付；屬於國務院有關部門批准授予的，從其事業費中支付。

⑥ 上海市教學成果獎勵辦法

第一條（目的和依據）
為了獎勵取得教學成果的單位和個人，鼓勵單位和個人進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，根據國務院《教學成果獎勵條例》第十二條的規定，結合本市實際，制定本辦法。第二條（定義）
本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。第三條（獎勵等級）
市級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎和三等獎4個等級。第四條（適用范圍）
本市各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他人員，均可以依照本辦法的規定，申請市級教學成果獎。第五條（管理部門）
市級教學成果獎的評審、批准和授予，由上海市教育行政管理部門（以下簡稱市教育行政部門）組織實施。第六條（申請條件）
具備下列條件的教學成果項目，其持有單位或者持有人可以申請市級教學成果獎：
（一）在全國首創或者在本市屬先進的；
（二）經過2年以上教育教學實踐檢驗，效果明顯的；
（三）在本市或者全國產生一定影響的。第七條（申請程序）
申請市級教學成果獎，應當遵循下列程序：
（一）普通高等學校教學成果項目，向市教育行政部門申請。
（二）中、小學校（含幼兒園）教學成果項目，向所在地的區、縣教育行政管理部門（以下簡稱區、縣教育行政部門）申請；區、縣教育行政部門進行審查後，擇優向市教育行政部門推薦。
（三）其他學校和學術團體以及其他社會組織、個人教學成果項目，向其主管的委、辦、局或者所在地的區、縣教育行政部門申請；主管的委、辦、局或者區、縣教育行政部門進行審查後，擇優向市教育行政部門推薦。第八條（提交材料）
單位或者個人申請市級教學成果獎，應當提交下列材料：
（一）上海市教學成果獎申請書；
（二）上海市教學成果獎申請簡表；
（三）反映教學成果的學術總結材料，或者在省、自治區、直轄市以上新聞出版行政管理部門批準的報刊上發表的相關論文；
（四）教學成果取得實踐效果的學校的證明。第九條（市評審委員會）
市級教學成果獎由上海市教學成果獎評審委員會（以下簡稱市評審委）負責評審。
市評審委由若干名具有高級專業技術職稱的人員在每次評選工作開始前組成。其組成人選由市教育行政部門提名，報市人民政府批准。
市教育行政部門收到市級教學成果獎申請後，應當提交市評審委評審。第十條（迴避制度）
市評審委的成員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人、本人所在單位的教學成果項目，或者在評審與本人有親屬、師生等利害關系人員的教學成果項目時，市評審委的成員應當迴避。第十一條（評審周期）
市級教學成果獎每4年評審1次。每次評審活動開始3個月前，市教育行政部門應當向社會公布。第十二條（授獎部門）
市級教學成果特等獎和一等獎，由上海市人民政府批准並授予；二等獎和三等獎，由市評審委授予。第十三條（獎金歸屬）
市級教學成果獎獲得者由市教育行政部門組織頒發相應的證書並發給一定數額的獎金，獎金歸獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。第十四條（經費來源）
市級教學成果獎的獎勵經費，從本市預算安排的事業費中列支。第十五條（人事獎勵）
市級教學成果獎獲得者的事跡，應當記入本人檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據之一。第十六條（推薦申報國家級教學成果獎）
獲得市級教學成果特等獎、一等獎的，由市教育行政部門擇優向國務院教育行政管理部門推薦申報國家級教學成果獎。第十七條（違規處理）
對於弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門撤銷其獎勵，收回證書和獎金，並責成有關單位對當事人給予行政處分。
市評審委的成員違反本辦法第十條規定，對教學成果項目的評審應當迴避而不迴避的，其參加評審的該教學成果項目，市評審委應當按要求重新組織評審。第十八條（區縣級教學成果獎）
區、縣和委、辦、局（包括高等院校，下同）級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，由區、縣人民政府和委、辦、局根據需要自行制定，報市教育行政部門備案。

⑦ 縣級優秀教學成果獎幾個人可以用

前6名。優秀教學成果獎分三種獎項：優秀教學改革成果獎、優秀教材建設獎、優秀教學指導獎。作為主要完成人，獲得縣級優秀教學成果獎或參與並完成縣級教科研課題研究的獲獎人員僅限於前6名使用。

⑧ 教學成果獎是指哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

擴展資料：

關於對教育教學成果注意事項

1、明確教育和教學的目的。教師參與教育科研不僅是為了獲得幾項證書，更是通過教育科研，不斷提高自身能力和水平，提升自身價值，不斷改進自身工作，提高教育效率。

2、明確教育教學的對象。教師在進行教育研究時，必須以自身工作內容為主要研究對象，避免脫離實際的「學術性」研究。

3、從無意識到有意識的轉變。在工作中培養教育和科學研究的興趣，自覺、積極地開展教育和科學研究活動。

4、使用科學的方法。在研究過程中，運用研究方法，用研究的眼睛觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。加強學習，注意觀察、分析和思考，不斷積累，加強溝通和討論，及時反思和總結。通過研究，逐步掌握教育研究的規律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行為，而是貫穿於整個教育生涯的全過程。要使自己的教育科研工作卓有成效，關鍵是要堅持，堅持發展。

⑨ 教師評職稱的教學成果獎指哪些

教師評職稱的教學成果獎，一般來說都是教學質量獎，也就是縣級或者g以上評價的一些價，相對來說是比較有價值的。

⑩ 縣級教壇新星是教學成果獎嗎

是的。縣級以上優質課評比一、二等獎或縣級教學能手會被評為縣級教壇新星，可以參與市級教課新星提名。