1997年國家級教學成果獎

① 曾康霖的主要獲獎

1、推動金融改革，更新教學內容，提高金融教學質量，1990年獲首屆全國優秀教育成果獎
2、培養高層次金融人才方案，1997年獲國家級優秀教學成果獎
3、2013年度中國金融學科終身成就獎

② 用平板可以用科大奧瑞嗎

可以，只要下載相對應的軟體即可。
科大奧銳成立於2001年，源於中國科技大學人工智慧與計算機應用研究室。公司下設實驗教學資源研發部、實驗教學及實驗室管理研發部、大型儀器共享物聯網研發部、市場推廣部、售後技術支持服務部、公司管理部。
公司致力於高校教學及管理軟體的開發、實驗儀器研製，為教學和科研機構提供管理整體設計及解決方案。從1993年開始從事模擬實驗的研究與開發，1995年由高等教育出版社出版"大學物理計算機模擬實驗"軟體，該軟體當時是國際上第一套虛擬現實型的軟體。1997年出版《大學物理模擬實驗2.0 for Windows》。軟體已在國內800多所高校獲得廣泛應用，英文版本在大阪大學、台灣大學、香港大學、香港中文大學等國際上著名高校獲得應用，並取得很高的聲譽。軟體多次參加國際交流。1995年列入「國家九五重點科技攻關計劃」。1996年獲中國科學院教學成果一等獎，1997年獲國家級教學成果獎。1998年由國際物理教學委員會贊助在中國科技大學召開了 「新技術在物理學中」國際 會議。受到來自十多個國家專家高度贊揚。同年，該軟體代表中國CAI最新成果參加聯合國教科文組織大會演示和赴英國、日本等地進行交流展示，在國際上得到很高的評價。2001年再次獲國家級教學成果獎。實驗教學管理及選課系統、開放式實驗室管理系統、大型儀器共享物聯網系統等在全國高校中獲得廣泛應用。其中《基於IC卡的大型儀器共享管理系統》榮獲「2010-2011中國軟體與信息服務業創新產品獎」， 2010年獲科技部中小企業創新基金。《開放式實驗管理系統》榮獲國家四部委頒發「2012-2013中國軟體和信息服務業最具競爭力產品獎」

③ 華東理工大學網路教育學院的所授榮譽

1997年有20個項目被評為上海市高校教學成果獎，3個項目被評為國家級教學成果獎；1996年以來在國家和省部組織的優秀教材評選中，先後有24本教材獲國家和省部級優秀教材獎；自1991年以來，學生在國際國內數模競賽中屢創佳績，獲獎成績多次列上海市或全國參賽學校之首，同時，在物理、外語、計算機編程、電子設計、科技發明等方面競賽中該校學生也成績斐然，均名列國內和上海市高校前列。
該校建有43個研究所，1個上海市重點實驗室、2個教育部重點實驗室、2個國家重點實驗室、5個國家工程研究中心或分中心和國家技術轉移中心。擁有一支老中青結合的、有800多名專職和兼職科研人員組成的科研隊伍，年均承擔各類研究課題達500餘項，年科研經費達8000萬以上。從1980年至2000年累計承擔的4000多項科研課題中，獲獎成果400多項，其中獲國家自然科學獎、國家發明獎及國家科技進步獎28項，獲省部委科技進步獎300多項，獲得國內外專利163項。GMT復合材料、化纖鈦白、人工鈣骨水泥、冶煉廠SO2回收、汽車尾氣凈化技術、新型自控發酵罐等一批高新技術成果實現產業化，取得了重大經濟效益和社會效益。
學校按照《公司法》要求，以資產為紐帶，從科技產業產權制度入手，改革科技產業管理模式，規范企業工作，建立和完善適應社會主義市場經濟要求的具有高校特色的科技產業新體制和運作機制，使學校科技產業步入良性運行軌道。學校科技產業中有上海市認定的高新技術企業7家，多項產品被定為國家或上海市重點新產品。近年來，科技產業實現凈利潤每年增長10%左右，1999年全年實現凈利潤1200多萬。
學校重視並不斷拓展對外合作交流，已與美、日、法、德、英和澳大利亞等國的50多個高校、企業集團和科研機構建立了長期廣泛的學術交流關系。

④ 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

(4)1997年國家級教學成果獎擴展閱讀：

相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

⑤ 曹之的主要成就

為本科生講授《中國古籍版本學》、《文獻學概論》等課程。為研究生講授《古籍版本學研究》、《古籍編撰史研究》等課程；研究方向為古典文獻學，主要論著有《中國古籍版本學》、《中國印刷術的起源》、《中國古籍編撰史》和200多篇論文。《中國古籍版本學》1995年榮獲教育部全國高校優秀教材一等獎，1997年榮獲國家級教學成果獎二等獎；《中國印刷術的起源》1998榮獲教育部第二屆人文社會科學研究成果獎二等獎；《試論中國古籍編撰的特點》2001年榮獲湖北省人文社科獎二等獎；《中國古籍編撰史》榮獲2003年教育部第三屆人文社科研究成果獎二等獎。2003年被評為「武漢大學十大教學名師」之一。

⑥ 周文順的主要成就

90年籌建鄭州大學港台人文學副修方向，首開全國台港澳專業教學之先河。構創「專題群體流動教學法」「雙稿課後備課法」「五字並用講授法」。1997年獲「國家級教學成果獎」；同年，獲全國政治理論課最高榮譽——首屆「全國百名『兩課』優秀教師」稱號。1999年被命名「河南省優秀專家」，享受政府特殊津貼。2003年榮膺省「高校教學名師獎」，並獲首屆「國家級教學名師」提名。 2007年國慶節連續三天，於中央電視台《百家講壇》主講《焦裕祿》，於全國產生強烈反響。2009年被香港鳳凰網評為「09年度中國十大麻辣教師」。

⑦ 杜厚文的獲獎情況

1997年獲中華人民共和國國家教育委員會國家級教學成果獎二等獎：面向21世紀的百版余種新教材建設權
1997年獲中華人民共和國國家教育委員會國家級教學成果獎 二等獎：中國人民大學經濟管理類通開課程的建設與完善
1997年獲北京市普通高等教育教學成果一等獎：面向21世紀的百餘種新教材建設
1997年獲北京市普通高等教育教學成果一等獎：中國人民大學經濟管理類通開課程的建設與完善

⑧ 模擬實驗的典型成果

中國科學技術大學人工智慧與計算機應用研究室由王曉蒲教授、霍劍青教授負責，93年從事大學教學軟體的研究與開發。1995年由高等教育出版社出版大學物理計算機模擬實驗軟體，該軟體是國際上第一套虛擬現實型的教學軟體，在國際和國內都產生了較大影響。該項目96年獲中國科學院教學成果一等獎，97年獲國家級教學成果一等獎，同年列入國家九五重點科技攻關計劃。97年受英國國家教委邀請作為英中交流項目赴英國八個著名大學巡迴展示交流，98年代表中國教育技術最新成果赴聯合國教科文組織大會展示，99年受日本應用物理學會邀請赴日本學會大會展示，98~2001年受邀請赴美國、英國、日本、澳大利亞等地交流展示，2001年再次獲得國家級教學成果一等獎。目前在國內400多所大學應用了這套軟體。英文版本在香港大學、香港中文大學、香港城市大學、香港理工大學、台灣大學等著名高校獲得應用。
教育部、中科院都非常關心研究室的發展，教育部部長陳至立、中科院院長路涌祥等都來研究室指導工作。教育部領導評價我們的研究工作時說：「這是推動物理實驗教學改革邁出的重大步伐，並取得顯著效果，在全國起了示範作用。」。
1、 近幾年獲得省部級以上教學成果獎獎項7項
(1) 1997年，「大學物理模擬實驗 (for dos)」獲中國科學院教學成果一等獎
(2) 1997年「大學物理模擬實驗 (for windows第一部分)」獲教育部全國優秀教學軟體二等獎
(3) 1997年，「大學物理模擬實驗 (for dos)」獲國家級教學成果二等獎
(4) 1999年，「大學物理模擬實驗 (for windows 第二部分)」獲安徽省優秀CAI成果一等獎
(5) 1999年，「物理學CAI」獲安徽省優秀CAI成果一等獎
(6) 2000年，「大學物理實驗的改革與實踐」獲安徽省優秀教學成果特等獎
(7) 2001年，「大學物理實驗教學的改革與實踐」獲國家級教學成果一等獎
2、 作為我們的教學成果近幾年研製開發的教學軟體有17部
(1) 「大學物理模擬實驗for windows 」（第一部分）
(2) 「大學物理模擬實驗for windows 」（第二部分）
(3) 「大學物理」
(4) 「基礎物理學CAI」
(5) 「大學物理模擬實驗for DOS」
在學校「九五」經費支持下，我研究室96年創建了國內外第一個物理模擬虛擬實驗室。包括香港地區的香港大學，香港中文大學，香港城市大學等以及內地400多所大學應用了「大學物理模擬實驗for Windows」，相繼建立了物理模擬教學實驗室。99年我們又推出了《大學物理虛擬實驗遠程教學系統》，香港大學、香港中文大學、北京郵電大學、北京航天大學等近二十所大學在Internet網上開設了遠程物理實驗教學課，並被列為教育部遠程教學試點課程。《大學物理實驗》98年被評為教育部首批創名牌課程，與新體系配套的物理實驗教材作為教育部面向21世紀教材和國家「九五」重點教材於2000年由高等教育出版社出版。

⑨ 1997年普通高等學校國家級教學成果獎勵辦法

第一條 為在1997年普通高等學校國家級教學成果獎勵工作中貫徹、執行《教學成果獎勵條例》（以下簡稱《條例》），特製定本辦法。第二條 獎勵在普通高等學校教學工作中取得教學成果的單位和個人的主要目的是：鼓勵教育工作者全面貫徹國家的教育方針，積極開展教育教學研究，深化教學改革，提高教學水平和教育質量；充分肯定教育工作者的教學成果，確立教學工作在學校的中心地位。第三條 國家級教學成果獎設一等獎和二等獎，特別突出的教學成果經國務院批准可授予特等獎。第四條 《條例》中所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案，包括：
（一）針對教育對象的特點和人才培養的要求，運用現代教育和教學手段，在加強思想政治教育，開展課程、教材、實驗實習基地建設等方面，堅持教書育人，探索教學規律，更新教學內容，改進教學方法，提高教學水平和教育質量的成果；
（二）根據教育目的、教育環境和教育教學規律，在組織教學工作，推動教學改革，開展教學評估，加強專業（學科）、教師隊伍和學風建設，促進產學研相結合，實現教學管理現代化等方面的成果；
（三）結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，並在實踐中進一步創新和發展，對提高教學水平和教育質量有顯著效果的成果。第五條 符合第四條規定的成果，達到國內領先水平的可獲得國家級教學成果一等獎；達到國內先進水平的可獲得國家級教學成果二等獎；對提高教學水平和教育質量、實現培養目標有特殊貢獻的可獲得國家級教學成果特等獎。第六條 老少邊窮地區普通高等學校中取得的或有特色的教學成果，在同等水平時可優先獲得獎勵。第七條 經國家批准設立的普通高等學校及其教師、教學輔助人員和教學管理人員，在普通高等學校教學中取得成果的學術團體、其他社會組織及個人均可依照《條例》和本辦法規定申請國家級教學成果獎。第八條 在成果的方案設計、論證和實施過程中作出主要貢獻的單位，可作為成果的主要完成單位，申請國家級獎時，每項成果的主要完成單位不得超過3個。第九條 直接參加成果的方案設計、論證和實施，並作出主要貢獻的個人，符合下列條件，可作為成果的主要完成人：
（一）堅持四項基本原則，忠誠人民的教育事業，具有良好的思想品德，為人師表；
（二）直接承擔普通高等學校的教學工作，含教學管理和教學輔助工作。
申請國家級獎時，每項成果的主要完成人不得超過5人。第十條 申請國家級教學成果獎，由成果的主要完成單位或者主要完成人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請。
不屬於同一省、自治區、直轄市或者國務院同一部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學成果，由主要完成單位或者主要完成人，按照其行政隸屬關系向所在省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請。
受理申請的教育行政部門或教育管理機構應組織進行省（部）級獎評審工作。
國務院有關部門可不單獨組織教學成果獎的評審工作，其所屬單位和個人完成的教學成果可委託所在地的省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門評審。國家教委鼓勵這種做法。所在地的省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門，應熱情接受委託。第十一條 各省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門和國務院有關部門教育行政機構應從1994年（含1994年）以後獲得省（部）級教學成果一等獎及以上的成果中擇優向國家教育委員會推薦國家級獎，其中推薦國家級一等獎的成果不超過推薦總數的15%。已獲得1995年省（部）級優秀教材一等獎的教材，符合《條例》第五條條件的，可由組織評審教材的省（部）有關機構擇優向國家教育委員會推薦國家級獎，其中推薦國家級一等獎的教材，不得超過推薦總數的15%。凡是對權屬有異議的成果，在異議處理完畢以前不得推薦。
已獲得其他方面國家級獎的項目，不得再申請本成果獎。第十二條 申請國家級教學成果獎，須填寫國家教育委員會統一制定的《國家級教學成果獎申請書》（附件二）及《國家級教學成果獎申請簡表》（附件三）各一式三份，並提交反映該成果的科學總結，或者在省級以上新聞出版部門批準的報刊上發表的論文。

⑩ 周曉文的獲獎信息 ：

《漢語文字學博士點學科建設和教學改革》項目 1997年獲國家級教學成果獎 二等獎， 獲獎排名第3名
《「古代漢語」計算機輔助教學軟體》1998年獲首屆北師大人文社會科學研究優秀成果獎軟體音像類 二等獎
2001年9月，北京市教育教學成果一等獎，「傳統語言文字的教學改革和人才培養」，排名第4名
<文字國>多媒體教學軟體,北京師范大學2002年度優秀教材二等獎