上海五心家庭糾紛

『壹』 關於「五心教育」的作文800字以上 誰知道啊

落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄盪,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白雲對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情.因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記
從嬰兒的"哇哇"墜地到哺育他長大成人,父母們花去了多少的心血與汗水,編織了多少個日日夜夜;從上小學到初中,乃至大學,又有多少老師為他嘔心瀝血,默默奉獻著光和熱,燃燒著自己,點亮著他人.
感恩是發自內心的.俗話說"滴水之恩,當湧泉相報."更何況父母,親友為你付出的不僅僅是"一滴水",而是一片汪洋大海.是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶,在他們生日時遞上一張卡片,在他們失落時奉上一番問候與安慰,他們往往為我們傾注了心血,精力,而我們又何曾記得他們的生日,體會他們的勞累,又是否察覺到那縷縷銀絲,那一絲絲皺紋.感恩需要你用心去體會,去報答.
感恩是敬重的.居里夫人作為有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激.自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨.
感恩是有意義的.愛讓這個世界不停旋轉.父母的付出遠遠比山高,比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手.而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學會去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因為如此才會有和睦,有快樂,有彼此間的敬重.
懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發現自己是多麼快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染.學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實.

一位母親在樓房倒塌時用身體擋住了石塊,救了還在襁褓中的嬰兒,死前還完成了最後一次哺乳.

搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裡面沒有任何回應。
當人群走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊「快過來」。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊「有人，有個孩子 ，還活著」。
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
隨行的醫生過來解開被子准備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到簡訊的人都落淚了。

女孩廢墟里讀書
堅強讓老師哭泣
「清清，那個美麗好學的女孩，你們看見沒有？」在救助現場，鎣華鎮中學初一一班班主任陳全紅一直關心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，人窮志不窮，常在回家路上打著手電筒看書。
在亂石堆中，每看到一具學生的屍體被挖抬出來，陳全紅就會默默流淚，「他們一天前還是活蹦亂跳的，咋一下子就變成了這樣呢？」
終於，鄧清清被武警水電三中隊的搶險官兵救了出來。讓陳老師與官兵們感動的是，這個女孩被救出時，還在廢墟裡面打著手電筒看書。她說：「下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！」她的誠實如同她的堅強一樣，讓聽者無不動容。陳全紅一下子哭了，抱著清清連說：「好孩子，只要你能活著出來，就比什麼都好。」
與鄧清清一樣，另一名被壓在廢墟里名叫羅瑤的女孩子在手腳受傷的情況下，一遍遍地哼著樂曲，靠著頑強的「鋼琴夢想」激勵自己不要入睡，結果她贏了死神

每天清晨，總會有一個人，在我規定的時間叫我起床，每天半夜，總會有一個人，為我蓋被；每天，我們成功，失敗，總會有一個人，在默默地關注並支持著我們。那個人，就是媽媽。
小時侯，我們無憂無慮享受著被愛，她為我們無私的付出著，不聲不響，不求回報；上中學了，我們努力地學習到深夜，她站在你身後默默地注視著你，心疼得說不出話來；長大了，我們認真地工作到半明，在背後有人挺起愛的心弦，注視著你，這個人，就是媽媽
一點一滴的進步，有一個人她全都看在眼裡，記在心裡，她，是媽媽。
過兒童節，她為了我們請假來陪我們；過生日，她在幾天甚至在前一個生日過完後就想你的下一個生日禮物。那隱隱約約被我們忘記的人，是媽媽。
我們何曾想著「媽媽也辛苦」，我們需要被愛，媽媽不需要嗎？一切都只因為，她是媽媽呀！
我們何曾想著「我的生日，媽媽的受難日」，在那天，媽媽努力的生下我們，到現在，我們蹦蹦跳跳；誰去認真看看分娩時媽媽痛苦的表情和一個母親的一抹微笑，像陽光一樣，暖暖的。
甘玲瓏的一篇文章《手帕》讓我不禁潸然淚下：「我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地把它拋在記憶的角落。況且，現在也不時興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白如雪，香似蘭，裝在一個很精緻的塑料口袋中。……我感到眼中有些潮濕，低聲說：「媽，您怎麼還記得這么多呢？」母親沉默了一會兒，才回答說：「怎麼會不記得呢？」
因為她是媽媽，因為她愛自己的女兒，所以才會記得。
因為愛著，所以記得。
感恩，懂得回報，一點一點的愛，送給媽媽，因為有了感恩，所以會讓愛的接力棒傳遞。
在感恩節里，你做了什麼？是平平淡淡地「混」了下去，還是輕輕趴在她的身邊，帖著耳朵：「媽媽，我愛你！」
感恩，讓世界更美好！讓一切因為感恩，所以美麗！
讓我們懷著感恩的心，出發吧！

『貳』 三生、四愛、五心、五好的有關資料

三生、四愛、五心、五好
省教育廳關於在全省中小學開展「三生、四愛、五心、五好」主題教育活動的通知

各市（州）、縣（市、區、特區）教育局：

為全面實施素質教育，著力在取得實效上下功夫，經認真研究，決定在全省中小學開展以「三生、四愛、五心、五好」為主題的系列教育活動。為使活動形成聲勢、體現特色、取得實效，成為進一步推動實施素質教育的重要抓手，現將有關事項通知如下，請各地教育部門和學校結合當地實際認真貫徹落實。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養德智體美勞全面發展的可靠接班人和合格建設者。

二、 「三生、四愛、五心、五好」教育的主要內涵

三生：

生命——要珍惜生命，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

生存——要正確認識生存的意義，了解生存知識，把握生存規律，提升生存能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，樹立人與自然和諧發展的正確生存觀。

生活——陶行知先生指出：「教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育。」要正確認識人生的價值，培養積極樂觀、自強自立、永不放棄、懂得感恩等生活態度和情感以及社會責任感，改善自身的生活品質，為創造今後的更加健康、文明和幸福生活奠定基礎。

四愛：

愛祖國——要以「我是中國人」而感到光榮，要有社會責任感。

愛家鄉——要保護、愛護這個生我、養我的地方。

愛學校——要遵守學校的各項規章制度，回報培育自己的母校。

愛師長——做一個尊敬師長、有禮貌、有修養的人。

五心：

忠心獻給祖國——即以愛國愛家情感凝聚人。以愛國主義為核心，弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，堅持立黨為公、執政為民，廉潔從政、克己奉公，把忠於祖國、忠於黨和人民統一起來，把愛國精神化作努力學習、報效祖國的滿腔熱血和實際行動。

孝心獻給父母——即以敬老愛親美德熏陶人。以尊老愛幼為核心，弘揚雷鋒身體力行中華傳統美德的高尚情操，尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結，讓每一個家庭充滿生機和活力，在全社會形成尊老愛幼、團結友愛、互幫互助的良好社會氛圍。

愛心獻給社會——即以助人為樂風尚激勵人。以集體主義為核心，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，不斷培育包容胸懷和互助精神，努力形成我為人人、人人為我的良好社會氛圍，構建扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。

誠心獻給他人——即以誠信道德意識塑造人。以誠實守信為核心，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，努力加強職業道德建設，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信、司法公信和個人誠信建設，增強誠實守信意識，做到遵守諾言、恪守信用，構建公平、公正、誠信的社會關系。

信心留給自己——即以奮發向上的信念引導人。以自信自強為核心，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，開拓創新，勇於擔當，不斷實現自我超越和發展；弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，正確對待成敗得失，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，努力形成全民創新、全民創業、勇於創造的良好氛圍。

五好：

共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好。

三、實施途徑和辦法

（一）學校教育。抓住「融入」這一關鍵，將「三生、四愛、五心、五好」教育融入課堂教學，在學科中滲透。開展豐富多彩的主題活動和社會實踐活動，通過黑板報、校園宣傳欄、校園廣播、班會、校會、競賽、評比等形式宣傳「三生、四愛、五心、五好」教育。

（二）家庭教育。通過「大手牽小手」、寫倡議書等形式開展家庭教育，家長學校和社區居委會要大力支持和配合，將「三生、四愛、五心、五好」教育融入到家庭教育中。

（三）社會教育。推動全社會關心、支持和配合「三生、四愛、五心、五好」教育活動，逐步建立長效機制，在全社會形成良好風氣，對學校教育和家庭教育起到輔助的作用。

四、今年開展主題教育的五項活動

（一）推動實用技能教材擴面提質

1、在全省初級中學開設好《貴州省初中學生實用技能》課程，修訂教材，提高質量。

2、召開13個示範縣和部分示範校的座談會，總結試點經驗，深化試點改革。

3、對課程開設和推廣情況開展專項檢查，全面掌握課程開設情況，總結和推廣先進經驗和做法，了解課程開設的問題和困難，進一步完善政策和措施。

4、在全省開展優質課評選，推動課程有效開展，深化教學改革，提高課程質量。

（二）開展「祖國好、家鄉美」教育活動

重點圍繞迎接黨的十八大召開，會同宣傳部、文明辦等部門在中小學生中廣泛開展「在黨旗下成長」詩文大賽、「頌歌獻給黨」歌唱大賽、「中華經典優秀童謠」誦讀大賽、「名詩名言」書法大賽和「多彩家鄉」攝影繪畫大賽五項活動。用唱紅歌、誦經典等主題鮮明、豐富多彩的活動，促進學生健康成長，激勵孩子們努力學習，爭做社會的棟梁之才。同時也將愛祖國、愛家鄉的熱情轉化為對祖國、對家鄉作貢獻的實際行動中。

（三）深入開展學雷鋒活動和「和諧貴州三關愛」綠絲帶志願服務行動

1、按照《中共貴州省委辦公廳關於印發《深入開展學雷鋒活動實施方案》的通知》（黔委廳字（2012）17號）文件要求，在全省中小學興起學雷鋒活動熱潮，推動學雷鋒活動常態化，組織開展好「手拉手」等實踐活動，推動「五心」教育活動。

2、按照《貴州省精神文明建設指導委員會印發<「和諧貴州三關愛」綠絲帶自願服務行動2012年實施方案>的通知》（黔文明（2012）4號文件）要求，結合「五好」教育主題，對在校留守兒童進行摸底調查，制訂落實關愛計劃和管理方案，宣傳發動教育系統工作人員、教師等與留守兒童結對幫扶，唱響「五好」時代主旋律。

（四）召開素質教育推進會，全面實施素質教育

在 「三生、四愛、五心、五好」主題教育成效良好、「減負、增效、提質」工作落實，具有較強示範性的縣，召開「貴州省素質教育現場推進會」，供全省學習和觀摩。

（五）圍繞「弘揚和培育民族精神月」， 推動「三生、四愛、五心、五好」教育活動

9月，以「中小學弘揚和培育民族精神月」為推手，結合即將出台的今年「中小學弘揚和培育民族精神月」主題，各地從實際出發，充分利用各種資源，創新活動形式，以「近、小、活、實」為原則，圍繞「三生、四愛、五心、五好」教育，組織開展豐富多彩、富有實效的主題教育活動。

五、組織和實施

（一）加強領導。各地各中小學要將「三生、四愛、五心、五好」活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的具體舉措，擺上重要日程，統籌安排，周密部署，突出主題，創新載體，切實抓緊抓好。

（二）統籌協調。「三生、四愛、五心、五好」活動涉及多方面工作，各級教育行政部門要和當地關工委大力配合，充分發揮各級教育關工委和「五老」（老幹部、老戰士、老專家、老模範、老教師）的作用，邀請他們到校進行宣講。各地各中小學要加強統籌，形成合力，共同抓好落實。

（三）示範帶動。各地各中小學要積極宣傳好做法好經驗，以點帶線、以線帶面，推動活動深入開展。

（四）宣傳推廣。大力宣傳各地各中小學活動的意義和內容，做好先進事跡和典型經驗的宣傳和推薦工作，廣泛發動中小學學生投入到活動之中，形成人人參與、共同進步的良好氛圍。

各市（州）教育局要根據各地實際情況，結合中小學生不同學齡段的特點，針對今年我廳開展的五項活動擬定具體可行的組織活動方案，於4月30日之前報省教育廳基教處。

聯系人：許亮 電話：0851—5283262

（責任編輯：gzse_zxn）

『叄』 居委會人員調解民事糾紛的流程是什麼

1、建立一個能吃苦，樂於奉獻的人民調解領導小組。

這個調解領導小組的正、副組長，應由居委會正、副主任親自擔任。小組成員由居委會幹部、各樓棟長、居民代表組成。小組成員要有「銅頭」、「鐵嘴」、「飛毛腿」的硬功夫。

「銅頭」就是受得氣，挨得罵、吃得虧；「鐵嘴」就是大力宣傳黨的方針政策和國家法律，善於做群眾的思想工作；「飛毛腿」就是多跑路、多爬樓，常常走街串戶，對自己分管樓棟里住戶家庭的基本情況做到心中有數，發現矛盾及時解決。

2、努力學習法律法規，不斷提高調解人員的自身素質。

要做一名稱職的調解員，自身的道德修養是關鍵，不能正己焉能正人。但是光有道德修養是遠遠不夠的，還必須學法、懂法、用法。只有這樣，遇到民事糾紛才能以法律為准繩，以理服人，心平氣和地解決糾紛。

3、用「五心」來保證調解工作的成功率。

「五心」是指愛心、誠心、恆心、耐心、細心。在調解糾紛時，對矛盾雙方要用愛心去理解他們，設身處地的為他們著想，誠心誠意地幫助他們解決糾紛。

任何糾紛都不可能三言兩語就解決問題，我們要有解決問題的恆心和耐心，不厭其煩的反復進行勸說，動之以情，曉之以理，輔之以法。細心就是調解員對自己所管的樓棟住戶的了解要仔細，最好把糾紛消滅在萌芽階段。

4、依靠民政、公安等部門，搞好調解工作。

要搞好調解工作，光靠調解的力量是不夠的，還必須積極配合公安、派出所幹警、司法、民政等部門，實行「聯合作業」。

(3)上海五心家庭糾紛擴展閱讀：

調解方法：

會議調解、走訪溝通式調解、感化式調解。具體採取哪種方法進行調解，這就要掌握調解的藝術，因情況而定。

調解藝術上，一要掌握好火候，只要雙方大致合適就行了，剩下的讓其自己磨合。

二要正確對待小節。許多矛盾是由一些雞毛蒜皮的「小節」而引起，只要不影響大局，不要事事插手，以免給當事人造成不好的影響。有時「視而不見」也是一種處事藝術，但自己心裡一定要有一桿秤，不是不管，而是管的恰當。

三是事雜時要抓典型、抓重點，解決一個教育一片。四是事急不盲動，要摸清情況，分清性質，知己知彼，百戰不殆。五是事難不怕，講職責，義無反顧；講品質，身先士卒；講精神，敢碰硬。

調解注意事項：

三不出：小事糾紛不出社區，大事糾紛不出鄉鎮；重大疑難不出縣。

三防止：防民事轉刑事，防重大群眾性，防赴京上訪。

三下降：民轉刑，越級上訪，涉法、涉訴案件。

四落實：領導、人員、經費、場地。

『肆』 學樂雲安全教育平台登錄360班級圈

中國中學按照《學校三年發展規劃》的要求，以「責任教育」為辦學思想統領各項工作。辦學思想既不是空洞的口號，也不是時髦的話語，而是紮根於學校實際校情之上，適應時代要求，順應教育教學規律，謀求更健康、更科學和持續發展的辦學指導思想。通過責任教育，推進各項工作，使學校在這三年期間發生了根本性的質的飛躍，德育工作收到了實效，學生的責任心得到了增強。
一、對責任教育的認識提升
「責任」是指分內應該做的事情。「責任心」則是指自覺做好分內事的心情。我校的「責任教育」主要指樹立「責任心」的教育。「責任」是立身之本和為事之本。「責任」體現在工作、學習的態度、過程和結果之中。教育的根本價值在於「育人」，「育人」首先是學會「做人」。古人雲「人無信而不立」，誠信的基礎就是做人的本分，即作為一個人應該做的分內的事。人的創造性價值在於「奉獻」，「奉獻」的最基本表現是做事。做什麼事，怎樣做事，做成什麼事，全取決於責任心，即自覺做好分內的事，所以「責任」不是口號，而是在工作、學習的每個細節中的具體表現。
我們以「責任教育」作為學校的辦學思想，其目的在於通過「責任教育」的貫徹與逐步落實的過程，增強學生工作、學習和生活的責任心，讓責任意識內化為學生自主學習、自主實踐、自主創新的元認知，從而推動他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。
二、以責任教育為統領的德育體系的構建與實施
對學生責任教育的設計：責任教育的模式、責任教育的目標、責任教育的內容、責任教育的方法、責任教育的原則、責任教育的實踐。
（一）責任教育的模式
1、（前提）是非觀——責任認識教育，目的在於豐富責任認識、加深責任理解、激發責任動機，促成對責任識別、選擇與履行。
2、（基礎）愛什麼——責任情感教育，目的在於愛心培養、情感體驗、對象深化、覺悟升華。
3、（動力）對什麼負責——責任動機教育，目的在於明確責任對象、拓展責任范圍、優化責任行為傾向、形成責任情緒體驗、提高責任態度。
4、（目標）做什麼人——責任行為教育，目的在於啟動、訓練、磨礪和形成行為責任習慣。
（二）責任教育的目標
通過責任教育使廣大學生樹立對自己負責，對家庭負責，對他人負責，對集體負責，對祖國、社會和對生態環境負責的良好心態，養成良好的責任行為，使學生逐步成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。
（三）責任教育的內容
1、《學生是非觀「八要八不要」》：
（1）要自尊自愛、自立自強；不要自卑自賤、自暴自棄
（2）要謙虛好學、不恥下問；不要不懂裝懂、自欺欺人
（3）要孝敬父母、勤儉節約；不要只求索取、鋪張浪費
（4）要關心他人、團結互助；不要斤斤計較、自私自利
（5）要文明禮貌、遵規守紀；不要言行無忌、自由散漫
（6）要熱愛勞動、任勞任怨；不要拈輕怕重、敷衍塞責
（7）要遵守公德、伸張正義；不要受人利誘、違法亂紀
（8）要熱愛祖國、立志成才；不要虛度年華、負國負民
2、《學生"五心五負責"內容》：
（1）信心給自己，對自己負責，做一名積極進取的人
（2）孝心給父母，對家庭負責，做一名孝敬長輩的人
（3）關心給他人，對他人負責，做一名團結互助的人
（4）愛心給集體，對集體負責，做一名有益於集體的人
（5）忠心給祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人
3、《學生在校一日常規》：
身穿校服，准時到校；語言文明，行為禮貌；尊敬師長，同學友好；認真值日，一日兩掃；保持衛生，責任不小；走廊緩行，不喊不鬧；遇見客人，禮貌讓道；集合迅速，認真做操；上課專心，積極思考；自習肅靜，作業不抄；愛護公物，珍惜花草；一日常規，時時對照。
（四）責任教育的方法
1、實踐鍛煉法。組織「五大節」的實踐活動——讀書節、藝術節、科技節、社團文化節、體育節，充分發揮實踐活動的遷移作用。還制定了"中國中學學生社會服務卡"，開展社區志願者服務活動。
2、同伴教育法。每位學生每月圍繞「五心」活動，至少做一件實事，可以為家庭、為班級、為學校、也可以為社區，每月各班登記匯總一次，排出光榮榜。讓同齡人「現身說法」，跟自身的思想產生碰撞，採用同伴教育模式促進學生的自省奮進。
3、自我教育法。通過不同的角色定位，即學生角色、同學角色、子女角色、公民角色、教師角色等，讓大家感知和體驗承擔的不同的責任。例如：通過孝心活動，為父母做家務事，讓學生從子女的角色來體驗責任心。一位家長來信感謝學校的教育：自己的孩子有了長進，開始學做家務了，懂得孝敬長輩了。
4、情境設計法。逐步形成分層次、全方位的實踐基地教育網路，通過特定的情境教育來增強責任感。如：以龍華烈士陵園為代表的愛國主義教育基地、以松江江秋徐匯教育基地為代表的學軍、學農教育基地、以結合中小學必修課教學內容為主線的尋訪活動教育基地、以城區人文景觀為特徵的社區文化藝術教育基地。
5、心理輔導法。加強學生心理的調查、研究、教育、咨詢、輔導，注重促進學生健全的人格和健康身心的養成。特別是指導畢業年級的學生、家長，正確對待升學問題，以聊天對話的形式，疏導學生心理不快或矛盾，培養健全人格，加強責任教育，使壓力變為動力繼而轉變為能力。
（五）責任教育的原則
1、堅持"低重心、低起點"原則。採取「糾偏式」教育方式，開展自我教育主題活動，比如：開展大討論「怎樣做一個文明學生」；設立校園文明監督崗；警示每周不文明行為；徵集、調查「校園十大陋習」； 徵文——曾經令自己汗顏的一件往事等，讓學生獲得更深入的教育。
2、堅持針對性、實效性原則。針對不同學生群體的思想認識和行為特點，利用儀式教育、班會、校會、業余團校、黨章學習小組等形式倡導道德自律，開展「告別陋習，走向文明」主題教育活動，自覺養成珍惜生命、關愛他人良好習慣，引導學生自覺遵守各項行為規范：「管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成『臟』；管好自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物；管好自己的腿，不亂闖紅燈、不踐踏草坪」。
3、堅持"回歸學生生活、回歸學生體驗"原則。通過志願者服務，增強社會責任意識。比如，開展為孤寡老人、軍烈屬、殘疾人等的服務，通過為他們讀一本書報、打掃一次衛生、洗一次衣服等形式，做力所能及的事。
4、堅持系列化、層次化原則。各年級分別討論制定了責任教育的分層教育目標→實踐活動→推薦評選→交流表彰。
（六）責任教育的實踐
學生責任教育的「五個方面」：
1、對自己負責，做一名積極進取的人
（1）策劃「中學生行為規范」大討論。通過以動漫畫演繹「行規」內容、班會、演講等形式，營造責任教育的氛圍，激發學生的責任意識，促使學生從一日常規，禮儀禮貌、從點滴小事嚴格要求自己，並把責任教育性與自己將來成人成才緊密聯系起來。
（2）開展「自我發展規劃」制定活動。通過制定「自我發展規劃」，每一位同學都明確自己奮斗目標，為之努力，同時家長也提出希望和要求，家校共同督促，促使學生在與責任同行。每學期要求學生修訂「自我發展規劃」，各個年級進行交流。為了更多的同學有表現的機會，同時把「自我發展規劃」，在宣傳欄中進行展出，起到同伴教育的效果。
（3）進行「生命教育」系列活動。①珍愛生命：懂得生命的價值，生命的可貴。邀請醫生作講座，將母親懷孕、生育期間的過程、煎熬以及艱辛講給學生聽，讓他們知道自己的生命來之不易，從而懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。②青春期教育：青春期生理教育——以青春期身體發育特點為依據，介紹有關青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使學生了解並懂得正確認識和對待這些生理變化。青春期心理教育——以青春期心理發育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的產生與發展，以及心理衛生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態，並養成良好的衛生習慣和心理衛生習慣。青春期道德教育——以青春期倫理道德的基本規范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規范的制約，使學生知道在性的行為上應該遵守哪些規范，養成良好的性道德行為習慣。青春期美育教育——從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創造力，使學生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。青春期自我保護教育——以提高自身素質、抵制外部消極影響為基點，通過參觀禁毒館、禁毒報告，分析社會上存在的不良現象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題、事故對生命的傷害、個體對生命的自戕等，使學生能夠自覺抵制社會環境中的不良影響，利用社會環境中的有利條件保護自已的健康成長，提高自覺做一個合格小公民的責任心。
（4）建立學生個體發展檔案。《學生個體發展檔案》是我校整合德育、教學工作的一個重點，其框架已基本建成，部分班級的數據、分析、運用已有初步成效，為教師關注每一個學生的發展，關注學生差異，有針對性地開展學生工作提供了有效的輔助數據，對提高工作效率起到了積極的推動作用。
（5）開展評優獎學表彰活動。學期結束前，以班為單位進行考評，評出「五心」活動積極分子。如一學期「五心」活動少於四次者（除特殊情況外），品德等第一般不能評優，並取消參加三好學生入選資格；「五心」活動內容，同時也作為評選先進集體條件之一。每學年開學典禮進行「毛和源獎學金」頒獎儀式，獎勵和激勵學生的學習責任心。
2、對家庭負責，做一名孝敬長輩的人
（1）結合家庭角色進行責任教育。布置各年級開展不同的富有特色的活動：預初年級在「敬老節」為老人送上自己做的賀卡；初一年級進行「我是家務小能手」評比；初二年級利用集體過"十四歲生日"之際，通過書信形式，使他們了解和理解父母的養育之恩；初三年級在「三八節」和「父親節」前提出：給父母一份驚喜。高中年級在長輩們生日之際，送上一片孝心。
（2）結合家長學校進行責任教育。針對家長和社會關注的熱點及學生中存在的實際問題，辦好家長學校。特別是起始年級的相互溝通和理解工作，使他們更多的了解、理解學校，共同進行責任教育。我們把孝心活動的要求，通過家長會、告家長書知告家長，通過家庭配合，共同督促教育學生。一個階段後，有85%家長信息反饋：認為自己孩子有長進，懂得關心人，開始學做家務了，他們感謝學校的教育，並提出不少好的建議。
（3）結合社會實踐進行責任教育。通過學軍學農學工等社會實踐活動，培養和訓練學生的生活自理能力，起到遷移作用，促進學生家庭角色的准確定位和角色意識的增強。
3、對他人負責，做一名團結互助的人
（1）開展「手拉手」友誼活動。學生會利用文學社、書畫社請徐詠松老師的作指導活動、科技小協會請根與牙志願者譚偉林作了環保交流報告等開展課余活動，為迎接全國少代會，為「弟弟妹妹做好事」方案徵集，培養學生「自我教育，增進友誼」的能力。
（2）進行「關注他人優點」教育。少年團校、青年黨校等教育活動：團章學習小組初高中組的輔導學習，團的基礎知識測驗，每學期要進行二次，成績優秀者表現突出才考慮入團。黨章學習小組除了學習黨的基礎知識外，還邀請原高三畢業生預備黨員王穎同學，談自己在爭取入黨的日子裡，座談會開得很熱鬧，因為年齡相仿同學們無顧忌提了不少問題。大家覺得這種座談會開得很好，同學有機會談自己一些困惑，也逐漸懂得了怎麼樣去爭取和處理好一些工作、同學之間的關系，懂得今後怎麼爭取，無疑是種潤滑劑。
（3）發揮文藝體育科技的遷移價值。組織「五大節」的實踐活動——讀書節、藝術節、科技節、社團文化節、體育節，充分發揮活動的遷移作用，進一步培養合作精神和責任意識。
4、對集體負責，做一名有益於集體的人
（1）組織「為班級添光彩」活動。具體實施：根據年齡和年級的不同，「五心」活動要求在內容和形式上各有側重。但每一位同學每月至少為「五心」教育活動做一件實事，並將活動內容記錄在「中國中學學生社會服務卡」上。通過每月一活動，進一步增強學生的責任意識。
（2）組織「學校因我而精彩」活動。完善自我管理，提高整體素質：團委、學生會自主管理學生的周值勤、行為規范評比、衛生包干檢查、「愛護公物，從我做起」、 「誠信教育黑板報評比」等活動的組織、安排、獎品的采購，學生從活動中增長才幹能力，增強責任心。
（3）參加各級各類競賽活動。特色項目的開展，如游泳、定向越野、機器人等，既為學生培養特長搭建了平台，又讓學生在競賽中提升合作精神和成就感。
5、對祖國、社會和生態環境負責，做一名立志報國的人
（1）堅持「為社區獻愛心」活動。各班的"志願者"利用節假日深入社區進行活動，如為社區布置櫥窗、紅領巾護綠、清除白色垃圾、收集廢電池、節水活動、為孤寡老人送溫暖、定期到敬老院、幼兒園服務等活動，幾乎每個班級都有自己定點服務的對象，通過活動也反映年青人朝氣、團隊協作精神和促進班級集體的形成及幹部的工作能力的培養，更重要的是通過活動培養了學生的責任心，明確自己身上的責任。高三有位準備赴美國學習的同學，臨走前不忘「中國中學社會實踐服務卡」主動再去次社會福利院，為小朋友服務，得到了福利院的老師好評並送來了表揚信。
（2）堅持服務、慰問孤寡老人。為孤老服務始終如一：中國中學有一位孤老服務對象，我們同學為這位孤老連續服務了9年，學生畢業了一屆又一屆，服務的學生換了一批又一批，但接力棒一直傳遞中，去年老人特地請人寫來了感謝信送到了學校，感謝學校培養出一批又一批有愛心的好學生，事跡引起了新聞媒體的關注，並通過《青年報》進行了報導和表揚。
（3）堅持「今天我做居委主任」活動。團委在小幹部培訓會議上，要求學生幹部深入社區，體驗生活，進行假期社區掛職鍛煉。學生幹部都盡力發揮自身的特點，如出黑板報、打字、製作電腦小報、打掃衛生、整理材料、走訪老人、分發宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動，均受到了居委幹部的好評。實踐的結果：一學年下來絕大部分同學都做得不錯，團委收上來部分同學的「中國中學學生社會服務卡」，上面記載了我們同學為社會、為他人、為集體服務好品行，從中也說明學生學會了為他人、為集體、為社會做力所能及的事，培養了社會責任感。
（4）進行民族精神教育。組織了紀念抗戰60周年「五個一」活動：讀一本書、寫一篇徵文、製作一張小報、看一場電影、開一次班會。通過活動，強化和提升學生的民族自豪感和責任心。
（5）在學科發掘責任教育資源。各學科編寫了《責任教育滲透序列》和撰寫了相關的教案，使德育和教學的責任教育形成合力作用。
三、責任教育的成效
（一）提高了德育隊伍的責任心
通過校本師資的培訓，責任教育意識深入人心，學校的師德水平有了新的提高，管理育人、教書育人、服務育人、活動育人和環境育人的觀念已深入人心，學校每學期在全體學生家長中開展師德問卷調查中來看，學校教師師德水平得到了家長的贊許。以「責任教育」為突破口，強化了師生員工的「責任」意識，從而為學校各項工作的順利開展提供了堅實的精神基礎。師生在「責任」中互動，質量在「責任」中提升。
（二）形成了朝氣蓬勃的學生幹部隊伍
校團委在校總支的領導下，以強烈的主體意識充分發揮共青團的組織優勢，針對中學生的自身發展特點，以團組織生活，「學黨章、學理論」小組等組織形式，以開展社區服務、社會調查、開辦學生幹部培訓班等為活動載體，注重理論學習與實踐教育相結合，使鄧小平理論學習深入校園。學校涌現了一批批思想進步，思維活躍，工作投入，活動能力強的學生幹部隊伍，給中國中學帶來蓬勃生機。
（三）學校綻開責任教育之花（見附件）
責任教育已成為中國中學特色，責任教育的廣泛開展，使學校在社會上享有很大的聲譽。學校近幾年教育質量穩步上升，學校在社會上有一定的美譽度，初中辦學質量率穩中有升，初三畢業生普高率92％,今年中考成績名列同類學校第三。就這幾年的高考成績（本科率）情況看：2003年62.5%，2004年67%，2005年76％。每年以5%的幅度遞增。始終居於上海市區重點中學的行列，其中文科成績（語文、外語）居於區重點的前列。近兩年學校獲得了區文明單位、局辦學績效評估先進單位、局優秀黨組織等稱號。
今後，我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內容，有力地推動學校教育改革和發展，促進學生的責任心的提高和個性的多元發展，促進學校成為傳播先進文化的現代學校。

『伍』 五心服務是指哪五心

五心服務是愛心，恆心，信心，細心，耐心。
各行各業有所差別，但是大同小異

『陸』 居委會調解糾紛的程序

法律分析：1、建立一個能吃苦，樂於奉獻的人民調解領導小組。

這個調解領導小組的正、副組長，應由居委會正、副主任親自擔任。小組成員由居委會幹部、各樓棟長、居民代表組成。小組成員要有「銅頭」、「鐵嘴」、「飛毛腿」的硬功夫。

「銅頭」就是受得氣，挨得罵、吃得虧；「鐵嘴」就是大力宣傳黨的方針政策和國家法律，善於做群眾的思想工作；「飛毛腿」就是多跑路、多爬樓，常常走街串戶，對自己分管樓棟里住戶家庭的基本情況做到心中有數，發現矛盾及時解決。

2、努力學習法律法規，不斷提高調解人員的自身素質。

要做一名稱職的調解員，自身的道德修養是關鍵，不能正己焉能正人。但是光有道德修養是遠遠不夠的，還必須學法、懂法、用法。只有這樣，遇到民事糾紛才能以法律為准繩，以理服人，心平氣和地解決糾紛。

3、用「五心」來保證調解工作的成功率。

「五心」是指愛心、誠心、恆心、耐心、細心。在調解糾紛時，對矛盾雙方要用愛心去理解他們，設身處地的為他們著想，誠心誠意地幫助他們解決糾紛。

4、依靠民政、公安等部門，搞好調解工作。

要搞好調解工作，光靠調解的力量是不夠的，還必須積極配合公安、派出所幹警、司法、民政等部門，實行「聯合作業」。

法律依據：《中華人民共和國人民調解法》

第二十八條 經人民調解委員會調解達成調解協議的，可以製作調解協議書。當事人認為無需製作調解協議書的，可以採取口頭協議方式，人民調解員應當記錄協議內容。

第二十九條 調解協議書可以載明下列事項：

(一)當事人的基本情況；

(二)糾紛的主要事實、爭議事項以及各方當事人的責任；

(三)當事人達成調解協議的內容，履行的方式、期限。

調解協議書自各方當事人簽名、蓋章或者按指印，人民調解員簽名並加蓋人民調解委員會印章之日起生效。調解協議書由當事人各執一份，人民調解委員會留存一份。

第三十條 口頭調解協議自各方當事人達成協議之日起生效。

第三十一條 經人民調解委員會調解達成的調解協議，具有法律約束力，當事人應當按照約定履行。

『柒』 五心是哪五心

虛心、忠心、初心、戒心、公心。

愛心：熱愛學生是教師職業道德的核心。有人說，愛自己的孩子，這是母雞都會的事情；愛別人的孩子、愛有缺陷的孩子才是高尚的行為。我們的學生來自於不同背景的家庭，知識基礎不同，性格各異，對同樣的問題會產生不同的認識。

對同一個要求不可能達到同一個標准。當他們有了不足或犯錯誤的時候，做為有愛心的老師，應該站在理解、愛護的角度，指導、幫助、教育學生，而不是對學生嚴加痛斥，使他們的自尊心和人格受到傷害，導致師生關系緊張，使教育產生「零效應」甚至「負效應」。

二者良心：

良心就是好心，善良之心，就是通達事理，將心比心。作為教師，要從學生身上看到家長望子成龍、望女成鳳渴望的目光，做到與家長換位思考，替他們著想。要對每一個孩子負責，要用自己的知識、智慧和奉獻教育、感染學生和家長。

讓每一位家長欣慰，使每個學生健康成長，這就是我們的職責，就是我們教師的良心。作為學校幹部，在任何時候、任何情況下，無論是對同事、學生還是家長，都不能厚此薄彼、親親疏疏，要堅持原則，要努力造就一種工作第一、鑽研業務、以業績評價人、以貢獻論英雄的工作氛圍。

『捌』 居委會人員如何調解民事糾紛

1、建立一個能吃苦，樂於奉獻的人民調解領導小組。

這個調解領導小組的正、副組長，應由居委會正、副主任親自擔任。小組成員由居委會幹部、各樓棟長、居民代表組成。小組成員要有「銅頭」、「鐵嘴」、「飛毛腿」的硬功夫。

「銅頭」就是受得氣，挨得罵、吃得虧；「鐵嘴」就是大力宣傳黨的方針政策和國家法律，善於做群眾的思想工作；「飛毛腿」就是多跑路、多爬樓，常常走街串戶，對自己分管樓棟里住戶家庭的基本情況做到心中有數，發現矛盾及時解決。

2、努力學習法律法規，不斷提高調解人員的自身素質。

要做一名稱職的調解員，自身的道德修養是關鍵，不能正己焉能正人。但是光有道德修養是遠遠不夠的，還必須學法、懂法、用法。只有這樣，遇到民事糾紛才能以法律為准繩，以理服人，心平氣和地解決糾紛。

3、用「五心」來保證調解工作的成功率。

「五心」是指愛心、誠心、恆心、耐心、細心。在調解糾紛時，對矛盾雙方要用愛心去理解他們，設身處地的為他們著想，誠心誠意地幫助他們解決糾紛。

任何糾紛都不可能三言兩語就解決問題，我們要有解決問題的恆心和耐心，不厭其煩的反復進行勸說，動之以情，曉之以理，輔之以法。細心就是調解員對自己所管的樓棟住戶的了解要仔細，最好把糾紛消滅在萌芽階段。

4、依靠民政、公安等部門，搞好調解工作。

要搞好調解工作，光靠調解的力量是不夠的，還必須積極配合公安、派出所幹警、司法、民政等部門，實行「聯合作業」。

(8)上海五心家庭糾紛擴展閱讀：

調解方法：

會議調解、走訪溝通式調解、感化式調解。具體採取哪種方法進行調解，這就要掌握調解的藝術，因情況而定。

調解藝術上，一要掌握好火候，只要雙方大致合適就行了，剩下的讓其自己磨合。

二要正確對待小節。許多矛盾是由一些雞毛蒜皮的「小節」而引起，只要不影響大局，不要事事插手，以免給當事人造成不好的影響。有時「視而不見」也是一種處事藝術，但自己心裡一定要有一桿秤，不是不管，而是管的恰當。

三是事雜時要抓典型、抓重點，解決一個教育一片。四是事急不盲動，要摸清情況，分清性質，知己知彼，百戰不殆。五是事難不怕，講職責，義無反顧；講品質，身先士卒；講精神，敢碰硬。

調解注意事項：

三不出：小事糾紛不出社區，大事糾紛不出鄉鎮；重大疑難不出縣。

三防止：防民事轉刑事，防重大群眾性，防赴京上訪。

三下降：民轉刑，越級上訪，涉法、涉訴案件。

四落實：領導、人員、經費、場地。

『玖』 什麼是「四德五心六歌」

「四德」為：社會公德 、職業道德、家庭美德、個人品德；
「五心」為：把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把孝心獻給父母、把誠心獻給職業、把信心留給自己；
「六歌」是：《我的祖國》、《走進新時代》、《實現夢想》、《母親》、《為了誰》、《湛江，可愛的家鄉》

『拾』 談談什麼是「三老」「五心」職業道德體系

四德
四德，即社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德。

社會公德。講究文明禮儀，營造良好的公共秩序，開展社會志願服務，改善城鄉人文環境，引導人們以真摯的愛心善待他人、善待社會、善待自己，在全社會形成文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會風尚。

職業道德。廣泛開展共鑄誠信活動，培養誠信觀念和規則意識，健全社會信用體系，引導人民以正確的態度對待工作、對待職業，形成愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業操守。

家庭美德。大力開展孝老愛親活動，樹立文明家風，引導人們正確處理夫妻、長幼、鄰里之間的關系，形成尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的家庭氛圍。

個人品德。提高個人道德修養，增強責任意識，引導人們自覺遵守法律義務、社會責任、家庭責任，形成愛國明禮、自立自強、公道正派、勇於擔當、團結互助的個人品質。

五心
五心，即把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把誠心獻給職業、把孝心獻給父母、把信心留給自己。

把忠心獻給祖國，增強愛祖國愛家鄉情感。培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，弘揚傳統美德，引導公民牢固樹立振興中華、奉獻祖國、為國爭光的堅定信念。

把愛心獻給社會，營造助人為樂風尚。以集體主義為核心，開展「人人愛社會，社會愛人人」實踐活動和「講守法、講責任、講奉獻、愛環境、愛勞動」實踐活動，弘揚助人為樂、相互關愛、與人為善、愛護公物的良好風尚，營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。

把誠心獻給職業，樹立誠信道德意識。以誠實守信為核心，開展「誠實從我做起，信譽對待他人」活動，積極引導人們樹立「人無誠信不立」、「家無誠信不興」、「國無誠信不穩」、「世無誠信不寧」等誠信觀念，著力培育人們誠實守信的品質。

把孝心獻給父母，倡導敬老尊親美德。以尊老愛幼為核心，弘揚「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的傳統美德，培養孝敬父母，尊敬長輩，善待老人的情感和意識。

把信心留給自己，樹立能行能幹信念。以自信自強為核心，通過開展自信、自強、自立等教育活動，培養堅定信心、艱苦奮斗、不斷追求的品質，突出我能我行的時代特徵。