我國的教育糾紛

1. 常見的教育合同糾紛有哪些

你好。需要根據你們之間簽訂的合同相關規定來處理。一般情況下，合同只要具備了生效要件，即雙方具有相應的民事行為能力、意思表示真實、不違反法律或社會公共利益的，就能生效。具體來說，你作為完全民事行為能力人，在不受欺詐、脅迫等情況下自願與對方訂立合同，那麼該合同就自雙方簽章後開始生效並約束雙方。如果你現在要違約，那麼將要承擔違約責任，具體的違約責任看你們該份合同中的規定。

2. 解決教育糾紛主要採用的手段是

家校糾紛」中包含著多層教育元素，
一是愛的教育。孩子受到「傷害」，教師、家長及同學適時地噓寒問暖能孩子感受「愛」的溫暖；
二是誠信教育。當事學生為了逃避批評往往會說謊，家校雙方應教育孩子實事求是，讓孩子懂得誠信和勇於擔當的重要性；
三是公平教育。家校雙方客觀分析「糾紛」，公正公平化解「糾紛」，有利於孩子明辨是非，明白事理；
四是遵規守紀教育。學校和家長應當通過事件，讓孩子從中吸取教訓，從心底里敬畏法律法規和學校制度，不再重蹈覆轍。所以，如何正確對待「家校糾紛」意義重大，對孩子而言是一堂生動的教育課，學校和家長千萬別孤立看待「家校糾紛」，將「家校糾紛」與對孩子的教育隔離開來。
家長介入孩子的「傷害」事件，是為了讓孩子今後不再受到傷害，而不是讓孩子受到更大的傷害。家長和學校若沒有正確對待「家校糾紛」事件，其結果必然是兩敗俱傷，並讓孩子受到更大的傷害。無論是學校還是家長，都切莫以為「家校糾紛」與對孩子的教育無關，忽視了「家校糾紛」中隱含的教育意義，應謹防「家校糾紛」背後對孩子可能造成更大的傷害。

3. 學生成績排名是否該公開引爭議，快樂教育真的適合我國國情嗎

我認為快樂教育其實並不適合我國國情，因為我國高考競爭壓力還是挺大的，所以還沒到快樂教育的時候，不需要往前跨那麼一大步。

4. 金高銀對國內教育的爭議言論，你認為是故意的嗎

近年來，韓國明星在中國市場的佔有率逐漸增加.隨著禁韓令的實施，大部分明星都會選擇在中國市場內搞營銷。大部分的男團和女團都會買熱搜，除了一部分極具人氣的偶像團體不用買熱搜之外，剩下的大部分團體都會進行微博營銷。金高銀是韓國娛樂圈特別踏實的女明星，我覺得她在中國生活那麼多年後，早已經對中國產生了濃厚的興趣和愛好。金高銀之所以會在綜藝節目中講述自己的教育經歷，並不是故意批評我國的教育體制，而是另外一個主持人帶偏了金高銀。

事實上，金高銀對國內教育的爭議言論並不是故意的，而是節目的另外一個主持人故意引導金高銀。與此同時，節目中的其他嘉賓並沒有產生對金高銀言論的重視，由此可見，金高銀並不是故意談起國內教育。

5. 教育糾紛

」承諾的老師等原因種種不符「與」算什麼企業所得稅什麼損失「是兩會事，別讓他偷換概念...
一找工商315投訴...二問所謂教授，其所作所為就是他的傳道授業解惑嗎？還有那」學法律「的，其為虎作倀的行為完全與其所學相背離，他不配學法...法律的最終作用：就是維護社會秩序，保障社會群眾的人身安全與利益。

6. 中國幼兒教育最爭議話題,你怎麼看呢

一、高等教育比幼兒教育高深復雜嗎？

不少人有一種錯覺，以為高等教育比幼兒教育高深復雜。其實恰恰相反，“人生百年，立於幼學”，幼兒教育遠比其他階段教育更為深奧、微妙和復雜。文藝復興時期法國人文主義學者蒙田認為，人類學問中最困難而又最重要的一門就是兒童的教育。幼兒教育本身的復雜性和微妙性，決定了它雖然有遠古的起點，至今依然沒有邁出它的幼年期。直到現在，人們對幼兒發展及教育的認識依然是極其有限的。

事實上，現今比較妥當地解決了這個問題的案例在整個人類個體中的比例相當低。從這個意義上講，幼兒教育包含著人類未來發展最巨大的秘密。

二、幼兒園是企業還是事業單位？

幼兒園是企業，還是事業單位？這是國內不少幼兒園在進行登記時遇到的現實問題，它反映出我們對幼兒教育屬性定位上的觀念沖突。

從歐文等人創建世界上第一批幼兒學校到幼兒教育成為國民教育體系的組成部分，反映出人們對幼兒教育的內涵、性質、范疇、功能的認識在不斷變化。公共幼兒教育最初的出發點在於幫助貧困家庭，保護幼兒生命，慈善性和福利性是其基本屬性，現在世界上多數國家都將幼兒教育視為准公共產品，具有很強的福利性。20世紀60年代以來，幼兒教育的教育特性越來越強，普及公共幼兒教育逐漸成為政府職責，各國逐漸將原來主要由私人和社會團體開辦的幼兒園納入基礎教育乃至義務教育的組成部分。

當前，通過政策傾斜保證普通家庭，尤其是保證貧困家庭子女享受到良好的幼兒教育，促使他們通過參與、交往、互動和合作融入主流社會，是建立和諧社會的重要、有效、根本性的措施之一。

7. 教育合同糾紛訴訟屬於民事訴訟，我國民事訴訟法的普通訴訟為多少年

《民法通則》第135條規定的:\\「向人民法院請求保護民事權利的訴訟時效期限為二年，法律另有規定的除外。」\r\n《民法通則》第136條規定:\\「下列時效為一年:1、身體受到傷害要求賠償的;2、出售質量不合格的商品未聲明的;3、延付或拒付租金的;4、寄存財物被丟失或被損壞的。」\r\n《民法通則》第137條規定\\「從權利被侵害之日起超過二十年，人民法院不予保護」。\r\n《合同法》第129條\\「第一百二十九條 因國際貨物買賣合同和技術進出口合同爭議提起訴訟或者申請仲裁的期限為四年，自當事人知道或者應當知道其權利受到侵害之日起計算。因其他合同爭議提起訴訟或者申請仲裁的期限，依照有關法律的規定。」\r\n《環境保護法》第42條\\「因環境污染損害賠償提起訴訟的時效期間為3年，從當事人知道或者應當知道受到污染損害起時計算。」及《海商法》第265條\\「有關船舶發生油污損害的請求權，時效期間為三年，自損害發生之日起計算;但是，在任何情況下時效期間不得超過從造成損害的事故發生之日起六年。」\r\n \r\n綜合以上規定，你問的\\「債權債務」是比較籠統的，因為債權債務法理上可分為合同之債、侵權之債，所以，具體問題要適用具體的法律規定。當然，一般自當事人知道或者應當知道其權利受到侵害之日起兩年是沒錯的(其他的是特殊規定)。\r\n \r\n另外，訴訟時效可以被中斷(就是從新計算)，但受到《民法通則》第137條20年的限制。\r\n第一百四十條 訴訟時效因提起訴訟、當事人一方提出要求或者同意履行義務而中斷。從中斷時起，訴訟時效期間重新計算。\r\n請參考:《最高人民法院關於審理民事案件適用訴訟時效制度若干問題的規定 》(存款糾紛等糾紛不適用訴訟時效)

8. 什麼是教育機構責任糾紛

教育復機構責任在《侵權責任法制》上屬於特殊主體責任。這種責任在審判實踐中曾經被解釋為監護責任的部分變更。近年來隨著審判實踐的發展和研究的深人，逐步將教育機構責仟理解為教育、管理和保護義務，這種認識被《侵權責任法》所採納。 針對受害人行為能力的不同和造成損害的不同原因，《侵權責任法》設置了教育機構不同的責任歸責原則和責任方式;對於無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，教育機構的責任適用過錯推定歸責原則;限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學校、生活期間受到人身損害的，適用過錯責任原則;無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到的人身損害，是由第三人的行為造成的，由實施侵權行為的第三人承擔侵權責任，教育機構在其未盡到管理職責的過錯范圍內承擔補充責任。

9. 教育合同糾紛可能發生於教育合同的什麼以及教育合同權力的行使過程之中

合同法（違約責任）、侵權責任法（侵權責任）、民法通則（民法基本原則，包括公平原則、禁止權力濫用原則等）及教育法、義務教育法、高等教育法、民辦教育促進法、職業教育法、中外合作辦學條例等

目前在我國，有以下法律法規對從事教育事業的辦學機構作了限制性規定：

①教育法第27條規定，學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批准、注冊或備案手續。

②民辦教育促進法第11、17條規定，舉辦民辦學校由縣以上人民政府教育行政部門或勞動和社會保障行政部門審批；審批機關對批准正式成立的民辦學校發給辦學許可證。

③高等學校教育法第29條規定，設立高等學校由國務院教育行政部門審批。

④職業教育法第24條規定，職業學校和職業培訓機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定執行；勞動部依據職業教育法制定的「職業培訓實體管理規定」第9條規定，職業培訓實體的開辦、更名、撤銷，由相應的人民政府、行業主管部門或勞動行政部門審批。

⑤中外合作辦學條例第12條規定，申請設立中外合作辦學機構，由相應的教育行政部門、人民政府、勞動行政部門審批。

10. 民辦教育培訓機構糾紛有哪些亂象

暑期將至，針對少年兒童的各類輔導班又多了起來。許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，會把孩子送到校外的輔導班，希望提高成績或者培養興趣。不過，市第二中級人民法院、北京西城區法院5月26日相繼發布的調研顯示，部分非正規校外輔導機構存在管理混亂等問題，由此引發的糾紛增多。

法官提醒家長，在給孩子選擇培訓機構時，要事先了解清楚其資質、經營狀況，考察清楚其經營環境，對於課時時長，學費概念等要了解清楚，並留存好相應證據。在訂立合同的時候，對一些模稜兩可的語句，要求機構解釋清楚，防止糾紛的產生。