成果不像

⑴ 項目轉化效率不優

摘要 近日，某技術轉移機構負責人提出這樣一個觀點：「我國的科技成果轉化效率不高，是因為缺乏一批優秀的技術經理人！」他覺得只要我國能培養一批優秀的技術經理人，那麼我國的科技成果轉化將不再是問題。

⑵ 如今的「國畫」為什麼越來越不像國畫了

在世界面前，能夠代表中國的美術就是中國畫。它是我們中華民族的優秀傳統，精英文化，是國粹，是中國美術的核心主體。幾年前，遇到一個搞國學的長者，問：「是畫家嗎？」「是。」「畫什麼畫？」「中國畫。」「唉，現在哪還有中國畫，都成洋垃圾了。」十分驚詫。

從中國畫的基本工具來看，老祖宗給我們留下的3件法寶：毛筆、墨、宣紙，綜合來看3件法寶有一個共同特點就是都是變化的，即毛筆是軟的，其狀態是變化的，墨分五色也是變化的，宣紙上墨後也是變化的。這樣看來，中國畫並不是一門刻求於造型的繪畫藝術，更多是通過繪畫造型對筆墨變化進行一種合理把握，追求「天人合一」的藝術。

⑶ 同樣是實行變法，申不害為何沒像商鞅一樣成功呢

電視劇《大秦帝國》中，全力支持商鞅變法的秦孝公臨死之際，當著所有人面，對商鞅說了一句如同劉備託孤諸葛亮的話，大概意思是：如其不才,君可自取。

這段話，左看右看，我都感覺不對勁，非對孫皓暉老先生不敬，只是這段著實演繹色彩太過，進而有點偽。

（君王多刻薄）

由此可見，這韓昭侯就是一個被所謂的規則束縛禁錮的庸主。

相較於秦孝公舉國託付，他少了變通和大氣的格局，也少了些許人情味。

所謂禮法不外乎人情，說的就是這個理，不近人情者，少有不為大奸佞者，那一刻的韓昭侯不算奸佞，卻是個獨夫。

這樣的人，不懂如何分利，不懂如何施恩，這樣的變法，又如何會成功？

說完這多，再看標題，我們可以深刻的感覺到一點。

懂得分利的老闆，可怕，因為棒殺之後，殺人於無形。

不懂分利的老闆，可怕，因為小氣之後，刻薄又寡恩。

那麼到底什麼樣的老闆才是好老闆呢？

其實答案很簡單，中和一下就好，做事不要非左即右，中庸之道能成至理名言，就在於此。

秦惠王雖然殺了商鞅，卻保留了商君之法，還在後續不斷用利益分配為手段，制衡秦國朝局。

即不學秦孝公舉國相托，也不學韓昭侯刻薄寡恩，一毛不拔，因為斗爭和格局從不是非左即右，利益分配也不是一氣給一人。

後續的秦國諸王也有樣學樣，各個如此，由此才有楚國外戚的崛起，軍功集團的出現，舊貴族的漸漸沒落，和秦國變法的徹底成功，極致最後的秦始皇一統六國。

至於韓國，呵呵噠了。（這里不談格局，只論管理，杠精求放過）

這都是祖宗傳下來的管理智慧啊.......

原典再現：周顯王十八年(公元前351年)韓昭侯以申不害為相。申不害者，鄭之賤臣也，學黃、老、刑名，以干昭侯。昭侯用為相，內修政教外應諸侯，十五年，終申子之身，國治兵強。申子嘗請仕其從兄，昭侯不許，申子有怨色。昭侯曰：“所為學於子者，欲以治國也。今將聽子之謁而廢子之術乎，已其行子之術而廢子之請乎?

子嘗教寡人修功勞，視次第；今有所私求，我將奚聽乎?”申子乃辟舍請罪曰：君真其人也。

⑷ 楊振寧，李政道 有什麼成就，後來他們是怎麼公開決裂的

楊振寧：一生最大的兩個成就就是提出楊-米爾斯場和與李政道合作提出「宇稱不守恆定律」從而獲得諾貝爾獎。注意，他的成就都是跟別人合作的。

李政道：美籍華裔物理學家，出生於中國上海。1957年，他31歲時與楊振寧一起，因發現弱作用中宇稱不守恆而獲得諾貝爾物理學獎。他們的這項發現，由吳健雄的實驗證實。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。

因為名字排序之爭。

在第一篇論文投稿時，楊振寧以自己年歲大為由，要求署名在前。由於事出突然，李政道當時雖感到很窘，但勉強答應了。稍後，李政道看了文獻，察覺這樣做是不對的。在寫第二篇論文時，李政道把一些文獻給他看，以說明年歲大並不是排名的考慮因素。

而且，李政道又解釋，第一篇文章里的兩個定理，主要是他證明的，可是他的名字卻排在了後面這樣不合理。楊振寧被李政道說服，同意他的意見，於是第二篇論文名字的排列次序便倒過來了，在第二篇論文中只有一個定理，只有最後的一步是楊振寧想出來的。由於有這樣不愉快的經歷，李政道後來中止了與楊振寧的合作。

善良的李政道萬萬沒有想到的是楊振寧竟親自找來了記者說是自己「在一個節骨眼上，想到了證明『宇稱不守恆定律』的思路，而李博士先是反對這種觀點，經過我的說服後才同意的」雲雲。1962年6月，李政道與楊振寧徹底決裂，斷絕一切往來。

拓展資料：

李政道，1926年11月25日生於上海，江蘇蘇州人，哥倫比亞大學全校級教授，美籍華裔物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者，因在宇稱不守恆、李模型、相對論性重離子碰撞(RHIC)物理、和非拓撲孤立子場論等領域的貢獻聞名。

1957年，與楊振寧一起，因發現弱作用中宇稱不守恆而獲得諾貝爾物理學獎。 1979年到1989年的十年內，共派出了915位研究生，並得到美方資助。1985年，他又倡導成立了中國博士後流動站和中國博士後科學基金會，並擔任全國博士後管理委員會顧問和中國博士後科學基金會名譽理事長。

1986年，他爭取到義大利的經費，在中國科學院的支持下，創立了中國高等科學技術中心(CCAST)並擔任主任。其後，成立了在浙江大學的浙江近代物理中心和在復旦大學的李政道實驗物理中心。 2018年4月7日，擔任上海交通大學李政道研究所名譽所長。

2004年任RIKEN-BNL研究中心名譽主任。2006年至今任北京大學高能物理研究中心主任。 2016年獲得"2015中華文化人物"榮譽。

1998年1月23日，李政道將其畢生積蓄30萬美元，以他和他的已故夫人秦惠(竹君)的名義設立了"中國大學生科研輔助基金"，資助北京大學、復旦大學、蘭州大學、蘇州大學以及上海交通大學(新增)的本科生從事科研輔助工作。李政道為中國教育事業的發展，為科學事業後繼有人，實乃用心良苦，竭盡全力。

李政道的研究領域很寬，在量子場論、基本粒子理論、核物理、統計力學、流體力學、天體物理方面的工作也頗有建樹。

1949年與羅森布拉斯和楊振寧合作提出普適費米弱作用和中間玻色子的存在。1951年提出水力學中二維空間沒有湍流。1952年與派尼斯合作研究固體物理中極化子的構造。1954年發表了量子場論中的著名的"李模型"理論。

1957年與奧赫梅和楊振寧合作提出電荷共軛不守恆和時間不反演的可能性。1959年與楊振寧合作，研究了硬球玻色氣體的分子動理論，對研究氦Ⅱ的超流動性作出了貢獻。1962年與楊振寧合作，研究了帶電矢量介子電磁相互作用的不可重正化性。

1964年與瑙恩伯合作，研究了無(靜止)質量的粒子所參與的過程中，紅外發散可以全部抵銷問題，這項工作又稱李-瑙恩伯定理。

20世紀60年代後期提出了場代數理論。70年代初期研究了CP自發破缺的問題，又發現和研究了非拓撲性孤立子，並建立了強子結構的孤立子袋模型理論。70年代後期和80年代初，繼續在路徑積分問題、格點規范問題和時間為動力學變數等方面開展工作;後來又建立了離散力學的基礎。

⑸ 等你有成果就不會像以前那樣對我好了

我覺得對方好像就是怕你拋棄對方，所以才會對你這樣說，建議你怎麼想的，就和對方怎麼溝通為好。

⑹ 為什麼像牛頓、霍金這樣的大神都沒獲得過諾貝爾獎

牛頓（1643年1月4日—1727年3月31日），諾貝爾（1833年10月21日 — 1896年12月10日）。牛頓去世的時候，諾貝爾還沒出生呢？怎麼獲得諾貝爾獎啊！要是牛頓活到現在，能獲得好幾個諾貝爾獎，唉！只可惜，早了諾貝爾一百多年了。

再來說霍金沒獲得過諾貝爾獎，在我看來是因為霍金的成果沒有達到諾貝爾獎的級別。並不是因為諾貝爾獎委員會有偏見或者搞什麼政治，而是因為單純科學上的原因。霍金的黑洞輻射僅僅是個假說，到現在也沒有發現任何黑洞輻射。並且這個假說還沒有夠成一套完整理論與此同時我們知道諾貝爾獎是出名的保守, 只憑這個理論就想獲得諾貝爾獎幾乎不可能。

⑺ 等你有成果就不會像以前那樣對我好了

等你有成果就不會像以前那樣對我好了，你可以告訴他，希望他相信自己。如果我有了成果我一定會和你分享。因為你是我最愛的人，我一定會對你好的。

⑻ 展示自己的工作成果時，怎樣做到不像作秀又能讓人認可

首先要能能夠按質、按量、按時完成上級安排的任務。在工作中，你的情緒可以感染到他人，所以一定充滿熱情，對同事要有謙卑包容的心態，不要頤指氣使，不要拈輕怕重，別人有問題，能幫忙處理的就處理了，幫不來的給善意的指出來。在任何時候，職場上的人，注意修養是很重要的，你的言談舉止直接展示你的素質，如果你的行為舉止讓人感到很舒服，必然會對你的事業產生積極的推動作用。

⑼ 成果像哪個日本明星

有人說她長得像長澤雅美，我覺得不像

⑽ 不可說為話題以題記開頭的作文

過去的我是一個不愛學習的人，在學校里，不愛思考的是我,上課不專心聽課的是我,''上課像條蟲,下課像條龍''的也是我，整天自由自在，我簡直就成了不愛學習的學生代表。
這不，雙休日，我正悠閑地坐在椅子上吃東西，看見我表哥來了，顯得格外高興。可是，媽媽說起讓他教我讀英語，剛才那高興勁兒全沒了。他從我書包里拿出英語書，和我一塊兒讀英語，他讀一句，我跟讀一句。不多一會兒，我說休息一會，要喝茶，又過了一會兒，我又說要去大便，媽媽見我找借口逃避，想罵我，可又沒辦法。不一會兒，我耷拉著腦袋回來了，我只好重新坐下來，很不情願地讀著英語，讀了沒幾個英語單詞，我那猴子屁股實在做不住了，那心不在焉，像小和尚念經的樣子令媽媽很生氣。媽媽說:「你要是在這樣下去，可真的沒救了。
今學期，我學習了 語文課本上的文言文《學弈》，它敘述了兩位學生的兩種學習態度.一個人學習專心致志、上課認真聽講.而另一個人學習時三心二意、總是胡思亂想,最後的成果就不像前者一樣學業有成、事半功倍. 而我以前就像後者一樣，結果學習成績一落千丈。這篇課文,使我深有感觸-學習態度最為關鍵、重要的是要認真學習,一心一意,不能三心二意、胡思亂想。不愛學習。
現在,我會認真學習了;我會獨立思考了;我的學習成績蒸蒸日上，我欣慰地笑了。 在這一刻,我終於嘗到了學習的甜頭,我更有信心,自己會成為一個學富五車、出口成章、從容不迫、出類拔萃的人。