成果獎的第一

❶ 成果獎 解決問題的過程與方法有哪些

解決問題的九大步驟是：
第一步驟:發掘問題；第二步驟:選定題目；第三步驟:追查原因；第四步驟:分析資料；第五步驟:提出辦法；第六步驟:選擇對策；第七步驟:草擬行動；第八步驟:成果比較；第九步驟:標准化 。

四個階段
發現問題
我們生活的世界處處時時都存在著各種各樣的矛盾，當某些矛盾反映到意識中時，個體才發現它是個問題，並要求設法解決它。這就是發現問題的階段。從問題解決的階段性看，這是第一階段，是解決問題的前提。發現問題不論對學習、生活、創造發明都十分重要，是思維積極主動性的表現，在促進心理發展上具有重要意義。

分析問題
要解決所發現的問題,必須明確問題的性質，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它們之間有什麼關系，以確定所要解決的問題要達到什麼結果，所必須具備的條件、其間的關系和已具有哪些條件，從而找出重要矛盾、關鍵矛盾之所在。

提出假設
在分析問題的基礎上，提出解決該問題的假設，即可採用的解決方案，其中包括採取什麼原則和具體的途徑、方法。但所有這些往往不是簡單現成的，而且有多種多樣的可能。但提出假設是問題解決的關鍵階段，正確的假設引導問題順利得到解決，不正確不恰當的假設則使問題的解決走彎路或導向岐途。

檢驗假設
假設只是提出一種可能的解決方案，還不能保證問題必定能獲得解決，所以問題解決的最後一步是對假設進行檢驗。通常有兩種檢驗方法：一是通過實踐檢驗，即按假定方案實施，如果成功就證明假設正確，同時問題也得到解決；二是通過心智活動進行推理，即在思維中按假設進行推論，如果能合乎邏輯地論證預期成果，就算問題初步解決。特別是在假設方案一時還不能立即實施時，必須採用後一種檢驗。但必須指出，即使後一種檢驗證明假設正確，問題的真正解決仍有待實踐結果才能證實。不論哪種檢驗如果未能獲得預期結果，必須重新另提假設再行檢驗，直至獲得正確結果，問題才算解決。

❷ 科技成果獎勵辦法

各個地區及公司獎勵辦法不同 以中國三冶集團為例
中國三冶集團有限公司 科技成果獎勵辦法

第一章 總 則
第一條 為表彰和獎勵在推動中國三冶集團有限公司（以下稱集團公司）科技進步中做出突出貢獻的集體和個人，充分調動和發揮廣大科技人員和職工的積極性、創造性，促進企業科技進步，發展集團公司的技術優勢，依據《中冶集團科學技術獎獎勵辦法》及有關規定，結合集團公司的實際情況，制定本辦法。
第二條 集團公司科技成果獎按獎勵類別不同，分為技術進步獎、工法獎、技術標准獎、優秀論文獎、QC成果獎、專利技術獎。
科技成果獎每年評審一次。三季度申報，四季度評審，次年召開科技成果獎勵表彰會。
第三條 集團公司科技成果獎的申報、評審和授獎，遵循公開、公平、公正的原則，並建立科學的評價標准，嚴格規范申報、評審和授獎程序。科技成果評審做到好中取優，寧缺勿濫，不受任何組織或者個人的干涉。
第四條集團公司成立科技成果獎評審委員會（以下稱評審委員會），根據評審工作需要，評審委員會可下設專業評審組。各專業評審組負責各自專業范圍內的科技成果獎的初評工作，並將初評結果報評審委員會，評審委員會在此基礎上，進行集團公司科技成果獎的最終評審工作。
第五條 科技成果實行集團公司、分（子）公司兩級管理。分（子）公司的科技管理部門負責收集、整理本公司的科技成果，擇優統一向集團公司技術管理部上報；技術管理部負責集團公司各類科技成

果的申報受理、登記、評審、獎勵及推薦上報等組織工作和相關事宜的日常歸口管理工作。

第二章 科技成果獎勵類別范圍和評審標准

第六條 科技成果獎勵類別范圍
一技術進步獎
⑴在企業生產經營、企業技術改造、重大裝備研製過程中積極採用新技術、新工藝、新材料、新方法，並取得一定的經濟效益和社會效益的；
⑵自行開發的應用於建築行業的新產品、新技術、新工藝、新材料，並取得一定經濟效益和社會效益的科學技術成果；
⑶通過引進國內外先進成熟科學技術成果，並在轉化、推廣應用中有所創新，經實踐證明在降低成本、縮短工期、節約資金等方面取得顯著效益的技術成果；
⑷為促進企業發展，提高企業科學決策和科學管理水平，而提出和研究企業發展有關的科學決策、企業技術標准、專著、專題調研等，並經實踐證明產生一定經濟效益和社會效益的軟科學研究成果。
二工法獎
工法必須符合國家工程建設的方針、政策和標准、規范，必須具有先進性、科學性和實用性，保證工程質量和安全，提高施工效率，降低工程成本，節約資源，保護環境等特點。工法分國家級、省(部)級和企業級。
⑴國家級工法，其關鍵技術屬於國內領先水平或達到國際先進水平，技術難度大，經濟效益和社會效益顯著的;
⑵省(部)級工法，其關鍵技術達到省(部)級先進水平，技術難度

較大，經濟效益或社會效益較好的;
⑶企業級工法，其關鍵技術是本企業內先進水平或領先水平，或者在公司內首次開發成功的新技術、新工藝，有一定的經濟效益和社會效益。
三技術標准獎
技術標準的制定與修訂應符合企業發展需求，工藝操作方法科學、先進、合理，能夠很好地體現施工方法與產品的技術特點與經濟效益，並具有一定的先進性。通過技術標準的實施應用將有利於提高企業技術水平，使現場施工進度及施工質量得到明顯提高，使現場質量通病得到有效治理，具有在企業內部推廣的價值。
四優秀論文獎
以技術研究性撰寫論文（也可以是對某項技術或某個工程的總結）和以新技術、新工藝、新材料、新設備的應用為主。反映技術研究成果，介紹新產品的研製，施工技術經驗交流，基礎理論探討，實用技術應用，標準的宣貫討論。要緊密結合工程施工實際。同時撰寫的論文應遵循正確性、客觀性、開發性、先進性、可讀性和指導性原則。
五 QC成果獎
圍繞集團公司的經營戰略、質量方針目標和現場存在的的問題，針對提高工程（產品）質量、提高工效、縮短工期、降低成本、節約消耗、改善管理、為用戶服務或接受上級下達的課題而開展的質量管理活動，並且成效顯著。
六專利技術獎
大力實施知識產權戰略，促進集團公司專利數量的增長和專利質量的提高，提升集團公司知識產權創造、運用、保護和管理的能力。
凡是在國家知識產權局申請專利，並同時具備以下條件的，均可以

❸ 怎樣獲得科技成果獎

應該第一必須有成果，這就需要先有科研項目，然後這個項目要已經完成並經過評價（科技成果驗收或科技成果鑒定）。之後到省廳成果處進行科技成果登記（很多省可以網上辦理），拿到科技成果登記證書，就可以等通知了。一般科技成果鑒定、科技成果登記都是常年受理的，你可以在年中辦理。到每年3-4月左右，省開始會發通知申報科技進步獎。然後就組織材料申報就可以了。
科技成果鑒定及進步獎申報評審程序
(一)材料准備階段
由申請鑒定（驗收）單位準備以下材料：
(1)科技成果鑒定證書；
(2)科技成果鑒定（驗收）審批表；
(3)項目計劃任務書或實施方案；
(4)項目實施技術總結(按科技局提供的提綱)；
(5)成果應用的有關證明材料。
(二)鑒定申請階段

(1) 申報單位將按照要求組織好的材料報送縣科技局；
(2) 由科技局對申請鑒定（驗收）的項目材料進行審查，需進一步補充完善的，返回申報單位對材料進行補正；
(3) 材料審查合格後准備進行鑒定（驗收）。

(三)鑒定階段
(1) 由科技局聘請同行專家組成鑒定（驗收）委員會(小組)，並提前15天將全套材料送交鑒定（驗收）成員審查；
(2) 召開鑒定（驗收）會議，對申請鑒定（驗收）項目進行鑒定（驗收），採取無記名投票方式通過鑒定（驗收）意見；

(四)公告、授獎階段
通過評審的獲獎項目報經縣政府批准後，由政府發出公告，公告時間為30天。
公告期滿後對獲獎項目予以授獎

❹ 質量技術監督技術成果獎勵辦法

第一條為促進質量技術監督事業的發展，調動科技工作者的積極性和創造性，獎勵在質量技術監督科技工作中做出突出貢獻的組織和個人，制定本辦法。第二條質量技術監督技術成果獎（以下簡稱成果獎）獎勵工作，堅持尊重知識、尊重人才、突出技術創新、促進技術進步和成果轉化的原則。第三條國家質量技術監督局負責組織成果獎評審工作。成果獎每年評審一次。第四條成果獎評審的組織形式：
國家質量技術監督局設立成果獎獎勵工作辦公室，負責評審工作的日常事務。
國家質量技術監督局組織成立成果獎評審委員會，由有關方面的專家及管理人員組成，為獎勵評審的終審機構。成果獎評審委員會下設專業評審組，由有關方面的專家組成，負責成果獎的初評工作。評審專家由國家質量技術監督局統一聘任，任期三年。第五條成果獎的獎勵范圍包括：
（一）國家標准，為制訂或貫徹標准而研究的新方法、新原理、新技術及測試儀器裝置；
（二）計量基標准，計量規程，量傳與檢定技術，檢驗檢測技術及儀器儀表；
（三）質量監督與檢驗，鍋爐壓力容器壓力管道及特種設備安全監察，防偽，信息技術分類與編碼等領域的新技術、新方法、新儀器及裝置；
（四）為質量技術監督事業決策科學化、管理現代化而進行創造性研究並取得顯著效果的技術法規及軟科學成果；
（五）在成果轉化中取得顯著經濟效益或社會效益的質量技術監督科技成果。第六條成果獎劃分為技術開發、社會公益、軟科學第三類，每類共設三個等級，分別為一、二、三等。
技術開發類成果獎按照成果的科技創新水平、技術難度、經濟效益和推動行業技術進步的作用進行綜合評定。
社會公益類成果獎按照成果的科技創新水平、技術難度、社會效益和推動行業技術進步的作用進行綜合評定。
軟科學類成果獎按照觀點、方法和理論的創新性、研究難度、復雜程度、科學價值、社會效益、對決策科學化和管理現代化的作用和影響進行綜合評定。
成果獎單項授獎人數和授獎單位數實行限額。一等獎的人數不超過10人，單位不超過7人；二等獎的人數不超過7人，單位不超過5個；三等獎的人數不超過5人，單位不超過3個。第七條成果獎的申報條件包括：
符合本辦法第五條規定范圍、並具備下列條件之一的成果可申報成果獎：
（一）國家標准、技術法規、計量規程等成果發布實施一年以上的。
（二）其他成果經省、部級組織鑒定（評審、驗收），辦理了省、部級成果登記，並實際應用一年以上，且取得顯著效益的。第八條成果獎的申報程序如下：
（一）成果完成單位或完成人按照行政隸屬關系向國務院有關部門或者省、自治區、直轄市、計劃單列市質量技術監督局提出申請。受理部門對項目進行初審，提出審查意見和獎勵等級建議後，向國家質量技術監督局推薦。
（二）幾個單位共同完成的成果，由該成果的第一完成單位負責組織申報。
（三）申報成果獎，必須按規定認真填寫《質量技術監督技術成果獎推薦書》，並提供真實、可靠的技術成果評價材料。第九條成果獎的評審程序如下：
（一）形式審查：成果獎獎勵工作辦公室組織對推薦項目申請資料符合性進行審查。
（二）專業評審：專業評審組召開會議對通過形式審查的項目進行專業評審。
1．每個項目安排兩名主審員。主審員應當在評審會上向評審小組介紹其主審項目的科技水平、技術難度、關鍵技術和創新點、取得的經濟效益和社會效益；
2．專業評審組的評審會議應當有三分之二多數（含三分之二）委員參加，在充分評審的基礎上，會議表決結果有效。
3．專業評審組將專業評審結果報成果獎評審委員會。
（三）終審：由成果獎評審委員會以會議方式對各專業評審組的專業評審結果進行審定。會議應當有三分之二多數（含三分之二）委員參加，會議表決結果有效，產生最終評審結果。第十條終審結束後，評審結果將在《中國質量報》上公告。自公告之日起兩個月內為異議期，任何單位和個人均可對公布的項目提出異議。
對有異議的項目，由成果獎獎勵工作辦公室組織調查核實，並提出處理意見。重大問題提交成果獎評審委員會裁決。
凡屬於對項目評審等級的異議，不予受理。

❺ 論文類教學成果獎講中一有用嗎

第一，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在於，使作者易於掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目瞭然。[2]
第二，有利於論文前後呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每一個部分所佔的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所佔的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利於及時調整，避免大返工。在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便於自己得到有效的指導。
9相關範例
編輯
在畢業論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要准備;從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現。所謂構思謀篇，就是組織設計畢業論文的篇章結構。因為畢業論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構思謀篇就顯得非常重要，於是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取捨，最大限度地發揮資料的作用。
有些學生不大願意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對於全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那麼編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第一，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在於，使作者易於掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目瞭然。
第二，有利於論文前後呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每一個部分所佔的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所佔的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利於及時調整，避免大返工。在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便於自己得到有效的指導。
簡單提綱舉例
以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
(二)目前建築勞動力市場的基本現狀
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
三、結論

❻ 省級教學成果獎省一等獎前幾有用

省級教學成果獎省一等獎前幾有用需要看你們學校的職稱評審文件具體是如何規定的。

省級教學成果獎記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。各省學校的規定賦分情況略有不同。一般情況下，各類教學比賽成果只要有獲獎證書就可以，教學成果一般會有多人參與，按照位次賦分。

浙江省教學成果獎勵辦法

第一條為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學研究，深化教學改革，提高教學水平和教育質量，根據國家《教學成果獎勵條例》，結合我省實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教學方案和教學改革、研究成果。

第三條省人民政府設立省級教學成果獎，省級教學成果獎分設一等獎、二等獎兩個等級，授予相應的證書和獎金。

第四條具備下列條件的教學成果，可以申請省級教學成果獎：

（一）省內首創；

（二）經過2年以上教學實踐檢驗；

（三）在全省處於領先水平並有一定影響。

第五條省內各級各類學校、教學研究機構、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可按規定申請省級教學成果獎。

第六條申請省級教學成果獎，由成果的持有單位或個人，按照行政隸屬關系逐級推薦，並向省教育委員會提出申請。經委託，省內部委屬單位，可向省教育委員會提出申請。兩個以上單位或個人共同完成的教學成果，由主持單位或個人提出申請。

第七條省級教學成果獎每4年評審一次。評審工作由省教育委員會負責，獲獎成果報省人民政府批准。獲獎證書由省人民政府頒發，獎金從省財政預算安排的教育事業費中支付。

第八條經批准獲獎的省級教學成果，須在授獎前公布。任何單位或個人對該教學成果的權屬問題如有異議，可以自公布之日起30日內提出，報省教育委員會裁定。

第九條教學成果獎應記入本人考績檔案，作為評定專業技術職務、晉級增薪的一項重要依據。教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或個人不得截留。

第十條弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，經核准事實後，由授獎單位予以撤銷，收回證書和獎金，並責成有關單位給予行政處分。

❼ 省部級科技成果(科技進步）一等獎什麼水平，或者有什麼難度

省部級科技成果一等獎水平很高了，難度在於做出一個創新的成果。

科技成果獎是一個統稱，主要指各省人民政府或國家部委授予的科技獎項，比如某某省科學技術獎就屬於省部級科技獎，參照國家科技獎有一些分類，但每個省情況不同。

基本分類是最高獎、自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎、成果推廣獎等，不同的地級市獲得省部級科技獎的數目是不一樣的，要和科技實力掛鉤。

技術創新：

在技術上有重要的創新，特別是在高新技術領域進行自主創新，形成了具有自主知識產權的產業（行業）主導技術和名牌產品，或者應用高新技術對傳統產業進行裝備和改造，通過引進、消化和吸收進行二次創新，提升傳統產業。

增加產業的技術含量，提高產品附加值；技術難度較大，解決了產業（行業）發展中的熱點、難點和關鍵問題；總體技術水平和主要技術經濟指標在推薦評審時屬於行業的領先水平。

❽ 劉德軍的科研成果獎

劉德軍教授的主要研究方向是中共黨史與馬克思主義中國化，特色是周恩來思想與中國特色社會主義理論研究。他發表、出版學術論著180餘篇（部），被國內重要書刊全文轉載、摘用、評介的有100餘項，學術造詣高，在國內同領域中具有較高學術水平和知名度。
劉德軍教授參與的國家社會科學規劃項目有：《山東通史·現代卷》（主要成員），獲山東省優秀社會科學成果一等獎；《馬克思主義中國化的基本規律與當代走向》（第三位），正在研究中；《抗日戰爭大辭典》（國家重點圖書，重要成員，撰文10餘萬字）。他主持的山東省社會科學規劃重點項目有：《中國共產黨執政憂患意識及思想價值研究》（第一位），黃河出版社2007年5月版；《山東革命文化叢書·五四運動山東潮》（獨著），中共黨史出版社2005年版；《偉人的魅力——周恩來人格研究》（第二位），獲山東省社會科學優秀成果三等獎。他著的《周恩來的社會主義建設思想》（第一位），獲山東省優秀社會科學成果二等獎，中共中央文獻研究室認為該書「是我國第一部研究周恩來社會主義建設思想的專著」與「力作」；《愛國主義縱橫論》（第二位），獲山東省優秀社會科學成果三等獎；《企業形象塑造》（第一位），獲山東省優秀社會科學成果三等獎。另，他主持完成的山東省教育廳科研課題有：《共和國四十年大事述評》、《中國特色社會主義理論時代價值研究》、《新時期中國共產黨制度建設》等6個項目，並獲廳級科研成果獎20餘項。
1、《共和國四十年大事述評》，優秀科研成果一等獎（第1位），山東輕工業學院1990年。
2、《中國近代軍閥史詞典》，山東輕工業學院優秀科研成果一等獎（第一位），山東省教委優秀著作三等獎1990年。
3、《周恩來人民政協思想三題》，優秀科研成果二等獎（獨立），山東輕工業學院1991年。
4、《新時期黨的制度建設》，優秀科研成果一等獎（獨立），山東輕工業學院1992年。
5、《辛亥、北伐、抗戰比較研究》，社會科學優秀成果二等獎（獨立），山東輕工業學院1996年9月17日。
6、《山東通史》（10卷本，參編），山東省「五個一」精品獎，山東省社會科學優秀成果一等獎，1996年12月。
7、《中共黨史與社會主義精神文明建設》，社會科學優秀成果二等獎（獨立），山東輕工業學院1998年12月31日。
8、《周恩來的社會主義建設思想》，山東省社會科學優秀成果二等獎（第1位），山東省社會科學優秀成果獎評選委員會1994年12月。
9、《愛國主義縱橫論》，山東省社會優秀成果三等獎（第2位），山東省社會科學優秀成果獎評選委員會1998年12月。
10、《企業形象塑造》，山東省社會優秀成果三等獎（第1位），山東省社會科學優秀獎評選委員會1998年12月。
11、《偉人的魅力——周恩來人格研究》，山東省社會科學優秀成果三等獎（第2位），山東省社會科學優秀成果獎評選委員會2001年12月。
12、《周恩來經濟建設思想述評》，優秀論文一等獎（獨立），山東省黨史學會1991年4月30日。
13、《論周恩來的抗戰辯證法思想》，山東省紀念抗日戰爭勝利50周年學術討論會優秀論文（獨立），中共山東省委宣傳部、中共山東省黨史研究室、中共山東省委黨校、山東社會科學院1995年8月。
14、《周恩來社會主義民主政治建設思想研究述評》，周恩來研究學術討論會優秀論文（獨立），中共中央文獻研究室1996年4月。
15、《始終高舉馬克思主義旗幟不動搖》，「紀念建黨80周年全省黨史學術討論會」優秀論文（獨立），中共山東省委黨史研究室、山東省中共黨史學會，2001年6月28日。
16、《中國抗日戰爭歷史地位研究述評》，「山東省紀念抗日戰爭勝利60周年理論研討會優秀論文」（第1位），中共山東省委宣傳部等，2005年8月。
17、《十一屆三中全會以來黨對統一戰線理論的發展》，優秀論文一等獎（獨立），山東省高校中國革命史教學研究會，1988年8月12日。
18、《周恩來經濟建設思想述評》，優秀論文一等獎（獨立），山東省教育委員會政教處、山東省高校中國革命史
教學研究會，1990年7月1日。
19、《新時期黨的制度建設》，優秀著作一等獎（第1位），山東省高校中國革命史教學研究會，1992年10月。
20、《周恩來的社會主義建設思想》，優秀著作一等獎（第1位），山東省高校中國革命史教學研究會，1993年7月。
21、《辛亥、北伐、抗戰比較研究》，優秀論文一等獎（獨立），山東省高校中國革命史教學研究會，1996年7月。
22、《歷史的選擇：社會主義由空想到科學》，優秀科研成果一等獎（第1位），山東省高校中國革命史教學研究會，1997年7月。
23、《中共黨史與社會主義精神文明建設》，優秀科研成果一等獎（獨立），山東省高校中國革命史教學研究會，1998年7月。
24、《論周恩來的崇高人格》，優秀科研成果一等獎（獨立），山東省高校中國革命史教學研究會2000年7月，中國中共黨史學會優秀論文二等獎2000年7月。
25、《中國特色社會主義道路研究》，優秀科研成果一等獎（第1位），山東省高校中國革命史教學研究會2001年7月。
26、《鄧小平南方談話與當代中國理性精神的弘揚》，優秀科研成果一等獎（第1位），山東省高校中國革命史教學研究會2002年7月；科研成果特殊獎，山東輕工業學院2004年12月。
27、《中國特色社會主義理論時代價值研究》，優秀社科成果一等獎（獨立），山東省高校中國革命史教學研究會，2005年7月；科研成果特殊獎，山東輕工業學院2004年12月。
28、《抗日戰爭述評》，科研成果特殊獎（獨立），山東輕工業學院2005年12月。
29、《山東革命文化叢書·五四運動山東潮》，科研成果特殊獎（獨立），山東輕工業學院2005年12月。
30、《毛澤東執政黨思想作風憂患意識》，科研成果特殊獎（獨立），山東輕工業學院2005年12月。
31、《新時期黨風憂患意識與執政能力建設》，科研成果特殊獎（獨立），山東輕工業學院2005年12月。

❾ 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

(9)成果獎的第一擴展閱讀：

相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

❿ 劉德軍的教學成果獎

1、《教學與科研相結合》，優秀教學成果二等獎（第2位），山東省教育委員會1989年11月30日。
2、《中國革命史課程建設探索與實踐》，優秀教學成果二等獎（第1位），山東輕工業學院1993年9月6日。
3、《中國革命史教學與研究》，優秀教學成果二等獎（第1位），山東輕工業學院1995年10月11日。4、《社科部馬列優質課的創建》，優秀教學成果一等獎（第4位），山東輕工業學院1999年1月11日。5、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想課程體系研究》，教學成果一等獎（第1位），山東輕工業學院2004年12月。
6、《中國革命與建設》，山東省省級教學成果一等獎（第3位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2001年8月31日。
7、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想課程體系研究》，山東省省級教學成果二等獎（第1位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2005年2月18日。
8、《毛澤東思想概論》（省統編教材），山東省省級教學成果二等獎（第2位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2005年2月18日。
9、《中國革命史》，優秀教材獎（第1位），山東輕工業學院，1990年。
10、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》，山東省省級精品課程（課程負責人），2005年9月8日。