安岳縣2015年教育科研成果

㈠ 我國近幾年的科技成果

第五代戰機殲20正式服役

2017年3月9日，我國自主研製的第五代戰斗機殲-20正式進入空軍序列，而且它裝配的還是國產發動機。

中國首艘航母下海

2017年4月26日，我國第一艘航空母艦在中國船舶中國集團大連造船廠舉行下水儀式，該艦也是我國自主研發歷經四年造成。

動車組「復興號」首發

2017年6月25日，中國動車組「復興號」在北京首發。該動車從里到外都是由我國自主研發，不管是造型設計還是運行系統都是地地道道的國產貨。

萬噸級驅逐艦下海

2017年6月28日，中國海軍新一代導彈驅逐艦——055型導彈驅逐艦成功下水。准備有最先進的武器雷達系統，在世界上同級驅逐艦中，具有領先地位。

港珠澳大橋震撼世界

2017年7月7日，港珠澳大橋主體工程全線貫通，歷經8年的努力，終於建設完成，從珠海口岸段上橋開車20多公里，可到達西人工島，全長55千米。

世界首輛新能源空鐵

2017年7月18日，在四川成都首次亮相，當時車廂懸掛在8米高的軌道上平穩運行，是世界首例新能源空鐵

。

發射首顆量子衛星「墨子號」

2017年8月16日凌晨，我國自主研發的全球首顆量子通信衛星在中國酒泉順利發射，被命名為「墨子號」為我國科研做出了不可估量的貢獻。

第二台深海載人潛水器「深海勇士」完成測試

2017年10月3日，「深海勇士號」在我國南海完成海上試驗，返航三亞，它的作業能力可到達水下4500米，90%的核心部件都是國產。

大型客機C919試飛成功

2017年11月10日11時38分，從上海浦東機場4號道起飛，飛行1300公里，同年12月17日，第二架還在浦東機場起飛，全面拉開試飛新征程。

「天眼」射電望遠鏡向宇宙發射信號

被稱為「中國天眼」的500米口徑射電望遠鏡成功發射信號，並確認發現多顆脈沖星。

小編說的這些都是2017年中國眾多科研成果的一部分，可以說這一年中國向未來邁進了一大步，下面盤點一下今年到現在為止中國有哪些重要的科研成果。

兩只克隆的猴子誕生中國

克隆猴子「中中」和它的妹妹「華華」登上國際權威期刊《細胞》封面。

電磁監測衛星「張衡一號」成功發射

中國首顆自主研發的電磁檢測衛星在中國酒泉利用長征二號運載火箭成功發射上空，成為世界少數幾個擁有這類衛星的國家。

針灸療法發現治療哮喘靶標

從針灸治療哮喘得到靈感，造出治療支氣管哮喘的靶標，為新葯提供了思路。

實現全球首例人體自體肺幹細胞移植再生

同濟大學左為教授團隊在臨床成功實現人類肺臟再生。

中國研究人員培育出「亨廷頓舞蹈病」豬

科研人員利用基因編輯技術培育出患有該病原的豬模型，為治療這種病提供了很好的實驗模型。

揭示水稻遺傳信息密碼

通過「3010份水稻基因組計劃」這一研究的重大成果將提升全球水稻基因組的育種水平。

嫦娥四號中繼星發射

在我國西昌發射基地用長征四號成功將嫦娥四號發射升空，將執行「鵲橋計劃」。

科學鑽探井，「松科二井」入地7018米

在我國黑龍江安達市，鑽探工程超額完成預訂目標，該成果達到國際領先水平。

袁隆平團隊沙漠種植水稻成功

來自多個國家的專家在我國袁隆平院士的帶領下在沙漠地區實驗種植水稻大獲成功。

我國自主研發的「天鯤號」試航成功

經過為期4天的海上航行，首艘由我國自主研發的亞洲最大自航絞挖泥船「天鯤號」完成試航。

㈡ 王賓的教科研及成果

參與講授：
本科課程：《微機保護與控制》、《計算機硬體技術基礎》、《電氣工程技術發展講座》
研究生課程：《繼電保護》、《電能質量》 主持項目如下：
1、國家自然科學基金青年基金項目：《配電線路高阻接地暫態故障分析及檢測技術研究》
2、中國電機工程學會青年基金項目：《數字化變電站繼電保護狀態檢修技術研究》
3、北京市自然科學基金項目：《大型光伏發電並網數字化變電站保護控制系統研究》
4、電力系統國家重點實驗室基金項目：《MW級光伏發電並網電站自適應保護控制一體化研究》
5、中國博士後科研基金一等資助項目：《特高壓交流輸電線路故障分析與距離保護的研究》
6、教育部博士點基金新教師項目：《數字化變電站中行波暫態信號利用可行性分析及改進》 譯著：
1、王賓、董新洲. Solar Electric Power Generation (太陽能發電—光伏能源系統). 中國機械工業出版社. 2008年5月
2、王賓、董新洲. Renewable and efficient power system(高效可再生分布式發電系統). 中國機械工業出版社. 2010年1月 1、董新洲、王賓. 抗分布電容電流影響的線路單相接地故障的繼電保護方法. 專利號 ZL200610144275.8
2、董新洲、王賓. 抗分布電容電流和過渡電阻影響的線路單端故障測距方法. 專利號 ZL200710100215.0
3、董新洲、王賓. 一種基於負序電抗繼電器的單相接地故障繼電保護方法. 專利號 ZL200710100216.5
4、王賓、董新洲. 非全相運行方式下的輸電線路負序方向縱聯保護方法. 申請號200810225743.3
5、王賓、董新洲等. 一種面向變電站內單間隔的單端故障錄波測距裝置. 申請號200910244485.8

㈢ 甘肅省教科研網2015年課題申報評審結果

http://..com/question/29735416.htmlsi=3

一、總 則
為進一步深化職稱改革，完善專業技術人才評價機制，客觀、公正、科學地評價專業技術人員的業務水平，根據《教師法》、《教師資格條例》、《中學教師職務試行條例》和有關教育法律法規，結合我省實際，制定本條件。
適用范圍:全省各類中學從事教育教學的人員。
任職資格名稱:中學一級教師(中級)、中學高級教師(副高級)
二、基木條件
第一條 擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，遵守中華人民共和國憲法和法律。具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，嚴格遵守《貴州省教育廳關於進一步加強和改進師德建設的實施意見》（黔教師發[2005]146號)，為人師表，教書育人，積極推進素質教育，努力工作，團結協作，學風、教風端正。身體健康，能全面履行本崗位職責。
第二條 外語水平、計算機應用能力符合當年國家和貴州省對外語、計算機應用能力考試的有關規定。
第三條 完成規定的繼續教育任務。
第四條 任現職期間，有下列情況，按以下規定執行:
1、在規定任職年限內考核被確定為「基木合格」的，每次延期一年申報；被確定為「不合格」的，每次延期二年申報。
2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者，從認定之日起延期三年申報。
3、受黨紀、行政「警告」處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受「記過」及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期六年申報。
三、申報條件
第五條 申報中學一級教師任職資格，除必須取得相應的教師資格，擔任課程的講授外，還必須具備下列學歷、資歷條件之一:
1、獲得博士學位。
2，碩士研究生畢業，任教2年以上。
3、雙學士學位畢業，取得中學二級教師任職資格，擔任中學二級教師3年以上。
4、大學本科畢業，取得中學二級教師任職資格，擔任中學二級教師4年以上。
5、大學專科畢業(高中教育教學崗位除外)，取得中學二級教師任職資格，擔任中學二級教師5年以上。
第六條 申報中學高級教師任職資格，除必須取得相應的教師資格，擔任課程的講授外，還必須具備下列學歷、資歷條件之一:
1、獲得博士學位，具有本專業2年以上教學工作經歷。
2、碩士研究生畢業，取得中學一級教師任職資格，擔任中學一級教師3年以上。
3、雙學士畢業，取得中學一級教師任職資格，擔任中學一級教師4年以上。
4、大學本科畢業，取得中學一級教師任職資格，擔任中學一級教師5年以上。
5、大學專科畢業(高中教育教學崗位除外)，取得中學一級教師任職資格，擔任中學一級教師6年以上。
四、評審條件
第七條 中學一級教師、中學高級教師應貫徹執行國家的教育 方針，關心愛護學生，積極推進素質教育；對所教學科具有系統、 堅實的基礎理論、專業文化知識與專業技能，具備終身學習的能力與研究能力；樹立現代教育思想，具有創新意識和開拓精神，積極進行教學改革，認真研究教育教學規律，教育教學經驗豐富，方法得當，教學效果顯著；積極培養和指導青年教師；積極組織和參與學生課外教育教學活動，在發展學生智力和能力，引導學生創造方面做出顯著成績；教書育人，管教管導，促進學生全面發展；積極承擔學校規定的工作任務。按《教學質量評估指標體系》(見附件)，申報中學一級教師任職資格，教學評價積分應達80分以上，申報中學高級教師任職資格，教學評價積分應達90分以上；學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率在同類學校或同學科中處於前茅(有佐證材料)。
第八條 申報中學一級教師、中學高級教師任職資格，其所提供的業績應是任現職以來取得的成績，年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領導工作的教師，課堂教學時數可按有關文件規定確定，並報市、縣教育行政部門審核認可；年平均課堂教學時數，從本次評審工作的截算時間上溯到規定的任職年限；享受國家規定的產假、公派外出學習或進修，可相應減少課時定額。兼有校中層以上領導工作的教師除按規定進行業務水平、教學能力等的考核外，兼有校級領導工作的教師還應有主管部門對其進行管理工作實績的考核，且取得相應的中學校長任職資格培訓合格證書；兼有校中層領導工作的教師應有學校對其進行管理工作實績的考核。
第九務 中學一級教師任職資格評審條件:
任現職以來，除符含本評審條件第七、八條外，還須具備下列條件中的兩條:
1、省、市(州、地)及所在地中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲地級三等獎以上；或獲省級教育科研、教改實驗優秀成果三等獎以上；或地級優秀教學成果二等獎以上。
縣、鄉(鎮)中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲縣級三等獎；或獲地級教育科研、教改實驗優秀成果三等獎以上；或獲縣級教育科研、教改實驗優秀成果一等獎；或獲縣級優秀教學成果一等獎以上。或鄉(鎮)中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲鄉(鎮)一等獎3次以上；或獲鄉(鎮)教育科研、教改實驗優秀成果一等獎3次以上；或獲鄉(鎮)優秀教學成果一等獎3次以上。
2、省、市（州、地）及所在地中學教師擔任班主任工作連續3年以上，做學生思想轉化工作成績突出，所帶班級獲地級以上先進集體。
縣、鄉(鎮)中學教師擔任班主任工作連續3年以上，做學生思想轉化工作成績突出，所帶班級獲縣級以上先進集體。
3、省、市(州、地)及所在地中學教師發表本專業論文2篇，或獲省級三等獎以上。縣、鄉(鎮)中學教師發表本專業論文1篇，或獲地級二等獎，或至少有2篇論文獲縣級一等獎以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在全縣以上推廣(提供經驗材料並由縣教育行政部門出具推廣效果證)。
5、指導青年教師1名以上，有明顯的效果，有記錄、計劃、總結等相關材料，並承擔縣級以上教育行部門組織的示範教學或學術講座等1次以上，並受到同行的好評(有被指導教師簽字認可材料，有齊備的教案等材料，並由縣教育部門提供評價材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中學教師獲得地級以上勞動模範、 優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教育名師、骨幹教師、學術學科帶頭人、三八紅旗手等榮譽稱號。或獲得縣級以上勞動模範、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教育名師、骨幹教師、學術學科帶頭人、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)。
縣、鄉(鎮)中學教師獲得縣級以上勞動模範、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教育名師、骨幹教師、學術學科帶頭人、三八紅旗手等榮譽稱號。或鄉(鎮)中學教師獲得鄉(鎮)級以上各類勞動模範、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教育名師、骨幹教師、學術學科帶頭人、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。
7、積極組織競賽輔導(有教案、有教學計劃)，省、市(州、地)及所在地中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有2人(次)以上獲全國三等獎、省級二等獎、地級一等獎。縣、鄉(鎮)中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有2人(次)獲地級三等獎，或縣級一等獎。
第十條 中學高級教師任職資格評審條件:
任現職以來，除符合本評審條件第七、八條外，還須具備下列條件中的兩條:
1、省、市(州、地)及所在地中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲省級二等獎；或地級一等獎以上。或省級教育科研、教改實驗優秀成果二等獎；或地級一等獎以上。或省級優秀教學成果獎。
縣、鄉(鎮)中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲地級二等獎以上。或地級教育科研、教改實驗優秀成果二等獎以上。或地級優秀教學成果一等獎以上。
2、省、市(州、地)及所在地中學教師擔任班主任工作連續3年以上，做學生思想政治工作和提高學生成績工作成績顯著，所帶班級2次獲得地級以上先進集體。
縣、鄉(鎮)中學教師擔任班主任工作連續3年以上。做學生思想政治工作和提高學生成績工作成績顯著，所帶班級獲地級和縣級以上先進集體各1次以上。
3、省、市(州、地)及所在地中學教師發表本專業論文3篇以上，或論文獲得省級一等獎1篇和獲省級二等獎2篇以上。縣、鄉(鎮)中學教師發表本專業論文3篇以上，或論文獲省級二等獎1篇和地級三等獎2篇以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在所在市(州、地)推廣(提供經驗材料並由地級教育行政部門出具推廣效果證明)。
5、指導青年教師2名以上，有明顯的效果，有記錄、計劃、總結等相關材料，並承擔地級以上教育部門組織的示範教學或學術講座1次以上；或縣級以上教育行政部門組織的示範教學或學術講座等任務2次以上，其水平在全縣屬領先地位(有被指導教師簽字認可材料，有齊備的教案等材料，並由縣教育部門提供評價材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中學教師獲省級以上勞動模範、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、三八紅旗手等榮譽稱號。或獲得地級優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)。
縣、鄉(鎮)中學教師獲地級以上優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)。或獲得縣級優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。
7、積極組織競賽輔導(有教案、有教學計劃)，省、市(州、 地)及所在地中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織的或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有3人(次)以上獲全國三等獎、省級二等獎、地級一等獎以上。縣、鄉(鎮)中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織的或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有1人(次)以上獲全國二等獎、省級一等獎；或2人(次)以上獲得省級二等獎以上。
第十一條 申報中學一級教師、中學高級教師任職資格的教研員，必須承擔1門以上課程的教學視導和教研活動；平均1年視導不少於8所學校(有視導計劃和視導總結)；省級教研員不低於40節，地級教研員不低於50節，縣、鄉(鎮)級教研員聽課不低於60節(有聽課記錄和聽課評價及指導意見)；組織或參與教研活動每年不少於5次，積極組織教改實驗或課題實驗，承擔或參與地級以上的課題2項以上。
其中，省、市(州、地)及所在地中學教研員申報中學一級教師任職資格每年發表論文2篇，或獲省級論文評選三等獎、或地級論文評選二等獎以上。縣中學教研員申報中學一級教師任職資格每年發表論文1篇，或獲縣級論文評選一等獎以上。其中:省、市(州、地)及所在地中學教研員申報中學高級教師任職資格，在省級以上刊物發表論文4篇，或獲省級論文評選二等獎以上。縣中學教研員申報中學高級教師任職資格，在省級以上刊物發表論文3篇，或獲省級論文評選二等獎以上。
擔任教改實驗或教育科研課題任務的教研員，每學年聽課不低於20節，每年到基層開展調研活動不少於5次(有調研提綱及調研報告)，撰寫階段性研究報告1篇以上；承擔或完成地級以上的課題2項以上，其中申報中學高級教師任職資格的教研員，至少獲得地級以上研究成果獎一等獎以上，其它要求與學科教研員一樣。
第十二條 電教(教育技術)機構中從事教育教學工作的教師和學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師，根據其職務職責的特點，作如下補充要求:
每學年應按教學計劃，設備正常使用率達80%以上，媒體軟體(課件)製作不低於2個，教育教學資源應用不低於4次。課時數應具備年均上信息技術課、電教課、觀摩課或視導課(有視導計劃和總結)申報中學高級教師任職資格不低於30節，申報中學一級教師任職資格不低於20節(其他教師利用電教資源[硬體設備或軟體]開展各項教育教學活動，視為電教管理教師教學工作[每3節課摺合為1個課時])。製作的音像教材、媒體教育教學工件(課件)、優質課、視導課實錄視科研論文對待。
五、破格條件
第十三條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出、屬於中學教師職務任職資格評審范圍的在職教師，重點是在教學第一線的教師，任現職2年以上可破格申報中學一級教師任職資格。破格申報申學一級教師任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件中的兩條:
1、連續2年在本校完成的課堂教學時數平均高於國家規定課時定額的15%以上(提供各年度任課材料)，且教學成績特別突出，省、市(州、地)及所在地中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲省級二等獎以上；或獲省級教育科研、教改實驗優秀成果一等獎以上；或獲省級優秀教學成果獎。縣、鄉(鎮)中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲地級二等獎以上；或獲地級教育科研、教改實驗優秀成果一等獎以上；或獲地級優秀教學成果獎。
2、省、市(州、地)及所在地中學教師參加編寫正式出版的中學教材或教參，木人撰寫8萬字以上。縣、鄉(鎮)中學教師參加編寫，並在縣鄉范圍內使用的中學教材或教參，本人撰寫5萬字以上。
3、省、市(州、地)及所在地中學教師在公開刊物上發表本專業學術論文4篇以上。縣、鄉(鎮)中學教師在公開刊物上發表本專業學術論文2篇以上。
4、省、市(州、地)及所在地中學教師本人完成的教學科研論文、教學作品、教具等在教育部門主辦的比賽中獲省級二等獎以上。縣、鄉(鎮)中學教師本人完成的教學科研論文、教學作品、教具等在教育部門主辦的比賽中獲省級三等獎；或獲地級二等獎以上。
5、省、市(州、地)及所在地中學教師擔任班主任工作3年以上成績突出，所帶班級2次被評為地級以上先進集體，連續2年學生鞏固率100%。縣、鄉(鎮)中學教師擔任班主任工作3年以上成績突出，所帶班級2次被評為縣級以上先進集體，連續兩年學生鞏固率95%以上。
6、省、市(州、地)及所在地中學教師獲省級以上勞動模範、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、三八紅旗手等榮譽稱號。或獲得地級優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)。
縣、鄉(鎮)中學教師獲地級以上優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號。或獲得縣級優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教學能手、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。
7、積極組織競賽輔導(有教案、有教學計劃)，省、市(州、地)及所在地中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織的或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有3人(次)以上獲全國三等獎、省級二等獎、地級一等獎以上。縣、鄉(鎮)中學教師所指導的學生在參加教育行政部門組織的或委託其他部門組織的各類教育教學競賽中，有1人(次)以上獲全國三等獎、省級一等獎；或2人(次)獲得省級三等獎以上。
第十四條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出、屬於中學教師職務任職資格評審范圍的在職教師，重點是在教學第一線的教師，任現職2年以上可破格申報中學高級教師任職資格。破格申報中學高級教師任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件中的兩條:
1、省、市(州、地)及所在地中學教師參加編寫的中學教材或教參，本人撰寫12萬字以上。縣、鄉(鎮)中學教師參加編寫的中學教材或教參，本人撰寫8萬字以上。
2、出版有較高水平的教學專著，省、市(州、地)及所在地中學教師的專著字數不少於20萬字。縣、鄉(鎮)中學教師的專著字數不少於12萬字。
3、省、市(州、地)及所在地中學教師發表本專業學術論文6篇以上，其中在核心期刊上發表2篇以上。縣、鄉(鎮)中學教師發表本專業學術論文3篇以上，其中在核心期刊上發表1篇以上。
4、省、市(州、地)及所在地中學教師所承擔的教改實驗成果獲得省級以上教育或科研主管部門的一等獎(排名前3)。縣、鄉(鎮)中學教師所承擔的教改實驗成果獲得省級以上教育或科研主管部門的三等獎；或地級一等獎以上。
5、連續2年在本校完成的課堂教學時數平均高於國家規定課時定額的20%以上(提供各年度任課材料)，且教學成績特別突出。省、市(州、地)及所在地中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲省級二等獎以上；或獲國家級教育科研、教改實驗優秀成果二等獎以上；或獲國家級優秀教學成果獎。縣、鄉(鎮)中學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽，獲省級三等獎以上；或獲省級教育科研、教改實驗優秀成果三等獎以上;或獲省級優秀教學成果獎。
6、省、市(州、地)及所在地中學教師獲省級教學質量一等獎3次以上。縣、鄉(鎮)中學教師獲省級教學質量一等獎1次以上；或獲地級教學質量一等獎2次以上。
六、附則
第十五條 本《條件》為中學評審申、高級教師職務任職資格必須具備的基本申報評審條件。各校應根據工作需要，在符合上述條件的教師中擇優申報評審；對獲得勞動模範、優秀教師、優秀教育工作者、骨幹教師等稱號的教師，具有擔任班主任工作經歷的教師，應在符合本《條件》的前提下優先申報評審；在任現職期間，支援農村(鄉鎮及其以下(不含縣市所在地鄉鎮學校))教學工作一年以上的教師，或在農村(鄉鎮及其以下[不含縣市所在地鄉鎮學校])從事教學工作的教師，可提前1年申報評審上一級教師職務任職資格。
第十六條 貴州省職業中學中、高級教師職務任職資格申報、評審按照《貴州省職業中學中、高級教師職務任職資格申報、評審實施細則》執行。
第十七條 本《條件》所稱的論文，除註明的外，均是指在具有國內統一刊號CN或國際標准刊號ISSN符號或郵發代號的公開刊物上發表的論文，包括高校公開發行的學報、增刊，出版社公開出版的論文集及報紙上發表的論文。
木《條件》所稱的著作、教材、教參是指具有國際標准書號ISBN符號並公開出版的本專業的著作、教材、教參。
木《條件》提到的著作、教材、教參、論文及科研課題、項目等系指本專業的，其作者(完成人)都是指獨立或排名第一。
本《條件》中所稱「核心期刊」是指北京大學圖書館最新出版的《中文核心期刊目錄》刊登的學術期刊。
本《條件》所稱的課時數是指課堂學時數和按其它教學環帶(指帶學生實習，指導學生實驗，作學術講座)折算的課時數。
本《條件》所稱的字數，除註明的外，均指個入獨立完成的字數。
本《條件》規定的著作、教村、教參以及獲得的專利一項可折抵一篇論文。
本《條件》中凡冠有「以上」者，均含本級。
第十八條 各市(州、地)應根據本《條件》和本地實際制定實施細則。
第十九條 本《條件》省人事廳、省教育廳負責解釋。

㈣ 教育科研成果有哪些表現

1.用事實來說明問題（報告）
v 教育觀察報告、教育測量報告、教育調查研究報告、教育經驗總結報告、教育實驗研究報告
v 要求：材料具體、典型，格式規范，科學客觀地呈現研究過程和方法，合理解釋結果
2.著作、論文類：專著、編著、論述、評述、綜述等
v 要求：觀點鮮明，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程
3.政策咨詢類：政策建議、發展規劃方案等
4技術產品類：工具書、教材、資源庫、資料庫、音像、視聽、課件、網路課程、軟體、實物模型、模擬系統、網路環境、學習平台等
我們一線教師的課題的成果更側重於哪些形態？
主要的有研究報告、成果報告、調研報告、科研論文、案例，其次還有經驗總結、反思記錄、教育故事、教育日誌、教育隨筆、示範課、教具、校本課程開發等。
比如：《某某中學校本教研有效活動方式研究》預期研究成果：
1、調研報告：某某中學校本教研現狀調查
2、研究報告：某某中學校本教研有效活動方式研究
3、專著：某某中學校本教研有效活動方式研究經驗集
4、教學案例：某某中學校本教研有效活動方式研究案例集
5、典型課例：某某中學校本教研有效活動方式研究典型課例
6、活動實錄：某某中學校本教研有效活動方式研究活動實錄
7、某某中學校本教研網站：課件。

㈤ 關於數學。

，中國，美國數學家，教育家，國際微分幾何大師陳省身（字國語羅馬：陳省身，1911年10月28日2004年12月3日）。美國國家科學院院士，中央研究院，也是一個法國科學院外籍院士，義大利國家科學院，英國皇家學會和中國社科院科學研究院。

1911年，出生於浙江嘉興秀水縣。顯示狀態在1922年高中畢業，來到天津。進入1923年的扶輪中學（今天津鐵路）。在1926年畢業，進入南開大學數學系，1930年畢業，獲學士學位。同年進入清華大學，助理教授和研究生的指導下，微分幾何先驅太陽廣元市研究射影微分幾何，1934年畢業，獲碩士學位，為中國自己的文化第一個數學系畢業的。中國的文化和教育基金會獎學金（有人說是由清華大學提供資金），同年，德國漢堡大學學習，師從著名的幾何學家布拉希開（布拉施克），理學博士學位，1936年研究生獎學金，也有盈餘，所以他轉移到巴黎，法國遵循嘉當（E.Cartan）的微分幾何研究。

1937年，陳省身擔任清華大學教授;戰爭與學校，雲南昆明，在北京大學，清華大學，南開大學，西南聯合大學聯合教學微分幾何。

1943年，美國數學家維布倫（O.Veblen）的普林斯頓高等研究所的邀請。兩年後，他完成了最重要的工作是我一生證明了高維高斯 - 國家內的公式（高斯 - 博內公式），構建當今廣泛使用的定型特性類，並為整體微分幾何奠定了基礎。

1946年抗戰勝利後，他回到上海，主持數學研究所，中央研究院，未來兩到三年的工作中，他培養了一批青年拓撲學家。 1949年初，中央研究院遷台，歐本海默，普林斯頓高等研究所的主任，陳省身應邀請全家搬到了美國。 1949年夏天，在芝加哥大學，EP里教授的接管; EP里是陳省身的導師孫廣元在美國留學時的導師在這復興了美國的微分幾何做出了重要的貢獻。 1960年，陳省身作為一個大學，加州大學伯克利分校教授，直到他於1980年退休。 1961年當選為美國科學學院，1963年至1964年，當時的美國數學學會的副會長。陳省身晚年的一個重要貢獻，建立基於純數學的美國國家數學研究所於1981年在美國加州伯克利大學，他是第一位主任。

1984年退休，陳省身已聘請了北京大學，南開大學名譽教授。招募擔任主任，南開大學數學研究所，於1985年由中華人民共和國教育部教育。同年南開大學授予他榮譽博士學位。

自1986年以來，中國數學會成立，並承辦「陳省身數學獎。

北京時間12月3日，2011 19，2004 14點，沉陳省身在天津去世。

丘成桐，吳文俊，遼鄭韶遠，師從著名學者陳省身。

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成就

陳省身的微分幾何和拓撲結構的組合，已經完成了兩個具有劃時代意義的工作：一為黎曼流形的一般高斯 - 博內公式的另一個埃爾米特流形理論性類。他介紹了一些概念，方法和工具，已遠遠超過了微分幾何和拓撲范圍，成為整個現代數學的一個重要組成部分。陳省身其他重要的數學工作：

緊浸泡浸泡時間緊，和R.萊希夫日歷的超過30年，所取得的成就已合並成一本專著。

復雜的幾何形狀的復變函數值分布和著名的陳 - 博特定理。

運動公式積分幾何，曲面情況下，在合作與顏只達到了。

復流形上實超曲面的陳 - 莫澤理論是多一個基本的復變函數論。

陳 - 西蒙斯

極小曲面和調和映射。微分公式是異常的量子力學的基本工具。

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榮譽

陳省身獲得了許多科學榮譽。

1961年，陳省身之後，物理學家簡·雄吳邦國當選為第二屆中國美國國家科學院院士，美國科學界的職位，這是最高的榮譽。

1970年，獲得的Shoaff，在美國數學協會獎。

1976 ，被授予美國國家科學，美國總統福特，這是美國在科學，數學，工程最高獎，陳省身和吳健雄中國最早的科學家所獲得的榮譽勛章。

美國數學學會「所有的成就，1983年，斯蒂爾獎。

1984年獲沃爾夫數學獎授予以色列總統，他的電纜，這是世界數學最高獎，陳省身沃爾夫獎榮譽的中國數學家，第二屆中國科學家。

此外，他還獲得了美國數學學會授予洲VENET的獎（1970年），斯蒂爾獎（1983）。洪堡獎，俄羅斯羅巴切閔可夫斯基數學獎和獲獎。此外，在2004年，他是第一個邵逸夫數學科學獎。 11月2日，小天體命名委員會討論通過，根據國際天文學聯合會，1998CS2小行星命名為「陳省身星。

陳省身應邀在國際數學家三次會議做演講： 1950年在劍橋，波士頓，1958年在蘇格蘭的愛丁堡，於1970年在法國尼斯，1950年和1970年的一小時報告的最高規格的國際數學家大會上演講。

陳省身擔任美國數學學會副理事長。他是在法國，義大利，中國和其他國家的外籍院士，他還科學院，英國皇家學會外籍院士，巴西科學院科學院通訊院士，第三世界科學院的創始啟動的印度數學會榮譽會員。他一直是著名的瑞士聯邦技術研究所，德國柏林工業大學，香港科技大學，該大學授予榮譽博士學位。

陳省身被認為是20世紀最偉大的微分幾何學家。沉陳和華，馮康是3的世界頂級成就和國際影響力的中國數學家。欄位獎得主盛，東油導師在該大學學報美國加州大學伯克利分校。 BR p>

吳文俊

吳文俊，中國5月12日，1919年出生於上海，畢業於上海交通大學於1940年，並接受了他的博士學位D.在1949年，在法國斯特拉斯堡大學早在1951年，中國科學院院士，中國科學研究院於1984年，在頭，從1957年的中國數學會主席。吳文俊在數學提出了許多重要的貢獻。 BR p>

拓撲結構，特性類，顯示了在該領域的嵌入式如此，許多著名的公式，指出了這些理論和方法的廣泛應用。他還拓撲不變數的一系列成果代數流形上的創造性工作，1956年，吳文俊，是中國一流的自然科學獎的拓撲特性類和嵌入類卓越。

證明，從初等幾何著手，證明了難定理的計算機上，也發現了一些新定理，進一步探討了微分幾何的定理證明。使用自動定理證明和發現新的幾何定理。這項工作是數學研究開辟了一個新的領域，將是革命性的數學產生深遠的影響在1978年的全國科學大會重大科技成果獎。

數學史，吳文俊中國古代數學的特點：從實際問題中，一般的原則。抽象分析的原則和方法，以再次提高，並最終到達吳文俊技術在解決方案的一大類問題的目的。名人的見解

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數學在數論，代數，幾何，中國古代數學的房子和其他方面的成就。上海。畢業於上海交通大學，1940年，1949年法國國家科學研究中心博士學位。於1991年當選為第三世界科學院。中國科學院數學與系統科學研究院系統科學研究院研究員，名譽所長，中國數學會名譽主席，中國數學機械化研究的創始人之一。在20世紀50年代的特徵類，嵌入類的研究，以吳文君公式吳文......

吳文俊（1919）

中國數學家，中國科學院院士。5月生於上海， 12日，1919年畢業於上海交通大學，1940年，1947年去了法國留學，在法國斯特拉斯堡，巴黎，數學研究中心科研，並獲得博士學位，1949年，他於1951年回到中國。前，北京大學數學系的教授和研究員在研究所的中國數學科學院院士，副主任，中國科學院系統科學研究所研究員，副所長，名譽所長，數學機械化研究中心主任，董事長，在中國數學學會，名譽主席，常委委員會的數學，物理學系研究所，與職級。他是的全國委員會，中國人民政治協商會議常務委員會。是主要從事拓撲結構中，證明科學的研究並提出了一些突出的成績，中國數學機械化研究的創始人之一。的博士論文發表在1952年「球纖維空間特徵類理論」的印刷特性的纖維空間的基本問題是一個重要的貢獻。類，嵌入等在20世紀50年代的研究，並取得了一系列的優異成績，並有許多重要的應用，在國際數學界稱為「吳文俊公式」，吳文俊的示性類，已納入許多經典之作。該成果榮獲第一在1956年國家自然科學獎一等獎。繼續研究在20世紀60年代的嵌入類，並別出心裁地找到一個新的拓撲不變數，嵌入式和多面體的結果，至今仍居世界領先地位沉浸在。龐特牙金的示性類結果的拓撲纖維叢理論的差歧管幾何，一個基本的理論研究，是一個深刻的理論意義。近年來，在創建一個定理證明吳文君原則（國際已知吳方法），初等幾何和微分幾何定理證明中，已達到世界先進水平。這一重要的創新，改變面貌的自動推理研究領域的定理機器證明，和重要的價值，產生了巨大的影響，它會導致數學研究的方式發生變化。研究結果這方面已獲得重大成就獎，全國科學大會科學與技術進步獎和中國社科院，發現在機器中取得了重要成果，創造了定理的研究也劉輝

劉慧（生於公元250年左右），是一個非常偉大的數學家，中國數學史，也佔有突出的位置，在世界數學史上，他的巨著「演算法在九注意」和「孤島運營商，是最有價值的我國的數學遺產。

佳憲法的賈憲法，中國古代北宋傑出的數學家。寫了「黃帝九章演算法細草」（九卷）和「演算法肖古集（卷I和II）（肖瀟，義大利：導數）已丟失。

/>他的主要貢獻是建立「佳仙三角形和開放的方法，提高乘法尋求更高的權力正根的增乘開。在中學數學組的混合，它的原則和程序相似，這整齊的，增加乘以開放的方法比傳統方法簡單，編程開高，特別是為了顯示它的優越性，本文提出的方法比結論的在歐洲數學家霍納700年。

霍納的

秦九韶（約1202年至1261年），字道古四川安岳人。約1261，正式在湖北，安徽，江蘇，浙江等地，被貶到梅州（今廣東梅縣），很快就的任何。他，楊輝，朱世傑李曄，宋元數學四則。早在杭州參觀羲太石村有暢成癮者的數學「，寫在1247年被稱為」九章。 「數書九章書18卷，第81題，分為九大類，其最重要的成就在數學----大雁總手術（解決方案）同餘組，正面和負面的處方手術（公式法），宋運營商的中世紀世界數學史上的數字顯著

李曄

李曄（1192 ---- 1279），原名李贄，號荊寨晉真的設置欒城人，擔任關國（今河南禹縣，）州長，1232國家蒙古軍隊打破，然後隱居獎學金的，元世祖忽必烈任命，僅一年時間，國子監將辭職回鄉海鏡撰成「測圓在1248年，其主要的列方程法天元手術的目的。天元術「列方程類似穿近世代數」，李天元某些「等同於」x設定為某某「可以說，符號代數的李曄又邁進了一步數學著作」益古的講話片段「（ 1259）也解釋天元手術

朱世傑

朱世傑（1300正面和背面），字漢卿，號松庭，居民燕山（近北京天），「多二十餘年的旅行和湖泊，數學著名的「，」跟門學者「（莫羅，祖傳的節奏：四元素鑒後序）的朱世傑數學大作」算術啟蒙「（1299）和」四要素鑒「（1303） 。算術啟蒙「是一種流行的數學傑作，已經傳到海外，影響了朝鮮，日本數學的發展。四元素鑒「是宋元數學高峰的一個標志，其中最傑出的數學創造的四元數（多變數方程制定消除解決方案），」堆陰謀技術「（高層次的等差數列的總和） 「招差術」的祖籍地（高插值）

祖沖之

的祖（公元429至500年），是河北省淶源縣，今天，他是一個傑出的科學家，北部和南部時期，不僅是他一個數學家，也曉天文歷法，機械製造，音樂等領域，一個天文學家。

祖沖之在數學上的主要成就是圓周率的計算一個圓的直徑，他計算出圓周率3.1415926 <π<3.1415927，這一結果的意義是指出了是的范圍內的誤差，是世界最傑出的成就π的祖沖之確定了兩種形式的價值，約355/173（≈3.1415926）的秘密率22/7（≈3.14），這兩個數字是π的漸近分數。

祖耿

祖耿組的兒子的，與它們的葉子沖他父親一起圓滿解決了球面積的計算問題，得到正確的體積公式。現有的教科書著名的「祖耿原則，祖庚在第五世紀可謂是世界的傑出貢獻。

有楊暉

楊暉，中國南方宋代傑出的數學家和數學教育工作者。詳解九章演算法「第12卷（1261），」在13世紀中葉活動在附近的蘇杭他的工作更加。

20日常使用演算法「卷I和II（1262），乘法和除法，通過改變車前馬後」三冊（1274年），「安史之亂比被發現在他的著名的數學書籍卷五之類的乘法和除法演算法「卷I和II（1275），」古老的抽象奇演算法「卷I和II（1275）。

他所描述的各種形式的「縱橫圖和構造，」續古摘要奇怪的演算法並舉「的堆棧陰謀技術」帕斯卡爾·沈括「差距陰謀技術之後，高階等差級數。楊暉在「九章算術」纂類「246主題順序漸進的方式來解決問題的方法，重新分為乘法和除法，分數之利率掉期，兩個衰減點，堆放收入不足，方程，勾股定理九類。

趙爽

趙爽，三國時期東吳的數學家，他做了一次注「周髀算經」，「周髀算說明」的「畢達哥拉斯輪象限注意：超過500字的全文，雲插圖（丟失），本說明文字簡練總結東漢畢達哥拉斯的算術期間取得的重要成果，首次證明畢達哥拉斯的字元串三方以上20個命題之間的關系不好，他的證明是基於幾何區域的轉換關系。

趙爽也畢達哥拉斯的圓方傳奇「中獲得的一元二次方程（a> 0時，A> 0）的求根公式的日高聯想幾何區域關系，給出了一個證明的重量差技術」。 （漢代天文學家測量太陽，遠遠方法被稱為手術的重量差）。

華

，華中國現代數學家出生在江蘇省金壇縣，1910年11月12日在東京，日本，1985年6月12日。華1924年初畢業後，在上海，中國的職業學校學習不到一年的時間，由於輟學從一個貧窮的家庭，他的努力自學的代數方程組的解的數學文章，發表在「科學」在1930年，專家的高度重視，邀請到清華大學工作，開始了數論的研究，教育和文化基金會於1934年的研究員。 1936年作為訪問學者去英國劍橋大學工作的英國大學。 1938年回國，受聘為西南聯合大學教授。 1946年應邀請蘇聯普林西墩高等教育研究所研究員，並在普林斯頓大學執教。 1948年開始，他為伊利諾伊州大學的教授。

1924年金壇初中學校畢業後，於1930年在清華大學刻苦自學成才的。

1936年赴英國劍橋大學訪問學習。回家，在1938年，他曾擔任1946年在西南聯合大學，去了美國，他是一個在普林斯頓大學，普林斯頓大學和伊利諾伊州大學的教授數學研究所研究員，1950年回國。 20世紀40年代，解決了高斯完整三角和估計

一個歷史的問題，最好的順序錯誤估計（此結果在數論中的應用在很寬的范圍內）; GH哈

代，並取得了顯著的改善JE李特爾伍德華林問題及E.賴特關於塔里問題的結果，仍然是最優秀的記錄。

代數的證明歷史長期遺留的一維射影幾何的基本定理;給出

正規子群的身體必須包含在它的中心是一個簡單的，直接的證據嘉

當 - 布饒爾 - 中國定理。專著「堆壘素數論哈代里特爾吳

德國圓法維諾格拉多夫三角和估計方法的發展和完善，總結，他的方法，發表論文40年繼續保持其主要結果

領先地位，世界，俄羅斯，匈牙利，日本，德國，英文出版，已被翻譯成20世紀經典數論書

的專著「更復雜的變數典型域的調和分析精密的分析和矩陣技巧，結合群表示論完整正交系給出了典型域的具體的，柯西與泊松核的表達式，給出了這樣的工作

諧波分析，復分析，微分方程廣泛和深入的研究，獲得了中國自然科學獎一等獎
>獎。倡導的發展，應用數學和計算機集成方法平話「首選學習」已經出版了很多書

在現代數論的應用研究與王元教授合作在中國的推廣應用。重要的成果

- 王方法作出了重要貢獻，在發展數學教育和科學普及，發表了200多篇研究論文和專著和科普圖書編號（ISBN）10種。陳景潤 BR />數學家，科學院學部委員5月22日，1933年生於福建福州，1953

數學畢業於廈門大學，研究所於1957年，中國社科院科學的數學在中國的羅庚下教授指導下從事數論的研究。擔任一個在中國科學院院士，數學研究所研究員，學術委員會主席貴陽民族學院，河南大學，青島大學，華中科技大學和技術，福建師范學院教授，國家科委數學組成員，數

季刊主編，主任和其他工作人員。主要從事解析數論的研究中，研究實現國家

場合在哥德巴赫猜想的結果。國際稱贊的成就。「陳氏定理」，已被廣泛引用這項工作，王

元教授，潘承洞教授1978年國家自然科學獎一等獎。隨後作出了上述定理改變

，並完成了1979年初，紙，「最小的素數等差數列，推進最小素數從原來的80％至16

由國際數學界的好評。組合數學現代經濟管理，科學實驗，尖端技術，人力

生活的密切關系研究上發表70多篇研究論文和數學的樂趣組合數學「和其他作品

</中國著名數學家許寶陸華攝嗯陳省身林家愛麗絲吳文俊

楊暉陳景潤丘成桐張衡劉回族姜哩浮陳建功熊慶蘇步青<BR /江澤涵

的回答者：hqm4721 - 7高級管理人員4月21日14時20分

評價已經被關閉，以良好的個人評價

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評論對最佳答案的偉大

評論：136 569 769 - 試用期一級

陳景潤華楊輝足顯微鏡祖的審稿：122400 - 魔法學徒一級級

完成它！

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其他答案一個

劉輝（約公元250年出生）

在中國歷史上一個偉大的數學家數學，在世界數學史，也佔有突出的位置，在他的名著「九章注算術」，「海島計數」我們最寶貴的數學遺產

賈憲法

傑出的數學家中國古代北宋。寫了黃帝九章演算法細草「（九卷）和演算法，小古集」（第一，二卷）（肖瀟，義大利：導數）已經失去了

主要貢獻是建立「佳仙三角形和提高，增加乘以乘以開放，尋求更高的權力正根法。中學數學組的混合，它的原則和程序，以增乘整齊的簡單，開放的方法比傳統的方法是相似的，但更多的程序，所以開高功率，特別是，以顯示其優越性，所提出的方法7一百年前的歐洲數學家霍納的結論。

·霍納（1202 - 1261）字道古，四川安岳縣。有一個官方的在湖北，安徽，江蘇，浙江等地，約1261年被貶到梅州（今廣東梅縣），不久就去世了李曄楊輝，朱世傑說：宋元數學四早希在杭州太師，又嘗成癮者的數學「，在1247年寫了著名的」數書九章。 「數書九章」的書，18卷，81個問題，分為九類最重要的成就在數學----「大雁總數的患者」（同餘式組解決方案）正面和負面的處方手術（更高的數值方法），這在宋代中世紀世界數學史上一個突出的地方，操作員通過。

李曄（1192 ---- 1279）

前身為李贄，翟京晉真正建立欒城人，曾任鈞州（今禹縣，河南）省長，1232關狀態蒙古軍隊打破隱居獎學金，元世祖忽必烈任命，僅一年時間，國子監將辭職回鄉。海鏡撰成「測圓於1248年，其主要目的是為了說明天元術列方程法。」天元術，類似的「近世代數列方程穿，」李天元為某某「相當於」設置x為某某「，可以說，符號代數的嘗試。李曄，又邁進了一步數學著作的有益古老的講話片段」（1259）也解釋天元術。

前後朱世傑（1300）

字漢卿，號松庭，居民燕山（今北京附近），「數學著名的旅遊和湖泊，超過20年「，」腳跟門學者「（莫羅，祖傳的節奏：四元素鑒後序）。朱世傑的數學代表算術啟蒙「（1299）和」四要素鑒「（1303）。算術啟蒙」是一種流行的數學名著流傳海外，影響了朝鮮，日本數學的發展。這四個要素的宋元數學高峰的一個最傑出的數學創作的四元數（多元方程消除解決方案的制定），的「堆棧陰謀技術（高階等差數列的求和）招差手術」（高錦也是一個跡象階插值）。

祖（公元429年至500年），

今天的祖籍河北省淶源縣，他是一位傑出的科學家，在南北朝。他不僅是一位數學家，曉天文歷法，機械製造，音樂等領域，一個天文學家。

主要實現在數學上是其直徑的圓的圓周的比例的計算方法，計算出他的圓周速率3.1415926 <π<3.1415927，這一結果的意義是，在誤差范圍內，然後世界上最傑出的成就。 π的祖沖之的價值確定兩種形式，關於房價的一百七十三分之三百五十五（≈3.1415926）密度率22/7（≈3.14），這兩個數字是π的漸近分數。

祖耿

祖沖之的兒子沖了過來，他的父親與它們的葉子球？計算問題的圓滿解決，得到正確的體積公式。目前的教科書原則上著名的「祖庚，祖庚在公元第五世紀，描述為世界的傑出貢獻。

楊暉

南宋王朝傑出的數學家和數學教育家。在中間13世紀的蘇杭一帶，其著作，甚至更多。
他著名的數學書共五輥。「的詳細九章演算法」第12卷（1261），「每日演算法I和II卷（1262），「馬」三冊（1274年），「安史之亂的乘法和除法演算法比類」卷I和II（1275），「續古摘要奇演算法」卷乘法和除法，通過改變車前

㈥ 陳社育的科研成果

至目前為此，公開發表論文40餘篇，出版專著（包括參編）8部，鑒定成果7項，其中有5篇論文被人大復印資料全文轉載，2項研究成果獲江蘇省人民政府頒發的哲學社會科學優秀成果評獎三等獎，1項研究成果獲首屆中國《人力資源開發與管理》特別徵文二等獎。主要著作有《教育實驗方法》、《江蘇省錄用公務員部分面試結果研究報告》、《大學生職業心理輔導》、《行政職業能力傾向測驗》、《大學生核心就業力的培養》，《政府目標管理核心技術運用調研報告》、《江蘇省農村基層人才隊伍建設情況調查報告》、《招商引資與招才引智：寧夏經濟實現跨越式發展的兩條腿》、《蘇南精神對西部發展的啟迪》、《吳忠市農業產業化經營體制建設專題調研報告》、《吳忠市依法行政工作專題調研報告》等。多項研究成果被國家人事部、江蘇省人事廳、寧夏回族自治區組織部、寧夏吳忠市人民政府所採用。

㈦ 教育科研成果有哪些表現形式

教育科研成果有哪些表現形式
1. 用事實來說明問題(報告)v教育觀察報告、教育測量報告、教育調查研究報告、教育經驗總結報告、教育實驗研究報告v要求:材料具體、典型，格式規范，科學客觀地呈現研究過程和方法，合理解釋結果2. 著作、論文類 :專著、編著、論述、評述、綜述等v要求:觀點鮮明，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程3. 政策咨詢類: 政策建議、發展規劃方案等4技術產品類:工具書、教材、資源庫、資料庫、音像、視聽、課件、網路課程、軟體、實物模型、模擬系統、網路環境、學習平台等 主要的有研究報告、成果報告、調研報告、科研論文、案例，其次還有經驗總結、反思記錄、教育故事、教育日誌、教育隨筆、示範課、教具、校本課程開發等。 比如:《某某中學校本教研有效活動方式研究》預期研究成果: 1、調研報告:某某中學校本教研現狀調查 2、研究報告:某某中學校本教研有效活動方式研究 3、專著:某某中學校本教研有效活動方式研究經驗集 4、教學案例:某某中學校本教研有效活動方式研究案例集 5、典型課例:某某中學校本教研有效活動方式研究典型課例 6、活動實錄:某某中學校本教研有效活動方式研究活動實錄

㈧ 趙美艷的教學科研成果

科研課題：《面向21世紀小學勞動教育課程發展研究》的子課題《勞動課與學生創造能力培養》（國家級）現已經過驗收合格。論文：《小學勞動課多媒體組合教學》國家二等獎；《勞動課中培養學生的創造能力》國家二等獎；《淺談怎樣上好勞動課》省級一等獎；《淺談語文自學能力的培養》、《組織數學教學過程中的體會》、《培養小學生思維能力之我見》均在省級刊物上發表。優質課：《疊被子》獲省級一等獎。

㈨ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

圍繞課堂教學 加強教育科研

河北聯校河北學校

新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。

四、加強學習，培養本校研究教師

由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。

4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。

5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。

6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。

7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。

㈩ 川北教育學院在哪兒

四川省安岳縣教師進修學校始創於1956年，屬1985年四川省教育廳首批備案的成人中等專業學校，是安岳縣中小學幹部、教師培訓中心，自建校以來，先後與省內外近20所高等院校合作辦學，培養了愈萬名各學歷層次學員，學校座落在美麗的岳陽河畔，環境優美，校舍12000平方米，師資力量雄厚，教學經驗豐富，有教職工53名，其中高級講師16名，會計師1名，講師15名，其中特級教師2名，教師出版論著3部，有兩項科研課題獲省人民政府教育科研成果獎。近年來，相繼投資添置了現代語音室、多媒體教室。完善了學生食堂、住宿樓的設施，為學生公寓式管理提供了條件。屬市文明單位，市綠化先進單位，省科技檔案先進單位。
迅速發展的安岳教師進修學校，熱忱歡迎各位學子進入我校學習、深造。學習期滿，經考核合格，可取得國家承認學歷的國民教育系列畢業證書。我校現有西南師范大學的網路學院教學班,各種專業齊全，能夠讓培訓者省時、省費用，方式靈活而學有知識。歡迎有識之士到我校學習。