㈠ 幼兒園大班美術教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要准備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動目標：
1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現連續對稱的美。
3、培養幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
活動重、難點：掌握邊緣連續裝飾方法。
二、活動准備：
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師製作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
三、活動過程：
（一）用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發幼兒活動的興趣。
春節就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
（二）出示範例，引導幼兒觀察連續裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發現兩個盤子的不同之處。
2、強調連續裝飾時，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小、顏色都是一樣，）
3、找出盤子展中連續裝飾的盤子。
（三）幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
（四）交待要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
1、引導幼兒提出要求：你喜歡什麼樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創新；幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
（五）欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續裝飾技能的運用。
大班美術教案：有趣的噴畫
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成干凈整潔的習慣。
活動准備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2隻吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾幹才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術：金燦燦的油菜花
活動目標：
1、能大膽畫出棒棒和胖胖發生的相反事情，表現相反的意思。
2、對繪畫感興趣，能有耐心的自信的完成作品。
活動准備：
經驗准備：熟悉故事《棒棒天使》
勾線筆、油畫棒
活動重點：
大膽的繪畫相反的事情，表現出相反的意思
活動難點：
能畫出抽象的相反事情
活動過程：
一、談話導入，勾起孩子的回憶
1、小朋友還記得《棒棒天使》嗎？他的好朋友是誰？（胖胖天使）
2、棒棒和胖胖發生了哪些有趣的事呢？我們一看故事書吧。
二、復習故事《棒棒天使》
1、帶領孩子一起看著說說相反的事情。
2、那今天就請小朋友當小畫家，畫畫棒棒和胖胖發生的一件相反的事情吧。
三、繪畫具體要求
1、具體談談畫的內容
（1）、畫之前請你來說說你想畫哪件相反的事？
（2）、重點對上面下面飛、干濕、上翹和下沉、橫著飛和豎著飛
（3）、如果你想畫上面和下面飛你會怎麼畫？上翹和下沉該怎麼畫？先畫什麼么？如果畫淋雨的畫面你該怎麼畫？
（4）、除了書上說的你還能想到哪些相反的事情呢？
2、就畫棒棒和胖胖發生的一件相反的事情
3、今天我們用這個勾線筆的小小的一端，用細細的線畫出輪廓，畫好以後用油畫棒塗色。
4、出示a4紙，你看我們的畫紙很大，請小朋友畫之前先想好了，畫什麼事情，棒棒畫在哪個位置，胖胖畫在哪裡，不要全部擠在一個小小的地方。
5、今天我們不用添畫啦，小朋友只畫相反的事情。
6、先請值日生拿3張報紙鋪好，老師來發筆和紙。
7、幼兒畫畫，老師巡迴指導，對於不會畫的小朋友給予鼓勵和提示。
活動目標：
1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特徵。
2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動准備：
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1、觀察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什麼呀？（杯子）師：杯子上有什麼？
幼兒觀察講述。
師：（指杯口）這又是什麼？（杯口）除了有杯口，還有什麼？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學習從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什麼拍呢？
（1）教師示範取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪裡拍好呢？站在不同角度看看杯子有什麼變化。
（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發現了什麼？
（3）幼兒講述。
3、出示範例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫要求。
（1）引導幼兒進行裝飾。
（2）提出要求。
5、幼兒作畫，教師指導。
6、評價。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，並說說為什麼喜歡這張照片。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
教學目標：
1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、願意設計製作簡易風箏，感受創作活動的快樂。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
教學准備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏製作工具。
教學過程：
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮！還有什麼詞語可以誇風箏漂亮？
②你看到有什麼風箏？
③在其他地方還見過、放過什麼風箏？
④你最喜歡哪一個？為什麼？
2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）
④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什麼相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什麼不一樣？
②了解風箏的種類：平面、立體、串式。
③練習分類。
二、設計製作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。
1、教師示範製作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。
2、幼兒自己創作，教師巡迴指導。
3、製作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自製的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結
教學反思：
這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小網路：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。後來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術後，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。
活動目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動准備：
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、牆邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什麼花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節你是怎麼玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什麼？許多的花燈掛在哪裡？它是什麼樣子的？什麼顏色的？你玩花燈時心情怎麼樣？
（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什麼時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什麼顏色？
（四）教師幼兒用書，並有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
重點：表現玩花燈的情景。
難點：人物的動態和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的製作。
在美工區為幼兒小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己製作花燈。
教材與學情分析：
提起海鮮，總是能激發起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對於海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經歷，對於廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動，讓他們來當一回廚師，自創「海洋大餐」，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達的願望。立足幼兒生活，通過藝術活動，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對「製作海洋大餐」的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與，從而感受到生活中的美，並為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用，藉助範例後置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生沖突，從而主動建構起新的經驗，活動以塑造個性、發展創造力為目的，依據大班幼兒喜歡探究的特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節，讓幼兒探索在先，討論學習在後，力求從孩子的現有水平中了解「學」，在引導孩子的發展中把握「教」，真正使每位孩子在自己的「最近發展區」范圍內獲得發展。
教學目標：
1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。
2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創作出一盤與別人不同的「海洋大餐」。
3、認知目標：通過觀察活動，進一步了解海里的動植物。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想像。
教學准備：
1、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。
2、學具：各類海產品（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品），盤子。
教學過程：
（一）激發興趣，引出課題。
1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養成分。
2、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗。
（二）嘗試獨立做菜。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做？
2、師：老師在桌上已經為你們准備了一些海產品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的「海洋大餐」吧！
3、幼兒嘗試自己製作「海洋大餐」，教師巡迴觀察、指導。
（三）欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評：你喜歡哪盤「海洋大餐」？為什麼？
2、感知欣賞：你發現這些「海洋大餐」有什麼特別的地方？
（引導幼兒欣賞菜的造型和色彩）
3、再次評價第一次作品。
（四）第二次做菜。
1、交代要求，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤「海洋大餐」再加工一下，也可以重新做一盤。做完後，我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
2、教師巡迴指導、評價。
（五）作品評價。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品，請幼兒介紹菜名。
（六）延伸活動。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，並與他們共同分享自己的成果。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
教學目標：
1、學習製作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。
2、培養動手能力，發展想像力和創造能力。
3、體驗活動的樂趣，培養合作意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動准備：
紙漿、水管、鑷子、筷子。
活動過程：
一、導入
1、出示水管，師：這個是什麼?你們在哪裡見過。
2、水管它是用來做什麼的？
二、觀察水管，對形狀、外形進行仔細的觀察。了解水管。
三、出示紙漿。
師：小朋友請看看老師手上的這個是什麼？(紙漿)
紙漿用來做什麼的？（做紙漿畫的）
四、介紹水管畫
1、出示水管畫，看看這個是什麼上面有什麼？（剛剛的水管、有紙漿）
2、做好的水管畫怎麼樣？（很漂亮）
3、你們像不像來做下我們的水管畫。
五、幼兒操作進行水管畫的製作
教師巡迴指導，教導幼兒製作時的一些製作方法。
六、作品展示
將製作好的作品進行展示，供幼兒欣賞。
活動反思：
本次的紙漿課題為「水管紙漿畫」，拋開平時的將紙漿直接製作在平面上，這次我們採用將紙漿立體化，使用我們常看見的水管作為底，通過幼兒的創造想像將紙漿展示在我們的水管上，紙漿畫是我園的特色美術，在製作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的製作和平板製作區別在於平板製作是簡單，立體需要幼兒豎直製作，也增大了製作是的難度，但大班幼兒協調操作比較好，難度也比較低。製作出來的成品的美感也很高。
小網路：紙漿是以某些植物為原料加工而成的，它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類：莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。
活動目標：
1．欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2．嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3．感受中心對稱裝飾的均衡美，提高創造美的能力。
活動准備：
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一．談話導入活動
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什麼樣的盤子?
二．欣賞圖案中心對稱盤子的課件
1．重點欣賞第一幅畫面：盤子上有什麼樣的花紋?盤子上除了花，還有什麼線?花和線是怎麼組合的?
2．重點欣賞第二幅畫面：這只盤子上的花紋是什麼樣的?中間是什麼花紋?旁邊有什麼花紋?這些花紋是怎麼排列的?這個盤子有幾層花?
3．介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結：用中心對稱方法裝飾的`盤子看上去很整齊、很有規律，有一種節奏的美。
三．教師交代要求，幼兒操作
1．嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2．注意色彩的搭配。
3．幼兒裝飾，教師巡迴指導。
四．評價作品
1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的KT板上展示。
2．教師提問：你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什麼樣的花紋來裝飾的?編輯：cicy
設計意圖：
喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發展孩子的觀察力、記憶力、想像力和創造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發展。摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變「範例——示範——臨摹」為「觀察寫生——語言引導——欣賞創作」，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
活動目標：
1、會觀察毛絨玩具的外形特徵，了解一種新的繪畫形式——寫生，學習正面寫生畫。
2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節部分的表現。，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。
3、鼓勵幼兒大膽作畫，體驗寫生畫的樂趣。
活動准備：
絨毛玩具若干；各色毛巾、床單若干；筆、紙等。
活動重難點
通過觀察比較學習正面寫生畫的方法與細節的表現。
活動過程：
（一）出示毛絨玩具，引導幼兒觀察外形特徵。
師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎？我們來給它畫個像，好不好？怎麼畫呢？（幼兒回答）
小結：
先畫外輪廓再畫細節。
（二）出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察並討論其特徵，學習正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。
1、教師出示寫生作品、引導幼兒進行觀察、比較，了解什麼是寫生畫。
提問：
這幅畫畫的是誰呀？你是怎麼知道的？
小結：
像這樣，把我們看見的東西真實的畫出來叫寫生畫。（引導幼兒通過觀察、比較發現毛絨玩具的細節部分）
2、幼兒嘗試畫出「毛的不同」。
師：小熊的毛有所不同，該怎麼畫呢？
（幼兒嘗試、教師范畫，引導幼兒學習表現玩具的細節部分。）
（三）介紹創作要求，幼兒創作，教師指導。
1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。
師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。
2、引導幼兒添畫背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發了，老師為你們准備了各種沙發床，請你們把它們放過來。（教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇後添畫背景。）
（四）游戲「猜一猜」。
1、收集作品，個別點評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像，重點引導：畫出玩具的細節部分。
2、共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。
活動反思
很多孩子從不會畫到現在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現欲。同時，孩子們的想像力、思維能力、觀察力都得到了發展。
總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師應及時抓住孩子的興趣點，即時引導幼兒觀察寫生。
一、活動目標：
1.學慣用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
二、活動准備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題「小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。」(風箏)(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裡好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什麼要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創作與體驗1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。
看老師也准備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什麼地方?
㈡ 社團的活動總結
一個精彩的活動已經圓滿收官，這段經歷可以豐富我們的生活，這時候，最關鍵的活動總結怎麼能落下。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是我為大家收集的關於社團的活動總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通過這個學期手工製作的學習，同學們的學習興趣濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了社團學習。通過本學期的學習同學們已經有所收獲，下面就這學期工作一個總結：
一、培養了學生的對手工的興趣：
有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前做手工只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加手工社團。
二、培養學生的知識面：
在這次的社團活動中，學生不但學習了手工的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的製作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由於社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。
四、豐富了學生的興趣活動：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西准備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等。在以後的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。
五、工作建議：
1、建議把暖氣修好，說了好多次到現在還沒暖和，一上課學生們凍的手都不願伸出，嚴重影響學生們上課。
2、活動時間太短，希望下學期整合學習時間，把一節課調節為兩節，除去兩頭的准備和整理時間，可利用的學習時間太少。
六、下步計劃：
加強學習，總結經驗，拓展手工內容，讓手工社團的學習內容更加豐富，嘗試學習紙漿畫，進一步增強同學們的學習興趣，努力打造精品社團。
七、展示活動：
通過本學期的學習，同學們已經陸續完成部分作品，為了更好地激勵同學們，我決定在二樓學生書畫作品展區進行展示，通過展示讓更多的同學接觸、了解手工社團。
時間如白駒過隙，轉眼間一學期又過去了。伴著快樂，驚喜，充滿了挑戰與激情的`20xx年上學期的工作已收尾，本學期的工作道路有泥濘，有荊棘，正是這些才鍛煉了我們的毅力，為了下學期的發展工作，減少工作中的失誤，我們對本學期的總結如下：
一、日常工作
1、宣傳部的主要工作是為各種活動編寫宣傳標語並製作各種宣傳海報，在各活動開始前一周或幾天進行宣傳語、海報、板報的製作，使消息及時傳播出去，同時還有專門人員在我院貼吧上進行宣傳，大大提高了辦事效率，為活動的順利開展奠定了基礎。
2、秘書處的工作是整理各社團的檔案，列印各種表格。通過這些工作，在原有的電腦水平基礎上，各成員的電腦水平有了進一步的提升。
3、社團換屆是有組織部下達通知並對換屆表進行收取，在該部乘員的帶領下，到目前為止，已有27個社團換屆成功並開始了新一輪有序的工作，另外，組織部還負責各會場的安排。
4、此外，財審部負責會費的管理，並在各大型活動前後進行資金預算與統計；外聯部為每次的活動拉贊助、條幅等，除此之外，各部門之間相互合作，為社聯的發展做出了貢獻。
5、與社團工作交流方面，我們吸取了上學期的經驗，與各社團負責人及骨幹人員的交流明顯多於上學期，但也有不足之處。由於換屆原因與新社團負責人不太熟悉，導致在交代工作是有些小困難。在以後的工作中應加強與各負責人的溝通交流，以便工作順利進行。
6、外校走訪方面，繼上學期走訪的累累碩果，本學期的走訪工作也取得了喜人成果。我們不僅走訪了其他外校，還帶一些社團大型活動中為各大高校友情演出，從而與各大院校的關系頗好。以後我們一定繼續努力與各大院校搞好關系，打響我院大學生社團聯合會的名聲。
二、大型活動
20xx年x月x日，第五屆宿舍文化藝術節暨社團文化藝術節、心理健康節開幕式隆重舉行。這是本學期我們的第一次大型活動，雖然是協助宿管委舉辦的，但是我們還是以飽滿的熱情投入晚會中去，將完美的表演呈現給各位觀眾。藉此機會，我們還帶領各社團在自己的展區進行才藝展示，從而更好的宣傳了社團文化。一個大型活動的開展鍛煉的不只是腦力、勞動力，更鍛煉了承受力，通過此次活動，我們大一新成員也懂得了活動流程，這為以後工作的開展打下了堅實的基礎。
20xx年x月x日，xx吉他社團在我院xx公寓樓之間舉辦了主題為「唱響輝煌」的演唱會。這是該社團第一次以演唱會的形式出現，收到了同學們的熱捧，充分顯示了當代大學生的青春與活力。
20xx年x月x日，大學生宿舍文化藝術節暨心理健康節，社團文化藝術節文藝匯演隆重舉行。同上次開幕式一樣，我們依然是與宿管委合作，不過這一次的主力軍是大一的同胞們，在大二的領導下，他們已熟悉了活動流程，所以本次在活動安排等方便也算是得心應手，經過一星期的緊張綵排、籌備，文藝匯演取得成功，我們不僅有自己社團的節目，同時還邀請了一些兄弟院校友情演出，如：xx、xx大學等，節目的豐富多彩，得到了學院師生的一致好評，我們也認為這是本學期最成功的、最精彩的晚會。
時光流逝，轉眼又一個學期過去了，本學期的美術社團活動也得以告終。在這個學期的美術社團活動中，每一個學生都很積極努力，許多同學要求增加課時可以再進行學習，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間進行學習。通過本學期的學習活動，體現了美術社團活動開展的必要性，下面就這學期工作作一個總結：
一、 提高了學生對美術的興趣：
參加社團興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業，但通過學習他們意識到不再是被動的而是變成主動的學習，他們發現繪畫水平提高了，學習更有興趣了，有些同學還在業余時間要求到畫室里學習。
二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術知識：
在這次的興趣小組活動中，不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由於社團興趣小組以動手實踐為主，例如手繪鞋的製作及手工折紙等，給很多同學以動手繪畫及製作的機會，而更大的就是「美術來源於生活而美化生活」，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、 提高了學生的素質，有了長足的奮斗目標。
在這次的興趣小組活動中，豐富了他們的學習生活， 把學生的素質教育落到實處，同時美術社團活動在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成了自身的特點。讓學生覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。讓學生真正溶入繪畫創作的`興趣中，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。
當然，在這學期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
20xx年上半學期即將結束，縱觀這半年以來我社的工作以及活動等情況，為進一步貫徹素質教育，突出我校舞蹈藝術教育的特色，面向全體學生，通過有有目的有組織的活動，培養學生藝術特長，提高學生的藝術修養，提高學校整體藝術教育水平。經過一個學期的學習和訓練，現將工作，下面進行對這半年工作的總結。
舞蹈社共有社員45名、自招新以來，一直能夠堅持定期開展活動，平常訓練的舞蹈主要是深受大學生喜愛的古典舞。現代舞。國標舞。在這半年裡，我們主要開展了以下活動：
我們召開了舞蹈社第一次社員大會，此次社員大會出席率超過了97%。會議主要內容如下：由團長陽秀娟介紹了舞蹈社的章程和社團的各項制度，並對今後的做出安排，對社員提出了幾點注意事項。介紹社團主要骨幹成員及指導老師，，其中包括以前的活動和成績，舞蹈方面的一些知識，今後的活動方式以及社團的發展方向，，指導老師王海老師講話並鼓勵每位社員能夠堅持到底。
每次活動順序大致如下：是准備活動。包括身體各個部分的准備活動：頭，肩，胸，胯，腳；開腰和拉韌帶，開腰是以雙手張開，側身後仰直至最大限度，拉韌帶包括正壓，側壓，壓胯。其次是up and down的基礎練習，跟音樂連續挺胸和含胸，20分鍾以上。只有會是一些身體動作的協調練習，也是跟著音樂做。經常能看到的是在一系列很快的動作以後突然身體定格，這樣的一個舞種，動作難度不大，也比較容易排舞。這與我們舞蹈社的發展構想是符合的。我社發展的構想是：培養同學們的體力，協調性；從舞蹈中汲取靈感，將舞蹈的思維方式滲透到自己的生活乃至學習中。
我結合上述工作總結，我們應保持原有的優點，使之更好，成為我們炫姿韻舞蹈社團的亮點，同時也要在以後的工作中改進不足之處，盡可能做到完美，我相信我們炫姿韻舞蹈社團有信心也有能力去做好它。
為提高我校的學生綜合素質，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗的基礎上。我xx舞蹈社團在校領導的備至關懷下，進一步得到了完善，特別是這學期xx舞蹈社團，有了長足的發展，並取得了優異成績。真正做到了，使學生受益使家長滿意。以下是這學期的舞蹈社團活動總結。
這學期，xx舞蹈社團人數，比往年增加了很多，在我跟授課老師的協調下，研究出了部分方法，如以高年級帶低年級、以老生帶新生等方式，充分調動了學生的學習積極性，達到了人多不亂的學習效果。並且在一定課時結束之後，我們會組織學生以分組的形式進行比賽，這種方式不但可以使學生更好的掌握動作，還可以達到團結協作精神的培養。
在社團開始之前，我對xx舞蹈社團的授課老師進行了請教，了解到少兒xx舞蹈的教學除了讓學生學會動作外，主要還是培養他們的協作能力，xx舞蹈是一個需要相互配合的舞蹈，所以，這學期，我們更多的是培養孩子的相互協作能力。我在認真准確的了解了xx舞蹈的特性之後，結合我校領導提出的教學精神，大膽的在社團中發展小組制度和團隊比賽淘汰制度，這兩個制度的實行，重分的調動了孩子的學習積極性和團結協作精神，我這一學期結束時我發現，社團里的學生更加團結互助，並且有時在沒有老師的情況下，他們也可以不慌不亂，在老生和組長的帶領下認真去練習所學習的內容。我覺得這是本學期學生們的收獲。
除此之外，我社團學生在不耽誤文化課學習的基礎上，積極參加比賽，並為我校取得了優異成績。在xx舞蹈比賽的初賽中，經過了兩個月磨合的她們一舉奪魁，為學校獲得xx舞蹈獎。並且在接下來的復賽中再次有出色的表現，又一次獲獎，在這期間學生們主動放棄周末休息時間，努力訓練，在她們的眼中她們不是為了自己而戰，而是為了集體，為了學校的榮譽。這也正是我校德育工作教育、和xx舞蹈的協作精神深入學生心中表現。
這學期我校xx舞蹈社團培訓雖然將要告一段落，但是我相信xx舞蹈社團的團結協作精神，將會在我校領導的精心指導下，隨著我校的德育工作的進一步發展，更加深入學生心中！使她們真正成為德、智、體全面發展的學生。
快樂作文社團的學習是培養同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在興趣指引下讓學生們在學習中對作文產生濃厚的興趣，所以本學期組織的教學有必要性做出以下總結：
一、培養興趣。
重視了激發學生的創新精神和培養了學生的實踐能力。本學期積極地為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，並通過思考、討論、對話等活動，引導了學生在寫作的活動中，發展了自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學生對作文產生了興趣。
二、訓練技能。
在快樂作文社團活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但講述了一些作文的相關知識還指導了學生的寫作技巧，更多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到了更大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由於快樂作文社團不僅有理論學習而且還參與實踐，所以給同學們給了動手的機會，讓他們認識到了作文並不是僅僅用在「無聊」的寫作上，更大的是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到了學習作文的用處，同時也增加了他們對學習的興趣。
四、豐富課餘生活。
開展了興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，也促進了其他學生、其他學科的學習，使他們的生活不在僅限於課堂上，而使他們意識到學習的樂趣，更加有興趣的學習。
我的工作還存在不足，如個別學生作文基礎差，寫的文章短，不夠生動。我將在今後工作中不斷的完善、改進，得到更好的發展，使學生的整體素質更好地得到提高。
㈢ 幼兒園美術教學心得
從某件事情上得到收獲以後，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是我精心整理的幼兒園美術教學心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想像的課，從開始對這節課的迷茫，到後來的不信任，到最後的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發揮兒童的想像力和創造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想像為核心，以相關、相似、相對想像為基礎的系列兒童創意想像美術活動體系。所謂借形想像，是將人類最普通、最原始的想像，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就開始精心的准備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然後准備所需要的各種材料。終於開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然後每一組發了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那麼開心，為什麼喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。
我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特徵。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，並來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然後告訴她如果再加一些什麼會更漂亮。一節完美的美術課結束了，現在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：
這是文文的照片：
怎麼樣，小傢伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步！
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡塗塗畫畫，但到了繪畫活動中往往有的幼兒就不敢畫了，如教師不加以正確的引導，這部分幼兒就會害怕畫畫甚至於討厭畫畫。因此我通過各種方法鼓勵幼兒用手中的畫筆來展現自我，運用這一特殊的語言表達自己的思想感情和情感體驗。在教學中追求快樂的學習，讓孩子專心做自己，引導他們觀察、回憶與想像，在日常生活中以藝術的目光去發現美，藉此在孩子的心中植下感受幸福快樂的精神因子。「新綱要」中指出「引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣」本學期我們以賞畫於玩、學畫於嬉、教畫於樂為主導思想，培養幼兒在快樂中學會感受美，體驗美，鑒賞美，創造美。下面談一點體會。
一、創設具有美術氛圍的活動環境和活動區域引起幼兒對繪畫活動的興趣。
美術是一種造型藝術，是以線條，結構塑造形象的視覺藝術，美術以它的直觀性，可觀性，形象生動，對幼兒有很大的感染力，每個幼兒都好奇，他們的興趣往往來源於直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產生興趣。於是幼兒園的整體設計、活動室及走廊的都採用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有老師的，而更多的是孩子們的作品，當幼兒置身於其中時，有的幼兒發出了贊美，有的發出的是驚嘆，而更多的流露出的是羨慕，所有這一切均激發了幼兒參與美術活動的積極性，孩子們有了畫畫的願望和想法，於是美術活動區就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的瓷磚牆就成了孩子展示自己作品的的天地，在這里他們不用經過老師的同意就可以把自己畫的每一樣東西展示出來，在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解及想像對他們技巧的表現，遵守循環漸進的原則，如參與六一節前布置，我們先讓幼兒講講，想想，節日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達到高潮時再開始活動，製作，繪畫，雖然幼兒是輔助者，但是外界環境的布置參與即使幼兒的想像力得到了馳騁，也萌發了幼兒對美術的興趣，充分運用環境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的肯定與鼓勵。
二、在觀察、欣賞中給幼兒美的享受。
作為一個幼兒教師，我平時注意觀察幼兒在一日生活環節中的行為表現發現了許多有教育價值的事物。如春天在小公園散步，在白馬澗遊玩時幼兒發現許多花開了，他們驚奇地叫了起來﹕「花真多呀，」「花園里的鮮花真漂亮」「花朵怎麼有的是黃色的，有的是紅色的？」於是主題活動「春天」在不經意中產生了。回到活動室，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽，我又在瓷磚牆上開辟了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了牆，孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了！在以後的好幾天里，在區域活動中，孩子們紛紛拿起了
畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。
三、教師把示範當作一種表演，讓幼兒在輕松愉快的氣氛下進行繪畫創作活動。
我在示範時就像在給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫容易的心理暗示，使幼兒增強作畫的自信心，感到沒有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示範時一般只對重點和難點進行恰當的示範表演，例如：在「小雞」這一活動中，我的示範是一隻母雞和一隻雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經掌握了有關畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示範了畫「尖尖嘴」、「小小腳」，而雞的各種動態則用語言提示：「小雞從蛋殼里出來，它們會干什麼呢？」，於是作品中出現了「小雞在捉蟲」、「小雞在奔跑」、「小雞做游戲」等各種動態，又如在「太陽」這一繪畫活動中，我只示範畫了太陽圓圓的臉，通過與幼兒一起討論我們把太陽光當成是太陽的頭發，讓幼兒來為太陽設計發型，這時幼兒積極地展開想像的翅膀大膽地表達了自己的思想，於是一幅幅生動可愛的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿。如果教師從頭到尾地進行示範幼兒就會被教師的思想所束縛，跟著老師的範例畫，失去了創作的樂趣。
四、以生活化、游戲的形式誘發幼兒繪畫的興趣與樂趣。
我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了，創造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。由於小班幼兒年齡的限制，生活經驗的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想像力的發展，因此，我們為幼兒選擇繪畫的內容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。我就設計了「下雨了」、「開飛機」、「會跳舞的線寶寶」等繪畫游戲活動去滿足幼兒的塗鴉需要。然後開始引導幼兒從無目的的塗鴉向有目的塗鴉推進，進而設計了「快樂的蟲寶寶」、「小兔過生日」、「小熊家的花園」等繪畫游戲活動，引導幼兒從有目的塗鴉向創造簡單的圖形推進，因此在幼兒的作品中開始出現圖形，一般為圓形，我們又設計了「摘果子」、「一袋小圓糖」引導幼兒用圓和線條組合創造成更為豐富的畫面，於是幼兒的作品中出現了太陽、樹木、花朵等，甚至於人物和動物，從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣，從而使幼兒喜歡了畫畫。 如在小班孩子學習「圓」象的過程中，我們通過讓家長配合跟孩子一起找「圓，即找出生活中與圓點相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩「圓等活動大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區域手工活動中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數學活動區給點點排隊、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發了孩子表現「圓」的興趣和願望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動表現的鮮活多樣的「圓」——圓圓的太陽、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。
五、綜合材料，多元發展
藝術是一門實踐性很強的活動，所有的藝術表現都建立在物質材料基礎上。對材料技法的適時傳授對孩子的藝術學習起著巨大的作用，我們通過一系列的練習和指導，讓孩子在技法練習中既放飛心靈又能切實掌握材料技巧。新穎的美術教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，為鮮花燦爛的春天塗上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意願選擇色彩進行塗色、創作，不僅有趣，游戲性質也很強，還給孩子們提供了合作的空間，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。除了創造一些新鮮的工具，我們還通過改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、棉簽畫等進行創作。讓孩子表達自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時，我為幼兒創設展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺去欣賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創作心理，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心，以激發幼兒下次創作的願望。
通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅的情緒對孩子在繪畫活動中發揮想像力、動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，他們在繪畫活動中自由創造著屬於自己的美好未來和五彩奇妙的的世界。
《幼兒創意美術》培訓，為我們教師在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想像。
我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，現在的美術教學並不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動。只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，同時，通過《幼兒創意美術》的培訓，也給了我啟發，舉一反三，創意美術的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應拋開傳統的教學方法，順應孩子的發展，開創更具創意的新型課程，讓我們的教學更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動，從而學習本領，增長知識。
經過這幾年的美術教學實踐,我認為幼兒園美術教育的目的在於培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想像、表現和創造能力。教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想像的翅膀。在教學上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創作提供豐富的感性經驗
大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想像的空間。教師根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識經驗。如在畫《秋遊》時，通過游覽活動，每個幼兒從不同角度來創作，因此畫出來的作品，內容和風格則完全不同。有的表現秋天的景色，有的表現秋遊時大家愉快的心情，還有的用連環畫的形式表現秋遊的整個過程。總之，在教學過程中，教師要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。
教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環境
沒有自由就沒有創造，「什麼是對的」、「什麼是錯的」，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。
因此，教師要正確面對兒童畫中的「出格」「錯位」的現象。在兒童畫中，經常會出現一些有趣的現象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急於糾正。那麼，為什麼幼兒會出現這種現象呢？幼兒把畫畫的過程當作是一種游戲，邊畫邊投入角色，彷彿自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉，因而它就把「貓捉老鼠」畫成了「老鼠追貓」，此時的幼兒想到什麼就畫出什麼，想像與現實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些「出格」「錯位」的畫面往往表現了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現了不正確的認知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容。而因在事後引導他去觀察、了解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的「出格」，老師應多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創意，並用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀念。試想，當這個孩子長大以後讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！
三、恰當地指導能激發幼兒的創作熱情
1、別忽視幼兒繪畫活動中的說
在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫水平越低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受，但可以請他們來說，讓幼兒說是讓成人了解幼兒繪畫意圖及其內心世界的直接途徑。而且，幼兒繪畫的特
點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現得越明顯。因此，在美術活動中，把握好幼兒的「說」，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想像畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想像力，想想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。
3、意願畫是一個非常好的繪畫形式
意願畫最能發揮幼兒的想像力，啟迪他們的形象思維，還能調動幼兒的積極性，培養他們自由想像和創新的能力。教師適當的指導可以提高創作興趣，激發創作靈感。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以後，有一個小朋友問我：「老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點站睡覺么？」當時，我就被他問住了。後來我根據幼兒的這個提問，設計了一個意願畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想像，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現出來。結果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想像，打開思路，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。
四、恰當地評價孩子的畫
評價是一個欣賞的`過程。教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面後仔細詢問幼兒的畫法並作出具體的評價。事後，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特徵。要知道，許多科學知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學習積累起來的，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。
在這幾年的美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育並不是教幼兒什麼驚人之作，而是使他們能發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅忍不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。
在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在於培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想像、表現和創造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。
1、興趣激發法是激發幼兒的學習興趣是幼兒創造性的基礎，俗話說，興趣是最好的老師。那麼，怎樣激發幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經驗，調動幼兒繪畫的積極性。並通過游戲活動，培養幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離「示範—模仿」的傳統繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構思、繪畫法鼓勵幼兒先想後畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想像中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發孩子的興趣和表達表現的慾望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培養幼兒的想像力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發引導幼兒的想像力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂
對於自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在於激發幼兒繪畫的
興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發現自己的能力和才幹，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發展。
20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了「美術技能」的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關美術的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考，而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料製作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想像創造，抓住動物的特徵，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的牆飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最後一個環節是紙漿畫創作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創作方法。最全面的參考網站學以致用，以後在美工區中，也可以和孩子一起玩。
通過本次學習培訓，在今後工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優質的服務，也真心感謝馮老師的這節美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創作方式。
孩子眼中的"秋色"只有直覺和感受。沒有了無意識形態的引導，沒有了刻意借形聯想的流程。
這次，我收起了所有關於美術技巧的暗示和引導，孩子們也能突出自身的需求，在畫面里表達自我。
此刻，我們感受為先。
我與孩子們一起放鬆，一起閉眼，一起試著用心感受過程。
因為把說的機會全給了孩子們，他們的表達充分了，課堂才有了切實的意義。孩子們通過言語說出了對秋的第一印象，說著說著腦海里就自然有了畫面，或具象，或抽象，或完整，或零碎......，我們都在內心裡切實的相信自己要的就是這個樣子。我們選色，我們落筆，我們在紙上自如的留下痕跡，沒有為什麼。
只有，我就是想這么去畫，去做，所有的一切全憑借內心給的答案。我叫它--直覺。
因為孩子們真正的相信了自己，所以，一切都來得很自然。
孩子說:秋很涼。
孩子說:這是我腦海里的秋色。沒有真實的見過，但就在腦海里。
孩子說:我看過這樣的秋，我留下了。
孩子說:我也不知道如何開始，畫著畫著就喜歡了，畫著畫著就有了感覺，我願意來只抓魚的喵。
孩子說:秋雨過後有道彩虹。
㈣ 幼兒園美術教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
教學准備：
自然風光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
教學過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。
1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。
2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什麼？
3、教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應該用什麼樣的行動來感謝、保護大自然呢？
4、幼兒相互討論，個別回答。
5、教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來並展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什麼？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
（1）數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
（2）邀請同伴並圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。
2、幼兒邀請同伴並相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果，並請小組代表介紹作品內容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什麼？想要宣傳什麼？
四、向周圍的同伴宣感測謝自然的行動，愉快結束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發！
活動目標：
1、認識紙彈簧，幼兒通過自主探索、教師示範等方法學習折疊紙彈簧。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗裝飾的樂趣。
活動准備：
卡紙條、紙彈簧人手各一份、PPT課件、各種裝飾材料活動過程：
一、導入環節
1、小朋友們，張老師要考考你們，誰知道哪個小動物走起路來是跳跳跳的？
幼兒回答：兔子、青蛙、袋鼠……幼兒模仿
二、製作紙彈簧玩具
1、出示紙彈簧，引起幼兒興趣，教師介紹紙彈簧。
教師：今天，張老師帶來了一個好朋友，它的名字叫紙彈簧，它也有一個本領，能跳跳跳。
教師：老師給你們每個小朋友都准備了一個紙彈簧，請你們輕輕的從凳子底下，把它請出來吧，試試看，它的本領是不是很大。
2、幼兒拆開紙彈簧，探索紙彈簧的折法。
教師：那麼這個紙彈簧是怎麼變出來的呢？請小朋友輕輕的拆開這個紙彈簧，研究一下，它是怎麼變出來的吧？
3、幼兒探索。
4、請個別幼兒示範紙彈簧的折法。
教師：有哪個聰明的小朋友已經知道啦，快來告訴大家吧。
5、教師出示PPT課件，小結紙彈簧的製作方法。
把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交叉折疊的方式進行折疊彈簧。
6、出示PPT課件，欣賞紙彈簧製作的玩具，請幼兒嘗試製作一個紙彈簧玩具。
教師：馬上要過新年了，我們製作一個紙彈簧玩具送給好朋友吧。
7、幼兒操作，教師巡迴指導。
先完成的幼兒玩紙彈簧，比比誰跳跳跳的本領更大。
三、結束部分
1、展示作品、師幼進行評價。
2、欣賞更多的紙彈簧玩具作品。
四、延伸活動
1、贈送玩具將玩具送給好朋友、爸爸、媽媽等想送的人。
2、嘗試製作難度更大的紙彈簧玩具。
活動目標
1、欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。
2、 體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發喜歡戲劇臉譜的美好情感。
3、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動准備
1、視頻：京劇說唱臉譜
2、PPT一份 油畫棒 空白臉譜圖10張
活動過程
一、欣賞京劇，引出臉譜。
1、師：老師這里有一段視頻給你們看
2、幼兒欣賞京劇結束以後，教師提問：
（1）你們知道剛剛看到的這是什麼節目嗎？
（2）你們喜歡京劇嗎？
教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！
3、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的？ 這個呀叫臉譜。
二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點
（1）小朋友看這個是誰？
（2）關公是一個怎樣的人呢？（包公、曹操）
（3）很多人唱京劇的時候都用油畫畫臉，後來人們都把京劇里紅臉的人物形象來形容忠勇正直的人小結：京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無私的人白臉代表陰險狡詐的人
三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案（圖案的對稱性，五官的誇張性）
（1）師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。
（2）師：哪些地方不一樣？ （引導幼兒討論五官有些什麼變化）活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1 、顏色要豐富。
2 、注意要對稱。
教學反思
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。
活動目標
1、激發幼兒學習紙漿畫的興趣。
2、初步掌握紙漿畫的製作過程。
3、體驗活動的樂趣，發展想像力和創造力。
活動重點： 初步掌握紙漿畫的製作過程
活動難點： 製作紙漿畫的技巧與把握細節。
活動准備： 已構好圖的卡紙、顏料、膠水、鑷子、牙簽、范畫。
活動過程
1、欣賞作品，引起興趣
(1) 出示範畫，讓幼兒觀察畫的特點與其它畫的不同之處。
(2) 引出此次活動的主題紙漿畫。
2、探究紙漿畫的做法
(1) 引導幼兒觀察桌上准備好的工具，讓幼兒自主討論，教師做相應的引導。
紙漿的做法：
1、先把衛生紙放入容器里倒入水，將紙泡成泥狀，用時將多餘的水擠掉。
2、在紙漿里倒入乳膠和顏料調制。
讓幼兒嘗試調制紙漿，教師幫忙總結調漿的方法。
3、 幼兒作畫，教師巡迴指導
(1) 用鑷子把彩色紙漿泥夾到畫好的輪廓里，右手鑷子尖左手用牙簽把紙漿泥攤開並扎均勻。
(2) 教師提示注意事項：
1、粘貼過程中紙漿不要太多、太厚。紙漿要覆蓋整個畫面。
2、粘貼的過程中不要把紙漿表面壓平，要用鑷子和牙簽扎出紙漿的特殊肌理的效果。
3、粘貼過程中各種顏色的'銜接一定要嚴實，是各色紙漿相互形成一個整體。
4、粘貼過程中各色紙漿容易混色，所以每做完一種顏色一定要擦乾凈工具。
4、展示作品，幼兒欣賞、評價。
展示作品，一起感受成功的喜悅，相互給予評價，以激勵幼兒一步深入學習。
一、活動目標
1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。
2、能用自己的小手和想像力通過畫、擰等動作製作一幅小型鐵畫。
二、活動准備
1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。
2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個。
三、活動過程
（一）直接導入
師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看？
幼：想。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫！
（二）鐵畫欣賞
1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友，你們看這畫上畫的是什麼？
師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀？
師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什麼不一樣的地方？
2.教師簡單介紹鐵畫師：＂這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆製成的。待漆干後再將它釘到白色的底板上，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何製成的！＂
3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的製作過程。
（三）教師示範製作過程
1.教師徵求幼兒意見，選擇一個製作對象例如花（或其他草、動物之類的）。
2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創作，畫出輪廓。
3.做一做：教師示範如何按照自己的畫來擰鐵絲。（需強調安全）
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，製成鐵畫的基本輪廓。
5.填一填：教師示範如何添加背景圖案（徵求幼兒意見）和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，製成自己的小鐵畫。
（四）幼兒繪畫製作，教師巡迴觀察指導。（幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想像）
師：下面我們請小朋友創作一幅自己的鐵畫。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達。
（五）教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。
張貼每位幼兒的作品，布置＂我們的鐵畫＂，讓幼兒互相參觀評價。
教學反思：
1.活動准備不充分，首先在材料准備方面，忘記給每組幼兒分發記號筆和剪刀，在幼兒操作之後，才發現彌補，是一大疏忽。其次是教學環節中，教師示範＂畫一畫＂環節的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫製作方法，是又一大疏忽之處。
2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發揮的作用也很小很小。教師可以在選擇製作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。
3.鐵絲製作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的製作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示範指導幼兒的作用。
4.幼兒作品完成後，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了＂好＂、＂非常好＂、＂棒＂之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。
活動目標
1．培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2．啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，並能發現其變化。
3．引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。
活動准備
1．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作台，工作台上放著畫著房子的四開白紙。
2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的塗抹。
3．範例3～5幅。
4．音樂、磁帶、錄音機。
活動過程
一、發現色彩，產生興趣
1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色塗抹，教師可適當幫助幼兒，但並不打擾幼兒，可隨機提出建議「如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們並排刷在一起，會出現什麼現象」「如果讓兩種顏色重疊在一起會有什麼變化呢？」並指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什麼變化。
（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然後又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。）
2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐後地發言，並說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1．為幼兒出示範例3―5幅。
師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？ （一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什麼呢？
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什麼？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？
2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，並出示沒有塗色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：「這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。」）
三、幼兒再次探索創作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識後的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！
幼兒按小組到工作台上進行創作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什麼樣的衣裳，並給自己設計的房子取名字。
1、活動內容 ：美麗的毛毛蟲
2、活動目標 ：引導幼兒畫連接的封閉圓，組成毛毛蟲。
引導幼兒初步嘗試小面積塗色。激發幼兒參與美術活動的興趣。
3、活動重點 ：畫連接的封閉圓
4、活動難點 ：小面積塗色
5、活動准備 ：紙、油畫棒、課件媒體
6、設計意圖：
本班幼兒處於小班下學期，在上學期時，幼兒已經通過畫糖豆等活動熟練掌握了畫封口圓的方法，但在畫雪人的活動中，我發現幼兒在圓的連接方面還掌握的不是很好。因此，我將本次活動的重點放在了連接圓組成毛毛蟲上，而畫封口圓只是一帶而過了。小班下學期要求幼兒掌握小面積的塗色技能，因此在本次活動中，我通過給毛毛蟲穿漂亮衣服的情節，介紹了小面積塗色的方法，並初步讓幼兒嘗試塗色，從而完成了我的活動難點。
本次活動教師以幼兒喜愛的「是魔法」為活動背景，利用孩子們喜愛的毛毛蟲作為載體，更能激發孩子參與活動的熱情，同時媒體的利用讓孩子們動起來了，真正的在游戲中獲得本領。
7、活動過程：（略）。
㈤ 幼兒園美術教案
作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地塗色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構成的畫面感覺。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動准備：
1、能正確識別顏色，知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環境中觀察並選擇自己最喜歡的一種色彩以平塗的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平塗好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。
3、請幼兒說出自己平塗的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什麼地方看到的？為什麼最喜歡這種顏色？
4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什麼感受，想到了什麼？
5、根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的牆飾。
活動延伸：
1、欣賞成人色彩構成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。
教學反思：
本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，並在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的願望。
活動目標：
1。樂意用繪畫，折紙，剪貼的方式製作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹，產生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。
2。會自己選擇合適的材料和工具進行製作小禮物。
3。培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4。用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。
活動准備：
1。幼兒自己收集的瓶或杯子。
2。各種顏色的皺紋紙，白紙等以及油畫棒，水彩筆和剪刀，糨糊。
活動過程：
1、通過談話，激發幼兒為弟弟妹妹製作禮物的願望。
提問：小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園，他們的心裡在想些什麼呢？（幼兒回答：他們在想爸爸媽媽，在想家）。
他們在想爸爸媽媽，有的時候還會哭，那我們現在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎？（不可以）當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候，你們想安慰他們嗎？那麼怎麼來安慰他們呢？（想，我們可以給他唱歌，給他講故事，跟他玩，還可以送給他禮物）
哦，我們小朋友真棒，想到這么多的辦法，剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了，你准備給他送什麼樣的禮物呢？（幼兒自己想也可以討論）。
2、討論製作禮品的方法和材料。
剛才小朋友想到了那麼多的禮物，可是要怎麼做出來呢？要用到一些什麼材料呢？（小朋友自己已經帶來了一些瓶和一次性的杯子，老師有漂亮的紙：皺紋紙，蠟光紙和白紙等）
3、幼兒製作。
老師拿出已經做好的兩件禮物展示給小朋友看。請小朋友自己觀賞一下老師製作的禮物。
現在小朋友有這么多的材料了，那麼請小朋友開始動手製作禮物吧，在做禮物之前小朋友先想好自己要做什麼，製作中遇到困難想辦法解決，也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙。
4。去小班送禮品，帶弟弟妹妹做游戲。
幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時，要告訴他們：自己製作的是什麼東西，或者問問弟弟妹妹：你知道這是用什麼材料做的嗎？如果小弟弟小妹妹不知道，就請我們小朋友告訴他們然後與弟弟妹妹一起玩。在玩的過程中，要注意照顧好小弟弟小妹妹
第一課時
1、知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累「勉強」等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然後教師檢查並指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
3、情感態度與價值觀：
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感
教學過程：
一、談話導入：
1、一個輕鬆快樂的暑假已經過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀後指名說說你讀懂了什麼。
2、說說你知道的哪些童話故事，激發學生的學習興趣。
3、教師點撥：「童話」是一種文學體裁，那麼文學體裁還有：散文、詩歌、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特徵根據兒童的特點，通過豐富的想像、幻想和運用誇張手法編寫的故事。一般故事情節神
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往採取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
二、揭示課題
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉聖陶。
2、聯系生活談談對稻草人的了解。
3、聽錄音自己讀課文後同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什麼感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導學習本課生字
1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。
2、教師指名認讀，注意強調「穗、甸」的讀音。
3、激勵學生進行挑戰（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰）。
4、教師著重指出個別生字的書寫：「橘、、喉、穗」等生字。
四、指導讀文，理清脈絡：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什麼故事。
2、全班反饋。
3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什麼，見板書。
五、學習課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導質疑：葉聖陶先生筆下的稻草人是什麼樣子，？他是一個什麼樣的人。？
2、齊讀課文並反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責任。
B、找出能體現盡責任的部分。
C、認識本段中破折號的作用。
六、小結
板書設計：
活動目標：
1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，製作出媽媽的頭像。
2.在欣賞的基礎上，邊設計製作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。
3.願意積極動腦製作，享受製作中愛媽媽的情感。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.根據色彩進行大膽合理的想像。
活動重難點：
紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，製作出媽媽的頭像。
設計製作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。
活動准備：
1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。
2.紙盤媽媽範例5個。
活動過程：
一、欣賞教師製作的紙盤媽媽範例。
1.引導幼兒欣賞媽媽的發型。
師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什麼？
她們的臉是用什麼做的？
先看一看她們的頭發有什麼不一樣？是用什麼用的？
怎麼做的？（引導幼兒圍繞材料、發型、製作方法進行討論。）
2.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。
師：看看這些紙盤媽媽有什麼表情？你是怎麼看出來的？
媽媽的五官是怎麼製作出來的？
3.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。
師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著項鏈，有的戴著蝴蝶結。
二、教師介紹操作材料。
1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料？
2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然後貼，或者先畫再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發型的製作方法。）
三、幼兒邊設計製作，邊擺放整齊，嘗試創造人物的五官、發型。
1.師：你媽媽的臉是什麼樣子的？什麼發型？
請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會使用這些材料。
2.引導幼兒一邊設計製作發型、五官，一邊擺放調整，最後再粘貼固定。
師：在設計和製作時，可以先將做好的發型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。
3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作，並注意將廢紙放入框內。
四、相互欣賞作品。
引導幼兒介紹自己製作的紙盤媽媽的特點，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。
附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術活動「媽媽的臉」做准備。
設計意圖
在一次區角活動中，幼兒對展區的幾種蔬菜切面的形狀產生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。於是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發孩子們對美術活動的興趣，設計了這節以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術創作活動。同時，希望能夠通過本節有趣的拓印畫進一步發揮孩子的想像力、創造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術創作方式帶來的樂趣。
活動准備
1.蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜;
2.水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3.蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
活動過程
1.認一認：
(1)出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜?讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
(2)比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開後是什麼樣嗎?讓幼兒大膽想像，並說一說。
(3)教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什麼。
小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出後的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發幼兒思考：蔬菜切開後會是什麼樣?激發幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面後，了解每個蔬菜切面的不同形狀，並通過想像說一說分別像什麼。
2.看一看：
(1)出示範畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什麼不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。
(2)看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想像添畫了什麼內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3.學一學：
(1)你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎麼完成的。
教師示範講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印;在印出不同圖案後用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
(2)教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成後拿到前面展示區等。
結合現場示範作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，並在示範中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規范有序地完成作品。
4.做一做、畫一畫：
(1)幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作;(2)鼓勵幼兒大膽想像，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫製作，教師要隨機根據幼兒的製作情況，適時進行引導與幫助。
5.評一評：
把幼兒陸續完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創設美術欣賞活動氛圍。
教師以小組評價、個別評價及採用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評，說一說：你喜歡哪些畫面?為什麼喜歡?
結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
活動延伸
請小朋友回家後與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。
活動反思
本節活動主要通過讓幼兒在認一認、看一看、學一學、做一做、畫一畫及評一評幾個環節中，感受蔬菜拓印畫的作畫方式，體會美術活動帶來的樂趣。這節課在教學過程中與幼兒的配合默契，活動環節進行有序，過渡自然，操作材料准備豐富，時間分配也合理。幼兒在操作中掌握了拓印的方式並能根據教師的引導對拓印的圖案進行豐富的'添畫，幼兒在作畫過程中，表現出了濃厚的興趣，能大膽的想像，添畫出如花朵、蔬菜小人、太陽、海綿寶寶、眼鏡等不同的圖案。尤其，在作品欣賞環節，我採用幼兒互評方式，使幼兒不僅欣賞了別人的畫也講述了自己的畫面。
不過，本節活動也存在如下不足之處，還有待於在今後的教學中改進。首先，在示範作畫的過程中，選擇的蔬菜切面有些小，使拓印的圖案不夠大，影響了在添畫時不能更好地突出添畫內容，出現整體效果不明顯;其次是幼兒在自由拓印畫中，教師的個別指導不夠，部分幼兒在選擇材料及顏色方面思維受限，印的圖案重復且有顏色單一的現象，所以教師的跟進指導要及時。
適用班級：幼兒園中班
【活動目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學習剪弧線。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作。
3.體驗剪紙活動的快樂。
【活動准備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動過程】
（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：「紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？」（兔子的耳朵）
T：「它們又爬呀爬，爬到我腰裡，這會兒它們又變成了什麼？」（裙子、腰帶）
T：「紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？」（可以撕花，可以剪花、可以折花）（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用「紙條寶寶變魔術」這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想像紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術
1.出示剪刀。「我們來看小剪刀變個魔術吧！」
2.老師示範怎樣使用剪刀。「小手變把小XXX，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花？」（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麼花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的
小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：「用完剪刀後請你們將剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴該累了。」
（四）我和小花做游戲
小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。「請把紅花和藍花放在一個手裡，黃花放在另一個手裡……」。（請幼兒根據口令找出相應的花）
（五）花兒朵朵開
1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的牆壁）上去吧。
2.幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果並欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。
活動目標：
1、嘗試在不同種類的紙質底板上進行動物圖案設計後製作紙漿畫。
2、在玩紙漿過程中體驗樂趣，萌發對紙漿藝術的興趣。
3、發展幼兒的動手操作能力，鍛煉手部動作的協調性。
活動准備：
1、前期活動：和幼兒共同製作各色紙漿。
2、物質准備：
（1）幼兒的前期紙漿作品。
（2）彩色紙漿泥若干小桶、筷子、抹布。
（3）不同種類的紙質底板（硬板紙、彩色卡紙、紙盤、紙盒）
活動過程：
一、欣賞紙漿畫，回顧已有經驗
這些畫是用什麼材料製作成的？它和我們以往的圖畫有什麼不同？
二、認識不同種類的底板，激發作畫願望
1、出示各種底板提問：
這些材料你們認識嗎？是用什麼做的？它們有什麼用？
2、今天我們就用這些不同種類的紙質材料來製作動物紙漿畫
3、幼兒討論：我喜歡的動物
三、玩紙漿，體驗紙漿作畫的樂趣
1、交代操作要求
（1）在底板上畫好自己喜歡的動物圖案，要把動物的特徵畫出來
（2）粘貼時紙漿不要過多，粘時不要過厚；紙漿要覆蓋整個畫面
（3）注意色彩的搭配，貼完一種顏色再換另一種
（4）粘貼的過程中各種顏色之間的銜接一定要嚴實，使各色紙漿相互形成一個整體
2、衛生要求：
（1）不把紙漿弄到自己或是其他小朋友的身上，要保持桌面、地面干凈
（2）玩成作品後用抹布把手擦乾凈，整理好材料
3、幼兒分組玩紙漿，教師巡視指導
四、展示幼兒作品
五、活動延伸
1、在美工區中投放各色的紙漿泥，引導幼兒繼續玩紙漿，並學習將畫面裝飾得更漂亮。
2、在各種輔助材料上作畫，嘗試合作紙漿畫製作活動。
活動目標：
1、提高對立體紙貼畫的興趣。
2、發展空間方位知覺，學習合理布局，將各種顏色魚鱗連在一起的技 能。
活動准備：
1、貼滿彩色魚鱗的漂亮的小魚；
2、畫好魚身的紙，五顏六色的紙條，蠟筆、膠棒、廢報紙。
活動過程：
1、教師將做好的小魚貼在皮筋上套在大板上，拉動皮筋讓小魚游出來， 激發幼兒興趣。
2、請幼兒觀察魚鱗是怎樣製作的？
3、讓幼兒試著製作魚鱗貼在前面的大板上，注意短邊對短邊。
4、幼兒操作，魚鱗製作要細心，每一片魚鱗間要留些距離。
5、貼完之後用油畫棒塗上顏色。
6、完成畫的幼兒教師帶到一邊玩撈魚的游戲，沒有完成作品的幼兒繼續 完成。
7、作品完成教師給予講評。
活動評析：
這節課符合本班幼兒年齡特點，培養並提高了動手能力，發展空間方位知覺，幼兒興趣很高，能認真仔細的貼每一片魚鱗，魚鱗顏色搭配鮮艷，很好地完成作品。
活動目標
1、喜歡畫畫，體驗美術活動的樂趣。
2、能認識和感知各種各樣的水，了解他們形態和顏色等。
3、幼兒能應用橫線，豎線，波浪線等畫各種形態的水。
活動准備
1.各色彩色卡紙，各種顏色顏料，棉簽若干，卡通小魚的貼紙若干
2.圖片-大海，瀑布，小河等
活動過程
一、出示卡通小魚，引起幼兒興趣。
教師：（漂亮的卡通小魚貼在老師的手背上）小魚游過來了，
和小朋友打招呼呢，讓小朋友們幫他找一個家。
二、讓幼兒認識各種各樣的水
1、圖片：小河
（1）教師：小河裡的水是什麼樣的呀，大家告訴我好嗎？
（靜靜的，平平的。）
（2）教師：小手指伸出來，我們畫一畫.
2、圖片：瀑布
教師：這是什麼呀？（是瀑布）
它的水是怎麼跑的呀？
（教師讓大家站起來至上而下的比劃。）
3、圖片：大海
教師：大海的水是像波浪一樣，一高一低一高一低。
教師讓小朋友站起兩手一起動作，還配上嘩嘩的聲音。
二、幼兒作畫
1、教師巡迴觀察，提醒幼兒要把棉簽寶寶「送回家」，不要弄混顏色。
2、觀察幼兒能畫幾種水，鼓勵幼兒大膽創造。
三、幼兒把卡通小魚貼在自己畫的水上，讓小魚找到家。
教師幫助需要幫助的幼兒把貼畫撕開。