教材是體現與落實國家教育方針和培養目標的知識載體,是教師教書育人內、學生增長容才乾和培訓技能的重要工具。教材質量的優劣,直接影響教學質量和人才培養大計。隨著教育改革的逐步深入推廣和科學技術、社會需求的日新月異,規劃編寫的教材已經無法滿足專業教學需求。立足優化教育資源配置,著力提高為經濟社會服務的能力,校本教材編寫工作進入了日益繁榮的階段。校本教材的編寫,既不同於學術著作的編寫,又不同於為實施九年制義務教育和國家教育規劃而編寫出版的教科書的編寫,涉及的著作權問題也有其特殊性,作為教材編寫者,一定要提高認識,正確對待。在編寫過程中既要嚴格遵紀守法,不沖擊國家規劃教材,充分發揮自己的創新能力與聰明才智,以獨特的內容和風格來確立自己的著作權,又要充分引用和借鑒他人成果,以自己的理解和與眾不同的表述來組織書稿的體例和內容,形成獨樹一幟的風格,防止在引用、借鑒他人成果時,因出現引用不當(或過度)乃至抄襲的現象而侵犯他人著作權(簡稱侵權)。筆者認為,在校本教材編寫過程中,編寫者要貼近市場,從滿足教學需求、促進學生成長的角度選擇校本教材編寫品種。
『貳』 編寫一本科普讀物 想引用某教材上的一些內容，是否侵權
這里有一些點你抄可以看看。
（1）使用作品的目的，即指行為人使用作品是為了商業目的，還是為了教育等公益性目的。這主要是考慮到著作權除了保護權利人的合法權益外，對於促進文化事業的發展和繁榮，促進作品傳播等公益性使用行為，應當適當限制權利人的權利。（2）所使用作品的性質。作品的性質不同，自然對合理使用的標准也不同。同樣的復制行為，對於某些享有著作權的作品而言，可能被看作是合理使用的范圍，對於另外一個類型的作品而言，則有可能被認為是剽竊。（3）所使用的作品內容的比例。即使行為人是為了介紹、評論或說明某一問題而引用享有著作權的作品，但引用所佔的比例過多，即使具有正當的目的，也應當被看作是剽竊。（4）使用作品所產生的影響。使用他人享有著作權的作品，不能對原作品，主要是經濟方面，產生不利的影響。
引用一定要標明出處、作者等信息，還有不能大段引用，點到為止。
『叄』 學校使用教材侵權
1、B學校不構成侵權。
2、理由：
（1）B學校是從書店購買回來的教材內，並非是B學校自己出版，因為如果該容書是合法出版的、不是盜版，任何人和單位都有權合法購買並使用。
（2）如果該書的出版者是未經A學校或公司授權出版的：屬於該出版單位侵權了A學校的著作權，A學校可以追究出版單位的侵權責任；B學校如果不知道是侵權侵權作品、且能說明合法來源和渠道的，可以不承擔侵權責任。
3、A學校對國外作品進行改編：也應先徵得國外著者的同意，否則擅自改編，也屬於侵犯國外原作者的著作權；
A學校在徵得國外原作者同意後的改編：對於改編後的作品，A學校享受著作權。
4、關於《著作權法》第二十二條 ：屬於直接使用公開發表作品做教材的情形，我認為與您所說事例有不同之處，您說的情況，是學校通過合法途徑購買出版社出版的書做教材，不同於「翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用」。
綜上，我認為，只要是從書店購買的合法出版的教材，就不會侵權。
『肆』 誦讀中小學語文教材的內容算侵權嗎
一般情況下，這種公開發表的文章，只要不以賺取利益的形式來進行傳播的話，就不屬於侵權行為。
『伍』 銷售大學老師根據教材編寫的PPT,屬於侵權嗎
如果是用來盈利，可能會涉及侵權，如果是用來教學，不算侵權
『陸』 教材著作權問題
你要是讀研究生、博士的話，估計這本書編出來可以出現在編輯裡面，你想分享一些資金，這個估計比較難，你只是給你老闆幹活的，他要是人還算可以給你一些錢就不錯了，就別想著再分其他的了。全國都這樣。
『柒』 教材侵權
當然屬於~你可以用法律保護自己的權益了！
『捌』 關於出版侵權的問題
1、「我想把那個教材用自己的名義出版，請問侵權嗎」：侵權。侵犯了他人著作權中的發表權、署名權、獲得報酬權。
2、「如果我將裡面的部分內容修改再發表的話算侵權嗎？」：這要看你「修改的」程度了，如果你的修改佔了大部分(實踐中，抄襲的認定一般是達到抄襲原作的4分之3就會認定為抄襲的)：就不算是侵權；如果只是修改了小部分：仍然認定為抄襲、是侵權。在你修改的情況下，是否侵權有爭議時，應起訴由法院確定。
3、「他沒出版過沒，怎麼能說作品是他的呢，誰知道啊 」：
(1)根據《著作權法實施條例》第六條的規定：「著作權自作者創作完成之日起產生」，所以：他是否擁有著作權，不以他是否將自己的作品出版為准，而以他何時完成作品的創作時間為准，實際中，一般是從作品定稿時起就確認擁有了著作權的。
(2)誰知道？只要作者拿出證據證明他的作品已經在你出版之前就定稿了：不管有沒有人知道，你都是侵權了。
(3)怎麼知道是他的作品：需要他拿出證據來證明。
4、「如果我大量改動呢，我就是不想和他們商量，直接出版，要是出版的話他們有什麼證據呀」：
((1)想不侵權，就得看你改動的「量」有多大了。
(2)他們有什麼證據，只有他們知道，但他們怎麼也有自己的草稿、定稿之類的吧。
(3)如果他們拿不出證據：就只能他們認誰倒霉、你算撿便宜；如果他們拿出了證據、你卻拿不出這是自己創作的證據：你只能認輸。
『玖』 對別人教材中的案例進行講解出書算不算侵權
別人，教材提到的案例進行分析，要指明名字的出處應該不算違規，如果說是自己的出處，那就是違規。