成果大膽照片

B. 夏幼南的研究領域及成果

自從1997年在美國化學界展開獨立科研探索以來，夏幼南充分利用交叉學科的機會，大膽而又創新地融匯化學基礎研究於新型納米材料的探索中。
他的研究團隊率先嘗試著通過理解和控制納米結構的形成過程而巧妙地設計各種不同形貌規格的納米材料。他們的長遠目標是逐步完善納米材料「設計規則」，建立大規模生產納米材料的科學平台，從而將「納米技術」造福於電子、光子、催化、信息儲存和生物工程、癌症診斷與治療等各個領域。
夏幼南教授一直關注中國科技發展。夏幼南利用他與國際著名的懷利(WILEY) 出版公司出版的《Advanced Materials》的密切關系，早在1999年組織出版了該刊物的中國專輯，以五星紅旗為封面，集中展示了中國材料科學前沿研究領域所取得的突出成就。

C. 王一博眼妝大片，好大膽的配色，你get了嗎

如今的彩妝品牌已經不再停留於女明星之中。王一博作為男團出道的偶像明星，在參加了《天天向上》節目的主持團隊之後，圈粉不少，現在更是由《陳情令》的大火而被許多少男少女當做心中的男神。平心而論，王一博的形象確實很出彩，同一些女明星相比也並不差。

消費觀念的轉變，越來越多的男生也更喜歡打扮自己。相信植村秀這次選擇王一博來代言，也是有自己的規劃的。美妝產品如今不是女生壟斷，網路上也有很多技術高超的男生博主，大方分享自己化妝的技巧和經驗，網友也紛紛轉發。所以王一博這次的眼妝挑戰，不只是利用粉絲效應。更是向男性市場發起的挑戰。

D. 丁肇中的成就

1976年因和里克特彼此獨立地發現一種稱為ψ/J的新粒子，與里克特分享了1976年度的諾貝爾物理學獎金。

E. 如何展示語文綜合性學習的成果,如何評價語文綜合性學習的成效,你有什麼做法或經驗

如何展示語文綜合性學習成果？我認為關鍵是解決好一個「度」的問題。既然是展示，首先應該給學生提出明確的展示目標;其次就應該給學生充分的時間進行准備;再次就應該遵循學生認知規律設計好展示環節，最後應該適時的創設情境，提供讓學生展示的平台。例如，《尋覓春天的蹤跡》屬於人教版八年級下冊綜合性學習設計。教學目標為：採用手抄報、詩配畫、畫配詩、書法、片段作文的形式表達對春天的體驗與感悟，培養學生的寫作能力。活動歷時半個月，學生經歷了准備與實踐階段後，如何展示他們的風采呢?根據由感性到理性的認知規律，我安排了四個教學環節：(1)用視覺與聽覺感受春天。(2)展示表現春天的手抄報等各類作品。(3)朗誦贊美春天的片段作文。(4)談本次綜合性學習的感受。通過以上過程，學生自然會學會展示，樂於展示。
綜合性學習， 突破了課堂中心、教師中心的學習模式。學生可以根據學習活動的課題，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識以及解決實際問題。要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師一方面應努力在組織、指導上狠下功夫，另一方面必須構建新的評價機制，這樣才能確保語文綜合性學習順利開展 。一年來的新課程教學實踐，我覺得語文綜合性學習評價應當突出如下幾個方面。 1、注重學習過程評價;
綜合性學習強調的是過程，並非僅僅是結果。過程就是目標。所以語文綜合性學習的評價，關鍵要注重全過程的考查，並且重點考查學生是否積極參與的態度，具體獲得了什麼樣的體驗和經驗以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。鑒於以上認識，我們對過程評價採取了形成性評價（即檔案評價）的做法。教師在學習活動之前要求每個學生備好一隻袋子，將本次學習活動的計劃、提綱、筆記、體會、搜集到的各種資料等，都收入其中，並進行一定的歸類整理。完成後首先在合作小組內交流，然後交給老師查閱。這一過程主要考查學生參與學習活動的情感與態度、方法與能力，具體操作上採用量化評分辦法，其評價比重可設定為0.5。評價辦法可在小組評定基礎上，最後由教師評定。在過程評價中，我們特別提醒教師，只要學生在每一個環節上能大膽、積極、主動參與，進行合作、探究，就可以記滿分。對學生不能責備求全，不希望每次學習活動都要進行全方位、多角度的能力提高。學生哪怕有一點點最佳表現，一點點成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評價。
2、開展多種形式評價;
綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創新意識，尊重和保護學生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語文綜合性學習除了教師的評價之外，更多的要讓學生開展自我評價和相互評價，而且要把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體是學生，評價的對象也是學生，教師應放手讓學生自主評價，思考自己在整個活動過程中的表現，談認識，談體會，談收獲，同時能夠明白活動過程中自己的不足，提出今後努力的方向。在學生自我評價的基礎上，還應進行對同學的評價，根據合作小組各個同學的表現、交流的成果情況，評出本次學習活動的優秀者。優秀者比重可設定為0.1。教師把每次活動每個小組的優秀者及時通報給全班同學，把他們的成果展示出來。這樣做，不僅鼓勵了一些綜合性學習的優秀者，還激勵了一些學困生。語文綜合性學習的教學實踐，使我們深刻地認識到，教師一定要鼓勵學生運用多種方法和不同角度進行多樣化的探究，力求使評價成為激發學生參加活動興趣和調動積極性的手段，同時成為學生認識自我、認識他人的過程。;
3、展示交流學習成果;
綜合性學習重在過程評價，強調的是學生會學，而不一定要學會。但這並不是說可以完全排除學生學習活動的成果，相反，教師要千方百計讓學生感受、體驗成功和收獲的樂趣。所以，我們在重視過程評價的同時，重視終結性的評價，做到形成性評價和終結性評價相結合。終結性評價主要指某次專題活動結束進行的匯報交流的口語交際能力和書面寫作能力。為了便於考查，我們仍然採用量化記分辦法。這部分內容比重可設定為0.5，其中口語交際和書面寫作各佔0.25。口語交際一般由合作小組評定，教師應為學生創造參與口語交際活動的情境，提出學生承擔的交際任務的要求，讓學生根據個人實際，輕松、愉快地進行口語交際實踐。特別要關心、關注那些學困生的口語交際，要從實際出發提出要求，以鼓勵為主。書面寫作由教師評分，學生作文只要根據活動專題要求，寫實實在在的事，寫自己熟悉的人和事，抒發真實的情感，都可以給高分。如果在此基礎上有創意的表達，還可以給獎勵分。另外，教師也有責任啟發、指導學生修改自己的習作。對學生活動中其他成果，如手抄報、圖畫等，教師給予定性評價。 <BR> 4、上好綜合評價課
語文綜合性學習通常都應提前一周或兩周布置，讓學生活動有一定的時間保證，以便完成學習任務。語文綜合性學習的課時數一般是3～5課時，教師可以從實際需要考慮。但每次語文綜合性學習除了學生自主搜集、整理資料外，教師還必須安排好討論課（實際上是口語交際）、寫作課和評價課。其中評價課是每次語文綜合性學習中十分重要的一環，教師應當精心備好課，努力上好課。這種評價課是對一次學習活動的綜合評價，是一次全面的總結。當然這種總結與評價，可以由教師講，更多的則可以由學生講，讓學生參與評價。因此，這種評價課在語文綜合性學習中其作用是十分明顯的。教師組織這種評價課，可以從三個維度進行：一是評價學生在活動中表現出來的情感態度，二是評價學生參與的過程，三是評價學生學習活動的效果與成果。突出表現的應予以充分肯定，存在問題也應實事求是，但仍應以鼓勵為主。實踐證明，語文綜合性學習評價課，不僅是對一次學習活動的比較全面、客觀的評價，更是對所要探究問題的延伸和擴展。
總之，語文綜合性學習旨在培養學生的創新精神與能力，它作為新課程的主要教學內容，教師必須足夠重視,在實施過程中應不斷探索與之相適應的方法,採取新的評價措施。 只要教師堅持以人為本、精心設計、全程管理、多樣評價，就能有效地引導和規范語文綜合性學習，從而達到全面發展學生語文素養的目標。

F. 火星探測成果有哪些

火星也是一顆類似地球的行星，比地球小。它的半徑是0.53倍的地球半徑，質量是0.11倍的地球質量，密度為地球密度0.71倍。它繞太陽公轉周期為687天，平均運行速度每秒24.11千米，離開我們約9000萬千米，所以是地球的另一個近鄰。火星和地球一樣也自轉，且速度和地球速度幾乎相等，自轉一周為24.6小時，因此火星上1天和地球上1天極相似。多少年來，火星一直是人類心目中最富傳奇色彩的行星。在火星是否有過生命存在，是科學家們不斷猜測和爭論的問題。

火星上確實存在著大氣，雖然和地球相比，它的大氣層很稀薄。但那裡的氣候一度比較暖和，有過水及河流。俗話說，水就是生命，因此現在還很難說火星上沒有生命。在火星表面那些具有足夠熱量的地方，生命有可能延續下來。總之，我們對火星了解很少，猜測、爭論還缺乏有力證據。發射自動航天器對火星進行探測，揭開火星奧秘是解決人們對它爭論的唯一辦法。

美、蘇兩國為探索火星，都作出了舉世矚目的努力。1971年5月30日，美國成功發射了「水手9」號探測器，並在同年的11月13日成為美國第一顆人造火星衛星。「水手9」號探測器繞火星飛行時拍攝了7000張照片並做了大批光譜測量。這些照片證實火星表面呈現許多隕石坑，也發現若干火山。火山之一奧林匹斯山高為26000米，約為珠穆朗瑪峰高度的3倍。科學家從這些高解析度照片上還發現火星表面的一些地區，有一些類似四角金字塔的「建築群」，在火星的南極地區專家們又發現幾何構圖十分方正的結構體，這不禁提出一個扣人心弦的問題：火星上是否有高級智慧生物生活過？有些研究火星照片的專家，提出這些結構體系人工建造的大膽設想；另有一部分研究人員面對火星照片上這些令人難以置信的「建築群」，作出了非人工建造的結論。他們認為這些結構體都是自然形成的物體。科學家們對火星的奧秘，繼續進行著猜測和爭論。

1975年8月20日和9月9日，美國又先後發射了「海盜1」號和「海盜2」號自動探測飛船，並分別在1976年6月19日和8月7日進入了火星軌道。專門用於研究火星生命的這2個探測飛船的著陸艙則分別在同年7月20日和9月3日在火星表面實現了軟著陸。著陸艙從火星表面向地球傳送了它拍攝的火星圖像；自動實驗室化驗了火星土壤。母船在火星軌道上對火星進行觀測，繪制火星表面地形圖。「海盜1」號探測器也拍攝到了類似埃及金字塔的「廢墟」。在「金字塔城」東側9千米處竟還發現了形狀類似於人類的石質結構體以及奇特的黑色圈形構成體。

1971年5月19日，前蘇聯發射「火星2」號自動探測飛船，同年11月27日成為前蘇聯的第一顆人造火星衛星；緊接著，1971年5月28日，前蘇聯又發射「火星3」號探測飛船，其著陸艙從探測飛船本體分離後於12月2日在火星表面軟著陸。其後，前蘇聯又多次發射火星探測器，其中「火星5」號、「火星6」號和「火星7」號進入火星軌道後，拍攝了大量照片，獲取了火星大氣資料。

美國的一大批科學家對「水手9」號、「海盜1」號和「海盜2」號等探測飛船拍攝的火星表面照片和收集的土壤化驗數據進行多年研究後認為，在火星的兩極有水，在其表面也有水；離表面0.8千米深處可能還有液態水。火星的水比人們曾估計的要多得多。探測到的信息還確定，在火星上發現了塵旋風，高達0.5~7英里，這說明太陽足以使火星大氣變暖並顯著地升溫。

火星有兩顆小衛星，火衛1和火衛2，它們是1877年首次被發現的。1971年「水手9」號探測飛船成功拍攝了火衛1的照片。「海盜」號探測飛船又分別從89千米和23千米距離外給火衛1和火衛2拍了照片。兩顆衛星都像是患病的土豆，奇特的形狀可能是由於他們被隕石轟擊所造成的。火衛1直徑22千米，距火星表面7570千米，它像被咬過一口，這個缺口就是斯蒂克尼火山口。火山口直徑11千米，占據了半個火衛1。火衛2直徑只有11千米，距火星表面20700千米。火衛1和火衛2外形都呈橢球形，長軸永遠指向火星，為觀察火星提供了極好的姿態。它們的軌道接近火星赤道，近似整圓。火衛1離火星這樣近，繞火星1周只需要7小時39分鍾。倘若站在火星上，就會看到這個「月亮」從西邊升起，以4個半小時的時間迅速地飛越天空，其形狀不斷地變化著，在東邊下山後6個半小時又匆匆從西邊出現。火衛1和火衛2的引力很小，如果一個人在地球上能跳起15厘米高，則他在火衛1上能跳起244米高，而在火衛2上能跳457米高。

火衛1表面覆蓋著一層粉末，從太陽系誕生以來就是如此。火衛1的年齡、起源和物質以及岩石的特性將為揭開太古年代的秘密提供線索。因為它類似於碳質球粒狀隕石類小行星。前蘇聯發射的「福波斯」號火衛1探測器，雖然通信中斷，但在通信中斷前也向地面發回一組火衛1照片。專家們從照片得知，火衛1表面的物體近似於一種含碳球隕石，且表面成分很不均勻，其礦物層中含水量比設想的要少。火衛1白天溫度約27℃。

有的科學家認為，火衛1可以充當人類在火星上著陸的轉運站，因此火衛1已經引起人們濃厚的興趣。有人猜測，除了月球以外，人類將要攀登的天體首先可能不是火星，而是火星的衛星火衛1或火衛2。

知識點

火星大氣層

與地球相似，火星周圍也籠罩著大氣層。火星大氣層的主要成分是二氧化碳，其次是氮、氬，此外還有少量的氧和水蒸氣。火星大氣層與地球大氣層都有氮存在，這是火星與地球最大的相似之處。 火星大氣的密度不到地球大氣的百分之一，表面大氣壓500～700毫帕。火星大氣溫度垂直分布與地球不同:由表面至50千米高度。

G. 王小珂的主要成就

2010年3月，全國人大代表、北京市科學技術研究院總工程師王小珂在談到我國科技成果轉化時，建議出台科技成果轉化的新政策和機制，以此來激勵科技人員，推動經濟的發展。王小珂表示，根據我國現行的法律政策，科研院所和高等院校的科技人員在校工作期間，一切發明創造都屬於職業行為，產品產權歸單位所有。當科研人員想把專利授權給企業轉化為需要的社會成果時，必須得到產權歸屬單位的許可，而且程序繁雜，這在很大程度上阻礙了科技成果的轉化，讓我國一些好的科研成果沒有及時走向社會。
她建議，我國應出台科技成果轉化的新政策和機制，大膽嘗試將科研項目的專利許可權、轉量權放給專利的發明人和承擔人，讓他們在更多的科技轉化中有更多的話語權。

H. 穿3cm裹胸卻被「珍珠肚」搶鏡，簡直A爆了,吉克雋逸到底有多野

《乘風破浪的姐姐》已經過去一段時間了，但是節目的熱度絲毫不減，雖然熱度沒有之前的高，但是之前的余熱，也足夠讓部分女星們重新站起來，也讓本就熱度很高的姐姐們變得更火。

其中，吉克雋逸可以稱得上是這個節目的較大贏家之一了。她不僅在節目中，一展優異的歌喉，還展示了舞姿以及耀眼的穿搭，不僅收獲了良好的口碑，連咖位也在直線上升了，獲得了不少的商業資源和人氣。

吉克雋逸在節目中與眾不同的穿搭風格，也受到了不少粉絲的一致好評。她身著3cm裹胸，展露出珍珠肚，被粉絲們歡呼，她也是毫不保留地展現出了自己的美。

這也說明了，當無法改變一些先天條件的時候，不應該自暴自棄、怨天尤人，而是應該去嘗試接受自己的不足，說不定還會有更好的結果在等待著你。也希望一直保持初心，勇敢追夢的吉克雋逸的未來星途一片璀璨！

I. 成果的性格和諸葛大力是一樣的嗎

《愛情公寓》5的熱播，讓“諸葛大力”進入了觀眾的視野，這個1995年出生的姑娘，憑借利落的外表和爽朗的性格圈粉無數。諸葛大力的扮演者名叫成果，1995年生於江蘇無錫，和大多數人一樣，她度過了平凡但又充實的學生時代，按部就班地上學，按部就班地高考，然後進入大學。

都說《愛情公寓》5隻火了一個諸葛大力，但其實這也是有原因的，利落的造型讓大家看到她的第一眼就容易對她產生好感，朋友在《愛情公寓》5剛播出時就發朋友圈說喜歡一個短發姑娘，不僅如此，“真實”也是她可以快速圈粉的原因。 成果很真實，正是因為這種接近素人的真實，不矯揉，不造作的利落性格，讓成果圈粉無數，讓她“火”了起來。

J. 湖北科技學院一學生舉報老師剽竊其科研成果申報專利，這反映了什麼問題

湖北科技學院一學生舉報老師剽竊其科研成果，用以申報專利，這反映了什麼問題？

作為老師，披著老師的外衣，做著剽竊學生成果的事情，而且還不是自己一手帶的學生，跨界剽竊，真是水平極高。

最終落得雞飛蛋打，臉皮被打落了一地，真是再無顏面。

確實聽說很多大學里教授都讓學生為自己無償服務，過分的壓榨學生，而這一事件可謂是極致了。而大膽舉報的學生被踢出了校友的微信群，真為學術領域的風氣感到擔憂。

這一事件，學校已有統一的調查及處理結果，校方認定涉事教師剽竊他人學術成果。

11月9日湖北科技學院學術委員會在內部公布了《湖北科技學院關於葉華山學術不端行為處理意見的函》認定葉華山作為發明人的實用新型專利確實存在剽竊他人學術成果和不當使用他人署名的學術不端行為。並作出了如下處理：

包括對葉華山進行科研誠信誡勉談話，給予葉華山通報批評，暫緩其兩年申報高一級專業技術職務崗位，取消三年內研究生導師的申報資格，並責令葉華山向相關人員進行公開賠禮道歉，追回相關專利所獲科研獎勵。