無形資產內容的思維導圖

❶ 完成所學知識的思維導圖整理，內容包括:

你都知道你要整理的內容了，就簡單了，
1.把你要整理的東西擬一個主題，
2.從這個主題延伸幾個分支，再繼續分
（你把你要整理的資料搜索好，理清直接套上去就好了）

❷ 思維導圖的10種類型

1、Circle Map(圓圖)

Circle Map由兩個圓組成，內部一個小圓定義了我們要描述的核心主題，外面一個大圓羅列了和這個核心主題相關的所有理解和描述。這種圖特別適合一群孩子做項目時候的頭腦風暴，誰想到一點，就直接寫在大圓里，簡單!直接!明了

2、Bubble Map(泡泡圖)

Bubble Map由很多泡泡組成，中間一個主題泡泡描述核心主題，周圍的屬性泡泡描述關於這個主題的屬性，而且每個泡泡都和主題泡泡有一條線相連。這種圖通常用於定義事物的屬性或相應的聯系，這在孩子寫作或者表達的時候，能夠增加他們對於一個事物描繪的深度和多樣性。比如主題泡泡是「冰淇淋」，周圍的屬性泡泡可以是「冷」、「美味」、「絲滑」、「甜」等。

3、Double Bubble Map(雙泡泡圖)

Double Bubble Map其實是Bubble Map的變種，如果有兩個主題的話，那麼Bubble Map搞不定，就需要Double Bubble Map出馬了!和前者比起來，其實就是多了一個主題泡泡。好處是，兩個主題泡泡有什麼共性就可以一目瞭然了。

4、Tree Map(樹圖)

Tree Map就像一棵樹一樣，分為樹根、枝杈和樹葉，樹根就是主題，枝杈就是關於這個主題的分類，而樹葉呢就是這些分類裡面的具體內容描述。Tree Map這種方式非常適合學習和測驗。

5、Brace Map(括弧圖)

Brace Map能幫助孩子理解主題和其屬性的聯系，它通常用於分析一個事物的結構。

6、Flow Map(流程圖)

Flow Map就是俗稱的流程圖，它描述了一件事情的各個過程。在最大的方框內，首先寫好這個事情的主題，然後用小方框描述完成這個事情所需要的每個步驟，並且用箭頭將這些步驟聯系起來。Flow Map非常鍛煉孩子的邏輯思維能力和思維的縝密性。

7、Multi-Flow Map(多流程圖)

Flow Map是單向順序執行且沒有枝杈的，但是往往復雜點的流程很可能存在枝杈事件的可能性，所以這時候就需要Multi-Flow Map出馬了!這個圖的流程一般是先定義引發事件的原因，最後是事情發生的結果。它可以幫助孩子分析一件事情的起因和結果，讓他們思索其中的關聯和對錯。

8、Bridge Map(橋圖)

Bridge Map用來描述事物之間的相似性和關系，在圖的最左邊，定義一個主題，右邊分別列出各個相似主題的名稱和描述。每個描述之間都用as來串聯，這就像一座座橋一樣，所以這又叫Bridge Map。

❸ 思維導圖包含哪些基本組成要素

包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題。

再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是個人資料庫。

如果是理論性書籍，很多情況下前後章節連續性不是很強，可以讀完一章之後進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，並且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一並製作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

(3)無形資產內容的思維導圖擴展閱讀：

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。

這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下;第二種是與框架無關，可以在導圖中建立一個「雜項」的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那麼絕對不關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，關心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那麼可能要做三個主要的分支。

❹ 會計的思維導圖怎麼畫

凡是參加過CPA會計考試的人都知道，會計是6科中最基礎性的科目，同時也是最難的3科之一。會計科目的特點就是知識點多而且雜。面對如此讓人抓狂的會計，各位新老寶寶們一定很頭疼，心裡一定無數次的飄過MMP了。那麼怎麼提高我們的學習效果呢?下面將思維導圖方法毫無保留的介紹給大家：

如果有朋友想要會計思維導圖，請在評論區留下郵箱，我空餘時間一一轉發給各位思密達。

敲黑板，劃重點了
首先，理解什麼是會計（定義不贅述），會計工作職責是核算和監督經濟事務，那麼首先就是核算。核算什麼呢，即最核心的六要素（資產/負債/所有者權益/收入/費用/利潤）；那麼進一步會有人問，如何核算？即確認-記錄-計量-報告

上文的分析中已經列明了2條主線：一是會計6要素；而是核算內容即確認-記錄-計量-報告。

2條主線原理

這個時候你就可以建立一個坐標系了，把兩條主線分別作為X/Y軸，橫縱坐標的交點就是每一項要素的規定動作。比如資產和確認的交點就可以衍生出來許許多多的知識點。諸如存貨的如何確認、對於金融資產是一般性金融資產還是長期股權投資等等，可以細分為無數個知識點。學習一部分完內容就可以給上圖添加很多內容，這樣，整本書學完你會有一覽眾山下的感覺，你可以自豪的說，會計也就不過如此嘛！

你以為你學了會計，你是你真的就學會了嗎？

驚喜不驚喜？意外不意外？上文只是教你學會計，接下來，教你如何學會會計。原理類似於上文的坐標系法，比如對於高志謙老師評定的眩暈指數5顆星的長期股權投資來說，思維導圖可以進一步細分：

類似的很多重點內容需要我們進一步深挖，總之利用開篇所述的2條主線，可以把絕大多數知識點理順。有自己獨特學習方法尤其重要，我的方法並不盡然通用

學習是自己的事情，別人怎麼說，別人逼你學，也其實是別人的一廂情願，最終還是要看自己如何行動。

❺ 思維導圖寫什麼內容

先把皮皮魯這本書讀完。你喜歡哪一個片段，就寫哪一個片段的內容。

❻ 思維導圖大全集的內容簡介

眾所周知，人與人之間在能力上並沒有多大的差別。之所以在學習、工作中分出伯仲，原因就在於思維方式和思考模式的不同。思維導圖又叫心智圖，是表達發散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。作為一種終極的思維工具和21世紀全球革命性的管理工具、學習工具，思維導圖除了可以提供一種正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意開發、項目企劃、教育演講、會議管理，甚至職場競爭、人際交往、自我分析、解決性格缺失等方面，也往往會產生令人驚喜的效果。
《思維導圖大全集》融科學性、實用性、系統性、可讀性於一體，以思維導圖的形式介入人們的生活、工作中，用簡明易懂的講解和實用易學的心智圖挖掘其創造潛能、思維潛能、精神潛能、記憶潛能、身體潛能、感覺潛能、計算潛能和文字表達潛能……解決各類疑難問題，使我們的生活、工作更加輕松、更富成效。

❼ 思維導圖主要寫哪些部分

如何來用思維導圖寫一篇文章呢？主要有五個步驟。今天拿我在寫《思維導圖一定要畫的很好看嗎？》為例。
第一步
先來搭一下框架，一開始想著這個文章主要分了四部分：原因，需要，不需要，結尾。原因就是為什麼要寫這個文章，再說一下需要的理由，不需要的理由，最後做一下結尾。
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第二步
搭好框架，下一步就是要細化一下每個部分的內容了。
原因這塊兒是因為現狀是存在一部分人畫思維導圖是以追求好看為目的，這個和思維導圖的「思」是矛盾的，根據這個現狀給出自己的觀點。因為自己的觀點是「不需要」，那後面的內容應該都是圍繞「不需要」來寫，所以重新調整框架，突出「不需要」這個主題。
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第三步
根據每個分支繼續細化下去，原因和結尾部分不會很多，幾句就可以概括，中間的部分需要繼續展開，要從哪幾方面來說明「不需要」呢？現階段只能想到三個原因，先寫下來。
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第四步
回過頭來整體再看一下，看下整個文章的結構如何，內容還有沒有補充的。這個時候發現都是在寫「不需要」的，那有沒有情況下是需要的？補充一下。
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第五步
畫完思維導圖後，建議大家先不要急著寫，可以先做做別的事，等過一段時間後再回過頭來看一下導圖。也許這個時候就會有新的想法，有的話重新補充整理，完善後再開始寫。
這就是用思維導圖來寫文章的五個步驟，大多數文章不是意識流的，所以最好是先有了思路再下筆，思維導圖就是一個整理思路很好的工具。如果您家中有小孩的話，也可以用這種方法來指導他完成作文。
作者：螞蟻，晨型人，已堅持4點起床四年多，個人成長導師，效率達人，理財達人。

❽ 思維導圖包括哪些基本要素

在繪制一張思維導圖之前，篩選提煉是很關鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實有用的。

下面是思維導圖繪制的幾個關鍵要素：

1、原始信息的重組

記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類或系統記憶法。

從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特徵，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。

通過分類或歸類，使分散的信息趨於集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨於系統化、條例化、概括化，這便於記憶。

只有系統化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些；

而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。

一張思維導圖的繪制過程：

在我們的學習過程中，一個人如果想將所有學過的東西都記在腦中，無疑是一種很愚蠢的。

企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無異於慢性自殺。

記憶的一個基本法則就是：依需擇精而記--"少愛多棄"。

依需擇精而記，既有對少而精信息的記憶，又有對更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點，就需在記憶之前加大對收到信息的思維力度，進行預先篩選提煉。

人的大腦應該把接收到的無關緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質的、最有實用價值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯系的信息們的"房間"里。