三校名師講義侵權責任法

A. 關於家長、學校、老師之間的糾紛應該參照哪部法律．

1、侵權責任法
第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構版學習、生活期間受到權人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

第三十九條 限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

2、高法關於審理人身損害賠償案的司法解釋
第七條 對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。

第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。

B. 法科學生光學《刑事訴訟法》是遠遠不夠的，司法考試最喜歡考的是解釋。那麼請問刑事訴訟法相關解釋有哪些

1.自由是法理學的邏輯起點，保障自由是法律的首要功能。
按照康德的看法，我們生活的世界，可以分為感性王國和理性王國，在感性王國，即自然界，受因果律的支配，不存在自由因果律可以不斷的回溯，最終找到第一因，這個第一因是什麼，不可知。康德懸設為上帝。但是在理性王國，我們每個人都是自己行為的第一因，為了歸責。必須懸設意志自由，在意志自由的情況下，個人沒讓渡了自己部分的自治權，組成了國家和社會。國家的最高限度的功能和最低限度的功能是保障人的自由。個人沒讓渡的屬於私域或者已域，讓渡了的屬於公域。自由人經同意讓權利的契約：憲法。然後以憲法為根據成立國家。憲法是政府的組織法。
2.民法以維護私域中人的自治權為首要功能。
民法的基本原則是私法自治，自治的前提條件是有行為能力。行為能力的判準是精神的狀況，精神狀況的判準是年齡，當然年齡是目前技術條件上我們能找到最不壞的標准，就像秦代找到最不壞的的標準是身高一樣。如果技術發達到可以精確測度理性的程度，就不必用年齡，用儀器直接測量就好。基於此，民法中就得先探討民事主義。民事主體在私域中享有一系列權利，這些權利從三種基本權利衍生而來：自由、生命、財產、生命的繁衍需要男女結合，人類的成長撫養基於此必須結成穩定的家庭，因而有《婚姻家庭法》。人的生命需要活得有尊嚴，因而必須有《人格權法》。人要生活下去，必須有基本的用物品。基本有用物品的獲取、持有，需要有分配正義，因而有《維權法》，人不可能給自給自足，需要交換，因而有《合同法》。人使用自己的權利，難免產生外部性，外部性有正負，負外部性需要內部化，因而有《侵權責任法》。
3.刑法以限制國家的刑罰權為手段，進而達到保障人權的最終目的。
刑法本質上是一種命令或者禁止，要求人們作為（如遺棄罪）或者不作為（如殺人罪）。刑法要探討的問題是群域（國家公權力）對私域（私人權利）的限制問題。國家權力對私域的限制要具有正當性，在自由主義者看來，能夠征成國家刑罰正當性的原則只有傷害原則和冒犯原則以及受限制的家長主義原則。凡是經得起正當性檢驗的命令或者禁止，必須明確，必須見諸條文，是為罪刑法定。一個理性人如果違背法律損害法益、冒犯他人，必須得到刑罰的強制，這種強制必須與其侵害法益的大小成正比，貫切平等原則，是為罪刑相適應。平等意義上，死刑的存在是有價值的，但應該承擔刑事責任。因果關系採用條件說。如果一個理性的人，自願受冒犯，則屬於私域問題，屬於個人自治范疇，刑法不應該干涉。
4.行政法以限制行政權力為手段，以保障人權為目的。
三校名師2017年司法考試:法理學的基本內容是什麼

行政權與我們的生活息息相關。最可能侵犯私域的是行政權。因而規范約束刑偵權對於保障自由而言至關重要，因而有行政法。行政法就是要為行政法的行駛設置規則，使其不得濫用。行政法的目的在於限權遵遁法無授權即禁止原則。但是授權給行政機關的法律有可能是惡法，私域的自由仍然得不到保障。此時，就需要有一種機制，；來保證法律的為良法。此時需要有立法程序，需要有民主原則。但民主原則有可能造成多數人的暴政，因而需要有對法律的和憲性審查機制。
5.訴訟法是解決糾紛的程序規則，是對司法權的限制。
人與人之間的糾紛是一個客觀存在。糾紛可能是發生在民於民之間，也可能發生在民與官之間、還有可能發生在民與法之間，因而需要四種訴訟：民告民的民事訴訟、民告官的行政訴訟、官告民的刑事訴訟，民告法的憲法訴訟。故需要訴訟法。訴訟法是設定程序規則對司法權的限制。訴訟的基本原則為：以事實為根據，以法律為准繩。事實需要證明，但無法客觀復原，所以證明必須設定證明標准，民事訴訟證明標准為優勢證據規則（中國稱高度蓋然性規則），刑事訴訟證明標准則為排除合理懷疑規則。司法是用一般性的規則對具體糾紛的解決。一般性規則和個案事實之間的空隙，空隙需要縫合，故需要法律解釋和法律推理。解釋推理需要規則。

C. 我想考全國司法考試試題應該怎麼復習

1、司考主要的復習材料推薦 三大本（國家司法考試輔導用書）、歷年真題、法律法規匯編、白皮書（國家司法考試輔導用書的配套練習）等。

2、時間安排因人而易，但是有效的復習時間不應少於2個月。

3、司考重點主要還是刑法、民法、訴訟法等以及當年新增的考點。

4、市面上的輔導班大都差不多，你可以自己到網上比較一下。

復習方法可以參考：
http://..com/q?word=%CB%BE%B7%A8%BF%BC%CA%D4+%B8%B4%CF%B0&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

除了網路知道，另推薦你幾個比較好的司考網站，你可以在那裡查詢一些司考信息、和考友們交流互動、下載一些司考資料：

法法網 學法網 司考吧 新浪共享資料之司法考試版塊

D. 每年司法考試的新大綱和教材都是一塊出來嗎還有司法考試會改革嗎

不是的。一般是大綱先出來，然後，根據大綱再做教材修正。
2010司考教材的選擇建議：
http://hi..com/gonxqin/blog/item/a22ff3dc15552a1f632798aa.html

每年都會有所改動，但不會很多。

E. 侵權責任法全文下載哪兒有

中華人民共和國侵權責任法(全文下載) ? 上海律師
第七章醫療損害責任 第八章環境污染責任 第九章高度危險責任 第十章飼養動物損害責任 第十一章物件損害責任 第十二章附則 中華人民共和國侵權責任法全文下載：
中華人民共和國侵權責任法(全文)_新聞_
2009年12月26日 中華人民共和國侵權責任法(全文) 2009年12月26日21:53新華我要評論(0) 字型大小：T|T 新華社北京12月26日電中華人民共和國侵權責任法
中華人民共和國侵權責任法_全文
《中華人民共和國侵權責任法》已由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會常務委員會第十二次會議 免費下載，侵權責任法全文下載安裝後即可在自己的電腦上檢索、查詢法律法規。
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2009年12月27日 中華人民共和國侵權責任法（全文） 侵權責任法是2010年司法考試的重頭戲！！三校名師的民法王利老師於2009年12月30日第一時間解讀本法：視頻
侵權責任法全文下載
http://www.google.com/bookmarks/url?url=//wmkw.i%0dmai360.c%0dom/m/kw/7160/1759752.html

F. 我校教師請病假時，學校領導將請假條張貼於宣傳欄公示，請問這是否侵

【法律分析】
對於問題描述，可以作如下分析：
1.您好，您咨詢的是隱私權糾紛相關問題
2.病假條中基本上會包括個人隱私部分，教師請病假時，學校領導將請假條張貼於宣傳欄公示，侵犯了教師的隱私權；
3.根據我國《侵權責任法》相關規定，侵害民事權益，應當依照本法承擔侵權責任；
4.教師可以要求學校停止侵害，造成損失的，還可以要求賠償損失。

【行動建議】
1.要求學校撤下公示，停止侵害；
2.如果造成其他損失的，應當保存相關證據證明所受到的損失；
3.學校不撤的，教師可依法提起訴訟；
4.保存好相關證據，包括公示欄照片、所受損失相關證明等等。

【相關法律法規】
1.《中華人民共和國侵權責任法》第二條侵害民事權益，應當依照本法承擔侵權責任。 本法所稱民事權益，包括生命權、健康權、姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、隱私權、婚姻自主權、監護權、所有權、用益物權、擔保物權、著作權、專利權、商標專用權、發現權、股權、繼承權等人身、財產權益。
2.《中華人民共和國侵權責任法》第十五條承擔侵權責任的方式主要有： （一）停止侵害； （二）排除妨礙； （三）消除危險； （四）返還財產； （五）恢復原狀； （六）賠償損失； （七）賠禮道歉； （八）消除影響、恢復名譽。 以上承擔侵權責任的方式，可以單獨適用，也可以合並適用。

G. 學校侵權行為

老師沒收你的手機行為違反了國家的四部法律,分別是:《物權法》、《教育法》、《教師法》以及《未成年人保護法》·情節嚴重者算是侵犯你的私隱.­

為此，我咨詢了相關的律師。

一：《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定：手機是你的合法動產,你擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留.­

二：《物權法》第三十四三十五條：你有權對傾犯你合法財產的個人以及機關(除執法機關外)要求財產復原和歸還.­

三：學校有規定學生不允許帶手機上學,卻無規定老師可以沒收以及扣押手機.因為《物權法》有明文規定任何人都不能侵犯別人的個人財產.而學校更沒有權利去沒收,雖然個別學校是公辦學校,但學校再怎麼樣也只能是學校,永遠都不能成為執法單位.而某些學校有規定老師可以沒收,此規定與法律相沖,它便是違法規定.照例應該廢除.­

四：《教師法》並沒有「沒收或扣押學生財產」的權力。並且《未成年人保護法》、《教師法》、《教育法》中說明，不得侵犯學生的合法權利。而《物權法》中的權利，是屬於合法權利。

也就是說，這樣一來，老師不只違反­《物權法》，更侵犯了學生的合法權利。你不只可以拿回手機，還可以向法院訴訟老師這四項罪。

另外，《物權法》中還規定了假若財產在其中損失，你還可以要求侵害人作出賠償，例如手機價格下降。

你去報案時，公安機關也許不會受理，因為他覺得這是小事。但法院不同，任何侵犯權利的都可以上訴，只要你夠膽去辯駁，勝率也比較高。但這只能在你向老師索求拿回手機，老師不願意的情況下才要的最後一招。你的意願也只不過想要拿回手機，和老師說明以後不在堂上玩就好了。假若老師不願意，就警告他。還是不願意，那麼我就建議你告他吧。難道他還敢不願意？

但是在此之後也你也必須轉校，就算你公辦學校無法踢你出校，也沒有什麼理由處置你。但老師們可會串通起來「虐待」你的，沒辦法，中國太多這類不守法的人了，這種老師也不過是如此小人。

難道這份「高尚」的職業就不用遵守法律了嗎？難道這份人人都「尊敬」的職業就可以打人了嗎？就連國家主席也沒有這個權力，難道老師們的官職比老胡還大？

那些人根本稱不上是老師，他們不會體諒學生的感受，他們不「懂」法律，他們沒有人性般虐待學生，他們有什麼能耐稱上老師？我只能說，老師是教我們知識，是教我們做人，是關心我們成長，以及尊重我們決定的人。並不是，哪個學生不聽你的話你就變相虐待或者虐待他，然後打從心裡恨不得那個學生死。然後你就在學生評價上寫上個大叉，毀掉一個學生的未來。

我們是時候該拿起法律的武器捍衛自己。這群為獎金與榮譽服務的禽獸將會抽干我們的所有！

H. 周玉輝的工作經歷

2014.07- 至今 山東政法學院民商法學院
◆ 主講民法學、科技法必修課程
◆ 開設擔保法原理與實務、侵權責任法、合同法選修課
2011.06-2011.09 藍點司法培訓學校
◆ 主講民法和民事訴訟法，強調民事實體法與程序法的協調
◆撰寫司法考試卷三（民商法）模擬試題，並主講模擬題精講班
◆ 主講考前民商法預測班
2010.09-2011.01 北京航空航天大學（講授民法）
◆講授北航法學院雙學位班民法課程
2010．05-2010.09 三校名師司法考試培訓學校（民法輔導）
◆負責超級旗艦班學生專業輔導、方法導航
◆講授三校名師北京旗艦班、北京暑期精品班民法習題課
2008.11-2009.08 法制日報社（實習編輯）
◆ 負責《法制周末》第13版、第15版、第16版采編工作
◆ 撰寫稿件或專訪十餘件，與法學理論界和司考輔導界廣泛接觸
2008.05-2008.8 指南針司法考試培訓學校（民商法教學輔導）
◆ 為封閉班課余答疑和試題串講
◆ 編校司法資料和模擬試題
2004.07-2006.07 山東省泰安市第一中學（英語教師）
◆ 從事高中英語教學，成績優異
◆ 擔任班主任，所帶班級在歷次評比中名列前茅

I. 2017司考怎麼復習，厚大or瑞達

三校名師2017年司法考試:法理學的基本內容是什麼
1.自由是法理學的邏輯起點，保障自由是法律的首要功能。
按照康德的看法，我們生活的世界，可以分為感性王國和理性王國，在感性王國，即自然界，受因果律的支配，不存在自由因果律可以不斷的回溯，最終找到第一因，這個第一因是什麼，不可知。康德懸設為上帝。但是在理性王國，我們每個人都是自己行為的第一因，為了歸責。必須懸設意志自由，在意志自由的情況下，個人沒讓渡了自己部分的自治權，組成了國家和社會。國家的最高限度的功能和最低限度的功能是保障人的自由。個人沒讓渡的屬於私域或者已域，讓渡了的屬於公域。自由人經同意讓權利的契約：憲法。然後以憲法為根據成立國家。憲法是政府的組織法。
2.民法以維護私域中人的自治權為首要功能。
民法的基本原則是私法自治，自治的前提條件是有行為能力。行為能力的判準是精神的狀況，精神狀況的判準是年齡，當然年齡是目前技術條件上我們能找到最不壞的標准，就像秦代找到最不壞的的標準是身高一樣。如果技術發達到可以精確測度理性的程度，就不必用年齡，用儀器直接測量就好。基於此，民法中就得先探討民事主義。民事主體在私域中享有一系列權利，這些權利從三種基本權利衍生而來：自由、生命、財產、生命的繁衍需要男女結合，人類的成長撫養基於此必須結成穩定的家庭，因而有《婚姻家庭法》。人的生命需要活得有尊嚴，因而必須有《人格權法》。人要生活下去，必須有基本的用物品。基本有用物品的獲取、持有，需要有分配正義，因而有《維權法》，人不可能給自給自足，需要交換，因而有《合同法》。人使用自己的權利，難免產生外部性，外部性有正負，負外部性需要內部化，因而有《侵權責任法》。
3.刑法以限制國家的刑罰權為手段，進而達到保障人權的最終目的。
刑法本質上是一種命令或者禁止，要求人們作為（如遺棄罪）或者不作為（如殺人罪）。刑法要探討的問題是群域（國家公權力）對私域（私人權利）的限制問題。國家權力對私域的限制要具有正當性，在自由主義者看來，能夠征成國家刑罰正當性的原則只有傷害原則和冒犯原則以及受限制的家長主義原則。凡是經得起正當性檢驗的命令或者禁止，必須明確，必須見諸條文，是為罪刑法定。一個理性人如果違背法律損害法益、冒犯他人，必須得到刑罰的強制，這種強制必須與其侵害法益的大小成正比，貫切平等原則，是為罪刑相適應。平等意義上，死刑的存在是有價值的，但應該承擔刑事責任。因果關系採用條件說。如果一個理性的人，自願受冒犯，則屬於私域問題，屬於個人自治范疇，刑法不應該干涉。
4.行政法以限制行政權力為手段，以保障人權為目的。
行政權與我們的生活息息相關。最可能侵犯私域的是行政權。因而規范約束刑偵權對於保障自由而言至關重要，因而有行政法。行政法就是要為行政法的行駛設置規則，使其不得濫用。行政法的目的在於限權遵遁法無授權即禁止原則。但是授權給行政機關的法律有可能是惡法，私域的自由仍然得不到保障。此時，就需要有一種機制，；來保證法律的為良法。此時需要有立法程序，需要有民主原則。但民主原則有可能造成多數人的暴政，因而需要有對法律的和憲性審查機制。
5.訴訟法是解決糾紛的程序規則，是對司法權的限制。
人與人之間的糾紛是一個客觀存在。糾紛可能是發生在民於民之間，也可能發生在民與官之間、還有可能發生在民與法之間，因而需要四種訴訟：民告民的民事訴訟、民告官的行政訴訟、官告民的刑事訴訟，民告法的憲法訴訟。故需要訴訟法。訴訟法是設定程序規則對司法權的限制。訴訟的基本原則為：以事實為根據，以法律為准繩。事實需要證明，但無法客觀復原，所以證明必須設定證明標准，民事訴訟證明標准為優勢證據規則（中國稱高度蓋然性規則），刑事訴訟證明標准則為排除合理懷疑規則。司法是用一般性的規則對具體糾紛的解決。一般性規則和個案事實之間的空隙，空隙需要縫合，故需要法律解釋和法律推理。解釋推理需要規則。

J. 2010年司法考試400分過關講義怎麼樣

今年大綱最早要5月7號，最晚5月15號出。大綱出了後可以買教材和法律法規匯編做為備查的工具書。

建議先看著以下資料：
民法，眾合李建偉《民法60講》，人民法院出版社
刑法，阮齊林中法網課堂筆記 或 指南針柏浪濤刑法攻略
三大訴訟法，看法條就行，法條考查重復率特別高，建議看一下中國政法大學出版社的《2010年國家司法考試訴訟法已考法條真題例解》