vet扣減工作年限嗎_vet職業評估IN PROGRESS後要等多久

⑴ 什麼是澳洲職業評估

以下內容由創夢澳洲於2020年12月30日作答：

相信大家都知道，在申請澳大利亞技術移民時，要完成兩件事：

①確定自己的職業（專業）在澳大利亞技術移民職業列表中；

②對於列表中的職業，都需要進行相關的職業評估。目的在於衡量申請人的職業是否與列表中的職位相符，且為EOI中的工作經驗加分進行評估。

評估機構的作用就是證明你符合職業清單上的工作，且認定你的工作年限。

那麼問題就來了：我們到底該找哪家評估機構？分別是什麼職業呢？

常見的幾家職業評估機構，主要可以按學歷和職業類別分為以下幾種。

VETASSESS評估機構

ACS ICT職業評估，不要求專業和學歷。ACS 根據申請人的學歷，專業和職業減工作年限，符合評估標准之後才能被認定為工作經驗。

接下來就介紹一下ACS復雜的扣減方式，小創友們趕緊智商上線！

ACS 職業評估工作年限扣減方式

1-學士碩士博士主修ICT：

（1）如專業和提名職業高度相關，近10年內扣減2年或者任意時間段扣減4年，哪個有效時間最早以哪個為准；

（2）如專業和提名職業不高度相關，任意時間段都是扣減4年；

2-學士碩士博士輔修ICT：

（1）專業和職業高度相關，近10年內扣減5年或者任意時間段扣減6年，哪個有效時間最早以哪個為准；

（2）如專業和職業不高度相關，任意時間段都是扣減6年。

3-非學位的學歷與資格證書主修ICT（如專科學歷與國際證書）：

（1）專業與提職業高度相關，近10年內扣減5年或者任意時間段扣減6年；

（2）專業與提職業不高度相關，任意時間段扣減6年。

4-非ICT相關的學歷或者學位：扣減6年，並需要RPL項目報告。

5-只有工作經驗——RPL類別：如果沒有正規學歷，則在職業生涯任意時間段內扣減8年，並需要RPL項目報告.

工程類評估機構

EA工程類評估要求：

專業工程師 Professional Engineer：16年教育年限，包括4年工程專業本科學位；
工程技術專家 Engineering Technologist：15年教育年限，包括3年工程技術本科學位；
工程助理 Engineering Associate：14年教育年限，包括2年工程專業文憑；
工程經理Engineering Manager：本科及以上學歷，具有5年及以上的高級管理經驗，需提供推薦信的組織結構圖。

技能類評估機構

幾乎所有技能類的藍領職業，都需要在TRA職業評估機構通過認證之後，才可以申請技術移民簽證。

這類職業評估更偏向於考察申請人的相關工作經驗與時長等等。

比較常見的審核職業有：廚師，汽修，電工，木工等藍領技術職業。

其他熱門專業評估機構

會計及審計等：

主要有3個職業機構可進行評估，分別是CPA,CA和IPA

申請人在修滿會計必修課拿到學位之後，可用雅思4個7分的成績，或一年PY畢業+雅思四個六分申請會計職業評估。

其他職業評估

澳洲其他一些非熱門的職業同樣也有相對應的評估機構：

教師類的，包括幼教，小學，中學，特殊教育等老師，都是在Aitsl評估；

護士類的職業，需要由ANMAC來評估職業；

社工類的職業，需要由AASW進行職業評估；

建築類的職業，需要由AACA進行職業評估；

管理類的經理職業，需要在AIM評估職業。

職業評估的重要性相信大家都有所了解，作為主流移民方式的敲門磚，做好職業評估真的很重要！

⑵ 民辦大學教師還是英文編輯

On a basic situation on a literature and on a leadership speech on a dynamic information on a theoretical study on a reform on a new job on a hill of stone him on a "WTO accession" and the opportunities and challenges facing higher studies Xingtai Vocational Technical College Huang Li After joining the WTO, China's social life and the national economy will have a significant impact on our automobiles, telecommunications, textiles, clothing, construction, agriculture and other sectors will be a major adjustment of proct structure and reorganization. In the ecation system as a whole, vocational ecation reflect the most sensitive to the economy, and higher vocational ecation in China's accession to the WTO will reflect the most dramatic and the most obvious. "WTO entry" My position towards ecation, in large part, is the world higher technical and vocational ecation trends. First, continue to expand higher ecation scale "entry into the WTO," China's higher vocational schools and the number of students in a substantial number will increase. Computer, telecommunications, medical, and other instries will be more employment opportunities in these instries, knowledge workers will replace the traditional instrial worker become the dominant work groups. In accordance with the current Beijing Zhongguancun talent level, a master's, PhD 7%, 20% undergraate and 20% tertiary students, post graates 48% of the projected proportion to the "WTO entry" likely to increase the employment opportunities for 12 million base "WTO entry" high level (including some colleges and universities of higher technical colleges) will be 240 million jobs. So, now the highest number of students far from the community to meet future needs. The current "Putin high fever" and "high cold" will affect the level of students? In the near term, have a negative impact on schools, in the long run, will not be affected. For the current "high cold," mainly because of the economic situation triggered whenever economically backward areas on the high-cold; Where economically developed areas, high on the stability and development. Shanghai Brian accounting schools have developed rapidly in recent years, is a case in point. Thus, WTO accession economic development, the increase in jobs will inevitably lead to the expansion of school size. At the same time, new technologies and new standards, the introction of new instries, will further stimulate higher prosperity. Foreign-funded institutions may offer some training, international cooperation and private-run high schools will further develop, thereby increasing the number of schools. Since starting school late, the foundation is poor, the relative size of the expansion space is relatively large. Second, the internationalization of higher ecation will move toward After accession to the WTO, the internationalization of economic model will inevitably lead to the internationalization of higher ecation. One of the hallmarks of the internationalization of the mutual recognition of diplomas. Europe "in 2000 teaching career plan" highlighted the transnational exchange of students and teachers, graate diploma mutual recognition. "WTO accession" would intervene in the foreign occupation of our vocational ecation and training institutions, as long as they do not infringe on national sovereignty in the political, subject to our laws and policies, to achieve the required operational standards, can recognize their diplomas. Of course, foreign enterprises must also be reciprocal recognition of my government issued a formal diploma, and to give colleges and universities with foreign diploma equivalent to the same treatment. 3, the further development of higher ecation system to continue Market competition, enterprises competition is ultimately a competition of talent. To proce high-tech procts, the rapid transformation of scientific and technological achievements in order to enhance the quality of staff is a prerequisite. American businesses invest in employee training is very great. According to U.S. Labor Department statistics show that : Since the beginning of the 1990s, the American Enterprise staff ecation costs directly to over 45 billion U.S. dollars, is expected in 2000 after five years, to invest more funds for staff ecation. China's WTO entry, enterprises will have to finance staff training. Thus, on-the-job training and training positions will be substantial growth, high schools should play a relatively high theoretical knowledge and practical ability strong advantages in this regard to national instries contribute to the revitalization. Under our agreement with the United States, China will not restrict access to all services sectors, thereby non-academic ecation with large foreign enterprises will face competition in the training institutions. If occupation of enterprise workers training this ecation market, China's top institutions of higher ecation must be in the professional quality and materials can reflect the latest technology and rules the world, a more complete Shixun venues and equipment. 4, top ecation will be a higher level To vocational ecation and improve the status of vocational ecation in ecation, ecation reform is the development trend of the world today. UNESCO's "first decade of the 21st century technical and vocational ecation programs" : "to achieve? - West ellipse rake to escape � gizzard strain liquids French skeleton honk fled FEHD line ripple South that cherry � Gou Mountain 逿 vet in the ecation system status. "Western countries have developed to vocational ecation, Dr. ecation stage, China's Taiwan region two countries Road (technical and vocational ecation) have postgraate degrees. "WTO entry 'economic development and instrial upgrading objectively calls for improving higher vocational ecation level, and can not remain at the specialist level. In my view, China's level should include specialist, undergraate and postgraate level 3. My future ecation and vocational Putin should graally improve the system, junior-high Po-University-Graate School; junior-residential-school-research and development centers. a vocational ecation stories, which is not concive to higher ecation and development of students, nor to train high-level technology applications talent. Today, China's top institutions of the low rate of reporting, One of the reasons is that students and parents not at the end of the higher vocational ecation. high school must change the current fees, the status quo can be made low-level development. 5, the curriculum update speed School ecation curriculum is to achieve the goals of the ecational content choices combined. Upon joining the WTO, instrial proction standards, manufacturing processes, processing equipment, means of proction, distribution networks and management, as compared with our current situation will be very different. These will inevitably reflected in the curriculum and teaching materials. As more foreign enterprises such as the influx of domestic and foreign enterprises will encounter some legal issues, the legal basis for school curricula, the need to increase the content of international law and economic law. "The first decade of the 21st century technical and vocational ecation programmes," that "rapid globalization and technological progress and unclear economic prospects for the redesign of the teaching plan (curriculum), so that TVET can fully guarantee all members of society to meet the employment and re-employment of a variety of needs." Changes in the vocational ecation courses in the world, will certainly in my future vocational ecation courses have been updated to reflect. Therefore, "entry into the WTO," school curricula and teaching materials will make a major adjustment and updating. 6, professional teachers, the ratio will graally expand outside According to the forecast, China will be 10,493 teachers after, but how the appointment will be changed. To quickly reflect new technologies and new techniques, Italy employ a large number of professionals from outside the teaching, so that students learn the latest knowledge required for today's society. If the design is a professional designer shoes for school, and they can design and the latest models to students, school teachers to update their knowledge for the slow, low-capacity operation of the practice. Australia is generally a certain number of years of service from the professional and technical staff recruitment vocational ecation teachers. External teachers implemented mainly, first, to improve the quality of teaching and eliminating "South Mr Kwok"; Second, in order to rece the burden of school, recing teaching costs. According to rough statistics I Homes, a number of full-time secondary teachers, eight classes a week, together with wages and class fees, compared with the External teacher, the school has to pay more than two thirds of the cost, which also is a variety of bonuses and benefits. Moreover, as the job market changes, schools will have to face new and outdated professional adjustments professional projects, and the same arrangements outdated professional teachers is a problem. Therefore, whether from external or internal environment-driven, high schools, professional teachers External teacher ratio is graally increasing trend of the times. 7, students will be diversification of skills Today's society, the advent of technology, students develop the skills of today may not graate on outdated. Whether the timing of when Intel strategy, or Microsoft "eliminated their procts" slogans, without exception beckons to the tough competition in technological upgrading. So Singapore advocate "to tomorrow's technology, today nurturing students for the future services." Generally, the more professional-strong, adaptive worse. Future social change, the adjustment of instrial structure, and who can hardly accurate forecasts; But one thing is emerging that the bulk of instrialization stage, the proction features will be standardized knowledge instries stage more categories, small lots, soft characteristics of the proction replaced. Professional school students to enhance adaptability and employment competitiveness and adapt to future community needs diversification, we should train the students to have a variety of capacities, such as vehicle maintenance and driving, mechanical manufacturing and design, proct development and marketing, the real training "multi-skill" compound talent. Editorial responsibility : high-Ki From the "China vocational ecation," 2001 No. 11

|基本情況|文獻法規|領導講話|動態信息|理論研究|改革實踐|招生就業|他山之石|

「入世」與高等職教面臨的機遇與挑戰

邢台職業技術學院黃立志

加入WTO以後，將對我國社會生活和國民經濟結構產生重大影響，我國的汽車、電信、紡織、服裝、建築、農業等行業的產品結構將出現重大調整與重組。在整個教育系統中，職業教育對經濟的反映最敏感，而高等職業教育對於中國加入世貿組織的反映將最為劇烈、最為明顯。「入世」後我國高職教育的走向，在很大程度上，也是世界高等技術與職業教育的發展趨勢。

一、高職教育規模繼續擴大

「入世」後，我國的高等職業學校數量和在校生人數將有大幅度的增長。電腦、電信、醫療等行業將有更多的就業機會，在這些行業中，知識型工人將取代傳統產業工人成為佔主導地位的工作群體。按照北京目前中關村的人才層次，碩士、博士佔7％，本科生佔20％，大專生佔20％，中職畢業生佔48％的比例推算，以「入世」可能增加的1 200萬個就業機會為基數，「入世」後高職層次（含普通高校的高職技術學院）將可增加 240萬人的就業機會。所以，現在的高職招生數遠不能滿足未來的社會需要。

目前的「普高熱」與「高職冷」會不會影響高職的擴招呢？從近期看，會對高職產生不利的影響，從長遠看，不會影響。因為，目前的「高職冷」主要是因經濟狀況引發的，凡是經濟落後地區，高職就受落冷；凡是經濟發達地區，高職就穩定和發展。上海立信會計學校近年來發展很快，就是一個例子。因此，入世後經濟的發展，就業崗位的增加，必然帶動高職規模的擴大。同時，新技術、新標准、新行業的引進，也會刺激高職的進一步繁榮。外資企業可能會開辦一些培訓機構，民辦高職和國際合作辦學將進一步得到發展，從而增加高職的數量。由於高職起步晚、基礎差，相對擴大規模的空間也比較大。

二、高職教育將走向國際化

加入世貿組織後，經濟模式的國際化，勢必導致高職教育的國際化。國際化的標志之一是相互承認文憑。歐洲「2000年職業教學計劃」強調了學生及教師的跨國交流，畢業文憑相互承認。「入世」會使國外職業教育培訓機構介入我國職教，只要他們在政治上不損害國家主權，不抵觸我國的有關法律和政策，達到了規定的業務標准，可以承認其文憑。當然，國外企業也必須對等承認我國政府頒發的正式文憑，並給予同國外同等高校文憑相同的待遇。

三、高職體系中繼續教育進一步發展

市場的競爭，企業的競爭，歸根結底是人才的競爭。要生產出技術含量高的產品，要想迅速轉化科技成果，提高員工素質是個先決條件。美國的企業在職工培訓上投資十分巨大。據美國勞工部統計資料表明：20世紀90年代以來，美國企業直接用於職工教育的費用超過450億美元，預計2000年前後五年間，還要投入更大的資金用於職工教育。我國入世後，企業必然也要斥資進行職工培訓。因而，在職培訓和崗前培訓將會有大幅度增長，高職院校應發揮理論知識相對較高，實踐能力較強的優勢，在這個方面為民族工業的振興做出應有的貢獻。

根據我國與美國達成的協議，我國將不限制所有服務行業進入，從而非學歷教育將面臨與國外大企業的培訓機構的競爭。要想佔領企業職工培訓這塊教育市場，我國的高職院校必須在師資上具備較高的業務素質，教材上能反映世界最新技術和規則，有較完備的實訓場地與設備。

四、高職教育將向高層次發展

重視職業教育，提高職業教育在教育中的地位，是當今世界教育改革的發展趨勢。聯合國教科文組織的「21世紀第一個十年技術和職業教育計劃」建議：「實現?際鹺橢耙到逃�肫淥�骼嘟逃��淶南謂櫻�岣逿VET在教育體系中的地位。」西方國家的職業教育已經發展到博士教育階段，我國的台灣地區的第二國道（技術與職業教育）已經有研究生學位。「入世』後經濟發展和產業結構的提升客觀上要求提高高等職業教育的層次，而不可能仍停留在專科水平。筆者認為，我國的高職應包括專科、本科和研究生三個層次。今後我國應逐步完善普教與職教的雙軌制，即初中—普高—大學—研究生院；初中—職高—高職—研發中心。實行職業教育的封頂，既不利於高職學生的深造和發展，也不利於培養高層次的技術應用人才。當前，我國的高職院校的報到率低，其中一個原因就是學生和家長不滿足於終結型的高等職業教育。高職必須改變目前收費高、層次低的現狀才能獲得長足的發展。

五、課程內容更新速度加快

課程是為實現學校教育目標而選擇的教育內容的總和。入世後，工業產品的生產標准、製造工藝、加工設備、生產手段、經銷網路及管理等，與我國目前的情況相比，都會有很大的不同。這些必然要反映到課程內容和教材中去。如隨著更多的國外企業的湧入，國內外企業都會遇到一些法律問題，高職的法律基礎課程中，就需要增加國際法和經濟法的內容。《21世紀第一個十年的技術和職業教育計劃》認為，「迅速的全球化技術進步和不明確的經濟前景，要求重新設計教學計劃（課程），以使保證TVET能夠充分滿足所有社會成員就業和再就業的多種需求」。世界職業教育課程的變化，也必將在我國今後的職業教育課程內容的更新上有所反映。所以，「入世」後，高職的課程和教材將要作重大的調整與更新。

六、專業教師中外聘的比例將逐步擴大

據有關方面預測，入世以後教師將會走俏，但如何聘任會有所改變。為迅速反映新技術、新工藝，義大利大量從校外聘請專業人員進行教學，使學生學習到當今社會所需的最新知識。如皮鞋設計是聘請專業設計師上課，他們能將最新款式的設計思想教給學生，彌補了校內教師知識更新慢、實踐操作能力低的不足。澳大利亞一般都從有一定工作年限的專業技術人員中招聘職業教育教師。實行教師外聘為主，一是為了提高教學質量，淘汰「南郭先生」；二是為了減輕學校負擔，降低教學成本。據我院粗略統計，一名中級職稱的專任教師，每周上8節課，連同工資和課時費，與外聘一位教師相比，學校每年要多支付三分之二的費用，這還不算各種獎金、福利等。更何況隨著就業市場的變化，學校將不得不面臨過時專業的調整和新專業的上馬，而過時專業的師資安排同樣是個問題。所以，無論從外部環境還是內部驅動，高職院校的專業教師中外聘教師的比例逐漸增大是大勢所趨。

七、學生技能將趨向多樣化

當今社會，科技發展一日千里，今天培養學生的技能很可能沒畢業就已經過時了。無論是英特爾公司的定時出時策略，還是微軟公司的「淘汰自己的產品」的口號，無不昭示著在技術更新上的嚴酷競爭。所以新加坡提倡「以明天的技術，培育今天的學生，為未來服務」。一般說來，專業針對性越強，適應性越差。未來社會的變化，產業結構的調整，誰也很難准確無誤的預測；但有一點已見端倪，那就是工業化階段大批量、標准化的生產特點將被知識產業階段多門類、小批量、柔性化的生產特點所代替。為了增強高職學生專業適應性和就業競爭能力，適應未來社會多樣化的需求，我們應當培養學生具有多樣的能力，比如汽車維修與駕駛，機械製造與設計，產品開發與營銷，真正培養「一專多能」的復合型人才。

責任編輯：高奇

選自《中國職業技術教育》2001年第11期
參考資料：·專業翻譯·

⑶ 個體與組織如何匹配的綜合思考

摘要：在信息化、全球化的今天，組織為了應對戰略轉移、結構調整以及規模變更等較為復雜的情境，需要僱用能應對各種變化的員工。要想獲得能靈活面對競爭、具有較高組織承諾的勞動力，關鍵就在於實現個人與組織的匹配。但是，職稱論文怎樣才能實現個人與組織之間的良好匹配呢?研究者們結合各類組織的具體實踐，提出了一些促進個人與組織匹配的策略。關鍵詞：個人；組織匹配；新員工；組織社會化1雇員招募時進行評估在組織甄選員工過程中，個人與組織匹配具有重要意義。職稱論文在選拔員工的過程中使用能評估個人與組織是否匹配的系統，將會改善員工的工作態度，減少曠工和人員流動。實際上，大多數組織在挑選人員的過程中已經將個人和組織是否匹配的問題考慮在內了。研究發現，組織在僱用員工時，總是竭力選擇那些在個性特點上和價值取向等方面與組織價值觀或組織環境保持一致的應聘者。Bowen等人(1991)指出，當招聘員工是為了長期僱傭和保持組織彈性時，個人與組織匹配是必須考慮的主要因素之一。BretZ等人 (1993)的研究發現，組織招聘者會從多個方面考察應聘者是否與組織匹配。chuang和sackett(2005)的研究發現，在招募面試的不同階段，招聘者對個人與組織匹配和個人與工作匹配重要性的感知是不同的，並且隨著面試的進行，個人與組織匹配的重要性會越來越高。面試是目前最常用的人員選拔方式，結構化面試是評估一個求職者和一個組織是否匹配的最有效方式之一。個人與組織匹配不僅會對面試結果產生直接的正面效應，而且也可能成為影響個人應聘策略(自我推銷、討好奉承)和面試結果(僱傭推薦、工作獲得)的中介變數。組織的招募人員總是希望求職者盡可能多地反映出和組織相容或相似的品質。但Cable和Judge(1997)的研究發現，在實際面試過程中，面試人員知覺到(而不是實際的)匹配情況對面談結果的影響更大。面試人員的評價和決策往往受到另外兩種相容性的影響:求職者和面試人員的相容性(即所謂「與我相似」的偏差)，以及求職者和一個「理想的」員工的相容性(即所謂「與理想的相似」的偏差)。所以，面試人員的直接評估，可能不會反映出個人與組織真實的匹配情況。針對這個問題，可以採用人格測驗、強迫選擇量表以及Q一分類(Q一sort)技術等客觀手段來評估求職者與組織的匹配情況，減少面試人員的主觀影響。2組織社會化組織社會化 (organizationalsocialization)是指個人調整自己以適應特定組織角色的學習過程和內容(Chao，O』Leary一Kelly,Wolf， Klein，&Gardner，1994)。在個體剛剛進入一個新的組織時，個人的特性不可能完全與組織一致，此時個人與組織的匹配程度比較低。在企業等各類組織中，可以通過社會化過程來提高個人與組織的匹配程度。Van Maanen和schein(1979)認為，組織社會化的策略可以分為三類:一是根據組織提供信息給新進員工的背景的不同，分為集體與個別策略 (colleetivevs.indivialtaeties)、正式與非正式策略二是根據組織提供給新進人員的信息內容，分為順序與隨機策略 (sequentialvs.randomtaeties)、固定與變動策略 (fixedvs. vanabletactics);三是根據組織社會化的社會及人際的層面，分為連續與分離策略 (serialvs.disjunetivetacties)、賦與和剝奪策略 (investiturevs.divestituretaetics)。Chao等 (1994)將組織社會化的內容歸納為以下六個方面:工作掌握(performance profieieney)、人物(people)、政治(politics)、語言(language)、組織目標及價值觀(organizational goals and values)、歷史(histoy)。在社會化過程中，員工通過學習與調適，從進入組織之前的外部人員慢慢變成組織內部人員。員工在社會化過程中，與組織的各個方面溝通交流信息，相互影響，並最終形成相互均接受和認同的關系。員工在社會化過程中並非是完全被動的，因為在知曉組織所採取的策略之前，員工就已經積極通過各種方式了解組織信息等，並相應採取一定的措施來適應和影響組織策略。在員工社會化過程中，員工為了獲取組織的相關信息，盡快融入組織，獲得組織成員的認同，會積極主動地採取一些策略，這些策略即是員工社會化過程中的員工策略。Griffin等(2000)採用文獻分析方法對員工可能採取的策略進行了歸類總結，將新員工策略歸類為以下八種:反饋和信息搜集、關系構建、非正式的導師關系、改變工作談判、積極構想、參與相關活動、自我行為管理以及觀察與模仿。社會化策略可以有效提升個人與組織匹配程度(Grant，Bush，1996;Cable & parsons，2001;CooPer-Thomas，、Van Vianen，&Anderson，2004)。Cable和parsons(2001)研究了社會化策略如何幫助新員工與企業之間達到良好的匹配。Grant和Bush(1996)的研究發現，社會化策略對促進銷售人員與組織之間的價值觀一致性具有很好的效果。但Kim等人(2005)對韓國企業員工的研究結果表明，制度化的社會化策略和個人與組織匹配之間存在正相關，但並不是所有的社會化策略都有助於提升個人與組織的匹配。有一些社會化策略對個人與組織匹配起著促進作用，而另一些則起著相反的作用。員工社會化涉及到員工對組織環境的多個方面的認識和理解，如組織歷史、組織目標、組織價值觀等等;其中，價值觀是員工社會化研究中最值得關注的一個問題。Kalliath等(1999)指出，擁有和組織同樣價值觀的員工與組織在看待問題的方式上比較相似，從而可降低員工個人對組織的不可預測性。Ostroff和Rothansen等人 (1997)的研究證明，隨著工作年限的增長，個人與組織的匹配程度有較大提升。3將組織價值觀融入薪酬設計和績效評估制度中鄭仁偉等(2000)認為，應當將組織價值觀融入薪酬設計和績效評估制度中。一般而言，員工往往非常重視薪酬和福利。因此，組織在設計薪酬制度時，應該在其中盡量體現組織價值觀。例如，人壽保險企業組織很重視對客戶的服務和客戶的滿意度，因此就應該在薪酬制度中加以體現，防止員工不擇手段爭取保單，而忽視對客戶受保後的服務。同樣，在績效評估制度的設計時，也可以制定鼓勵組織價值觀的制度。Garavan(2007)對137名大學生進行了長達六年的追蹤研究，結果發現，即便是在控制了人格、起始職位、工作經驗、社會化策略和培訓發展質量的條件下，績效評價中心 (assessment centre performance)仍然能夠有效地預測個人與組織匹配。4開展組織文化培訓在研究和實踐中發現，企業員工在剛剛進入企業時出現匹配程度比較低的情況，但隨著工作年限的增加這種情況會發生改變。因為人們會逐漸學習並開始接受組織的價值觀和目標，個人與組織的匹配程度也會隨之有所提升。Chatman(1991)對會計公司新進人員的研究則表明，在進入組織的一年之內，個人與組織之間的匹配水平己經有了積極地提升。Giberson，Resiek和oiekson(2005)的研究發現，組織內部成員在人格特質和個人價值觀方面具有同質性，組織高層領導的個人性格和組織特徵及價值觀之間也具有同質性。Ostroff和 Rothausen(1997)在中學教師中進行的研究也發現工作年限較長的教師群體與組織環境的具有更高的相容性。對於這種現象，研究者們對此現象的解釋是，個體在組織中的社會化實踐，使他們潛移默化地受到組織氣氛的影響;隨著時間的推移，個體開始表現出組織的特徵，從而導致更高水平的一致性匹配。可見，個體在組織內部的社會化實踐，給組織提供了一個絕好的機會來鞏固僱傭關系，促進員工的積極行為。Binsberry等(2005)認為，一些組織文化活動能夠增強組織成員的匹配感。因此，這有力地論證了對員工開展組織文化培訓的重要意義。組織有計劃地對員工進行培訓，能推動個體關於組織環境的各方面學習，包括工作熟練、工作關系、政策、組織特定語言、組織歷史，以及組織目標和價值觀，從而更有效地實現個人和組織之間的匹配。並且，這些培訓能通過提升個人與組織的匹配程度，為組織帶來高滿意度、高績效和低離職率、低壓力的人力資源。

⑷ vet職業評估IN PROGRESS後，要等多久

一、職業選擇
1、職業分類和要求
2、專業相關性的評判
3、工作相關性的評判

二、申請評估
1、QV（學歷認證）
2、SRGO（職業評估申請）

三、常見問題FAQ
1、VET有哪些材料需要公證？
2、什麼是certify？如何做certify？
3、哪些人可以做certify？
4、可以不做certify直接上傳原件嗎？
5、SRGO材料沒准備好，可以先做QV嗎？
6、QV和SRGO申請如何關聯？
7、本科國內學歷，碩士海外學歷，可以不做QV直接用碩士申請SRGO嗎？
8、QV需要多長時間？如何查詢QV進度？
9、SRGO需要多長時間？如何查詢SRGO進度？
10、VET可以加急嗎？
11、申請過程中可以更改職業嗎？
12、VET會不會貝雕？
13、職評結果negative了怎麼辦？
14、VET評估結果有幾年有效期？

今年VET開始改版，材料由郵寄全部改成在線，71後更是更換了網站和領導，評估標准變嚴，negative的case層出不窮。我申請的時候剛好經歷了VET的改版全過程，後面也幫不少tx看過case，就寫一些今年更新的內容作為前人帖子的補充

提醒：VET時常更新，本帖只能說明目前的申請情況，一切以官網為准，轉載請註明。
2014.12.01重要提醒：VET明年將有重大變革，最重要的一點是提出了「Date Deemed Skilled」，恐減工作年限，具體點我發的新政解讀貼

一、職業選擇

1、職業分類和要求
VET官網的最新職業list

VET評估的職業一共分為六組：A、B、C、D、E、F，不同分組的職業對於專業、學歷和工作經驗的要求各有不同，簡單總結一下
（1）所有組都要求近五年內至少一年的相關工作經歷；
（2）A、B組學歷要求最高，需要Bachelor或以上澳洲同等學歷；
（3）A、E組職業要求最為嚴格，專業和工作都必須高度相關，必須是post-qualification的工作經歷，其他四組專業不相關可以用相關工作彌補，也可以有pre-qualification的工作經歷；
（4）每個職業的Additional Information很重要，似乎是今年新增的內容，這些條款限制了之前很多可以打擦邊球的職業

我申請的職業屬於A組，是各組中要求最高最嚴格的，專業和工作都評估了高度相關

2、專業相關性的評判
（1）專業領域是否符合評估職業
（2）相關課程達到一定比例（3年的學歷佔1/3，4年佔1/4），可以參考澳洲學校的課程設置
（3）其他論文，項目和實習等輔助性材料

重要性依次遞減，專業符合一般問題不大，專業不太符合的話，課程和其他輔助材料就尤為重要，看過幾個case在專業不符合開始判定negative的情況下，通過課程描述和相關培訓、證書之類argue成功的

3、工作相關性的評判
工作內容主要參考統計局官網的職業描述，會有更新，以官網為准
因沒許可權發鏈接，需要的同學可以小窗我

國內的工作劃分沒澳洲細，最後可能可以找到幾個相關的職業，優先選擇擔保多，要求低的，如果不在今年的職業清單上，也可以結合往年的情況先評一個，畢竟職業列表時常更新，機會是留給有準備的人，只要有職評和雅思在手，職業一開門就可以馬上申請

⑸ 澳洲VET職業評估大概要多久時間

這個真的要看個人運氣了。
一般都是在1個月左右的。

⑹ 移民的工作經驗的年限到底該怎麼算

你是辦理哪個國家的移民呢？以澳洲技術移民為例：
1、計算機要減年，最低要求是工作1年以上，因為最少也要減去1年。
2、會計類沒有最低工作要求，但是如果有不相關的工作經歷，移民局會認為你只是學會，但是不一定會做。
3、VET雜類也要減年，最低工作要求是1年以上，因為最少也要減1年。
4、工程類也不需要工作經驗的，如果本科以上做個各種工程項目是可以替代工作經驗的，但是如果有工作不相關，移民局會認為你學的是，但是你不會做哦，那是不ok的!

澳洲移民局只認可過去10年的工作經驗，時間以獲得EOI邀請函為准，而且每周至少要工作20個小時才算，同時也要和職業評估評定的工作相關才行。

如果沒有最低工作經歷要求，澳洲移民局會參考職業評估機構和ANZSCO對於相關行業的工作經驗最低年限要求。

⑺ 帕薩特VIN碼LSVET69F392342290的含義

車型
大眾－Passat_2009年
發動機描述
1.8升,120千瓦,163馬力,4缸
生產日期
20090509
前後橋標識
6A
車型名稱
Passat
頂部顏色
2T
車型年份
2009
銷售類型
9F06F5
底盤號
LSVET69F392342290
外觀顏色／油漆號
LX／C9X(11537)
配置
LX
變速箱標識字母
LEW
發動機標識字母
CEDA
0FA
巴西加工過程
0G7
可手控的自動傳動裝置
0GG
尾氣方案，EU4
0JK
前橋重量等級重量范圍10
0K0
燃氣驅動系統
0KA
沒有特殊標簽/銘牌
0L2
油門踏板電子模塊
0LA
0RB
帶遙控操縱器的關閉系統用鑰匙
0SM
標簽/銘牌用語
0TD
腳墊
0XF
漢語隨車資料
0YD
重量范圍4
1AT
電控行車穩定系統（ESP）
1BA
彈簧裝置/減震器
1C2
防凍至-35攝氏度公差至-40攝氏底
1CU
1D0
無拖掛驅動裝置
1E1
吸收燃油氣用的活性碳罐與加油用吸收裝置
1EY
專用型號銘牌帶重量數據而不帶ABE（其他國家）
1G2
車輪載重
1LB
制動鉗
1PA
防盜用制動車輪螺栓
1Q0
轉向減震器
1RT
標記字樣 VOLKSWAGEN
1SB
附加的發動機保護底板
1T2
停車警示牌與包紮材料
1U8
前排座椅靠背旁折疊桌
1V0
1VG
4缸發動機的構件
1W0
無手套格
1WD
1X0
前驅動
1XC
多功能方向盤
1YA
1Z0
系列燃油首次加註
2B2
附加的外殼減震器
2G0
不裝無鉛汽油加油用的加油接套部件.
2JN
舒適型保險杠，帶鉻條
2WA
輪胎
3B4
兒童保險裝置
3C7
後座髖圍安全帶(自動)
3CA
無隔離離板
3D1
中控台
3FE
天窗電子的自動代碼
3J7
前座可調頭枕
3L5
電動調整的前座椅
3MQ
3ND
後座長椅/靠背不可翻轉，座椅骨架和靠背不可分離，靠背可翻折
3P0
停車警示牌與包紮材料
3Q6
後部頭枕（3件）
3S0
車頂行李架基架
3X2
直通式裝載設備
3Y1
後風窗遮陽卷簾
4A0
非加熱式座椅和靠背
4AT
車門襯護
4B8
側圍護條,用車色帶裝飾襯墊.
4E0
車尾蓋,可手動去聯鎖
4GH
前玻璃,保溫玻璃帶彩色條紋
4K3
帶無線電搖控,車內閉鎖裝置與安全保險的中央閉鎖裝置
4KC
前窗玻璃(復合隔熱玻璃)
4L2
外視鏡,可從車內調整
4LF
收音機與電話操作元件(在轉向柱護蓋旁)
4M6
飲料架中央控制台
4P1
後部底板模塊（2型）
4Q0
前座椅用三點式自動安全帶
4QV
帶高度調整裝置與機械式安全帶拉緊扣的三點式安全帶
4R3
門和側擋板
4SD
裝有照明鏡的雙層遮陽板,蓋板及氣枕說明牌.
4TD
化妝鏡
4U5
行李網
4UE
氣囊
4V0
後座無可調的副司機座椅
4W0
不裝盒式磁帶/CD用的雜物箱
4X3
後側圍氣枕與頭用氣枕
4ZB
修飾,黑鉻適用於Exclusive-Ausstattung
5C0
無特別的車身措置
5D6
帶無線電遙控的中央鎖閉系統
5K0
無附加表面處理
5MJ
裝飾襯里（高光漆）
5RQ
車外鏡(平面)
5SL
車外鏡(凸面)
6A0
無滅火器
6D6
中間扶手後面有雜物箱
6E3
中間扶手靠背
6EA
側圍不裝附加車身蓋板
6FR
外視鏡殼體用汽車色
6KC
散熱器格柵，帶鉻裝飾條
6PC
手制動器拉桿
6Q2
變速桿頭
6R0
變速桿護套自動換擋用選擋變速桿
6SD
Tufted trunk floor covering(dimensionally stable)
6U1
帶附加防塵密封的車型
6W1
通用標記架
6XN
外視鏡(非球面廣角),可電動調整
6Y0
無車速報警裝置
7A2
CD-交換器高度可調的座椅
7AA
帶密碼更改器的行程自動仃信號器
7B0
無插座
7E0
附加暖氣
7K0
無輪胎壓力控制系統
7N2
帶形式天空的存儲盤
7P5
手動腰部旋渦型靠背調節裝置
7Q0
無導航系統工程
7QA
無導航系統工程
7X1
超聲波-停車輔助裝置
8BG
附加遠光燈
8CC
電子轉速調節裝置
8E2
帶近距抗干擾系統的電氣裝置
8F2
側圍閃光燈
8GU
發電機
8K0
沒有特別的各國家規格
8KA
8L4
前窗玻璃天線
8N4
裝有燈光-與雨水感測器的車窗玻璃刷-間隔電路
8NA
8Q1
前照燈調節
8R1
車內附加照明裝置
8RM
高保真終端-揚聲器
8S5
2 盞閱讀燈
8SA
尾燈歐洲型
8T1
速度調節裝置
8TC
車尾霧燈右轉向器規格
8WD
用於左行交通的帶霧燈的車燈
8X0
無車大燈洗滌裝置
8YG
立體聲-CD汽車收音機收音機與電話操作元件(在轉向柱護蓋旁)
8Z6
裝有提高冷卻能力的發動機冷卻裝置
9A0
無計程車報警裝置
9AK
Climatronik自動空，無氟利昂
9D0
無無線電裝置用的預裝備
9F0
環形標記燈/音響-組合及無線電天線
9FB
催化器-監控
9HA
不裝附加功能故障顯示器
9J0
W/o powerful sound sys./sound seq. switching contr
9P6
帶報警觸頭與座椅設置識別,副司機氣枕用的按鍵鎖
9Q1
多功能顯示器車載計算機
9T0
無暖氣裝置
9W0
不帶手持話機（電話），不帶車載電話接收器
9WC
音頻/錄像接線
9Y1
Outside temperature display
9Z3
工作電壓
A8C
車輛造型
B1P
部件組，符合中國要求的汽車規格，不同零件
B36
定型試驗地中國
CB8
D7G
E0A
特殊活動
F0A
非特種車型,標准規格
FB3
軟漆噴塗的表面
G0F
5 檔自動變速器
GP2
帶有特殊產品升級措施的汽車
H4G
輪胎205/55 R16 V（黑色）
J1L
蓄電池
K8L
長軸距階梯背
L0L
左向交通
N7F
部分皮革、壓花皮革椅套
Q2J
前部標准座椅
QA0
無童椅
QG3
無保養周期延長裝置及服務間隙顯示
QJ1
手制動器操縱裝置用按鈕
S0C
引入量
T0Z
4 缸汽油發動機
U0C
帶轉速器,時鍾與晝夜行程計數器的組合儀表
V0A
輪胎

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