無形資產知識思維導圖

3. 思維導圖包括哪些基本要素

在繪制一張思維導圖之前，篩選提煉是很關鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實有用的。

下面是思維導圖繪制的幾個關鍵要素：

1、原始信息的重組

記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類或系統記憶法。

從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特徵，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。

通過分類或歸類，使分散的信息趨於集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨於系統化、條例化、概括化，這便於記憶。

只有系統化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些；

而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。

一張思維導圖的繪制過程：

在我們的學習過程中，一個人如果想將所有學過的東西都記在腦中，無疑是一種很愚蠢的。

企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無異於慢性自殺。

記憶的一個基本法則就是：依需擇精而記--"少愛多棄"。

依需擇精而記，既有對少而精信息的記憶，又有對更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點，就需在記憶之前加大對收到信息的思維力度，進行預先篩選提煉。

人的大腦應該把接收到的無關緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質的、最有實用價值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯系的信息們的"房間"里。

4. 思維導圖六大要素是什麼

1、中心主題

（1）一個思維導圖只有一個中心主題，必須放在紙的中央位置，紙張必須橫放。

（2）中心主題的文字適當的大一些。

（3）中心主題最好使用三個顏色以上的圖片，幫助記憶。

（4）不要考慮是否畫得好不好，只要你認為能夠幫助你記住就好。

（5）中心主題詞一定要選擇准確，充分代表這個思維導圖的中心思想。

2、分支

（1）分支分為與中心主題相連的主分支（一級分支）和二級、三級…….分支。

（2）主分支必須由粗到細，與中心主題連接的地方粗，然後逐漸變細，除主分支是有粗細之分外，其他的分支可以一樣的粗細。分支不能畫成樹枝的結構。

（3）分支盡量使用彎曲的分支，少用直線。分支要連接，不能斷開。分支最好是橫畫，方面寫關鍵詞。

（4）一個大分支使用一個顏色，符合大腦對顏色的識別習慣，記憶的時候不容易混淆。

（5）在畫思維導圖的時候，不要一開始畫很多的空白分支，除非你已經知道這個圖的分支數量，最好是畫完一個分支在畫下面的一個，這樣不會造成分支的內容多而預留的空間小。

（6）從1點鍾的位置開始畫第一個分支，順時針的方向開始，最好在分支上標明1、2、3……等等數字順序，能夠幫助記憶。也可以逆時針方向，但必須標明分支上的數字順序，並且按照數字順序排列。

3、關鍵詞

分記憶性關鍵詞和創意性關鍵詞。記憶性關鍵詞是容易產生圖像、形象鮮 明的名詞，動作感強烈的動詞，比喻：電視機、高樓大廈、爆炸等。創意性關鍵詞是概念籠統、難易產生圖像的詞，比喻滲出、美麗、奇怪等的詞。

（1）分支上的詞叫做關鍵詞，是概括性強的詞。

（2）分支上的關鍵詞盡量使用簡短、精煉的詞，一般使用名詞或者動詞，少用形用詞。不要使用長片語和長句子。

（3）關鍵詞的顏色可以是整個導圖同一個顏色，最好使用黑色，也可以與分支的顏色一致。

（4）關鍵詞必須寫在分支的上方，不能寫在分支的中間、下方和分支的末端，必須書寫工整，方面辨認和記憶。畫思維導圖時不要將紙張360度轉動，關鍵詞最好是橫寫，方便閱讀和辨認。

（5）不同概念的關鍵詞不同放在同一個分支上。

（6）關鍵詞也可以用圖形表示或者補充說明。因此有的思維導圖沒有一個文字，但是這樣只有繪制的人才知道圖形表達的意思，為自己而畫。

（7）關鍵詞的提煉就是知識在大腦里加工（知識的內化）後輸出的產物，知識在大腦里經過加工就是記憶的開始。尤其在學科中的應用，學生必須是自己畫思維導圖，不能背記別人畫的思維導圖，是很難背出別人畫的思維導圖，每個人提煉關鍵詞的視角不一樣。

4、圖片

（1）思維導圖的繪制中，盡量使用圖形來補充說明關鍵詞或者某個重要的概念。

（2）思維導圖中的圖形分為插圖和聯想記憶圖、文字轉換圖。

（3）插圖—是在整個思維導圖中，使用一些小的圖標穿插進去，起到點綴的作用，使大腦喜歡閱讀，也可以幫助記憶。

（4）聯想記憶圖—是在重要的知識點的地方畫出一些圖片與需要記憶的知識點關聯，大腦通過圖片進行聯想記憶。圖形不要求畫的准確，只要能夠幫助你記憶就可以，甚至奇形怪狀的圖形更加容易幫助你記憶。

（5）文字轉換圖—是指將一些重要的定理、定義、公式等直接做成一張圖片，自由的組合圖形，圖形使用你生活中印象深刻難以忘記的事物、食物、玩具、喜愛的用品等幫助你記憶和聯想。將文字轉化為圖像進行記憶是需要訓練圖像記憶法的練習。

圖像記憶法與思維導圖結合起來是非常完美的組合。因此我們認為「思維導圖+快速記憶」讓天下沒有難讀的書。

（6）圖形要使用幾個顏色進行組合，容易記憶。

5、顏色

（1）在學科中繪制思維導圖的目的就是幫助記憶、幫助歸納建立知識系統框架。

（2）在條件允許的情況下一定使用顏色，顏色能夠幫助大腦記憶和使大腦興奮。

（3）一個大分支一個顏色，中心圖形盡量使用三個以上的顏色。

（4）重點知識點使用你最喜歡的色彩標記。

（5）思維導圖的顏色不能過於豐富，否則大腦產生反感，大腦生產疲勞，影響記憶效果。

6、結構

（1）思維導圖的結構指導圖本身的外形的結構布局和內部的邏輯結構。

（2）思維導圖外形的結構布局是指圖形盡量對稱，大腦是容易接受對稱美的事物，容易接受就是幫助記憶。

（3）思維導圖的內部邏輯結構是指內部主分支的邏輯分類，和分支上的關鍵詞的邏輯關系。主分支必須與中心主題緊密相扣，排列的邏輯順序必須正確。

思維導圖的優勢

1、思維導圖因為與大腦發散性思維關系緊密，最主要的作用是可以改善人類的記憶與發散思維。

2、對於抽象思維能力較差的學生，思維導圖獨特的「圖像記憶」，幫助學生更容易記住知識。

3、可應用的范圍十分廣泛，曾有國外博客做過調查，總結了思維導圖常用的10大領域：待辦事宜、准備演示、做筆記、問題解決、項目計劃、做決定、知識管理、項目管理、個人思考和寫作。對於教師而言思維導圖主要用於幫助學生建構語數英等各學科知識要點。

5. 完成所學知識的思維導圖整理，內容包括:

你都知道你要整理的內容了，就簡單了，
1.把你要整理的東西擬一個主題，
2.從這個主題延伸幾個分支，再繼續分
（你把你要整理的資料搜索好，理清直接套上去就好了）

6. 如何畫思維導圖 全部知識都要寫上嗎還是只要大概的框架

印尼的個人喜好有關系你喜歡怎麼設計就怎麼設計太繁瑣反而不好太簡單也不合適總之畫思維導圖也好畫框架也把只要自己看懂就可以

7. 思維導圖

真摳，還不送點兒分/
思維導圖必須自己做，因為自己做才有效。一個數字1911，別人的圖里是清亡，你的圖里可能只是一個傷亡數字，或者是經濟數字，別人有別人的意義，你自己有你自己的意義。

你寫了一個烏龜，別人看了理解為動物，一個烏龜，而且你確實畫了一個烏龜。但實際上你代表的兩個國家——烏拉圭。蓋亞那。

這個思維導圖很難說，自己做才會感覺到它的魅力。

很多人，國內的絕大多數人，99.99%的人認為思維導圖是騙人的，是空中樓閣，但是他們不知道，永遠有00.01%的人成功。

差別只不過是，平凡者知道了，成功者做到了。

具體的做法，你應該知道，關鍵是自己做。

8. 在復習總結中國古代科技成就時，有位同學做出了如下思維導圖。（15分） 請回答：(1)請你幫他把這幅導圖