㈠ 中小學教師怎樣申報教學成果換
個人申請或教研室（組）、系（科）推薦，學校審核後，擇優向省教育廳推薦，其中推薦一等獎的成果不超過推薦總數的20%。
教學成果一般指的是個人多帶帶撰寫的與教學有關的論文，然後在省級、市級或者縣級組織的教學成果評比中獲得獎項，然後就可以得到有關部門發放的教學成果證書，也是對自身能力的一種認可
當然有的主要有教科所申請提出教研課題，教師個人通過實踐將材料上報，被選上之後可以得到教學成果證書。
教學成果由兩個以上單位或者個人共同完成的，由共同完成單位或個人聯合申請。鼓勵整合全校優質資源、校際聯合、校政企研合作共同開展研究的教學成果申報。每項成果不限主要完成人人數和主要完成單位數；每人參與申報的成果（含主持）不得多於2項，作為第一完成人的成果不得多於1項。
㈡ 如何申報教學成果獎心得
申報教學成果獎心得：
通過此次培訓，我對教學成果獎 的申報有了初步的了解。現總結如下：
成果完成人不能只寫一個人，要體現團隊；主要完成人是直接參加方案的設計及實施等的人員，完成人的 主要貢獻是指對本成果的貢獻；成果的主要完成單位的順序填寫要服從分歧最小原則；成果簡介部分要分層次，要有四梁八柱來支撐；成果的創新點要具有獨創性、新穎性。
實現了教學理念的轉變:以知識輸出為導向的教學理念，思考哪些能力學生通過學習應該獲得,
合肥學院經過多年摸索積累了以能力為導向，強化分析、解決問題能力的構建，提高綜合素質與工程素養，「夯實基礎、面向應用、提高素質」，構建了模塊化課程體系。
模塊化課程體系的構建是應用型人才培養的保證，教師積極參與和奉獻是培養方案實施的保障，調動學生內驅力是培養方案實施的結果。在和諧的教學氛圍中學生知識、能力、素質協調發展，全面提高。
通過行業、企業的深度調研，確定專業核心能力，分解為子能力，進而確定子能力對應的知識點，最終構建模塊，組成模塊化課程體系。
1)系統進行教學研究，開展教育教學改革
從創新型人才培養模式、實踐教學體系研究、課程模塊的建設、課程建設等進行了系統的研究。且形成研究成果，獲得安徽省教學成果二等獎、三等獎。
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從模塊化的培養方案、課程模塊的整合、實訓模塊的實踐到實驗系統的設計，圍繞學院主要工作「模塊化建設」，形成新一輪系統研究，將教育教學改革的內涵建設落到實處。 2)動態人才市場需求抽樣調查
對省內支柱產業企業的崗位要求、所需知識點、員工基本素質結構等進行分析。 3)崗位群和專業能力調研分析
將電子信息工程專業畢業生就業崗位群鎖定在5個方向:電子產品開發、電子產品測試質檢、電子產品銷售及售後服務、項目實施崗位、電子產品工藝管理。然後進行剖析確定對應崗位群的6大專業能力:工具軟體使用能力、電子線路分析計算能力、微處理器應用能力、信號採集與調理分析能力、信號處理能力、電子系統設計改造能力。
4)構建模塊人才培養方案
將人才培養方案進行梳理，分為理論教學、能力培養、實踐教學三在塊。將「第二課堂模塊」納入人才培養方案，構建以學生為主體的第二課堂。提供理論聯系實際的載體、搭建動手實踐開拓創新的平台、激發學生主動性和積極性。
具體實施過程中採取「教師為主導、競賽為抓手、學生為主體、規范為保證」的思路。由主講教師將學生進行分組，進行團隊指導;設計完整教學過程;對學生進行有序梯隊建設;且在實施過程中教學和科研相互促進。承辦院賽為學生提供應用平台;組織聖參加各類專業競賽，充分使用已經搭建好的平台。依託電子愛好者協會，以及教師引導，學生自主傳承。通過各項活動成立組委會、專家組、指導老師組，明確各組職責;開通各項第二課堂活動專欄;制定詳細的活動章程並網上公布;標准化各階段評價、評測表(作品實測、報告評測);年度由學院組織總結、表彰;制定電子信息與電氣工程系第二課堂學分計算實施細則;規范各類學分記錄。
㈢ 2022國家級教學成果獎需要准備哪些材料
首先，文件是材料准備的依據，要認真研究相關文件，如《教學成果獎勵條例》和《〈教學成果獎勵條例〉實施辦法》等。特別要注意的是：①實踐檢驗的起始時間，應從正式實施（包括正式試行）教育教學方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。成果為教材（包括電子教材）、著作等出版物的，從正式出版的時間開始計算；②成果評審的指標是：科學性、創新性、實用性、示範性或推廣性；③申報材料必須要對照評審要求，突出重點：
Ⅰ 瞄準您的教育發展方向（基礎教育、職業教育、高等教育），體現前瞻性；
Ⅱ 反映現代教育理念，體現時代性；
Ⅲ 解決存在的問題和難點，體現現實性。
供參考。
㈣ 湖北省教學成果獎勵辦法
第一條為了鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學研究，推廣運用先進的教學研究成果，深化教學改革，提高教學水平和教育質量，根據國務院《教學成果獎勵條例》，結合本省實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現先進的教育理念和培養目標產生明顯效果的教育教學方案和教學改革研究與實踐成果。第三條本省行政區域內的各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他人員，均可依照本辦法的規定申請省級教學成果獎。第四條省級教學成果獎的推薦、評審和授予應遵循公開、公平、公正以及寧缺勿濫的原則，任何組織或個人不得非法干涉。第五條省級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎和三等獎四個等級。第六條省教育行政部門負責省級教學成果獎評審的組織及全省教學成果獎勵的管理工作。第七條設立湖北省教學成果獎勵委員會，負責對省級教學成果獎的評審活動及評審結果等進行協調和作出決議，其組成人員人選由省教育行政部門提出，報省人民政府批准。
省教學成果獎勵委員會聘請有關方面的專家、學者組成評審委員會，依照本辦法的規定，負責省級教學成果獎的評審工作。根據評審工作的實際需要，評審委員會下設若干評審組。參加評審的專家、學者的名單在評審結束前應予保密。第八條省級教學成果獎每四年評審一次，每次評審活動開始前三個月，省教育行政部門應當向社會公告。第九條具備下列條件的教學成果項目，其完成單位或完成人可以申報省級教學成果獎：
（一）屬全國首創或在本省屬先進水平；
（二）經過兩年以上教育教學實踐檢驗，取得良好效果；
（三）在本省或全國產生了一定影響；
（四）有推廣應用價值。第十條省級教學成果獎由教學成果完成單位或完成人按照下列程序申報，其中，教學成果屬於兩個或兩個以上單位或不同單位的個人完成的，由第一主要完成單位或第一主要完成人申報：
（一）高等教育機構（指普通高等學校、成人高等學校和其他高等教育機構）的教學成果，向所在高等教育機構提出申請，由高等教育機構向省教育行政部門推薦申報；
（二）中等及中等以下學校、幼兒園及其他教育機構的教學成果，向所在學校或單位提出申請，由學校或單位按行政隸屬關系逐級申報，並由市（自治州，下同）教育行政部門或主管部門擇優向省教育行政部門推薦申報；
（三）學術團體、社會組織及其他個人的教學成果，向所在地的市教育行政部門提出申請，由市教育行政部門向省教育行政部門推薦申報。
本省行政區域內高等教育機構以外的其他隸屬於中央有關部門的單位或個人的教學成果，可以由主管部門向省教育行政部門推薦申報，也可以向所在地的市教育行政部門提出申請，由市教育行政部門向省教育行政部門推薦申報。第十一條在教學成果的方案設計、研究論證和實施全過程中作出主要貢獻的單位，為教學成果的主要完成單位。申報省級教學成果獎時，每項教學成果的主要完成單位不得超過3個。
直接參加教學成果的方案設計、研究論證和運用該成果在教育教學活動中實施改革創新，並作出主要貢獻的個人，為教學成果的主要完成人。申報省級教學成果獎時，每項教學成果的主要完成人不得超過5人。第十二條教學成果或者教學成果的主要部分已在高於或相當於省級教學成果獎的評獎活動中獲獎的，不得再申報省級教學成果獎。教學成果或教學成果的主要部分已在低於省級教學成果獎的評獎活動中獲獎的，可以申報省級教學成果獎，但申報等級不得高於其已獲獎等級。第十三條申報省級教學成果獎，應當提交下列材料：
（一）湖北省教學成果獎申請表。
（二）反映教學成果的學術總結材料；在依法批准公開發行的省（部）級以上報刊、雜志上發表的相關論文；成果形式為教材的，須提供已出版的樣書。
（三）運用該教學成果取得實踐效果的單位的證明。
省教育行政部門收到省級教學成果獎申請後，應當提交評審委員會評審。評審組對申報材料進行審查，申報材料不全的應一次性告知申報人需要補充的內容。
㈤ 山西省教學成果獎勵辦法
第一條為獎勵取得教學成果的單位和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學改革與實踐研究，努力提高教學水平和教育質量，根據國務院《教學成果獎勵條例》的有關規定，結合本省實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱教學成果，是指在教育教學過程中，經過實踐證明符合教學規律，具有科學性、創新性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案和教學改革研究成果。第三條在本省行政區域內的各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法申請教學成果獎。第四條同時具備下列條件的，可以申請教學成果獎：
（一）省內首創的；
（二）經過兩年以上教育教學實踐檢驗的；
（三）在全省處於領先水平並產生一定影響的。第五條省人民政府建立的教學成果獎，分為一等獎、二等獎、三等獎三個等級。對獲獎者頒發相應的證書和獎金。第六條省教育行政部門主管教學成果獎的評審工作。第七條教學成果獎應組成專門評審委員會進行，評審委員會成員由省教育行政部門聘任有關部門的專家組成。評審委員會負責組織教學成果獎的評審工作，核查申報教學成果獎的單位和個人的申請資格，確定教學成果獎的獲獎等級。第八條在教學成果的方案設計和實施過程中做出主要貢獻的單位，為教學成果的主要完成單位。申請教學成果獎時，每項成果的完成單位不得超過三個。第九條直接參加教學成果的方案設計和實施，並做出主要貢獻的個人，為教學成果的主要完成人。申請教學成果獎時，每項成果的完成人不得超過五人。第十條申請教學成果獎的單位或個人，按下列程序申報：
（一）普通高等學校、成人高等學校和高等職業學校的教學成果，由主要完成者向所在院校提出申請，經審核同意後，向省教育行政部門申報。
（二）中等及中等以下學校、幼兒園及其他教育機構的教學成果，由主要完成者向所在學校或單位提出申請，按行政隸屬關系逐級審核，並由地、市教育行政部門或主管部門審核同意後向省教育行政部門申報。
（三）在本省行政區域內的學術團體、社會組織及其他個人申請教學成果獎的，向所在地、市教育行政部門提出申請，並由地、市教育行政部門審核同意後向省教育行政部門申報；在本省行政區域內隸屬於國務院有關部門的單位或個人的教學成果申請教學成果獎的，經主管部門審核同意後，向省教育行政部門申報。
（四）由兩個以上單位或者個人完成的教學成果，由其完成者聯合向主持單位或主要完成人所在單位提出申請，按照本條第（一）、（二）、（三）項程序申報。第十一條教學成果獎的評審堅持公正、公平、科學、合理的原則，由評審委員會無記名投票產生；評審委員會五分之四以上委員到會，投票方有效。一等獎須有評審委員會到會委員會四分之三以上贊成、二等獎須有三分之二以上贊成、三等獎須有二分之一以上贊成。
推薦國家級獎，應從省級一等獎中產生，須有評審委員會到會委員二分之一以上贊成。第十二條評審通過的教學成果獎項目，應在授獎前公布。任何單位或者個人，對公布的教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起60日內向省教育行政部門提出書面意見，由省教育行政部門提交教學成果評審委員會裁定。第十三條教學成果獎每兩年評審一次。教學成果獎獲獎證書由山西省人民政府頒發。教學成果獎的獎金，由省財政部門商教育行政部門確定，在當年教育事業費中安排。第十四條教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或個人不得截留。獲得教學成果獎，計入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。第十五條對弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲得教學成果獎的，由授獎單位收回證書和獎金，並對直接責任者由所在單位給予行政處分。第十六條具體評審辦法由省教育行政部門制定。第十七條本辦法自發布之日起施行。
㈥ 1993年普通高等學校優秀教學成果獎勵工作辦法
第一條為獎勵在普通高等學校教學工作中取得優秀教學成果的集體和個人，充分發揮廣大教學人員的積極性、創造性，深化教學改革，提高教育質量，制定本辦法。第二條依據本辦法獎勵的優秀教學成果是指在高等學校教學工作中教書育人、教學改革、教學建設、教學管理等方面經過實踐檢驗的、對提高教育質量、實現培養目標直接產生顯著效益的成果。第三條優秀教學成果獎，分為國家、省（自治區、直轄市）和學校三級。第四條申報優秀教學成果獎項目必須具備以下條件：符合社會主義辦學方向和教育規律，有所創新、突破，具有國內先進水平，對貫徹落實黨的教育方針、提高教育質量意義重大，在一定范圍內有示範作用和推廣價值。第五條申報優秀教學成果獎項目的個人或集體的主要成員（含教師、教學輔助人員、教學管理幹部）必須擁護共產黨的領導、熱愛社會主義祖國、具有堅定正確的政治方向，忠誠人民的教育事業，模範地遵守職業道德，成績顯著，為人師表。第六條獲得國家級普通高等學校優秀教學成果獎的項目應是教學成果水平高、經過兩年以上實踐檢驗、對貫徹黨的教育方針、提高教育質量意義重大的項目。一等獎項目應達到國內的領先水平；二等獎項目應達到國內的先進水平；對培養社會主義建設者和接班人有特殊貢獻的項目可授予特等獎。第七條國家級優秀教學成果獎分為兩等：
獎勵等級榮譽獎勵獎金數額
一等獎國家級普通高等學校優秀教學成果獎證書10000元
二等獎國家級普通高等學校優秀教學成果獎證書 5000元
優秀教學成果特別突出的，可授予特等獎，其獎金數額高於一等獎。第八條設立國家普通高等學校優秀教學成果獎評審委員會（以下簡稱國家獎評審委員會），負責國家級優秀教學成果的評審、批准和授予工作。國家獎評審委員會的辦事機構設在國家教育委員會，負責辦理日常工作。第九條國家級優秀教學成果獎的申報、審批程序如下：
（一）整個獎勵工作的基礎在學校，只有學校級的獲獎項目才有資格申報省（自治區、直轄市）級獎。
（二）位於同一個省（自治區、直轄市）的所有普通高等學校（含國務院有關部門、計劃單列市所屬普通高等學校）都向所在省（自治區、直轄市）人民政府的高教主管部門〔省教委或高教（教育）廳（局）〕申報省（自治區、直轄市）級優秀教學成果獎，只有獲得省（自治區、直轄市）級獎的項目才有資格申報國家級獎。
（三）跨省（自治區、直轄市）的幾個學校共同完成的優秀教學成果項目，由主持學校組織聯合申報，並經主持學校所在省（自治區、直轄市）評審、申報國家級獎。第十條經國家獎評審委員會評出的國家級優秀教學成果獎項目，在授獎前予以公布。自公布之日起三個月內，如有異議，由有關省（自治區、直轄市）高教主管部門提出處理意見，報國家高等學校優秀教學成果獎評審委員會裁決。第十一條各級高等學校優秀教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或個人不得截留。第十二條優秀教學成果獎獲得者的事跡，應記入本人考績檔案，並作為教師考核的重要內容。第十三條獲獎項目的獎金不得重復發放。如獲獎項目經上一級評審委員會評定提高了獎勵等級，其獎金只補發差額部分。優秀教學成果獎的獎金，按照貢獻大小，合理分配，不搞平均主義。第十四條學校、省（自治區、直轄市）級優秀教學成果獎的獎勵條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，分別由學校和省（自治區、直轄市）教育部門自行制定。獲得省（自治區、直轄市）級優秀教學成果獎的獎金由獲獎項目的學校主管部門提供。第十五條獲獎的優秀教學成果項目，凡屬弄虛作假和剽竊他人成果者，應撤銷其獎勵，收回證書和獎金，並按情節輕重給予行政處分。第十六條本辦法由國家教育委員會負責解釋，並制定實施細則。
㈦ 2022年國家教學成果獎申報 開始時間
教學成果獎的申請
1.申請辦法
申請省級教學成果獎
①個人申請或教研室（組）、系（科）推薦，學校審核後，擇優向省教育廳推薦，其中推薦一等獎的成果不超過推薦總數的20%。申請國家級教學成果獎
②由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
③國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
2.申報條件
① 申報的教學成果，原則上應以校級及以上的教學改革工程立項項目或質量工程項目為基礎，其他教改水平顯著、效果突出的成果也可申報。
② 成果應經過2年以上教育教學實踐檢驗，申報特等獎和一等獎的成果一般應經過不少於4年的教育教學實踐檢驗。實踐檢驗的起始時間，應從正式實施（包括試行）教育教學方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。
③ 成果的主要完成人應直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，並做出主要貢獻。離退休人員、調離學校人員、借調外聘人員不能擔任第一完成人。
教學成果由兩個以上單位或者個人共同完成的，由共同完成單位或個人聯合申請。鼓勵整合全校優質資源、校際聯合、校政企研合作共同開展研究的教學成果申報。每項成果不限主要完成人人數和主要完成單位數；每人參與申報的成果（含主持）不得多於2項，作為第一完成人的成果不得多於1項。
④ 已獲得過教學成果獎的成果，在內容基本相同或沒有特別創新的情況下不得重復申報。
3.材料要求
進行申報的教學成果不是無源之水、無本之木。如果大家針對教育教學中存在的問題，進行了理論理念、方法路徑等研究，並在此基礎上形成教育教學改革等方案（方案設計），按照方案進行了教育教學改革的實踐，對解決這個問題形成了具有創新性、穩定性、示範性的成果，那麼就可以對這個探索過程進行回溯、梳理，對成果進行總結與凝練，形成申報材料。
首先，文件是材料准備的依據，要認真研究相關文件，如《教學成果獎勵條例》和《〈教學成果獎勵條例〉實施辦法》等。特別要注意的是：
①實踐檢驗的起始時間，應從正式實施（包括正式試行）教育教學方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。成果為教材（包括電子教材）、著作等出版物的，從正式出版的時間開始計算。
②成果評審的指標是：科學性、創新性、實用性、示範性或推廣性。
③申報材料必須要對照評審要求，突出重點：
Ⅰ 瞄準您的教育發展方向（基礎教育、職業教育、高等教育），體現前瞻性；
Ⅱ 反映現代教育理念，體現時代性；
Ⅲ 解決存在的問題和難點，體現現實性。
㈧ 教學成果獎申報書如何填報
教學成果獎推薦書》填報說明《教學成果獎申請書》（以下簡稱《申請書》）是教學成果獎申請、推薦、評審、批準的主要依據，必紹嚴格按規定的格式
㈨ 如何申請國家級教學成果獎
教學成果來獎包含有很多的種類源，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。 以 高等教育國家級教學成果獎為例，高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。
㈩ 如何申報教學成果獎.ppt
教學成果獎申報要點——基於「三三制」教學成果獎的申報。 （「三三制」回教學成果獎簡答介：2014年，南京大學獲第七屆高等教育國家級教學成果獎特等獎1項、一等獎1項和二等獎5項。其中，中科院院士、南京大學校長陳駿等完成的《以學生發展為中心的「三三制」本科人才培養體系構建與實施》獲第七屆高等教育國家級教學成果特等獎。）