教學成果獎評審會

『壹』 教育部關於批准2018年國家級教學成果獎獲獎項目具體包含哪些內容

國家級教學成果獎評審委員會處理過異議項目後，在已經確定成為2018年國家級教學成果獎項目共計有1355項。其中國家級教學成果獎特將的有上海市教育委員會教學研究室提交的《走向世界的中國數學教育——義務教育階段數學課程改革的上海經驗》、重慶市巴蜀小學校提交的《基於學科育人功能的課程綜合化實施與評價》、平度市職業中等專業學校提交的《助推縣域三農轉型升級的中等職業學校教學改革研究與實踐》、深圳職業技術學院提交的《深職院——華為培養信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研製與實踐》、四川大學提交的《以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐》、華中師范大學提交的《深度融合信息技術的高校人才培養體系重構與探索實踐》等6項成果。

『貳』 劉德軍的教學成果獎

1、《教學與科研相結合》，優秀教學成果二等獎（第2位），山東省教育委員會1989年11月30日。
2、《中國革命史課程建設探索與實踐》，優秀教學成果二等獎（第1位），山東輕工業學院1993年9月6日。
3、《中國革命史教學與研究》，優秀教學成果二等獎（第1位），山東輕工業學院1995年10月11日。4、《社科部馬列優質課的創建》，優秀教學成果一等獎（第4位），山東輕工業學院1999年1月11日。5、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想課程體系研究》，教學成果一等獎（第1位），山東輕工業學院2004年12月。
6、《中國革命與建設》，山東省省級教學成果一等獎（第3位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2001年8月31日。
7、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想課程體系研究》，山東省省級教學成果二等獎（第1位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2005年2月18日。
8、《毛澤東思想概論》（省統編教材），山東省省級教學成果二等獎（第2位），山東省省級教學成果獎評審委員會，2005年2月18日。
9、《中國革命史》，優秀教材獎（第1位），山東輕工業學院，1990年。
10、《鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》，山東省省級精品課程（課程負責人），2005年9月8日。

『叄』 教育部關於批准第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目的決定的內容

教高[2005]14號
高等教育國家級教學成果獎評審委員會評審確定的第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目，已經過異議審理，經教育部裁定，全部有效。
依據國務院發布的《教學成果獎勵條例》的規定，報經國務院批准，由清華大學、西安交通大學及上海交通大學王大中等合作申報的《工程碩士專業學位教育機制的創新與實踐》,北京理工大學、北京大學及北京信息工程學院王越等合作申報的《大學生電子設計競賽的開展與學生創新能力的培養》，北京交通大學王玉鳳等申報的《開拓創新，建設一流的物理演示與探索實驗室》等三項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果特等獎。
教育部批准，北京大學趙凱華等申報的《<電磁學>系列課程的改革和建設》等59項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果一等獎；上海立信會計學院姚津等申報的《會計實驗教學的實施及成果》等537項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎（獲獎項目名單見附件）。
在全國開展教學成果獎勵活動是黨和國家實施科教興國戰略的重要舉措，是對我國高等教育人才培養工作、教學建設和教學改革成果的檢閱和展示，是黨和國家重視教學工作的重要體現。本次獲獎的項目是全國高等教育界廣大教育工作者在教學工作崗位上，經過多年艱苦努力獲得的創造性勞動成果，在總體上代表了當前我國高等教育教學工作的最高水平，充分體現了近年來我國在高等教育教學改革方面所取得的重大進展。各級教育行政部門和高等學校要結合實際情況，認真學習、借鑒和應用這些獲獎成果，進一步加強教學工作，深化教學改革，為培養和造就更多適應我國經濟建設和社會發展需要的高質量專門人才而努力奮斗。
附件：第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目名單
教 育 部
二OO五年九月二日

『肆』 教師評職稱的教學成果獎指哪些

教學成果獎是教師職稱評審中的重要審核指標，主要指的是教師任現職稱期間獲得的各類教學獎勵，比如教學能手優質課素質大賽優秀課件微課大賽等獎勵。

『伍』 2018年國家級教學成果獎評審工作啟動了嗎

近日，教育部印發《關於開展2018年國家級教學成果獎評審工作的通知》，對2018年國家級教學成果獎評審工作作出部署。據悉，此次評審首次接受香港、澳門申報。

《通知》強調，2018年國家級教學成果獎評審要堅持正確政治方向，堅持以提高人才培養質量為核心，堅持引導優秀人才長期從教、終身從教，堅持示範引領，重在應用推廣，帶動提高相關領域人才培養能力。《通知》要求各省級教育部門及有關推薦單位做好對推薦成果主持者、參與者的資格審查，確保參與者政治過硬、參與教師的師德表現過硬。要嚴格工作紀律，確保評審工作公開、公平、公正。

『陸』 湖北省教學成果獎評審要多久

每4年評選1次。
湖北省普通高等學校優秀教學成果獎，每4年評選1次，一般在評選年度結合學年工作總。
教學成果獎評審工作，經自主申報、學院推薦，共申報教學成果獎28項。經校外專家組評審，確定28個項目排序，屆時將根據省教育廳教學成果獎通知具體名額。
成果載體是申報獎項的基礎，是需要日常研究積累的，所以在申報獎項前就應該做好計劃。盡可能承擔一些有關的課題，圍繞課題開展相應的研究，並爭取有影響的研究成果。盡快將研究成果公開發表，而且盡可能發表在相應的專業期刊上，並力爭發表在核心期刊上，這對提升研究成果的影響力，顯得非常重要。

『柒』 河北省教育教學成果獎容易獲獎嗎，如何組成員嗎

摘要 為獎勵取得教學成果的集體和個人，充分調動和發揮教育工作者的積極性、創造性，提高教學質量，根據國務院頒布的《教學成果獎勵條例》，結合本省衽，制定本辦法。所以還是不容易的

『捌』 湖北省教學成果獎勵辦法

第一條為了鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學研究，推廣運用先進的教學研究成果，深化教學改革，提高教學水平和教育質量，根據國務院《教學成果獎勵條例》，結合本省實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現先進的教育理念和培養目標產生明顯效果的教育教學方案和教學改革研究與實踐成果。第三條本省行政區域內的各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他人員，均可依照本辦法的規定申請省級教學成果獎。第四條省級教學成果獎的推薦、評審和授予應遵循公開、公平、公正以及寧缺勿濫的原則，任何組織或個人不得非法干涉。第五條省級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎和三等獎四個等級。第六條省教育行政部門負責省級教學成果獎評審的組織及全省教學成果獎勵的管理工作。第七條設立湖北省教學成果獎勵委員會，負責對省級教學成果獎的評審活動及評審結果等進行協調和作出決議，其組成人員人選由省教育行政部門提出，報省人民政府批准。

省教學成果獎勵委員會聘請有關方面的專家、學者組成評審委員會，依照本辦法的規定，負責省級教學成果獎的評審工作。根據評審工作的實際需要，評審委員會下設若干評審組。參加評審的專家、學者的名單在評審結束前應予保密。第八條省級教學成果獎每四年評審一次，每次評審活動開始前三個月，省教育行政部門應當向社會公告。第九條具備下列條件的教學成果項目，其完成單位或完成人可以申報省級教學成果獎：

（一）屬全國首創或在本省屬先進水平；

（二）經過兩年以上教育教學實踐檢驗，取得良好效果；

（三）在本省或全國產生了一定影響；

（四）有推廣應用價值。第十條省級教學成果獎由教學成果完成單位或完成人按照下列程序申報，其中，教學成果屬於兩個或兩個以上單位或不同單位的個人完成的，由第一主要完成單位或第一主要完成人申報：

（一）高等教育機構（指普通高等學校、成人高等學校和其他高等教育機構）的教學成果，向所在高等教育機構提出申請，由高等教育機構向省教育行政部門推薦申報；

（二）中等及中等以下學校、幼兒園及其他教育機構的教學成果，向所在學校或單位提出申請，由學校或單位按行政隸屬關系逐級申報，並由市（自治州，下同）教育行政部門或主管部門擇優向省教育行政部門推薦申報；

（三）學術團體、社會組織及其他個人的教學成果，向所在地的市教育行政部門提出申請，由市教育行政部門向省教育行政部門推薦申報。

本省行政區域內高等教育機構以外的其他隸屬於中央有關部門的單位或個人的教學成果，可以由主管部門向省教育行政部門推薦申報，也可以向所在地的市教育行政部門提出申請，由市教育行政部門向省教育行政部門推薦申報。第十一條在教學成果的方案設計、研究論證和實施全過程中作出主要貢獻的單位，為教學成果的主要完成單位。申報省級教學成果獎時，每項教學成果的主要完成單位不得超過3個。

直接參加教學成果的方案設計、研究論證和運用該成果在教育教學活動中實施改革創新，並作出主要貢獻的個人，為教學成果的主要完成人。申報省級教學成果獎時，每項教學成果的主要完成人不得超過5人。第十二條教學成果或者教學成果的主要部分已在高於或相當於省級教學成果獎的評獎活動中獲獎的，不得再申報省級教學成果獎。教學成果或教學成果的主要部分已在低於省級教學成果獎的評獎活動中獲獎的，可以申報省級教學成果獎，但申報等級不得高於其已獲獎等級。第十三條申報省級教學成果獎，應當提交下列材料：

（一）湖北省教學成果獎申請表。

（二）反映教學成果的學術總結材料；在依法批准公開發行的省（部）級以上報刊、雜志上發表的相關論文；成果形式為教材的，須提供已出版的樣書。

（三）運用該教學成果取得實踐效果的單位的證明。

省教育行政部門收到省級教學成果獎申請後，應當提交評審委員會評審。評審組對申報材料進行審查，申報材料不全的應一次性告知申報人需要補充的內容。

『玖』 什麼是教學成果獎

教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省內基礎教育容教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材