勵步被投訴

❶ 高二應該怎樣快速提高英語

快是不可能的，頂多把英語學成了漢語才可能快，就是讀了英文想成中文才懂，聽了英語思成漢語才會。那不叫學英語，叫做復習漢語！

真想要學會，找到美國所有的高中課本，學真正的英文！

❷ 怎麼在一個月里提高英語成績

背課文並理解其句型！記住裡面的生詞！我肯定你能在一個月內提高英語！

❸ 有沒人清楚勵步以及瑞思這兩個英語教育機構，給講講。

07年 瑞思成立，是全球最大，歷史最久，普及最廣的，在國內有200多分校。
而勵步是09年成立，如今已經被收購了，全國大概有50個分校。
瑞思強大一些，而且有完善的教育體系。

❹ 請問勵步客服電話號碼是多少

勵步客服電話：
400-610-0283

以上信息經過網路安全認證，可能存在更新不及時，請以官網信息為准
官網客服信息請點擊：http://firstleap.cn/contractus.html

❺ 誰知道南京勵步英語好么老師上課負責任嗎

據我所知，南京勵步少兒英語是很不錯的，老師都是經過嚴格選拔出來，輔導效果很好，值得去。

❻ 上海大眾朗逸2014年五一買的車大李包有嗎在臨沂買的

1、新東方泡泡英語（大班）
2、國際私塾（小班，
3、阿斯頓（小班，）
4、勵步（小班）

❼ 想給孩子報個少兒英語培訓學校，不知道在成都市錦江區這邊的，價格是咋樣的求推薦！！！！

新東方英語學校

❽ 勵步BABY提問：為什麼天空是藍色的

我不生產答案，我只是答案的搬運工。

天空為什麼是藍的？原因並不像常見的答案里說的那樣，是由於「大氣中的塵埃以及其他微粒散射藍光的能力大於散射其他波長較長的光子的能力」。

與可見光的波長（約400納米~700納米）相比，空氣中的塵埃和小水珠之類的微粒，可以稱得上是龐然大物。就以最近比較讓人氣短的PM2.5來說，指的就是空氣中懸浮著的尺度小於等於2.5微米的顆粒物造成的污染。2.5微米就等於2500納米，遠遠大於陽光中可見光的波長，因此當陽光遇到這些顆粒物的時候，它們會向不同的方向反射。但是，這樣的反射對於不同波長（或者說不同顏色）的光來說，效果都是相同的。換句話說，塵埃之類的顆粒物反射出來的，仍然是包含所有顏色的白光。不信嗎？等PM2.5之類的空氣污染指數再次爆表時，抬頭看看天空是什麼顏色就知道了——應該說，你看不到天空，只能看到白茫茫的一片才對……

那麼，天為什麼是藍的呢？其實，空氣中確實存在大量尺度比可見光波長更小的微粒，就是空氣中的多種氣體分子，比如氧氣和氮氣分子的「直徑」都是0.3納米左右。遇到這些氣體分子的時候，有些光子就會被吸收。一段時間之後，分子又會釋放出另一個光子。放出的光子跟吸收的光子顏色相同，但是方向變了。雖然所有顏色的光子都會被吸收，但頻率較高（即顏色較藍）的光子比頻率較低（顏色較紅）的光子更容易被吸收。這個過程被稱為瑞利散射，是以19世紀70年代最先描述這一過程的英國物理學家約翰·瑞利爵士的名字命名的。

那麼，藍色光更容易與空氣分子發生瑞利散射，又怎麼會產生藍天呢？先做個簡單的假設，如果不存在任何空氣，天會是什麼顏色？雖然我們大多數人都沒有上過太空，但從阿波羅登月的紀錄片中可以看到，月亮上哪怕太陽當空照，天空仍然是黑色的。原因嘛，看看下圖就知道了：

事實上，方老校長專門就這個話題寫過一篇長文，講得比我這里詳細准確得多，有興趣的話，推薦一讀：「天為什麼是藍色的」一百年

「天空為什麼是藍色？」正確的物理解釋完成於1910年，迄今整一百年。「天藍」物理學的一個重要應用，是光纖通訊，即高錕先生去年獲得物理諾貝爾獎的項目。
「天藍」物理學似乎很普及。凡是看過「十萬個為什麼」的初中生，都能說出它的「標准答案」：
「空氣中會有許多微小的塵埃、水滴、冰晶等物質，當太陽光通過空氣時，波長較短的藍、紫、靛等色光，很容易被懸浮在空氣中的微粒阻擋，從而使光線散射向四方，使天空呈現出蔚藍色。」
中文世界中，大小權威的教育和科學網站，大多仍採用上述「標准答案」，幾乎一字不差。
這個「天藍」解釋，基本上是十九世紀中葉的水平。它是英國物理學家丁鐸爾（JohnTyndall，1820－1893）首創的。常稱作丁鐸爾散射模型。確實，「波長較短的藍色光，容易被懸浮在空氣中的微粒阻擋，……散射向四方」。但它並不是「天藍」的真正原因。如果天藍主要是由水滴冰晶等微粒的散射引起的，那末，天空的顏色和深淺，就應隨著空氣濕度的變化而變化。因為當濕度變化時，空氣中水滴冰晶的數目會明顯變化。潮濕地區和沙漠地區的濕度差別很大，但天空是一樣的藍。丁鐸爾散射模型解釋不了。到十九世紀末葉，丁的天藍解釋已被質疑。
1880年代，瑞利（JohnRayleigh，1842－1919）注意到，根本不必求助塵埃、水滴、冰晶等空氣中的微粒，空氣本身的氧和氮等分子對陽光就有散射，而且也是藍色光容易被散射。所以，空氣分子的散射就可以作為「天藍」的主因。
然而，各個分子有散射，不等於空氣整體會有藍色。如果純凈的空氣是極均勻的，分子再多也沒有「天藍」。就像一塊極平的鏡子，只有折射或反射，而極少散射。在均勻一致的環境中，不同分子的散射相互抵消了。就如在一個集體紀律超強的環境（如監獄）中，每個人的獨立和散漫行為被徹底壓縮。而「天藍」靠的就是分子各自的獨立和相互不幹涉，或少干涉。
為此，瑞利假定，空氣不是分子的「監獄」。相反，氧和氮等分子，無規行走，隨機分布。瑞利由這個模型算出的定量結果，很好地符合天藍的性質。1899年，瑞利寫了一篇總結式的文章「論天空藍色之起源」［1］，開宗明義就說：
「即使沒有外來的微粒，我們依舊會有藍色的天」。
「外來的微粒」即指丁鐸爾散射所需要的。從此，丁鐸爾的天藍理論被放棄。瑞利散射成為「天藍」理論的主流。
瑞利的天藍理論雖然很成功，瑞利的分子無規分布假定，也有根據。然而，瑞利實質上還要假定空氣是所謂理想氣體，這是一個不大的，但也不可忽略的弱點。因為空氣不是理想氣體。
1910年，愛因斯坦最終解決了這個問題。愛因斯坦用當時剛剛發展的熵（混亂的度量）的統計熱力學理論證明：那怕最純凈的空氣，也是有漲落起伏的。空氣本身的密度漲落也能散射，也是藍色光容易被散射。密度漲落的散射，不多也不少，正好能產生我們看到的藍天。如果空氣是理想氣體，愛因斯坦的結果就同瑞利的一樣。所以，簡單地說，天空藍色之起因是：
「空氣中有不可消除的『雜質』，即空氣自身的漲落。密度漲落等對陽光的散射，形成了藍天。」
「天藍」起源物理不是愛因斯坦首創，但最完整的理論是愛因斯坦奠定的。所以說，「天藍」物理學，完成於1910年。
瑞利和愛因斯坦的「天藍」理論，是普遍適用的。可以用來解釋純凈空氣中的「藍天」現象，也可以用來解釋純凈的水，純凈的玻璃等液體或固體中的「藍天」現象。當然，也有該理論不適用的地方。多年前，聽到過有人對著「藍天」發（歌）情，「我愛祖國的藍天」，千萬不要誤聽為「我愛祖國的獨立而又無規游盪的分子們」。
高錕先生在他為「光纖通訊」奠基的第一篇論文［3］中引用的第一個物理公式，就是愛因斯坦的「天藍」瑞利散射公式（即Einstein－Smoluchowski公式）。玻璃是凝固了的液體。即使最理想的玻璃，沒有氣泡，沒有缺陷，玻璃中依舊有不可消除的『雜質』，即玻璃本身的不可消除的漲落。在光纖中傳播的訊號（光波），會被玻璃的漲落散射。「天藍」機制，是光纖通訊訊號損失的一個物理主因。它是不能用光纖製造技術消除的。只能選擇「不太藍」的光，減低它的影響。
不少權威的教育和科學（中文）網站上，正在報導高先生是「影響世界的華人」之最。高先生的影響，確實遍及全球。有趣的是，這些網站本身，似乎並不在「被影響」之列。比如，本文開頭引用的「天藍」解釋，就還完全沒有「被影響」。對青少年來說，那些「標准解釋」雖然不算是有毒奶粉，但也是過期一百年的奶粉。
［1］J．Rayleigh，Phil．Mag．XLVII，375，1899
［2］A．Einstein，Ann．Physik，33，1275，1910
［3］C．Kao，Proc．IEE，113，No．7，19662010，電動力學課正講到瑞利散射，Tucson，

❾ 少兒英語培訓機構這么多，怎麼挑選選擇能動英語怎麼樣

能動不錯啊，他家培訓還行，如果孩子英語學的不好，或者是說的不好，學著沒興趣，光會死記硬背等，都可以去能動學英語的，他家的課程有特色，小班學習的，邊學邊練，學習方法快速有效

❿ 有辭職後被勵步兒童教育拖欠過工資的老師嗎勵步望京分校這邊據說經常習慣性地拒發工資，希望來場集體訴訟

單個也可以到勞動監察大隊投訴啊。