小學生博士成果

『壹』 茶多酚研究被兩名小學生研究效果驚人，為何遭到質疑

之前的研究癌症的小學生一等獎剛剛被撤銷，這是出現小學生研究喝茶抗癌，大家難免會抱著好奇以及難以置信的態度去了解這件事。並且這個知識面並不符合小學生的知識范圍內，確實存在作假的嫌疑。

我以為“神童”事件就要結束了，但沒想到據報道，武漢的兩名小學生獲得了茶多酚抗腫瘤研究獎。現在學術研究不是必須從娃娃開始嗎？10歲以後，這太神奇了。90後，老阿姨不知所措！實驗想法由李某怡在參加學校的科技節小課題研究活動中向科學老師提出，並在科學老師的建議下聯繫到從事腫瘤實驗技術工作的醫院實驗技術員作為指導老師，在指導老師的指導下釐清了實驗思路並進行了對比觀察實驗。

希望這件事能提醒一些小學生，這並不是一件容易的事情，要在自己力所能及得范圍內去完成，作弊並不會帶來什麼好處。

『貳』 小學生發展的標志性成果怎麼寫呢請指教

學生對自己興趣，愛好特長等方面的描述：

本人性格開朗，喜歡游泳，籃球，羽毛球等諸多體育運動。熱愛閱讀，鍾愛歷史。尤其喜歡中國古詩詞的閱讀，喜歡音樂，經常聽一些鋼琴，古箏，葫蘆絲曲子陶冶情操。

發展的標志性成果:

1.小學多次獲得「三好學生」，「體育特長生」等榮譽。

『叄』 為什麼有的人研究生期間表現一般，但是博士的時候成果很多

跟對了導師，導師名氣大，隨便一個小成果就能吹成大成果，沒准還是國外的成果他改一下數據就自己用

『肆』 一小鄉村走出21位博士百餘碩士有何＂秘籍＂

上月初，媒體報道了湖南省瀏陽市沙市鎮秧田村「博士牆」一事——一個村出了21位博士，百多位碩士。這個博士高產村，究竟有什麼秘籍?

一年一度的高考馬上就來了。日前，慢新聞-重慶晚報記者走進秧田村，通過現場走訪、細察，試圖更深刻地探尋教育問題，從而刻畫出中國鄉村教育的這一當代樣本。

譚嗣同曾有言：「我瀏陽士氣純龐，人文蔚起。」「聯群通力發憤自強，必首瀏陽。」譚嗣同，湖南瀏陽人，天才智慧，罕有敏銳。百多年前的兩句話概述了今日鄉村教育樣本。亦為預言。

清晨7點半，秧田村完小的教室里就傳來學生們朗朗讀書聲。

『伍』 小博士獎狀什麼意思

現在小學生成績都不排名了，親，發的這些獎狀屬於人人有份，小博士成績最好，小碩士成績其次，小達人成績靠後。這樣大家都有獎狀拿，不至於因為成績差，回家被家長責罵。
拓展：小學生相關的獎狀：
盡職小班干、勞動實踐小能手、小小書法家、環保小衛士、學習小標兵、學習小能手 、智力之星 、 超越之星、創造之星、藝術之星、學習之星、文明之星、閱讀之星、數學小王子、英語小能手、語文小博士、三好學生、進步生、雛鷹少年、雛鷹中隊長、十佳少年之星。

全勤獎、學習進步獎、學習標兵、學習優秀獎、優秀班幹部、優秀班集體、先進班級體、模範班集體、潛力之星、優秀少先隊員、五好少年、優秀學生幹部，手抄報優秀獎，現場作文比賽優秀獎。

『陸』 博士三年級沒有成果，開始很討厭做實驗和寫文章，該不該退學找工作

首先需要確定的是三年沒有成果，是什麼原因造成的。是所有人都沒有做完，還是沒有實驗結果？若是就讀的文科的話，是沒有撰寫文章還是沒有發表，需要對自己做一個客觀的評判。

博士研究生一般學制為4~6年。如果按照最長學制6年計算，即使現在沒有成果，如果對自己評估以後，覺得再經過三年能夠順利畢業的話，不建議放棄；如果對自己評估以後，覺得即使再給自己10年也無法完成，那麼建議果斷放棄。人的一生有很多不舍與眷戀，但是有時候不得不果斷放棄，否則會浪費更長的時間。

這些都是從客觀上來講，實際還得考慮自己的意願，如果說這三年自己讀的也很痛苦，因此無論是全職的還是在職讀博，都可以考慮退學，考慮找工作。

『柒』 好學生與好老師 中,羅森塔爾博士做了一個什麼著名的實驗

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。羅森塔爾及其同事,要求教師們對他們所教的小學生進行智力測驗。他們告訴教師們說,班上有些學生屬於大器晚成者,並把這些學生的名字念給老師聽。羅森塔爾認為,這些學生的學習成績可望得到改善。自從羅森塔爾宣布大器晚成者的名單之後,羅森塔爾就再也沒有和這些學生接觸過,老師們也再沒有提起過這件事。事實上所有大器晚成者的名單,是從一個班級的學生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學生沒有顯著不同。可是當學期之末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績顯著優於第一次測得的結果。這種結局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些晚器大成的學生,開始嶄露頭角,予以特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。

一個美麗的傳說——關於「皮格馬利翁效應」
這是一則古希臘神話故事。塞普勒斯的國王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美麗可愛的少女。他深深愛上了這個「少女」，並給他取名叫蓋拉蒂。他還給蓋拉蒂穿上美麗的長袍，並且擁抱它、親吻它，他真誠地期望自己的愛能被「少女」 接受。但它依然是一尊雕像。皮格馬利翁感到很絕望，他不願意再受這種單相思的煎熬，於是，他就帶著豐盛的祭品來到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優雅、美麗的妻子。他的真誠期望感動了阿弗洛蒂代，女神決定幫他。
皮格馬利翁回到家後，徑直走到雕像旁，凝視著它。這時，雕像發生了變化，它的臉頰慢慢地呈現出血色，它的眼睛開始釋放光芒，它的嘴唇緩緩張開，露出了甜蜜的微笑。蓋拉蒂向皮格馬利翁走來，她用充滿愛意的眼光看著他，渾身散發出溫柔的氣息。不久，蓋拉蒂開始說話了。
皮格馬利翁驚呆了，一句話也說不出來。
上帝！皮格馬利翁的雕塑成了他的妻子。

人們從皮格馬利翁的故事中總結出了「皮格馬利翁效應」：期望和贊美能產生奇跡。但是對這一效應做出經典證明並使它廣泛運用的是美國心理學家羅森塔爾和他的助手們，因此「皮格馬利翁效應」又稱「羅森塔爾效應」。

『捌』 小學生搞科研的可信度有多高

近日，雲南昆明一個六年級的小學生因為研究癌症基因課題獲得全國大獎的消息引爆了各大網路。但是獲獎真的那麼容易嗎，獲獎得主還是小學生，我認為小學生搞科研是可以的，但是要獨自科研獲獎的可信度是不高的，何況還是癌症那麼復雜的科研。

我認為我國雖然提倡創新，但是不能給自己的孩子學術造假。雖說各地的小學生競賽中家長包辦的情況已經數不勝數，但是在這樣一個高端的課題上還這樣是不是太不合適了。將自己的研究成果嫁接給孩子這種行為，實在是有些過去急功近利，雖說短期可能會給孩子帶來不小的榮譽，但是長期以往很容易讓孩子形成依賴的情況，孩子的成長終歸還是要靠自己，只有這樣，才能在今後的社會中不至於四處碰壁。

『玖』 南京市第十屆科學小博士論文答辯結果

5月22日至23日，第六屆南京市少年「科學小博士」思維創新系列活動科技創新與實踐小論文答辯在南京市青少年宮科技活動中心天文館舉行，43篇由小學生自主創作的科技創新與實踐小論文亮相答辯現場。
南京市少年「科學小博士」思維創新系列活動是由共青團南京市委、南京市少工委主辦、南京市青少年宮承辦的一項南京市科普品牌活動。正如團市委學少部副部長、南京市少年「科學小博士」活動組委會副主任趙躍剛同志科技創新與實踐小論文答辯活動致辭時所說到的，該活動旨在激發廣大青少年學科學、愛科學、用科學的熱情，培養青少年的創新精神、創造能力和實踐能力，拓展青少年科學知識視野，全面推進素質教育。
科技創新與實踐小論文答辯是該項活動的收官環節，整體過程包括論文選題、論文撰寫、論文陳述及答辯，參與答辯的43篇小論文均是通過了本屆「科學小博士」組委會審核篩選的一等獎作品。為了保證活動的科學性、規范性和權威性，組委會特意邀請了江蘇省青少年科技中心程為民老師、中科院生物研究所研究員韋力生教授、南京郵電大學李誠元教授、南京師范大學附屬中學江寧分校教務處主任李中陽老師、南京師范大學附屬中學數學教研組主任孫居國老師、金陵中學河西分校教務處副主任朱學興老師等多位省市科技專家組成答辯委員會專家組，專家組在答辯過程中針對論文內容，向參賽選手提出相應問題，考察選手的實際操作能力和臨場應變能力。
筆者在答辯現場看到，參加答辯的43篇科技創新與實踐小論文，主題鮮明，內容新穎，形式活潑，覆蓋了社會、生活、數學、生物、電子、體育等多個學科領域，闡述的都是當前社會關注的熱點問題、生活中的常見現象及前沿科技知識等。各參賽選手多從生活現象著手，由表及裡，用簡明扼要的推理深刻揭示事物本質；在答辯中，思路敏捷，對答如流，表現出細致的生活觀察眼光和強烈的科學探索精神。張泰來同學在《排座位的新依據》提出以坐高代替身高為依據為學生排座位，關注學生的健康和學校管理的合理性；李逸章同學的小論文是《低碳生活，我們一起來》，以家用飲水機的使用為例探索節能減排做法；刁逸群同學在《從商場促銷到雞兔同籠問題》一文中，運用「雞兔同籠」的解法計算商場促銷的中獎率，別有一番意思；沙君怡同學的小論文是《關於提高南京市政建設的一些小建議》，從南京市政建設中有關道路命名等問題出發，見解頗為深刻，是一篇以小學生角度參政議政的具有社會意義的優秀論文。此外，諸如《催熟水果的乙烯》、《魔術中的數學》等積極發揮自己創新能力撰寫出來的小論文，形式新穎，立意深刻，令人耳目一新。聽完姚遠同學的《節能推廣計劃》答辯後，擔任評委的韋力生教授不禁感慨地說道：「青少年視野之開闊，探索精神之深入，實踐能力之突出，真的很了不起！」
據悉，在本屆「科學小博士」科技創新與實踐小論文撰寫與答辯中表現優異的選手，將獲得第六屆南京市少年「科學小博士」榮譽稱號，頒獎典禮將於5月30日上午在南京市青少年宮舉行，讓我們共同和參賽小朋友們期待佳音。

『拾』 武漢大學院長李紅良培養小孩成騙子，教育為什麼越走越歪

武漢大學院長李紅良作為一個教育者，竟然出現了徇私舞弊的現象，這難道是教育的本真？為何教育會越走越偏？

第三個就是家長的鍋。現在的家長，認為只要是孩子有了好成績，那就可以，哪怕是孩子不快樂，也無所謂。在孩子的成長過程中，不關注孩子的身心，只要孩子學習，周末讓孩子報特長班。正所謂，有需求，才會有供給。這樣，才會有那麼多的老師來辦班，有那麼多的培訓機構應運而生，家長只要給錢就可以了。

教育的本真是傳道，而傳道是一個長期的過程，是一個潛移默化的過程，正所謂，十年樹木，百年樹人。百年大計，教育為本。現在的教育，就是流水作業，所以，我們才會看到教育的現狀，只要有了成績，那裡就是一片熱土，只要有了成績，那就是歡歌笑語，而不是平時的快樂笑臉。希望我們的教育能回歸本真！