襄陽市從嚴治黨成果展

⑴ 諸葛亮是個怎樣的人

一、不貪權勢——他位極人臣，卻不追求個人權勢，不弄權也不為權所奴役。

二、不謀私利——他只靠俸祿為生，不以權勢謀私利。

三、嚴於律己——街亭之役，馬謖違節，造成敗局，但他主動承擔責任：自貶三等。

他幾次發布鼓勵將士直言極諫的文告，要求大家批評自己過失和缺漏。在他執政期間，如果出現失誤，他都決不委過他人，而自省自律。李嚴等人罪責雖然深重，但他都引咎自責，檢討自己的失損。

四、知人善任——他以寬廣的胸懷，純正的心靈，選拔重用了一大批人才。

他取士用人的標準是德才兼備。他不講門第、資歷，破格用人，大膽地授以要職，委以重任。何祗原為蜀郡太守楊洪手下的一個書佐小吏，楊洪亦是犍為郡太守李嚴之功曹小吏，何、楊都先後被諸葛亮擢為太守與李嚴同列。因此事他被譽為「是以西士咸服諸葛亮能盡時人之器也。」

五、謙恭待人——若把諸葛亮同當時的名士孔融、禰衡等人相比，顯然後者的聲望不可同日而語，即使和才智過人的周瑜、魯肅、司馬懿相比也略高一籌。諸葛亮無私無畏，謙虛謹慎，深思熟慮，卓識遠見，善於博採眾長，融化於膽識之中。

諸葛孔明，隆中對策，胸羅天下；聯吳抗曹，識見獨到；舌戰群儒，唇槍舌劍，無可爭辯；草船借箭，手段高明；空城設計，涉險不亂；七擒七縱，義薄雲天；揮淚斬謖，法紀嚴明；輔佐幼主，盡忠守信，臨終遺策，妙算無遺，死諸葛嚇活仲達；鞠躬盡瘁，死而後已！（鞠躬盡瘁，死而後已！智、信、仁、勇、義五備俱全，自古至今，唯獨亮一人！

(1)襄陽市從嚴治黨成果展擴展閱讀

諸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，號卧龍，徐州琅琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人 ，三國時期蜀國丞相，傑出的政治家、軍事家、外交家、文學家、書法家、發明家。

早年隨叔父諸葛玄到荊州，諸葛玄死後，諸葛亮就在襄陽隆中隱居。後劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯孫抗曹，於赤壁之戰大敗曹軍。形成三國鼎足之勢，又奪占荊州。建安十六年（211年），攻取益州。繼又擊敗曹軍，奪得漢中。

蜀章武元年（221年），劉備在成都建立蜀漢政權，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。蜀後主劉禪繼位，諸葛亮被封為武鄉侯，領益州牧。勤勉謹慎，大小政事必親自處理，賞罰嚴明；與東吳聯盟，改善和西南各族的關系；實行屯田政策，加強戰備。

前後六次北伐中原，多以糧盡無功。終因積勞成疾，於蜀建興十二年（234年）病逝於五丈原（今陝西寶雞岐山境內），享年54歲。劉禪追封其為忠武侯，後世常以武侯尊稱諸葛亮。東晉政權因其軍事才能特追封他為武興王。

諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發明木牛流馬、孔明燈等，並改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發。諸葛亮一生「鞠躬盡瘁、死而後已」，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。

《前出師表》，是中國三國時代蜀漢丞相諸葛亮寫給後主的一篇表。當時為建興五年（227年），蜀漢已從劉備殂亡的震盪中恢復過來，外結孫吳，內定南中，勵清吏政，兵精糧足；諸葛亮認為已有能力北伐中原，實現劉備匡復漢室。

表文表達了作者審慎勤懇、以伐魏興漢為己任的忠貞之志和誨誡後主不忘先帝遺願的孜孜之意，情感真摯，文筆酣暢，是古代散文中的傑出作品。

《後出師表》，是蜀建興六年（228年）十一月諸葛亮二次伐魏前給蜀後主上的表章，為了與建興五年春第一次北伐前所上表疏區別，後人題曰《後出師表》，此表始見於《三國志·蜀志·諸葛亮傳》裴松之注引習鑿齒《漢晉春秋》，習氏謂「此表，亮集所無，出張儼默記」，於是，自清代始，出現了關於此表真偽問題的爭辯，至今莫訣。

諸葛亮精通音律，喜歡操琴吟唱。陳壽《三國志·諸葛亮傳》記載：「玄卒，亮躬耕隴畝，好為梁父吟。」習鑿齒《襄陽耆舊記》：「襄陽有孔明故宅……宅西面山臨水，孔明常登之，鼓瑟為《梁父吟》，因名此山為樂山。」

當然還有卧龍吟，真是千古絕唱，《中興書目》記載：「《琴經》一卷，諸葛亮撰述制琴之始及七弦之音，十三徽取象之意。」

謝希夷《琴論》也記有：「諸葛亮作《梁父吟》。」《輿地誌》記載：「定軍山武侯廟內有石琴一，拂之，聲甚清越，相傳武侯所遺。」從以上記載就足以看出：諸葛亮在音樂方面有著很全面的修養和很高的藝術成就。

他既長於聲樂——會吟唱；又長於器樂——善操琴；同時他還進行樂曲和歌詞的創作，而且還會製作樂器——制七弦琴和石琴。不僅如此，他還寫有一部音樂理論專著——《琴經》。

⑵ 清廉襄陽是什幺意思

9月1日，《中共襄陽市委關於推進清廉襄陽建設的實施意見》正式出台（以下簡稱《實施意見》），這是市委對當前和今後一個時期推進清廉襄陽建設的綱領性文件。
清廉襄陽如何建設？制定了哪些主要措施？近日，記者采訪了文件起草的有關負責人，圍繞《實施意見》的重大意義、主要目標、具體措施等作權威解讀。
著眼全局推動全面從嚴治黨向縱深發展

⑶ 愛祖國，愛人民，民族團結一家親，立足崗位做奉獻，學習創新展青春 演講稿

銳意進取，扎實工作，促進學生全面成才

——**年南通大學教育科學學院團委工作總結
一、指導思想
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入學習黨的十七大精神，認真貫徹中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，在學校團委、學院黨政領導下，緊緊圍繞學校「迎評」中心工作，繼續實施團的「五大工程」，不斷增強我院團組織的凝聚力、號召力和戰鬥力，銳意進取，扎實工作，促進學生全面成才。

二、主要工作
（一）思想教育、組織建設倡導核心價值理念、打造優秀人才搖籃
圍繞「構建和諧校園，爭當迎評先鋒」、「學習黨的十七大會議精神」的工作重點，全面抓好團員青年的思想政治素養、日常行為規范的建設，旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值理念，使共青團成為培養優秀人才的搖籃，積極地為黨組織輸送人才。我們主要通過以下載體加強了團的思想建設、組織建設：
1、加強團員的思想政治建設，繼續開展時事政治理論學習、貫徹落實主題團日活動制度。今年的理論學習以「本科教學工作水平評估」的有關內容、「黨的十七大會議精神」為重點。我們按照團委與團支部的兩級理論學習制度組織學習，學院團委結合時事政治發給相應的學習資料，對團支部的學習加強指導，各團支部利用每周三政治學習時間組織全班團員開展學習討論，認真完成了工作計劃中安排的理論學習任務。結合迎評的主題，廣大團員圍繞《本科教學工作水平評估》宣傳手冊，通過政治學習、班會交流等形式展開大討論，形成了一股強大的學習熱潮。此期間，不少同學利用課間休息時間互相提問，也有同學自成小組進行討論。為了使全院學生充分領會本科教學評估知識，學院先後兩次組織全體學生進行了《本科教學工作水平評估》宣傳手冊知識考試。從同學們的認真態度來看，此次學習取得的效果還是十分顯著的。對本科教學工作水平評估宣傳手冊的認真學習，以及學院各個宣傳平台的輿論導向，為團員們以積極的精神狀態迎接評估做了強有力的發動。
「3、學生幹部隊伍的培養是我院團學工作成功開展的重要因素。在黨政領導的直接關心下，團委、學生會班子配備齊全，工作職責分明，考核評優嚴格規范，在團學工作中發揮了橋梁紐帶作用。學生會幹部經競選與學院考核產生，採取部長負責制的工作機制，學院對學生會工作的指導管理注重策略，讓團學幹部有充分的自主發展和鍛煉空間，以利於學生幹部全面提高能力素質。關心學生幹部的專業學習，幫助他們處理好工作與學習的關系，做到相輔相成。與此同時，積極推薦優秀學生參加校學生會、社團聯合會等學生組織的工作，將我院師生認真踏實的工作作風對外展示。我院學生會被評為2006年度南通大學「優秀學生分會」，徐傑等5名同學被評為2006年度南通大學「優秀學生會幹部」名單。
為了將我院團學組織打造成培養優秀人才的搖籃，從理論和精神層面更好地對廣大團學幹部加以引導，2007年我們分別以「構建和諧校園，爭當迎評先鋒」和「深入學習十七大精神」為主題，舉辦了兩期青共校暨團學幹部培訓班，幫助團學幹部進一步明確在「構建和協校園、爭創優良學風」的工作中自身所應肩負的責任，以便通過他們帶動廣大團員青年發揮好「迎評」工作中的主體作用，明確團員青年的努力方向。還邀請專家帶領大家深入學習十七大精神，加強團學幹部的黨性理論修養；邀請教科院丁錦宏院長就當代大學生如何養成良好的公民素質進行分析和輔導，激發團學幹部不斷提高自身公民素質的積極性，從而積極組織廣大同學進行公民理論的學習和實踐，更好地為廣大同學起表率和引導作用；為了塑造團學幹部良好的儀行風范，邀請學校團委副書記李清湘老師進行基礎禮儀培訓；在學院青共校培訓班上還安排了團學工作的主題研討，讓團學幹部們結合工作實踐進行交流切磋。
4、認真完成「組織推優」工作，嚴把「推優」工作質量關，為黨組織輸送優秀人才。本年度團支部推優155人，被黨組織吸收的優秀團員114人，有1名優秀的團學幹部經過組織部門的嚴格考察後入選選調生，另有1人已被列入為選調生的候選名單。在各級團學評優中，我們教科院的許多集體和個人受到表彰：小學教育042班被評為江蘇省先進班集體、教育技術專業蔡曉彤同學被評為江蘇省「三好學生」、小學教育許娟同學被評為南通市優秀學生幹部、小學教育吳怡英、張時玉同學被評為南通市「三好學生」；在2006年度南通大學「五四評優」中，應用心理041班團支部被評為「五四紅旗團支部」，吳一成等4名同學被評為「優秀共青團幹部」，胡秋萍等30名同學被評為「優秀共青團員」，陳佳等17名同學被評為2006-2007學年度南通大學「優秀學生幹部」。
團的各類評優表彰公開、公正，極大地激發廣大團員的進取熱情。認真做好團員證管理、團組織關系接轉和團的組織統計、足額收繳團費等工作。新團員發展按照有關規定規范操作。各類團學工作檔案材料記錄完整。保質保量地完成上級團組織交給的各項工作任務。
5、繼續實施「公寓建團」團建創新的工作模式，在我院學生居住的公寓樓完善團總支和團支部建設，選派優秀團員擔任公寓團幹部，注重團員的「公德、守紀、關愛、自尊」素質的培養，組織廣大團員加強理論學習，開展豐富多彩的文化與藝術活動。為了發揮公寓團組織在學風、校風建設中的獨特作用，給我院學生的業余文化生活增添更多的歡樂，展現同學們創新進取、多才多藝的青春風采，我們舉辦了「美在通大」教育科學學院「公寓文化嘉年華會」。活動分「我型我秀」服飾賽、「誰與爭鋒」棋類挑戰賽、「我愛我家」演講比賽等環節。其中，我們舉辦的服飾比賽充滿了時尚與創意，引起了極大的轟動，服飾比賽分為「清新校園風」、「引領夏風時尚」、「晚裝風情」和「花樣年華」等系列，同學們穿著自己設計製作的服裝，在舞台上揮灑自如地表現著青春時代的才情與活力；「我愛我家」演講比賽圍繞大家的公寓生活，健康清新，詼諧幽默，促進了同學之間的情感交流，鍛煉了同學們的口才和表達能力。「公寓文化嘉年華會」給同學們帶來了展示自己的舞台，也進一步為大家營造了良好的學習與生活氛圍。目前，我院開創的「公寓文化嘉年華會」這一系列活動已被學校公寓建團工作所吸納，這也是我院共青團工作的創新實踐為學校團建工作做出的貢獻。我院廣大團員積極參與公寓建團的各項工作，他們的實踐得到了學校的高度肯定，在2006-2007年度南通大學特色公寓團小組的表彰中，我們教育科學學院獲得表彰的「學習先鋒」團小組有6個，「青年先鋒」團小組有10個，「創新先鋒」團小組1個，「文藝先鋒」團小組5個，「志願先鋒」團小組有7個。在2006年南通市的「五四」表彰中，我們教育科學學院團委獲得了南通市「五四紅旗團委」的榮譽稱號。

（二）科技文化、社團活動強化學生專業技能、拓寬學生發展空間
以服務學生成長成才為統攬，以提高我院青年團員綜合素質為主線，以高品位、多層面的學院文化藝術活動為載體，倡導科學精神和人文精神的融合，推進品牌項目建設，積極營造具有教育科學學院風格和氣派的校園文化氛圍。
1、積極參與學校以「弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法」為主題的「大學生科技創新行動」，加強我院學生的科研實踐，繼續深化以「挑戰杯」為龍頭、以提高學生動手能力和培養創新精神為重點的學生課外學術科技創新活動。組織優秀作品參加了學校「挑戰杯」的選拔賽，以及學校第二、第三批大學生課外學術科技作品的立項，促進了我院學生課外科技創新活動的有序開展。在學校第二、第三批大學生課外學術科技作品立項工作中，我院選送的19件作品全部獲得立項並得到學校專項基金的資助。選送四件作品參加學校第二屆創業計劃大賽，其中一項作品進入決賽。選拔學生參與我院教師科研課題的研究，培養一批具有一定科研能力的優秀學生，提高我院人才培養的層次。
2、配合學院「三五」人才培養計劃，組織學生聽取各類學術報告，並開展了一系列讀書交流和讀書徵文活動。本年度組織學生聽取了二十多場學術講座，如南京師范大學博導趙志毅教授的《品格結構的多維思考》、江南大學藝術學院徐湘教授的《華彥鈞作品的本體之美》，南通大學副校長、博導彭懷祖教授的《榜樣與偶像》等等。系列學術講座為學生們打開了大學生活的另一扇門，展示了教師別樣的風采，開拓了同學的視野，成為了大家在大學學習、生活的導航燈；「讀書交流」系列活動旨在讓學生們「以書會友」，豐富課余文化生活。同學們交流的書籍包括時政文集、中外經典名著等等，讀書交流會給同學們提供了一個交流讀書心得的平台，大家既分享了知識，又增進了友誼。讀書徵文比賽的舉辦則是讓同學們把讀書的感受流淌於筆尖，融入感悟、怡養性情，提高人格修養。徵文比賽共收到作品近50篇，作品有閱讀教育名著的體會和評論，有品評書籍、感悟人生的散文，徵文比賽評出了學前041陶萍的《布瓜的世界》等20個獲獎作品，學前041、小教061、學前051班獲得了優秀組織獎。還結合學生生活、時事學習，舉辦了07級新生「我的軍營生活」徵文比賽、教育科學學院「一封家書」徵文比賽、「學習十七大精神」徵文比賽，學生們熱烈參與，好作品迭出。
同時我們組織學生參與到學校的各類學術文化競賽活動中去，如，南通大學第二屆「讀書、理想、人生」系列活動中，小教061班的朱茵獲得「我為迎評作貢獻」演講比賽三等獎，施丹紅在「讀書、理想、人生」徵文比賽中獲得二等獎；2007年校學工部主辦的「我的青春，我主筆」徵文比賽，我院王康慧等6名同學分獲二、三等獎和優秀獎。
3、為了進一步提高廣大同學的專業技能水平，也為廣大學生展示專業素養提供平台，我院舉辦了「桃李爭春」首屆學生專業技能大賽。本次大賽設公共技能和專業技能兩大項目，公共技能項目設有「三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一話」（普通話朗讀與英語演講）、課件製作和說課比賽。專業技能項目充分體現了各專業的特色，如學前教育專業設置了唱歌、舞蹈、手工作品創作、講故事等；小學教育專業設置了講課、寫教案等；應用心理學專業設置了理論知識競賽、個案分析、實驗操作等；教育技術專業設置了攝影作品、FLASH製作和DV作品等；音樂專業設置了聲樂、鋼琴演奏、新歌視唱、器樂等。大賽在一至三年級的同學中展開，參賽人次超過了全院學生的一半，同學們認真准備、踴躍參與，大賽的舉辦在全院營造了「練好技能、立志成才」的良好氛圍。大賽中，精彩不斷、好戲連連。說課比賽中選手們各顯風采，將其教學內容、教學方法、教學設計娓娓道來，思路清晰，緊跟新課程改革的步伐；課件製作既要求凸現本學科的專業學養，更是對同學們計算機應用水平的綜合考驗，許多參賽作品設計新穎，頗具教學價值；「三字比賽」中涌現出了不少優秀的書法作品。在專業自選項目的比賽中，選手們更是各顯魅力，將不同專業學生應有的技能水平淋漓盡致地展現了出來。在11月中旬我們還舉辦了學生專業技能的展示會，並且邀請到全國著名特級教師李吉林老師以及教育部評估專家組趙國祥教授的參觀指導。展示會內容豐富、形式多樣，包括學前教育、小教教育專業學生的繪畫和「三筆字」、應用心理專業心理知識解讀、學生自辦刊物《心語》期刊展以及教育技術專業學生的多媒體課件、DV作品、Flash製作演示等。同學們的成果展示體現了他們扎實的基本功和較高的專業素養，專家對此給予了充分的肯定。
平時付出的勤奮努力讓同學們在參加各類專業技能競賽時能夠從容面對，屢獲佳績。2007年全國大學生英語競賽中，我院小學教育專業的董辛辛、董浩、葉小艷同學分別獲得C類二、三等獎，；由文化部藝術服務中心、北京中外民間文化藝術交流促進會等組辦的「中華魂」青少年藝術風采國際展示活動全國展示活動中，我院音樂042班的張曉曉同學獲青年組民樂比賽古箏金獎；全國首屆藝壇新星藝術盛典江蘇賽區選拔賽中，我院孫斯宇、劉浩同學分獲青年組聲樂類金獎、銀獎，曹海粟同學獲得青年組器樂類銀獎；在「天籟之聲」南通大學第四屆校園「十佳歌手」大賽專業組比賽中，音樂系陳琦等5名同學分獲特、一、二、三等獎，其中3名同學被授予「校園十佳歌手」稱號；在南通大學「我的校園生活」DV大賽中，我院教育技術專業的劉飛、王冬艷等7名同學的作品分獲二等獎、優秀獎，「我眼中的南通大學」攝影大賽中，教育技術專業費鐵玫等3名同學的作品獲得了三等獎、優秀獎。
4、用豐富的課余文化生活、濃郁的文學藝術氛圍來培養學生美好情操、陶冶人格是我院共青團工作的一個重要追求。為此，我們圍繞不同時期的社會熱點、校園旋律組織了許多主題活動。比如，為了迎接08年奧運會的到來，我們組織了「奧運知識大擂台」活動，來自不同專業的五支參賽隊經過充分的准備在「中國與奧運」、「展望2008」等五個比賽環節中展開激烈角逐，展現了他們雄厚的實力，現場觀眾組成的「智囊團」也是摩拳擦掌、熱烈參與，比賽鍛煉了學生的協作能力，激發了學生發揚奧運傳統、踐行奧運精神的熱情；為慶祝黨的「十七大」隆重召開，激發廣大同學的愛國熱情，我們舉辦了「向十七大獻禮——愛國情·學子心」賽詩賽歌會，06、07年級的各班發動全班同學組隊，參加了大合唱和集體詩朗誦的競賽，各班圍繞「愛國主義、和諧社會建設」等主題，用詩詞和歌聲表達了對祖國母親的熱愛、對黨的頌揚，他們意氣風發、鬥志昂揚，精彩的演出博得現場陣陣熱烈掌聲。賽詩賽歌會的圓滿舉辦，也讓廣大的同學展示了才華，體會到了創作的喜悅、團結的力量，活動不僅有助於提高學生的藝術修養，更增強了班級凝聚力，也為我院濃厚的校園文化氛圍添上精彩的一筆。
為了鍛煉學生健康體魄，增進學生之間的合作與交流，我們與北大青鳥電腦培訓中心進行了籃球友誼賽，舉辦了我院第二屆趣味運動會。籃球友誼賽中，我院一、二年級四支隊伍參加了。在比賽過程中，大家都揮灑著汗水，努力地拼搏，用一個一個的灌籃與投球，展現著我院的籃球水平，體現著我院每支隊伍的凝聚力。同時，大家在這樣的一個過程中，相互認識，相互了解，成為了朋友。而趣味運動會的舉辦旨在讓大家在閑暇之餘，能夠徹底地放鬆自己，積極地投身到運動中去。活動包括三人四腿跑、慢騎自行車、對踢毽子、跳繩跑和豬八戒背媳婦兒這五個單項，以及團體跳長繩、集體快遞和拔河比賽這三個團體項目。廣大學生踴躍參與，活動中團結協作，盡情歡娛。
此外，我們還舉辦了教育科學學院「我為迎評做貢獻」演講比賽、院「科技與人文」辯論賽、院「校園歌手」比賽暨「南通大學十佳歌手」選拔賽、「11·9」消防安全知識宣傳作品比賽、首屆心理情景劇大賽、「紅絲帶」防艾滋病知識手抄報比賽，等等。在南通大學首屆大學生心理小品、情景劇大賽中我院榮獲了二等獎、優秀組織獎，南通大學第三屆青春風采大學生綜合素質拓展大賽我院獲得了二等獎，南通大學第四屆「金話筒」主持人大賽中，我院李瑩、周岩同學分獲二等獎，南通大學「才智T型台」比賽中張葉葉等4名同學榮獲二等獎、王莉等5名同學榮獲三等獎獎。
5、學生社團是學生自行組織的群眾團體，對於學生的社會化和多方面的能力發展具有特殊的意義，我院對各個學生社團的組建和良性運作予以了高度的重視，並且認真選高職稱教師擔任指導老師，院黨總支副書記、副院長季學軍老師也親自擔任指導工作。目前，我院有「情系村小」愛心助教社、「第二課堂」社、夢舟藝術協會、影評社、家政社5個學生社團，各個社團一直正常地開展活動，還制定了各項管理制度，在會員心目中贏得了良好的信譽。比如，「情系村小」愛心助教社在他們新建立的實踐基地——南通市雁濱小學開展的義務支教活動就廣受好評，他們舉辦的「風華少年訓練營」涵蓋了藝術、體育、計算機運用、心理健康等諸多內容，他們舉行的「心系村小」活動，將小學生的心理健康教育融於游戲之中，得到學校的肯定與孩子們的積極參與。還多次舉辦小學生素質教育匯報成果展，邀請我校教育理論教授、雁濱小學教師、小學生家長共同觀摩，交流討論，為改進該校的教學水平、優化學生家長的教育觀念出謀劃策。該社團還經常開展會員之間的聽課、評課活動，為師范生提高教學技能提供了實踐機會，讓廣大會員從中收益，「情系村小」愛心助教社被評為南通大學A級社團、優秀學生社團，並且受到了南通市的表彰，獲得了南通市第29次文明新風典型的榮譽稱號。我院的其他學生社團也在工作中不斷取得新的突破，充分發揮他們在活躍校園文化和促進學生全面素質提高中的作用。第二課堂社、「夢舟藝術協會」被評為南通大學B級社團，並分別被評為2006年南通大學優秀學生社團、創優學生社團；「情系村小」愛心助教社的「參觀110指揮中心」活動、第二課堂社的「英語角-Happy English」、夢舟藝術協會的「王抒俊校園歌友會」活動被評為2006年南通大學優秀學生社團活動；孟娟等3名同學被評為2006年南通大學優秀學生社團幹部，孫莉等5名同學被評為2006年南通大學學生社團活動積極分子。
學生社團工作的開展不僅為我院學生鍛煉專業技能、促進專業學習和多方面素質的發展創造了機會，更為廣大會員接受文化藝術熏陶、發掘個人潛能提供了舞台，我們將一如既往，對此項工作常抓不懈。

（三）社會實踐、志願服務提升團員人格層次、贏得社會廣泛贊譽
在組織好寒暑期社會實踐的同時，積極拓展各班級各專業的社會實踐和服務基地，加強「莫文隋」志願者隊伍建設，使廣大青年團員投身社會實踐和志願者服務的系列活動更加深入化、持久化地開展下去。
1、不斷完善志願者服務活動體系和志願者注冊管理制度，提倡「每周奉獻一小時」，做到了班班有基地、月月有活動，拓寬了服務領域，進一步推進「志願服務進社區」工作，形成多專業合作的工作態勢。以「情系村小」愛心助教社的工作成績為示範，不斷壯大我院志願者隊伍，建立了一支「莫文隋」志願者行動的示範群體。做好無償獻血、救災捐獻的組織工作。做好西部計劃、蘇北計劃我院大學生志願者的宣傳發動與組織報名工作。加大對特殊困難學生的關懷力度，發揮基層團組織作用，採取「一（人或集體）幫一」方式，開展扶貧幫困工作。
2、組織「愛心使者在行動」青年志願者服務系列活動，開展了形式多樣、具有廣泛社會影響的系列社會實踐、社區共建、志願服務。比如，音樂學042、音樂師范061班的同學分別到市區郭里園、千禧園開展文明交通宣傳活動。同學們以展板、宣傳單、海報等形式向廣大社區居民宣傳文明交通的理念、文明交通需要做些什麼；「情系村小」愛心助教社在助教的同時還採取「一幫一」的形式為來自安徽的一對姐弟進行義務家教，使他們在異鄉感受到社會的關懷，增強社會歸屬感、樹立了自信心；小教051班全體同學定期前往南通輔讀學校，開展了「大手牽小手，情系你我他」的愛心支教活動，使那裡的孩子感受到來自南通大學大哥哥、大姐姐們的關懷；我院「莫文隋」青年志願者服務隊應用心理041班小分隊，到南通西藏民族中學為藏族學生進行心理健康團體輔導，解決他們因長期遠離故鄉、遠離親人而帶來的某些心理問題，同行的音樂小分隊還給西藏民族中學的師生們帶去了藝術的盛宴，使藏族學生在「漢藏一家親」的氛圍中健康、快樂的成長；心理健康教育061班的同學們開展了愛心凈網活動，一方面以調查問卷的形式了解我校同學上網情況，另一方面深入社區，向廣大居民介紹青少年沉迷網路的危害和戒除網癮的方法；學前06班、應用心理學051班的同學分別到三里墩幼兒園、鍾秀校區宿管辦公室、教學主樓打掃衛生，為南通市的「創衛」工作獻出自己的一份力；音樂061班團支書帶領十多位優秀團員，在通大鍾秀校區校園內風風火火地開展了「共鑄誠信」宣傳活動，他們將紅色的宣傳海報張貼於學校各個布告欄，並向過往的學生發放傳單，向廣大的同學發出了「誠於心，信於行」的呼籲。同學們耐心細致、認真周到，在服務社會、奉獻愛心的過程中提升了道德層次，增強了為人做事的責任感。
4、探索完善大學生社會實踐教育機制，高年級同學社會實踐著重與就業創業相結合，低年級同學以「受教育、長才幹、作貢獻」為主要目標。創新社會實踐活動的內容和方法，進一步提高社會實踐的實效性，推動社會實踐活動基地化、規范化。目前我院根據不同專業特點，已建立了近二十個社會實踐基地，各個基地的實踐工作開展得有聲有色，紅紅火火，在鍛煉學生專業技能、拓寬學生發展空間、提升人格層次等方面發揮了重要作用。
社會實踐一直是我們教科院人才培養工作中高度重視的一環。「緊扣學生專業成長，搭建實踐服務平台」。基於這樣的認識，07年暑期我們組織了建院以來規模最大的實踐團隊，其中校級團隊2支、院級團隊10支。學院選派了高職稱的教師擔任指導，劃撥了專項經費予以支持。各支團隊結合專業特色，關注社會熱點，帶動了全院實踐活動的蓬勃開展。我們的校級團隊「情系村小」愛心助教社，在南通郊區的雁濱小學舉辦了「歡樂暑期夏令營」，為他們延續了七年的光榮歷程書寫了新的篇章。他們的活動受到了中國共青團網站的關注。另一支校級團隊，「心系奧運,共建和諧」文藝宣傳實踐服務團，同學們的演出深受群眾喜愛。各支院級團隊也是緊扣專業開展社會服務，進行就業前的實戰訓練。音樂專業學生去南通德民花苑進行音樂普及、心理學專業學生赴南通戒毒所開展心理輔導，學前專業的學生則來到觀音山中心幼兒園進行支教，實踐服務提高了大家的專業技能；還有學生結合教育理論開展社會調查的，如：蘇北留守兒童學業現狀調查小分隊，小學生健康教育現狀調查小分隊，「第二課堂社」暑期「探路」小分隊，調查與走訪讓同學們了解了國情，體味了創業的甘苦；另外，我們還有著全校人數最多的一支團隊，那就是由音樂系120名同學組成的藝術實踐團，大家冒著高溫酷熱返校半個多月，參加了迎評晚會節目的排練以及南通市紀念建軍八十周年「軍歌嘹亮」大型歌會的演出，同學們的辛勤付出為學校爭得了榮譽。我院的實踐活動獲得了良好的社會反響，四十多篇宣傳報道被團中央網站、南通各家媒體以及學校網站錄用，眾多的實踐單位，有的寄來感謝信，有的寫下贊許的評語。同時，我們還製作了三部專題電視片，編印了十四本成果集，將活動的體會和感悟加以總結交流。我們的暑期社會實踐工作得到了廣泛的認可：
我們教育科學學院被評為2007年南通大學暑期大學生社會實踐活動先進單位，「情系村小」愛心助教社實踐小分隊被評為南通市大中學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動先進集體、南通大學先進集體，繆綠青同學的《戒毒人員性格、職業傾向分析及團體輔導技術在其職業指導中的應用》被評為南通市大中學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動優秀調查報告，我們的實踐基地南通市雁濱小學被確定為南通大學社會實踐基地，錢文晶等8名同學被評為南通大學暑期大學生社會實踐活動先進個人，周寰寅同學被評為江蘇省大學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動先進個人。
回顧2007年的工作，我們感到還存在著諸多有待進一步努力的方面：
1、我院大學生科技創新工作的力度有待提高，學生的科研意識、探索精神與科研實踐還不夠，學院的引導和扶持還需要再上一個台階。
2、目前，大學生創業教育、在校期間的創業研究和實踐與學生就業前途的關系已愈益密切，加大這一方面的工作投入不僅體現著共青團組織對廣大青年學生的真切關愛與幫助，更是能夠促進共青團組織提升自身能力層次、不斷提高威望的必要舉措。今後，我院將在大學生創業教育、創業研究和實踐方面作出新的努力與嘗試。

如今，所有的成敗得失都成為記憶，當然也成為我們執著前行的不竭養料。百尺竿頭，更進一步，我們將在學校上級部門、學院黨政的領導下繼續努力、繼續探索，為我院共青團工作取得更大成績、為實現南通大學的跨越發展而作出不懈奮斗。

共青團南通大學教育科學學院委員會
2007年12月28日

⑷ 文言文的題目有哪些。

閱讀下面的文言文，回答1—6題。
陳希亮字公弼，其先京兆人。初為大理評事，知長沙縣。有僧海印國師，出入章獻皇後家，與諸貴人交通，恃勢據民地，人莫敢正視，希亮捕治置諸法，一縣大聳，郴州竹場有偽為券給輸戶送官者，事覺，輸戶當死。察其非辜，出之，已而果得其造偽者。再遷殿中丞，徙知鄠縣。老吏曹腆侮法，以希亮年少，易之。希亮視事，首得其罪。腆叩頭出血，願自新，希亮戒而舍之，卒為善吏。巫覡歲斂民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。民訛言有緋衣三老人行火。希亮禁之，民不敢犯，火亦不作，毀淫祠數百區，勒巫為農者七十餘家。及罷去，父老送之出境，泣曰：「公去我，緋衣老人復出矣。」母終，服除，為開封府司錄司事。福勝塔火，官欲更造，度用錢三萬，希亮言：「陝西用兵，願以此饋軍。」詔罷之。青州民趙禹上書，言趙元昊必反，宰相以禹狂言，徙建州，元昊果反。禹訟所部，不受，亡至京自理，宰相怒，下開封獄。希亮言禹可賞不可罪，爭不已。上釋禹，賞為徐州推官，且欲以希亮為御吏。會外戚沈元吉以奸盜殺人，希亮一問得實，自驚仆死，沈氏訴之，詔御史劾希亮及諸掾吏。希亮曰：「殺此賊者獨我耳。」遂引罪生廢。皇祐元年，詔提取河北便糴。都轉運使魏瓘劾希亮擅增損物價。已而瓘除龍圖閣學士，知開封府，希亮乞廷辨。即對，仁宗直希亮，奪瓘職知越州，且欲用希亮。希亮言：「臣與轉運使不和，不得為無罪。」 力請還滑。會河溢魚池埽，且決，希亮悉召河上使者，發禁兵捍之。廬於所當決，吏民涕泣更諫，堅卧不動，水亦去。
1．下列句子中加點的詞語的意義，與現代漢語不同的一項是（）
A．人莫敢正視，希亮捕治置諸法 B．腆叩頭出血，願自新
C．都轉運使魏瓘劾希亮擅增損物價 D．吏民涕泣更諫，希亮堅卧不動
2．下列各組句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（ ）

3．下列各句括弧中是補出的省略成分，正確的一項是（）
A．與諸貴人交通，（諸貴人）恃勢據民地。
B．以希亮年少，（希亮）易之。
C．上釋禹，賞（禹）為徐州推官。
D．臣與轉運使不和，（轉運使）不得為無罪。
4．下列各個句子在文中的意思，正確的一項是（）
A．希亮捕治置諸法——希亮逮捕犯人治理各項法令
B．勒巫為農者七十餘家——向農民勒索財物的巫師有七十多家
C．遂引罪坐廢——於是把罪過歸在自身，因而犯罪被罷官
D．廬於所當決——房子就在會決口的地方
5．以下句子分別編為四組，能夠表現陳希亮處事有魄力的一組是（）
①察其非辜，出之。 ②希亮戒而舍之。
③民不敢犯，火亦不作。 ④殺此賊者獨我耳。
⑤既對，仁宗直希亮。 ⑥堅卧不動，水亦去。
A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥
6．下列敘述不符合原文意思的一項是（）
A．陳希亮主管長沙縣政事，嚴明執法，敢於懲治依仗權貴之勢的不法僧人；他能明察案情，釋放無辜者，而查捕到真正的罪犯。
B．陳希亮主管鄠縣政事，禁止巫師斂民財祭鬼的活動，拆毀不合禮制的祠堂。他的這方面的一系列措施受到當地父老的擁護。
C．陳希亮做開封府司錄司事，主張把要用來修塔的三萬錢饋贈軍用。他敢於為趙禹的冤案爭辯，因打死殺人犯外戚沈元吉，他獨自承擔責任。
D．魏瓘彈劾陳希亮在物價上有過失，陳希亮後在朝廷上和他論辯自己正確。在黃河漲水有決口危險的情況下，他指揮防衛，堅守崗位。
（二）
閱讀下面文言文，完成7—12題。
（陶）侃性聰敏，勤於吏職，恭而近禮，愛好人倫。終日斂膝危坐，閫外多事，千緒萬端，罔有遺漏，遠近書疏，莫不手答，筆翰如流，未嘗壅滯。引接疏遠，門無停客。常語人曰：「大禹聖者，乃惜寸陰，至於眾人，當惜分陰，豈可逸游荒醉，生無益於時，死無聞於後，是自棄也。」諸參佐或以談戲廢事者，乃命取其酒器、蒱博①之具，悉投之於江，吏將則加鞭撲，曰：「樗蒱者，牧豬奴戲耳！老莊浮華，非先王之法言，不可行也。君子當正其衣冠，攝其咸儀，何有亂頭養望②自謂宏達邪！」有奉饋者，皆問其所由。若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍；若非理得之，則切厲何辱，還其所饋。嘗出遊，見人持一把未熟稻，侃問：「用此何為？」人雲：「行道所見，聊取之耳。」侃大怒曰：「汝既不田，而戲賊人稻！」執而鞭之。是以百姓勤於農殖，家給人足。時造船，木屑及竹頭悉令舉掌之，咸不解所以。後正會③，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，於是以屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作丁裝船。其綜理微密，皆此類也。
註：①蒱：即樗蒱，古代一種賭博游戲。②亂頭養望：用頭發蓬亂來博取名望。③正會：大年初一聚會致賀。
7．下列對加點詞語解釋錯誤的一項是（）
A．愛好人倫 人倫：品評人物。
B．閫外多事 閫，國門。閫外，指統兵在外。
C．慰賜參倍 參倍：指加倍。
D．聽事前余雪猶濕 聽事：聽取下級匯報事情。
8．對下列句中加點字的意義判斷正確的一項是（）

A ①②相同，③④不同 B．①②不同，③④不同
C．①②相同，③④相同 D．①②不同，③④相同
9．下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是（）

10．「汝既不田，而戲賊人稻」一句在文中正確的意思是（）
A．你沒有了田地，就隨便偷人家的稻子！
B．你既不種田，又隨便偷人家的稻子！
C．你沒有了田地，就破壞別人的稻子戲耍！
D．你既不種田，而又破壞別人的稻子戲耍！
11．都表現陶侃「勤於吏職」的一組是（）
①閫外多事，千緒萬端，罔有遺漏。
③遠近書疏，莫不手答，筆翰如流，未嘗壅滯。
③引接疏遠，門無停客。
④至於眾人，當惜分明。
⑤乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之於江。
⑥木屑及竹頭悉令舉掌之。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
12．對文意的理解錯誤的一項是（）
A．陶侃對手下的人的「逸游荒醉」，都嚴加懲處。不但沒收他們的酒器和賭博器具，全部投到江中，而且——加以鞭打。
B．陶侃反對當時流行的清談之風，他認為老莊思想浮華，不合先王的禮法之言，不可實行；也反對那種以不修邊幅為高雅的習氣。
C．陶侃能廉潔自奉，別人送禮，如是勞動所得，禮物輕微也高興，賞賜加倍；如是非法所得，便嚴厲責備並退回原物。
D．陶侃做事極為精細，造船時所剩的鋸末和竹頭，雖是廢物，也讓人加以收管，後來這兩樣東西都派上了用場。
（三）
閱讀下面一段文言文，完成13—18題。
羊祜，泰山南城人也。世吏二千石，並以清德聞。帝有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事。祜率營兵出鎮南夏，開設庠序，綏懷遠近，甚得江漢之心。 與吳人開布大信，降者欲去者皆聽之。吳石城守去襄陽七餘里，每為邊害，祜患之，竟以詭計令吳罷守。於是戍邏減半，分以墾田八百餘頃，大獲其利。祜之始至也，軍無百日之糧，及王季年，有十年之積。在軍常輕裘緩帶，身不披甲，而頗以畋魚廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執綮當營門曰：「將軍都督萬里，安可輕脫！將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳！」祜改容謝之，此後稀出矣。乃進據險要，開建五城，收膏腴之地，奪吳人之資，石城以西，盡為晉有。自是前後降者不絕，乃增修德信，以柔懷初附。每與吳人交兵，克日方戰，不為掩襲之計。人有略吳二兒為俘者，祜遣送還其家。吳將陳尚、潘景來寇，祜追斬之，美其死節而厚加殯斂。景、尚子弟迎喪，祜以禮遣還其家。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之。每會眾江沔游獵，常止晉地。若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之。於是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。
祜寢疾，求入朝。及侍坐，面陳伐吳之計。疾漸篤，乃舉杜預自代。祜率二年而吳平，群臣上壽，帝執爵流涕曰：「此羊太傅之功也。」
13．下列加點的詞解釋錯誤的一項是（）
A．世吏二千石（擔任……官職）
B．綏懷遠近（安撫）
C．而頗以畋魚廢政（懈怠）
D．疾漸篤（確實）
14．下列加點的問語解釋錯誤的一項是（）
A．於是戍邏減半（防守巡邏）
B．及至季年（末年，指羊姑鎮守荊州的最後一年）
C．克日方戰（約定日期）
D．面陳伐吳之計（當面陳述）
15．比較下列「以」字的用法和意義，判斷正確的一項是（）
①並以清德聞 ②以枯為都督荊州諸軍事
③石城以西，盡為晉有 ④祜以禮遣還其家
A．①和④相同，②和③相同 B．①和④相同，②和③不同
C．①和④不同，②和③相同 D．①和④不同，②和③不同
16．下列句子在文中的正確意思是（）
A．竟以詭計令吳罷守——竟然用陰謀詭計使吳國撤了石城太守的職務
B．祜改容謝之——羊祜改變了笑容向他道歉
C．以柔懷初附——用來安撫剛來歸附的人
D．乃舉杜預自代——才提出由杜預替自己代管
17．下列材料，都說明羊祜「清德」的一項是（）
①開庠序②降者欲去者皆聽之③輕裘緩帶，身不披甲④柔懷初附⑤克日方戰，不為掩襲之計⑥景、尚子弟迎喪，枯以禮遣還⑦劉谷為糧，皆計所侵⑧會眾江行游獵，常止晉地⑨進據險要，開建五城
A．①③⑤⑦⑨ B．②③④⑥⑦ C．①④⑤⑦⑧ D．②③⑥⑧⑨
18．下列敘述不符合原文意思的一項是（）
A．羊祜在都督荊州期間，發展生產廣積糧食，進據吳國的部分土地，採取懷柔的策略征服吳人的民心，為後來晉滅吳奠定了基礎。
B．羊祜用武力進據險要，收膏腴之地，奪吳人之資，斬殺敢於來犯的吳將，與此同時，採用懷柔政策，使得吳人俯首臣服，終於滅吳。
C．羊祜率軍進人吳境，凡有所侵害，必然賠償；外出打獵，也不越邊界，凡自己的士兵得到吳人打傷的獵物，悉數歸還。這些舉動深得吳人民心。
D．羊枯用計平定了邊害後，就騰出一半兵力來墾田種糧，使得晉軍儲備了十年的軍糧。這是他用兵精明之舉。
（四）
閱讀下面一段文言文，完成19—24題。
宋清，長安西部葯市人也，居善葯。有自山澤來者，必歸宋清氏，清優主之。長安醫工得清葯輔其方，輒易讎①，咸譽清，疾病疕瘍者，亦皆樂就清求葯，冀速已，清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善葯。積券如山，未嘗詣取直。或不識遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異，皆笑之曰：「清，蚩②妄人也。」或曰：「清其有道者歟？」清聞之曰：「清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我 妄者亦謬。」
清居葯四十年，所焚券者百數十人，或至大官，或連數州，受俸博，其饋遺清者，相屬於戶。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠，遠故大，豈若小市人哉？一不得值，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利，不亦翦翦③乎？吾見出蚩之有在也，清誠以是得大利，又不為妄，執其道不廢，率以富。
吾觀今之交乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。世之言，徒曰：「市道交。」嗚呼！清，市人也，今之交有能望報如清之遠者乎？幸而庶幾，則天下之窮困為辱得不死亡者眾矣。柳先生曰：「清居市不為市之道，然而居朝廷、居官府，居庠塾鄉黨以士大夫自名者，反爭為之不已，悲夫！然則清非獨異於市人也。」
註：①讎：出售。②蚩：傻，無知。③翦翦：小氣。
19．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．居善葯 居：儲存
B．亦皆樂就清求葯 就：向
C．冀速已 已：治癒
D．相屬於戶 屬：接連不斷
20．下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

21．對下列句子中加點的詞所指代的內容判斷不正確的一項是（）
A．清聞之(清其有道者歟) B．彼之為利（小市人）
C．誠以是得大利（取利遠） D．反爭為之（市之道）
22．下列各句在文中的意思，不正確的一項是（）
A．積券如山，未嘗詣取直——積累的欠賬票據像山一樣，宋清從不找上門去索取葯錢。
B．炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者——富貴時就依附你，一旦貧賤，就棄你而去，很少有人能像宋清這樣的。
C．幸而庶幾，則天下之窮困為辱得不死亡者眾矣——如果幸而有近似宋清的人，那麼普天下生活困窘、無力謀生。蒙受凌辱而能夠不至於死亡的人就很多了。
D．一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳——剛一拿不到葯錢，就勃然大怒，再三辱罵，以致成為仇人。
23．以下句子分別編為四組，能表現宋清「取遠利」的一組是（）
①得清葯輔其方，輒易讎，咸譽清 ②雖不持錢者，皆與善葯
③或不識遙與券，清不為辭 ④雖不能立報……不害清之為富也
⑤清居葯四十年，所焚券者百數十人 ⑥清之取利遠，遠故大
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑥
24．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項（）
A．宋清是個很高明的醫生，山區水鄉的百姓都來找他治病，他開的葯方都能使患者很快康復，因而深受人們贊譽。
B．宋清對不能當即付錢者也給好葯，還燒掉估計無法償還者的欠條，這引起人們的議論。宋清認為自己既非有道者，也不是呆傻呆來的人。
C．有不少被燒掉欠條的人，後來紛紛厚報宋清，盡管至死也未能還債的人更多，也沒有影響宋清發家致富。
D．作者認為宋清能從長遠打算，不斤斤計較眼前之利，他的作為是那些以「士大夫」自居的人所不及的
（五）
閱讀下面一段文言文，完成25—30題。
畢士安字仁叟，代州雲中人。乾德四年舉進士。雍熙二年，諸王出閣，慎擇僚屬，士安遷左拾遺兼冀王府記室參軍。太宗詔謂曰：「諸子生長宮廷，未聞外事，年漸成人，必資良士贊導，使日聞忠孝之道，卿等勉之。」 端拱中，詔王府僚屬各獻所著文。太宗閱視累日，問近臣曰：「其才已見矣，其行孰優？」或以士安對。上曰：「正協朕意。」俄以本官知制誥。淳化二年，召入翰林學士。大臣以張洎薦，太宗曰：「洎視畢士安詞藝踐歷固不減，但履行遠在下爾。」
李沆卒，進士安吏部侍郎、參知政事，入謝，真宗曰：「未也，行且相卿。」 士安頓首。真宗曰：「朕倚卿以輔相，豈特今日。然時方多事，求與卿同進者，其誰可？」 對曰：「宰相者，必有其器，乃可居其位，臣駑朽，實不足以勝任。寇準兼資忠義，善斷大事，此宰相才也。」真宗曰：「聞其好剛使氣。」 又對曰：「准方正，慷慨有大節，望身殉國，秉道疾邪，此其素所蓄積，朝臣罕出其右者，第不為流俗所喜。今天下之民雖蒙休德，涵養安佚，而西北跳梁為邊境患，若准者正所宜用也。」真宗曰：「然，當藉卿宿德鎮之。」 未閱月，以本官與准同拜平章事。士安兼監修國史，居准上。准為相，守正嫉惡，小人日思所以傾之。有布衣申宗古告准交通安王元傑，准惶恐，莫知所自明。士安力辯其誣，下宗古史，具得奸罔，斬之，准乃安。
士安端方沉雅，有清識，醞藉，美風采，善談吐，所至以嚴正稱。
25．對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一組是（）
①宰相者，必有其器（A．才能 B．度量）
②正協朕意（A．相同、一致 B．和）
A．①a②a B．①b②b C．①a②b D．①b②a
26．對下列句子中加點詞語解釋，不正確的一項是（）
A．其才已見矣，其行孰優（兩個「其」代請王僚屬。）
B．然時方多事（然：然而。方：各方，主要指西北方。）
C．乃可居其位（乃：才。其：代宰相。）
D．行且相卿（行且：即將。相：任命為相。）
27．下列句於的意思，理解不正確的一項是（）
A．必資良士贊導——一定藉助賢良的人輔佐引導
B．朕倚卿以輔相——我要依靠你輔佐
C．聞其好剛使氣——聽說他喜歡強硬，好發脾氣
D．第不為流俗所喜——只是不受世俗歡迎
28．下面句子的意思，理解正確的一項是（）
洎視畢士安詞藝踐歷固不減，但履行遠在下爾。
A．張洎只看到畢士安文才閱歷毫不遜色，但履行職責卻遠不如他。
B．張洎只看到畢士安文才閱歷毫不遜色，但操行就差得遠了。
C．張洎與畢士安相比，文才閱歷固然不差，但操行就差得遠了。
D．張洎與畢上安相比，文才閱歷固然不差，但履行職責卻遠不如他。
29．下列語句分別編為四組，全都說明畢士安「有清識」的一組是（）
①或以士安對。上曰：「正協朕意。」
②宰相者，必有其器，乃可居其位。
③臣駑朽，實不足以勝任。
④寇準兼資忠義，善斷大事，此宰相才也。
⑤朝臣罕出其右者，第不為流俗所喜。
⑥士安力辯其誣，下宗古吏，具得奸罔。
A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
30．下列對文章中心思想的理解，正確的一項是（ ）
A．表現畢士安謙虛謹慎的品質。宋真宗要任命他做宰相，他表示自己才能低下，實在不足以勝任，以為寇準是最合適的人選。
B．表現畢士安正直無私的美德。輔佐王子期間他就因品德出眾而被太宗賞識，在入相問題上，認為寇準是難得的宰相之才，強於自己，因而竭力推薦，並且在寇準受到誣陷時為他申辯。
C. 說明畢士安深受皇上的寵信。在輔佐諸王子的僚屬中，太宗認為畢士安才德都是最好的；真宗時又任命他為宰相，國家大事倚重於他。
D．說明畢士安很善於識別人才。宋真宗要任命他做宰相，他認為寇準忠義兼備，善斷大事，具有宰相的才能，雖然好剛使氣，但主持正義，疾惡如仇，是最合適的宰相人選。
（六）
閱讀下面一段文言文，完成 31—36題。
錢若水為同州推官，知州性褊急，數以胸臆決事不當，若水固爭不能得，輒曰：「當陪奉贖銅耳。」 已而果為朝廷及上司所駁，州官皆以贖論。知州愧謝，已而復然，前後如此，數矣。有富民家小女奴逃亡，不知所之。奴父母訟於州，命錄事參軍鞠（審訊）之。錄事嘗貸錢於富民，不獲，乃劾富民父子數人共殺女奴，棄屍水中，遂失其屍，或為元謀．或從而加功，罪皆應死。富民不勝榜楚，自誣服。具上，州官審復無反異，皆以為得實矣，若水獨疑之，留其獄數日不決，錄事詣若水廳事詬之：「若受富民錢，欲出其死罪耶？」 若水笑謝曰：「今數人當死，豈可不少留，孰觀其獄詞耶？」 留之且旬日，知州屢趣之不得，上下皆怪之。若水一日詣州，屏人言曰：「若水所以留其獄者，密使人訪求女奴，今得之矣。」知州驚曰：「安在？」若水困密送女奴於知州。乃垂簾引女奴父母問曰：「汝今見汝女識之乎？」 對曰：「安有不識也？」 因從簾中推出示之，父母泣曰：「是也。」乃引富民父子，悉破械縱之，其人號泣不肯去，曰：「微使君之賜，則某滅族矣。」知州曰：「推官之賜也，非我也。」其人趣詣若水廳事，若水閉門拒之，曰：「知州自求得之，我何與焉？」知州以若水雪冤死者數人，欲為之奏論其功，若水因辭曰：「若水但求獄事正，人不冤死耳，論功非本心也。」知州嘆服。錄事詣若水叩頭愧謝，於是遠近翕然稱之。
31．對下列四句中加點字的解釋，錯誤的一項是（ ）
A．乃劾富民父子數人共殺女奴 劾：揭發罪狀
B．留其獄數日不決 獄：牢房
C．錄事詣若水叩頭愧謝 詣：到……（拜見）
D．孰觀其獄詞耶 孰：仔細
32．對下列句中加點詞語的說明，錯誤的一項是（ ）
A．知州性褊急 褊急：指氣量狹小，性情急躁
B．當陪奉贖銅耳 贖銅：指用錢贖罪
C．或為元謀 元謀：原謀者。元通「原」
D．富民不勝榜楚 榜楚：指刑杖拷打的痛苦
33．「留之且旬日，知州屢趣之不得」一句在文中的正確意思是（ ）
A．把案件壓下了將近十天，知州屢次派人追去都不聽
B．把他們留下來將近十天，知州屢次派人追去都不聽
C．把他們留下來將近十天，知州一再催促都沒用
D．把案件壓下了將近十天，知州一再催促都沒用
34．「微使君之賜」、「或從而加功」在原文中的正確意思是（ ）
A．如果不是你的恩賜 有人跟著當了幫凶
B．如果不是你的恩賜 或者從中得到好處
C．要不是您暗中恩典 或者從中得到好處
D．要不是您暗中恩典 有人跟著當了幫凶
35．下列六句話，分別編為四組，全都表現錢若水在審理富民一案中不懼上司威逼、同事責難的一組是（ ）
①若水固爭不能得。
②留其獄數日不決。
③錄事詣若水廳事詬之。
④今數人當死，豈可不少留，孰觀其獄詞耶？
⑤留之且旬日，知州屢趣之不得，上下皆怪之。
⑥若水但求獄事正，人不冤死耳！
A．①③⑥ B．②④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥
36．下列是對本文中心內容的評述，正確的一項是（ ）
A．本文開頭簡介知州為人，後面則詳敘富民冤獄及其平反的經過，前後鮮明對照，從而贊頌錢若水的高尚品德。
B．本文先寫錄事挾私報仇，製造冤獄，後寫錢若水辦案仔細，公正，不徇私情，人物鮮明對照，突出了錢若水的高尚品德。
C．錢若水辦案認真，公正，注重調查研究，他暗中派人尋找女奴，終於弄清事實真相，釋放富民父子，平反了冤獄。
D．錢若水辦案認真，公正，不畏強御，注重調查研究，為人洗雪冤獄，不圖報恩，不計功勞，為官清正，令人嘆服。

參考答案及提示
十二 文言文閱讀（二）
（一）1．A 2．A（A均為「他的」。B前「及」為「等到」；後「及」為「和」。C前「以」為「拿、用」；後「以」為「因為」。D前「且」為「並且」；後「且」為「將要」。）
3．C 4．C（A應為「陳希亮按照法律逮捕懲治了他」。B應為「勒令七十餘家巫師棄巫從農」。D應為「在將會決口的地方蓋了個草屋」。）
5．B 6．C（沈元吉不是被打死，而是驚嚇而死。）
（二）7．D（指處理公務、接待賓客的廳堂。） 8．B（①公文信函。②疏遠。③道理、原則。④治理。）
9．D（A①竟，卻，②就。B①因，②用。C①和，②等到。D中的兩個「則」相同，表承接關系。）
10．D 11．C 12．A（陶侃不是對手下人——鞭打，文中說「吏將則加鞭撲」，「吏將」是手下中當官的，對「吏將」懲治從嚴，而對一般參與者則從輕處分，只沒收酒器賭具扔到江中。陶侃對手下人是區別對待的。）
（三）13．D（重，嚴重） 14．A（防守巡邏的士兵）
15．D（①憑借。②用。③表方位界限。④按照。）
16．C（A應為「最終用巧妙的計策讓吳國罷免了石城太守」。B應為「羊祜改變了神色向他道歉」。D應為「就推舉杜預代替自己的職務」。）
17．C（「輕裘緩帶，身不披甲」正是徐胤「當營門」所指事之一，不屬「清德」之列。因此排除A、B、D三項。）
18．B（文章末尾有「祜卒二年而吳平」之句，可見B項中「終於滅吳」不合原文意思。）
（四）19．B（「就」，投奔。）
20．B（B均作「自己的」講。A前「於」意為「到」；後「於」意義為「同、和」，介詞。C前「以」意為「認為」；後「以」意為「憑借」。D前「燃」意為「但是」；後「然」意為「……的樣子」。） 21．A（「之」代以上兩種說法。）
22．D（「再」是「兩次」的意思。）
23．C 24．A（宋清非醫生，而是葯市人。）
（五）25．A 26.B（「方」，副詞「正」。）
27．C（「使氣」是「意氣用事」的意思。）
28．C 29．D 30．B（選文主要表現畢士安的品德。第一段通過比較，突出他的品德遠在他人之上。第二段，他的遜讓，他的力薦和精闢的分析，以及他為了使寇準不受小人的誣枉而出面申辯，都表現了他具有正直無私的美德。第一段雖然沒說哪樣的品德，但從第二段的內容和第三段的結語看，「端方」可以概括他的品質的主要特點。A、C、D三者都不能涵蓋全文。）
（六）31．B（案件） 32. C（「元」，為首的。）
33．D 34．A（「功」通「工」，「事」的意思，引申為「幫凶」。）
35．B 36．D(A中寫知州是為了映襯若水，而不是「對照」、「贊揚」。B「不徇私情」乃無中生有之說。C「公正」「注重……」「平反冤獄」等語，或拔高，或與事實不符。)

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⑸ 從嚴治黨存在的主要問題

近年來，樊城區深入貫徹落實十八屆四中、五中、六中全會精神、中央、省、市紀委全會精神，以習近平總書記系列講話為統領，堅持「五個強化」，從嚴管黨治黨，壓緊壓實「兩個責任」，深入推進從嚴治黨向縱深發展，營造了風清氣正的政治生態，但也存在一些問題，需要引起重視，加以解決。
一、落實從嚴治黨的主要做法
（一）強化壓力傳導，壓緊壓實「兩個責任」。堅持區「四大家」領導帶頭履行「一崗雙責」，在抓好分管領域業務工作的同時，也抓好分管領域和結對包保單位的黨風廉政建設。區委常委會以身作則，率先垂範，主動抓主動管，今年以來，先後研究黨風廉政建設工作6次，傳達中央、省、市黨風廉政建設有關文件、會議通報25件。今年2月，在區紀委六屆二次全會上，區委書記與常委會班子成員，與區法院、檢察院黨組書記，與各鎮（辦）、部分區直部門「一把手」簽訂了落實黨風廉政建設責任制責任書。會後，鎮（辦）和區直部門黨組織負責人與班子成員、村（社區）及二級單位負責人分別逐級簽訂落實黨風廉政建設責任制責任書，在全區形成了層級式、網狀式、立體式的黨風廉政建設責任體系。
（二）強化追責問責，倒逼「兩個責任」落地生根。堅持把責任追究作為落實「兩個責任」的「殺手鐧」。區委主要領導對責任追究案件第一時間交辦、第一時間簽批，對落實「兩個責任」不力的，堅決「打板子」「摘帽子」。根據2016年黨風廉政建設責任制檢查考核結果，對住建局、牛首鎮等3個單位黨組織主要負責人進行約談批評，責令其在班子民主生活會上作檢討。對教育局、糧食局等13個單位黨組（委）書記履行主體責任不力進行追責，給予黨紀政紀處分12人；對組織部、城管局履行監督責任不力的紀檢組長（分管領導）進行追責，分別給免職、開除黨籍處分。對王寨街道辦事處等7個單位分管領導進行「一案雙查」，對6人進行責任追糾，分別給予以黨紀政紀處分。有責必擔、失責必追、問責必嚴在全區已成常態。
（三）強化學習教育，讓《准則》、《條例》入腦入心。扎實開展「兩學一做」學習教育，將《關於新形勢下黨內政治生活的若干准則》（以下簡稱《准則》）、《中國共產黨黨內監督條例（以下簡稱《條例》》納入學習教育內容，區委主要領導主動講黨課。在全區組建《准則》、《條例》宣講團，宣講《准則》、《條例》30多場（次），形成了濃厚的學習氛圍。組織區「四大家」領導、各鎮、街道辦事處、區直各單位黨政主要負責人觀看《廉潔准則》、《黨紀處分條例》漫畫展。拍攝《蛻變的法官》等4部說案明紀電教片在《襄陽電視台》綜合頻道播出，受教育人員達到數十萬人。在全區強力推行黨風廉政建設「五必講」，即：堅持做到逢會必講，會前半小時必學（包括區委常委會會議、中心組學習、全區大會、組織生活會等）、逢重要事項議定必講、逢重要工作安排必講、逢重要活動開展必講、逢上下級交心談心必講，實現了黨風廉政建設工作常態化。
（四）強化作風建設，全區黨風、政風持續好轉。對違反八項規定精神的行為、「四風」問題露頭就打，從嚴從重處理。對公車私用、公款購買節禮、公款旅遊、濫發津補貼、同城吃請、帶彩娛樂等突出問題開展重點整治，查處違反八項規定精神問題20個，黨紀政紀處分20人。全面完成了大數據比對核查工作，對比對出來的13836條問題線索調查核實，鎖定問題線索3217條，285名黨員幹部主動交待問題，上繳資金82.06萬元，150名黨員幹部被追責問責。其中，黨政紀處分41人，組織處理109人。在各鎮辦開展「廉潔齊家、從我做起」簽名示廉活動，幹部家屬簽下廉政承諾書600餘份，促其當好「廉內助」；開展「清廉家風典型」評選活動，充分發揮領導幹部以上率下作用，增強了培育良好家風的行動自覺。
（五）強化執紀審查，保持反腐高壓態勢。堅持盯住平常、抓好日常，防微杜漸，管住小節，緊緊盯住收受禮品、濫發資金、檔案造假、個人有關事項報告不實等「小事小節」，及時進行提醒、警示，避免小變中、中變大、一變多。2016年談話函詢27件次，對主動說清情況的，給機會、給台階、給出路；對隱瞞問題，不如實向組織說明情況的3名黨員幹部，依紀依規予以立案調查。對觸犯黨的紀律的問題零容忍、無禁區、全覆蓋。2016年，立案126件，同比增長23.6%，其中鄉科級幹部案件19件，同比增長137.5%；黨政紀處分122人，移送司法機關2人。今年一季度，全區共初核問題線索74件，立案51件，同比增長50%，位列全市第二。對122名受處分黨員進行回訪教育，全面了解他們工作、生活情況，幫助他們提高思想認識，以良好的精神狀態投入到工作中來。
二、從嚴治黨存在的主要問題
（一）抓主體責任和抓經濟建設存在用力不均衡的問題。十八大以來，黨中央出台了一系列重拳治腐、從嚴治黨、標本兼治的制度和規定，省、市、區委就加強黨風廉政建設也採取了一系列鐵腕治腐的貫徹落實措施。但部分單位黨組（委）書記在落實過程中，往往把大量精力傾注到「兩改兩遷」、招商引資、項目建設等經濟發展上，對從嚴治黨主體責任抓的力度還不夠，存在著不均衡、重業務輕黨建的問題，沒有把黨建作為最大的政績，作為第一工程。再加上各級考核存在著重經濟指標輕黨建的現象，更是導致基層抓黨建的積極性不高。如區政府辦原黨組書記、主任羅艾平不認真落實主體責任，造成251.24平方米房產及所屬79.57平方米土地使用權流失。王寨街道原黨工委書記汪明富，自己不僅不履行主體責任，不遵守黨的紀律，還公然對抗組織調查，在紀委找其談話之時，竟然組織社區書記商量對策，串供。
（二）落實主體責任的方法、措施不多的問題。少部分單位黨組（委）書記不能從本單位實際出發，創造性的落實主體責任。往往照抄照搬其他單位的做法，簽個責任狀、開次動員會、整理幾盒檔案，只滿足於做面上工作，泛泛而談，落實主體責任的方法不多、措施不多。雖有履行第一責任人的責任意識，但沒有履行第一責任人的具體思路，導致在主體責任工作安排部署上流於形式，一些幹部有苗頭性問題要麼沒有發現，要麼好人主義，睜一隻眼閉一隻眼，聽之任之。有的壓力傳導不夠，上面九級風浪，二級單位、村、社區仍舊是紋絲不動；還有的雷聲大，雨點小，光說不練，甚至有些黨組（委）書記在言行不一，說一套做一套，一方面強調從嚴治黨，另一方面自己又違反黨的紀律。如區城管局原局長孫元明，分三批組織30名幹部職工赴新疆遊玩，花費20多萬元，超范圍發放津補貼331.6萬元；區糧食局原黨組書記、局長楊明強，私設「小金庫」305221元，私分公款49500元。
（三）監督責任缺位導致主體責任缺失的問題。黨中央和省、市、區委對落實「兩個責任」制定了一系列的規章制度，提出了明確而具體的要求，但少數單位在執行過程中，由於監督責任缺位，導致主體責任打折扣、效應遞減。尤其是在落實「四種形態」第一種形態時，出現了蜻蜓點水，輕描淡寫的現象時，負責紀檢監察工作的同志不能及時提醒；在各單位召開民主生活會上，也是表揚的多，批評的少，面上的問題多，實質性的問題少。還有些紀委書記（紀檢組長）不僅不履行監督責任，還主動參與違紀。如區委組織部原紀檢組長楊林，對區委原副書記、組織部長鄢漢生在天門市大操大辦其父喪事，不僅不及時上報制止，反而通知部分區直單位，帶領部分工作人員前往弔唁；區城管局原黨組成員韓建平，主管紀檢監察工作，對單位公款旅遊、違規超范圍發放津補貼和私設「小金庫」問題不僅不制止，還公然與孫元明沆瀣一氣，在孫元明的安排下，親手操辦。
（四）表率作用發揮不夠導致主體責任虛化問題。少數黨員領導幹部對黨的政治理論學習缺乏主動性、缺乏鑽勁，參加培訓、會議時人到心沒到，心不在焉，不做精研細讀，對組織和紀律的要求漠視應付，在組織本單位、本系統理論學習時念念文件走走過場，不動腦、不用心，以至於政治紀律、組織紀律淡化，理想信念缺失，總想打擦邊球、鑽政策空子，最終思想和紀律防線逐漸崩潰，滑向深淵。如區財政局原黨委書記、局長王斌、區安監局原黨組書記、局長張保江、太平店鎮原鎮委書記王勇先後掉入美色陷阱，既是其人生觀、世界觀、價值觀改造不徹底的問題，又是自身要求不嚴、不能發揮表率作用典型案例，給黨組織帶來了極其惡劣的影響。
三、推進從嚴治黨的對策與建議
（一）提高政治站位,明晰固化責任。一是認真落實從嚴治黨主體責任。堅決貫徹中央和省、市委關於落實主體責任的部署要求，把黨風廉政建設和反腐敗工作納入總體工作同研究、同部署、同落實、同考核，定期聽取黨風廉政建設工作匯報，對作風建設、惠民政策督查、領導幹部警示教育等重要工作親自部署，對重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要案件親自督辦。二是認真落實黨委（黨組）書記「第一責任人」責任。引導全區各級黨組織牢固樹立「不抓黨建是失職，抓不好黨建是瀆職」的理念，強化第一責任人的唯一性，要像抓經濟工作、項目建設那樣抓黨建，增強主動意識、主業意識、主角意識、主責意識，切實把黨的建設作為最大政績來抓。三是認真落實各級黨政班子成員「一崗雙責」。把黨風廉政建設要求融入到分管業務工作中，定期研究、布置、檢查和報告分管范圍內的黨風廉政建設工作情況，定期或不定期對分管部門及其負責人廉潔從政、改進作風、履行黨風廉政建設職責以及「八小時」以外的活動等情況進行督促檢查，發現苗頭性、傾向性問題早提醒、早糾正嚴格執行廉潔從政和改進作風各項規定，堅持廉潔自律，以身作則，做好清正廉潔的表率。對發生在分管范圍內的違紀違規現象，及時處理、及時報告，並支持執紀執法機關及時查處。
（二）強化逐級推動,層層傳導壓力。一是健全責任分解。認真落實《中共樊城區委關於落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監督責任實施意見》、《樊城區黨風廉政建設黨委（黨組）主體責任全程紀實管理辦法（試行）》、《樊城區落實黨風廉政建設主體責任清單》，結合樊城實際，進行再分解再細化

⑹ 七梁八柱有哪些

「七梁八柱」不對，應該為「四梁八柱」，是一種建築結構的稱呼，是指建築依靠四根梁和八根柱子進行支撐，四梁與八柱代表建築的主要結構。

「四梁八柱」還有另外一種意思，在中國共產黨的最新理論成果展，四梁八柱」是形象的比喻，強調我們的改革要有一個基本的主體的框架。

(6)襄陽市從嚴治黨成果展擴展閱讀：

一、過去的建築一般都是以木結構為主。多數建築都是採用三開間的格局（代表天、地、人三才）由於開間較大，要的中間加兩道梁，加上前梁、後梁合計是四根梁（代表四面），每根梁的兩端各有一根柱子，起到支撐的作用。

這樣就是有八根柱子（代表八方）。靠這四根梁和八根柱子支撐著整個建築。這樣就有了四梁、八柱之說。代表主要結構的意思。

二、「四梁八柱」論，就是以習近平同志為核心的黨中央提出的一種改革思維、改革方法論。

「四梁八柱」是形象的比喻,強調我們的改革要有一個基本的主體的框架。十八大以來,黨中央以作風建設為切入點從嚴治黨管黨,集中解決黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除,成績是巨大的。

但這還不夠,中國共產黨是在一個13億人口的國家執政的大黨,本身有8800多萬黨員、440多萬個黨的組織。凡事講規矩,辦事講原則。全面從嚴治黨的工作是多方面的,其每一方面都需要用制度來規范和保障。

不能時緊時松,不能時寬時嚴。因此,從制度上構建一個基本的全面從嚴治黨的「四梁八柱」,既是當前黨風廉政建設和反腐敗工作的需要,也是保證黨自身先進性純潔性的需要,更是黨執政並長期執政的要求。

⑺ 杜甫的什麼什麼抒發了詩人聽到叛亂已平的捷報後喜極而泣的心情

杜甫的《聞官軍收河南河北》抒發了詩人聽到叛亂已平的捷報後喜極而泣的心情。

聞官軍收河南河北

杜甫 唐

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

⑻ 襄陽市37中學怎麼樣

在襄陽市是不錯的學校，具體情況如下：

（一）良好的育人環境

學校佔地面積近30畝。擁有嶄新一流的現代化綜合教學大樓，寬敞明亮的學生教室，近10畝地的學生操場。

建有符合國家標準的現代化多媒體教室、微機室、語音室、閱覽室和擁有200多個座位的多功能報告廳，按一類標准配備的實驗室和功能室，以及衛生潔凈的學生餐廳、美觀舒適的學生公寓等。校園布局合理，環境幽雅，綠化美化自然一體，為學生成人成才提供了最理想的空間。

（二）雄厚的師資力量

學校現有教職工86人，學歷合格率100%。其中具有中高級職稱的教師38人，省級骨幹教師2人，市級學科帶頭人2人，市級骨幹教師12人，襄樊市教育講師團成員4人。1人獲「全市十佳教師」稱號，2人獲「百佳教師」稱號。

18人次先後在省、市優質課和大比武中獲獎，25人次先後受到省、市教育部門的表彰，有20餘名教師在各級刊物上發表教研論文數十篇，多名教師的論文獲國家、省、市級獎勵。學校黨委書記、校長儲勤榮同志被授予「襄樊市名校長」稱號。

這支德才兼備、素質過硬的教師隊伍，為學校教育教學質量的全面提高、學生的成長成才提供了有力的保障。

鮮明的辦學特色

1、創辦寄宿與半寄宿的辦學模式。為適應基礎教育改革發展的新形勢，滿足長年在外出差、務工或進城務工及無人照看孩子的家庭對寄宿制初中教育的需要，在市區創辦寄宿與半寄宿相結合的辦學模式，鍛煉了學生生活自理能力，解決了少數無人照看孩子的託管問題，維護了社會安定。

2、實行雙語教學，打造外語教學品牌，體現辦學特色。學校長期聘請外籍教師任教，為學生學習外語、練習聽力和口語營造了良好的雙語教學環境。通過開設「英語角」、舉辦「英語周」、英語口語競賽、英語節目匯演等活動，激發學生學習英語的積極性，不斷提高英語成績。

3、抓學生行為習慣養成教育。學校制定出台了《市三十七中學生日常行為規范》、《市三十七中學生一日常規》，規范學生的言行。

堅持開展文明細胞、文明班級創建活動；堅持開展入學教育、愛國教育、國防教育、校紀校規教育、法制教育、交通安全教育、文明習慣和學習習慣養成教育等，逐步培養學生良好的行為習慣。行為習慣的養成教育成為學校學生工作的亮點。

以上內容參考襄樊市第三十七中學——學校簡介