對涉校糾紛解決途徑

A. 民事糾紛的解決途徑有哪些

民事糾紛的法律解決途徑主要有：
1.當事人雙方共同進行協商。
2.第三方進行調解；比如法院的庭前調解。
3.向法院提起訴訟。
4.向仲裁機構進行仲裁。
【法律依據】
《中華人民共和國民事訴訟法》第一百二十二條先行調解
當事人起訴到人民法院的民事糾紛，適宜調解的，先行調解，但當事人拒絕調解的除外。
《中華人民共和國民事訴訟法》第一百二十三條立案和受理
人民法院應當保障當事人依照法律規定享有的起訴權利。對符合本法第一百一十九條的起訴，必須受理。符合起訴條件的，應當在七日內立案，並通知當事人；不符合起訴條件的，應當在七日內作出裁定書，不予受理；原告對裁定不服的，可以提起上訴。

B. 糾紛解決的途徑有哪些

1、與對方協商；
2、協商不通，向所在村社區調委會或者鎮街道調委會申請調解（調解是雙方自願的行為）；
3、調解不通，可以向法院申請起訴，解決糾紛。

C. 民事糾紛的解決方式有哪幾種

民事糾紛解決方式主要有三類：自力救濟、社會救濟、公力救濟。自力救濟包括自決與和解。社會救濟包括調解和仲裁。公力救濟包括訴訟和行政裁決。

民事糾紛的處理機制，是指緩解和消除民事糾紛的方法和制度。根據糾紛處理的制度和方法的不同可以從以下三種形式來論述民事糾紛的處理機制。

自力救濟

自力救濟，包括自決與和解。它是指糾紛主體依靠自身力量解決糾紛，以達到維護自己權益的目的。自決是指糾紛主體一方憑借自己的力量使對方服從。和解是指雙方互相妥協和讓步。兩者共同點是，都是依靠自我的力量來解決爭議，無需第三方的參與，也不受任何規范的制約。

社會救濟

社會救濟，包括調解（訴訟外調解）和仲裁。他是只依靠社會力量處理民事糾紛的一種機制。

調解是由第三者(調解機構或調解人)出面對糾紛的雙方當事人進行調停說和，用一定的法律規范和道德規范勸導沖突雙方，促使他們在互諒互讓的基礎上達成解決糾紛的協議。調解協議不具有法律上的強制力，但具有合同意義上的效力。

仲裁是由雙方當事人選定的仲裁機構對糾紛進行審理並作出裁決。仲裁不同於調解，仲裁裁決對雙方當事人有法律上的拘束力。但是，仲裁與調解一樣，也是以雙方當事人的自願為前提條件的，只有糾紛的雙方達成仲裁協議，一致同意將糾紛交付裁決，仲裁才能夠開始。

公力救濟

公力救濟，包括訴訟和行政裁決。民事訴訟是指法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，以審理、判決、執行等方式解決民事糾紛的活動，以及由這些活動產生的各種訴訟關系的總和。

民事訴訟動態地表現為法院、當事人及其他訴訟參與人進行的各種訴訟活動，靜態地則表現為在訴訟活動中產生的訴訟關系。

行政裁決是指行政機關或法定授權的組織，依照法律授權，對當事人之間發生的、與行政管理活動密切相關的、與合同無關的民事糾紛進行審查，並作出裁決的具體行政行為。行政裁決的主體具有法定性。

行政機關只有獲得法律授權，才能對授權范圍內的民事糾紛案件進行審查並裁決，沒有法律授權，行政機關不能自行決定和裁決某些民事糾紛案件。

(3)對涉校糾紛解決途徑擴展閱讀

民事糾紛是指平等主體的公民、法人或者其他組織之間以及他們相互之間財產關系和人身關系發生的糾紛。比如，財產權、人身權、知識產權受到侵害引起的糾紛，因合同的訂立履行引起的糾紛，或者因婚姻、繼承、收養等家庭關系等引起的糾紛。

發生了民事糾紛，當事人可以請求人民調解委員會、有關單位、有關行政部門進行調解，也可以依法向仲裁機構申請仲裁，或者向人民法院提起民事訴訟。

人民調解委員會是在基層人民政府和基層人民法院指導下，調解民間糾紛的組織。人民調解委員會依照法律規定，根據自願原則進行調解。當事人對調解達成的協議應當履行;不願調解、調解不成或者反悔的，可以向人民法院起訴。

有關單位、有關行政部門的調解，主要指當事人所在單位或者某些行政管理部門對民事糾紛的調解，比如當事人所在單位對離婚問題的調解，公安部門對於因交通事故產生的損害賠償所做的調解。有關單位和行政部門對民事糾紛調解不成的，當事人可以向人民法院提起訴訟。

人民調解委員會和有關單位、有關行政部門的調解不是解決民事糾紛的必經程序，民事糾紛的當事人可以不經調解而直接向人民法院提起民事訴訟。

參考資料來源：網路-民事糾紛

D. 產生家校糾紛的學校安全事故的解決方式主要包括哪些

「家校糾紛」中包含著多層教育元素，
一是愛的教育。孩子受到「傷害」，教版師、家長及權同學適時地噓寒問暖能孩子感受「愛」的溫暖；
二是誠信教育。當事學生為了逃避批評往往會說謊，家校雙方應教育孩子實事求是，讓孩子懂得誠信和勇於擔當的重要性；
三是公平教育。家校雙方客觀分析「糾紛」，公正公平化解「糾紛」，有利於孩子明辨是非，明白事理；
四是遵規守紀教育。學校和家長應當通過事件，讓孩子從中吸取教訓，從心底里敬畏法律法規和學校制度，不再重蹈覆轍。所以，如何正確對待「家校糾紛」意義重大，對孩子而言是一堂生動的教育課，學校和家長千萬別孤立看待「家校糾紛」，將「家校糾紛」與對孩子的教育隔離開來。
家長介入孩子的「傷害」事件，是為了讓孩子今後不再受到傷害，而不是讓孩子受到更大的傷害。家長和學校若沒有正確對待「家校糾紛」事件，其結果必然是兩敗俱傷，並讓孩子受到更大的傷害。無論是學校還是家長，都切莫以為「家校糾紛」與對孩子的教育無關，忽視了「家校糾紛」中隱含的教育意義，應謹防「家校糾紛」背後對孩子可能造成更大的傷害。

E. 民事糾紛解決途徑

你可以要求當地環保、物價等相關部門，對葡萄減產是否受到化工損害作出評估和結論，然後依法向人民法院起訴。

F. 土地糾紛的四種解決途徑是什麼

□陸佩雲 趙濤

一、雙方協商

《中華人民共和國土地管理法》第十六條規定，土地糾紛可以通過當事人雙方協商解決。協商必須遵循以下原則：①自願。即雙方願意進行商談，並達成一致協議。任何一方，無淪是單位、個人都不得將自己的意志強加給對方。任何單位或個人也不得非法干預。②合法。雙方當事人達成的協議必須是合法的，不得違反國家法律法規，不得損害社會公共利益及他人的合法權益。該方法適用於因土地權屬不明、范圍不清、地界沒有標志引起的土地所有權和使用權糾紛。雙方協商後，應簽訂權屬地界協議書。爭議雙方當事人應當提請當地人民政府國土資源管理部門審查備案。

二、行政調解

當事人協商不成的，應申請人民政府國土資源行政主管部門調解。國土資源行政主管部門進行調解時應在雙方平等自願的基礎上進行。調解時，應做到以下幾點：①查明事實，分清是非，明確責任。②依照法律法規、政策進行耐心的說服工作，講明利害關系。③既要符合法律法規，有原則性，又要有靈活性。④爭取有關部門的配合與支持。

當事人在國土資源行政主管部門主持下自願達成的協議，應當由國土資源行政主管部門審查批准和雙方當事人蓋章。調解協議書一經送達當事人，即發生法律效力，成為雙方當事人履行法律的依據。如果當事人不願調解或不服調解，或在調解成立後調解協議書送達前反悔的，依照法律規定，都可以直接要求人民政府處理。

調解時不能帶有自己的感情，不能決而不調，也不能久調不決。調解時間越久，越會給國土資源行政主管部門帶來麻煩和被動。行政調解不成時，要及時進入處理階段。

三、行政處理

人民政府處理即所謂的行政處理。《中華人民共和國土地管理法》第十六條規定，單位之間的爭議，由縣級以上人民政府處理；個人之間、個人與單位之間的爭議由鄉級或者縣級以上人民政府處理。鄉級人民政府處理的土地糾紛主要是因為主體一方或雙方為個人的土地權屬爭議（爭議范圍不大，數量少，情節不太復雜）。為了及時解決土地糾紛，方便群眾，這類糾紛宜由鄉級人民政府處理。但是情節復雜，影響較大的權屬爭議，處理後牽涉登記、發證，因鄉級人民政府無權登記、發證，應由縣級人民政府處理為妥。但鄉級人民政府可以承擔受理。

行政處理是仲裁的一種形式，可參照《中華人民共和國仲裁法》相關規定進行。國土資源行政主管部門進行處理時，要按照國土資源部《土地權屬爭議調查處理辦法》規定的程序進行，應先認真審閱爭議雙方提交的申請書、答辯書及有關證據材料。要調查事實、核實證據、查閱有關歷史資料和原始憑證，並可請有關部門協助調查或現場勘察。在爭議的基本事實調查清楚後，依據土地管理有關法律法規作出處理決定。處理後，要製作《土地糾紛處理決定書》，決定書要寫明下列各項：①申請人和被申請人的姓名、地址以及代理人、代表人的姓名、職務。②申請理由，爭議的事實和要求。③處理認定的事實、理由和適用的法律。④處理結果。⑤不服處理的補救措施等。

國土資源行政主管部門在處理土地糾紛時，要注意審查申請人所遞交的申請書及有關證據材料，如發現有下列問題，受理機關在收到處理申請書7個工作日內，應依法作出不予受理的書面通知：①申請人與爭議的土地沒有直接利害關系。②申請的具體要求不符合法律規定。③無具體的處理請求和事實依據。④不作為爭議案件受理的行政區域邊界爭議案件、土地違法案件、農村土地承包經營權爭議等案件。受理機關如發現上述問題仍然進入處理程序，將很可能使自己陷入尷尬境地。具體辦案人員如果和當事人有利害關系，應及早迴避。當事人如對《土地糾紛處理決定書》不服，可在接到決定書30日內向人民法院起訴或在60日內向上級人民政府提起行政復議。

四、訴訟

訴訟權是公民的基本權利之一。任何單位或個人的土地利用合法權益受到侵害時，都有權請求國家運用法律來加以保障。訴訟作為土地糾紛處理的一種方法有3種形式，即民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟。

（一）土地糾紛的民事訴訟。《中華人民共和國土地管理法》規定的侵權行為，如未發生重大的人身事故，沒有引起生命財產等嚴重損害後果的訴訟屬民事訴訟。這類民事訴訟案件雖經過土地行政主管部門的行政調處，但這種行為是應當事人一方或雙方請求進行的，土地行政主管部門只是調處者，不是訴訟的參與者或關系人，所以不參與該項訴訟。訴訟當事人仍為原來爭議的雙方。這類案件土地行政主管部門進行行政處理，其目的是為了更快更好地解決土地糾紛，減少訴訟以便及時保護當事人的合法權益，以平息事端。

（二）土地糾紛的行政訴訟。土地糾紛雙方當事人如對人民政府的處理不服，可以自接到處理決定之日起30日內向人民法院提起行政訴訟，即不服處理一方的當事人作為原告，把人民政府作為被告。最高人民法院《關於房地產案件受理問題的通知》規定，公民、法人或其他組織對人民政府或者其主管部門就土地的所有權或者使用權歸屬的處理決定不服，對人民政府或其主管部門就房地產問題作出的行政處罰決定不服，可依法向人民法院提起行政訴訟，由房地產所在地的人民法院行政審判庭依法受理。《最高人民法院關於執行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》第十六條規定：「農村土地承包人等土地使用權人對行政機關處分其使用的農村集體所有土地的行為不服，可以自己的名義提起訴訟。」

（三）刑事訴訟。《中華人民共和國刑法》設立了四條土地犯罪條款。《中華人民共和國土地管理法》第七十三條、第七十四條、第七十六條、第七十八條、第七十九條都有關於追究刑事責任的規定。爭議雙方的一方當事人或知情的公民或組織認為土地違法者已構成了犯罪，有權向人民檢察院檢舉揭發。人民檢察院對犯罪嫌疑人的犯罪事實、犯罪的具體情節和各種證據，通過偵查，進行仔細分析，認真研究後，認為犯罪嫌疑人的行為已構成犯罪，且犯罪事實清楚，情節已經查明，證據確鑿充分，應予追究刑事責任，提起公訴。這類案件概括起來可分為：非法轉讓、倒賣土地使用權罪；非法佔用耕地罪；非法批准徵用、佔用土地罪和非法低價出讓國有土地使用權罪。

土地糾紛的解決必須查明事實，分清是非研究問題，分析原因，既要從實際出發，又要尊重歷史。依照法定程序，依據不同時間的有效法律法規及相關政策，按照先易後難、先調查後判斷、先個別後一般的原則，實事求是地依法解決。

G. 建設法治校園常見問題和解決途徑有哪些

高校法治文明建設中存在的主要問題：學校整體法治文明意識比較淡薄。很多學校的法律體系 不夠完善。加強高校法治文明建設的途徑：加強法制教育，增強依法治校的自覺性和主動性 高校自覺、主動依法治校是法治文明的基本要求，也是高校法治文明程度的主要表現。加強高 校法治文化建設，文化是文明的起點，大學文化是育人的重要手段， 應把法治文化納入到大 學文化的建設范圍內。完善法規體系，健全學校各項制度，我國的高校是社會的縮影，涉及教 育行政管理人員、教師、學生等多元主體。他們構成高校法治的主體，其權利與義務關系構成 高校法治的對象。這幾個 多元主體彼此相對獨立、 彼此依賴、彼此互相制約而又彼此合作， 權利與權力的相互關聯，關於高校的法制與法規應有針對性地對此加以調控和制約，以實現高 校各主體之間的和諧共進，共同發展。增強聯動力度，密切高校與司法部門的聯合，規范高校 活動依賴於外部的國家法律與高校內部各項制度，這些法律與制度的制定是為了高校有法可依 ，但要做到高校內部的規章制度與國家法規之間不沖突，制定的制度要根據學校外部環境與高 校自身 發展情況，不脫離實際情況的需要。

H. 民事糾紛最常用的解決途徑有哪些

民事糾紛的法律解決途徑主要有依法根據仲裁協議向仲裁機構申請仲裁；依法向有管轄權的人民法院提起民事訴訟；由當事人自行達成和解；或者由第三方進行調解。
【法律依據】
《中華人民共和國仲裁法》第二條
平等主體的公民、法人和其他組織之間發生的合同糾紛和其他財產權益糾紛，可以仲裁。
第四條
當事人採用仲裁方式解決糾紛，應當雙方自願，達成仲裁協議。沒有仲裁協議，一方申請仲裁的，仲裁委員會不予受理。
第五條
當事人達成仲裁協議，一方向人民法院起訴的，人民法院不予受理，但仲裁協議無效的除外。
《中華人民共和國民事訴訟法》第三條
人民法院受理公民之間、法人之間、其他組織之間以及他們相互之間因財產關系和人身關系提起的民事訴訟，適用本法的規定。
第四條
凡在中華人民共和國領域內進行民事訴訟，必須遵守本法。

I. 學校與學生發生糾紛的解決途徑是什麼（教育法規）

先向教育局投訴，不行就直接到法院起訴學校賠償或糾正。