A. 小小的糾紛和莫大的意思是
①「大夥笑了,她也笑了」,「大夥」笑「她」的_____；「她」笑「大夥」的______.
②「占據」在這里的含義是什麼?
③「小小」「莫大」兩詞含義是否矛盾?為什麼?
④「我記憶中的珍寶」用的什麼修辭方法?在文中有什麼作用?
⑤有人認為本文著重寫的是蔡老師愛學生,也有人認為,本文著重寫的是蔡老師令「我」難忘.你的看法呢?
1、溫柔、虛假的動作 淳樸、天真
2、在我心裡永遠銘記、終生難忘
3、不矛盾.「小小」與「莫大」形成鮮明對比,從而小中見大,凸現蔡老師關愛學生、公平處事的高尚人格.
4、這里用的是比喻的修辭手法.「珍寶」是最珍貴的,因此作者多少年來把這些往事還埋藏在心的深處,和開頭的「最使我難忘」,前後照應,聯系得緊密、自然.
B. 我的老師閱讀題答案 一個老師排除了孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常；可是回想起來，那時候我卻
不矛盾，抄因為看事情的角度襲不同，孩子世界中的糾紛在老師看來是小事，但在那時卻占據了我的心靈，老師為我排除糾紛，對我而言支持是莫大的。「小小的糾紛」和「莫大的支持」形成對比，更能突出蔡老師關愛學生、公平處事的高尚品格。
C. 「小小的糾紛」和「莫大的支持」,「平常"和「莫大的支持」,平常和偉大形成鮮明的對比,這些對比的作用
通過這些對比才能更加說明老師對我的關愛，以及我對老師的熱愛
D. 「一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是 多麼平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給 了我莫大
排比。從孩子的眼光評價老師給我的支持和幫助，真實反映了作者當時的心情。
E. 小小的善 閱讀答案
1."小小的善"指微小的善意
2.
（1）婦女為什麼笑了？
答：友善的笑，幫助到了別人
（2）男青年為什麼笑？
答：感激的笑，謝謝對方友善的幫助了自己
F. 蔡老師是怎樣排除孩子間的一件小小的糾紛的,這一切對作者有什麼影響
是因為這兩件事更能表現作者對蔡老師的喜愛和依戀，更能突出文章的中心。==第一個正常想
G. 我要初一的語文閱讀理解題越多越好
請閱讀下面的文字，完成13—16題。
家園如夢
山 珍
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，綳得像調緊的弦。
「月光光，亮堂堂，背書包進學堂……」井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中！任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕。
屋後的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我採摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。
屋右的古風樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著「一、二、三、四……」那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走出城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬於創造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠隔一方的母親，願您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，願有您自己的寄託！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋裡的每一道牆縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。
13. 第二段說「母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生」，請你結合全文的內容，說說這句話的含義。（5分）
14. 作者在描寫父愛與母愛時，在選材上和寫法上有什麼特點？（6分）
15. 最後一段作者將家園比作「襖」、「鞋」、「傘」、「餅」、「線」，試說出這些比喻的含義。（6分）
16. 說說文章題目意義，並說說題目與文章結構的關系。（5分）
答案：
13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細膩與深遠，於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。
15. 「襖」比喻家園親情給子女溫暖。「鞋」比喻家園親情激勵子女闖盪人生之路。「傘」比喻家園親情為子女擋風遮陽。「餅」比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。「線」比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
16. 「家園如夢」即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園「溫馨美好」來寫的。
（ 一 ）
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時侯在軍閥
部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷
著埋在香爐里，然後磕了頭，抽出一個來卜吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，
我的那些小"反對派們"，常常在我的耳邊猛喊："哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！"那時侯的
我，真好像死了父親似的悲傷。這時侯蔡老師援助了我，批評了我的"反對派"們，還寫了一封信勸慰我，說
我是"心清如水的學生"。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常；可是回想起來，那時侯
我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。
1、用簡練的語言概括這一段話的主要意思。_____________________________________.
2、這件事的起因是_____________________，經過是__________________，結果是__________________。
3、對第一段第一句話，有下面幾種理解，你認為正確的一項是（ ）
A、作者確實不知道這件事值不值得提，但為了豐富文章內容還是寫上了它。
B、"不知道值不值得提"是說事情太小了，"那時還占據過我的心靈"是說自己小時侯不懂事，就當成大
事了。所以給老師找了麻煩。
C、"不知道""值不值得提"強調了事情小，而"那時卻占據過我的心靈"寫出在孩子心目中的分量，表現了
蔡老師對孩子無微不至的關懷。
D、作者知道這不是小事，很值得寫，只是客氣一下。
4、這一段中的"反對派"的引號去掉可以嗎？為什麼？____________________________________________.
5、"這時侯蔡老師援助了我……"教師處理學生中的糾紛，是不會帶有傾向性的參於到學生的糾紛中去的，
可"援助"一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛。對此。正確的理解是（ ）
A、我的處境值得同情，老師援助我說明她慈愛、公平。
B、"援助"只是我對老師行為的理解，反映老師對我的愛護及我對老師的感激。
C、老師雖無意介入糾紛，但從客觀上講，她還是介入了。因為她"援助"了一方，批評了另一方。
6、將這一段最後一句話中"在一個孩子的眼睛裡"去掉改成："我的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉
大的人啊。"可以嗎？為什麼？
7、這一件事，作者寫得比較詳細，其原因是（ ）
A、這件事是我兒時的一件重大事件。
B、這件事最能反應老師對我的愛以及我對老師的感激。
C、這件事情節復雜，略寫了會交代不清。
（二 )
"你去看吧，駐足那一道道長虹之畔，徜徉於橋區的草坪園景之中，你會發現，它們各有各的造型，各有
各的姿態。
建國門立交橋是苜蓿葉式，宛如一片巨大的苜蓿葉。碧綠的草坪、連片的鮮花簇擁著它，猶如一個巨大
的花籃，輕托著塔在上面的十字飄帶。從低處仰望大橋，四周的高層建築似乎也矮了幾分。西直門立交橋與
建國門風格迥異。頂層機動車車道是圓形轉盤；中層非機動車車道是橢圓形轉盤。整個空腹轉盤橋外徑東西
長140米，南北長95米，比工人體育場的足球場面積還要大。
矗立在京都東大門的三元橋，又別具風格，開闊、豁亮。盡管三環路、機場路、京順路三路在這里交會，
但它卻沒有偏重往立體發展，而是向寬廣鋪展，路向八方放射，橋向八方伸展，氣勢宏大。橋開闊舒展，
綠化設施也開闊舒展，總面積達7.5公頃。布置成圓形、矩形等幾何圖形的四座街心公園里，栽有松柏，植
有鮮花，立著雕塑，置著坐椅，儼然一座立體供立花園。
坐落天壇東路與南外二環、南護城河交會處的玉蜓橋，更加壯美。它是橋群組成。
八座跨河橋，六座匝道橋，四座通道橋，三座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統，建橋總面積是三元橋
的二倍多。造型別致，一座座橋，組成一隻巨大的振翅欲飛的蜻蜓，彷彿是刻意創作的超大型藝術雕塑。橋
下靜靜的流水，橋區棵棵綠蔭晃動的國槐、白楊，片片流翠的草坪，團團奼紫嫣紅的月季，構成一幅巨大的
工筆畫"玉蜓圖"。
一座一座說不盡。每件都是一件藝術品，一幅立體的畫，一首無字的詩，給首都增添了不盡的景觀。
1、在原文上用"||"劃分層次，說明這部分的結構是（ ）
A、總分 B、分總 C、總分式 D、分總式
2、"……四周的高層建築似乎也矮了幾分"。句中的"似乎"的含義是（ ）
A、高層建築比橋矮
B、高層建築可能比橋矮
C、從主觀感受上強調橋的高大
D、從客觀感受上強調橋的高大
3、文段中"龐大的橋的系統"是指（ ）
A、建橋面積的龐大
B、各種類型橋的組合
C、橋處於交通樞紐
D、融眾橋造型之長
4、文段敘述各橋特點時，大由略到詳，這主要是因為（ ）
A、各橋的建築面積越來越龐大。
B、各橋的建築特點越來越優美。
C、各橋的造型姿態越來越優美
D、各橋的交通功能越來越重要
5、用文中語句概括最能體現四座立交橋各自風格與造型特點的語句。
建國門橋的特點：____________________________________
西直門橋的特點：____________________________________
三元橋的特點：______________________________________
玉蜓橋的特點：______________________________________
6、這部分所使用的主要表達方式有________（多項）
A、描寫
B、記敘
C、抒情
D、議論
E、說明
7、全文從多方面談立交橋的作用，文段突出了立交橋的作用是（ ）
A、跨越時間的橋
B、節油養車的橋
C、美化環境的橋
D、保障安全的橋
參考答案：
一、
1、蔡老師排解學生間的"糾紛"
2、小反對派們對我的"攻擊"， 蔡老師寫信幫助我，解決"糾紛"，我感激蔡老師。
3、C
4、不能，這里表特定稱謂，並不是真正的反對派。
5、B
6、不行。原句主要強調在一個孩子的心目中老師的形象，改句則不能表達這種意思。
7、B
二、
1、C
2、C
3、B
4、B
5、見文中劃線部分
6、A B E
7、C 贊同0| 評論 檢舉 | 2012-11-13 04:51 回憶葉花草
| 三級 一．閱讀下面文章，完成下面的題。（16分） 鄉鄉鄉鄉 情情情情 陳德才 ①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉情。故鄉的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小夥伴兒捉迷藏的打穀場，那條夏日裡去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構成了人們一個個最美麗的夢境。 ②古詩雲：（甲）許多動物都有一種對自己出生地的深深依戀，差不多已經構成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉這塊熱土的深切執著的愛。一個人喝著家鄉的水，吃著家鄉的五穀雜糧，在鄉親們的眼皮底下一點點長大；在家鄉的小學校里認第一個字，讀第一本書； 從家鄉的田林山水開始，逐漸認識和走進這個神秘而廣袤的世界。於是，對故鄉的愛， 就在這一過程中很自然地滋生於每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。 ③鄉情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞和遇到刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時對陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此，人們懷念故鄉，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。 ④（乙）對於流寓他鄉的遊子，一句鄉音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對故鄉的愛，是（丙），是對生命春天的珍惜，是一個人最真誠熾熱的感情。其實，什麼叫祖國，就是生於斯、長於斯的故鄉的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是「中國老鄉」，他們對祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉情的凝聚與升華。 ⑤盡管遠在異國天涯，遊子們都有一種回故鄉探訪的永恆沖動，嚮往著（丁）的難得體驗。但是，如果經過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉，在夙願得償、感嘆唏噓之餘，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實是一切中年之後回鄉的人都會產生的一種典型心境。這不僅僅是因為白雲蒼狗、世事滄桑，還由於當年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現實生活中將永難尋覓。 ⑥鄉情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經常地品一品，就會在眼前時時閃現家鄉父老殷切的目光，就會保持更多的質朴與真誠，就會保留一份永恆的平民情結和赤子之心。 1、文中甲、乙、丙、丁四處括弧里應引用的句子各是（2分） 甲 乙 丙 丁 ①「少小離家老大回，鄉音未改鬃毛衰。」 ②「胡馬依北風，越鳥巢南枝。」 ③「美不美，家鄉水；親不親，故鄉人。」 ④「綠葉對根的情意。」 2、在第②段的橫線處再續上兩句話，使之與前面的句式相似、內容相吻合。（3分） 答： 3、從對自己出生地的依戀方面來說，人和動物有什麼區別？（不能抄原文）（3分） 答： 4、人為什麼會懷念故鄉？根據文意，談談你的認識。（3分） 答： 5、(1)第④段劃線的句子中的「斯」是什麼意思？這句話如果換個表述法，你怎麼說？（3分） 贊同0| 評論
H. 文中小小的糾紛與莫大的支持平常與偉大一形成了鮮明的對比請說說作者這樣寫起到了什麼作用
我也不會正在寫，寫完給你。。。。。。寫完了老師很愛我，
以小見大，凸顯老師關愛學生，公平處事的高尚品質
I. 作業題目找答案
靜謐
恬謐
謐然 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷著埋在香爐里，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小「反對派」們，常常在我的耳邊猛喊：「哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!」那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的「反對派」們，還寫了一封信勸慰我，說我是「心清如水的學生」。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。
每逢放假的時候，我們就更吧願意離開她我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熱了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
「你要去干什麼？」
「找蔡老師……」我模模糊糊地回答。
「不是放暑假了么？」
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！
1.用自己的話概括文段中所寫的兩件事。
_____________________________________________________
2.以第二件事為例，理清記敘要素：
時間：___________________________________________________
地點：___________________________________________________
起因：___________________________________________________
經過：___________________________________________________
結果：___________________________________________________
3.作者在敘事過程中穿插了很多心理活動的描寫，試從文中找出兩處，分析這心理描寫表現了「我」怎樣的心情？
_______________________________________________________
口語交際
你的班主任非常認真負責，對學生也很關心，只是脾氣急躁了一點，請你用一句話委婉的表達你對老師的意見。
您有點煩。
按要求仿寫
教師節即將到來，有位同學給歷史老師送上一張賀卡，賀詞中有這樣的贊語：您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河引導我們追求知識。請你仿照他的寫法，也給某位其他學科老師寫上一句這樣的贊語：
您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求知識。
您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求知識。
J. 《我的老師》文中的句子 小小的糾紛與 莫大的支持，平常與偉大 形成對比 起到了什麼作用
老師很愛我， 以小見大，凸顯老師關愛學生，公平處事的高尚品質