日本國民受教育年限

『壹』 日本的教育是幾年制的

日本中小學教育主要劃分以下三個階段:
小學校 (6年教育，6-12歲學生入讀)
中學校 (3年教育，12-15歲學生入讀)
高等學校 (3年教育，15-18歲學生入讀)
日本的第一級至第九級的教育是義務教育。每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假(通常是8月)工作。根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式(特別是一些鼓勵合作和學校精神的儀式)。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。

大學制度則與世界接軌，大學四年、碩士(修士)兩年、博士三年。

『貳』 日本人的教育程度多高

日本學校的教育制度分為小學六年、 中學三年、高等學校三年、大學學部四年，另外，大學院修士課程二年、博士課程五年 （等於研究所和博士班） 此外，高等學校畢業之可升入短期大學教育二年， 還有其它教育機構，包括各種專門 學院，專修學校、函授學校等等，日本的學年度與台灣不同，每年的四月開學，隔年 的三月學期結束。
高等專門學校
高等專門學校是以中學畢業生為入學對象， 以學習專業的技術為教育目的，使能具備就職能力。就學年限是五年。
高等專修學校、專門學校
專修學校分有：不拘入學者年齡或學歷， 教授『一般課程』和以中學畢業生為對象，教授『高等課程』的高等專修學校以及 高中畢業生或同等學歷 者適讀的『專門課程』的專門學校三種，以學習實際生活必備 的職業能力和教養為 目的，畢業獲得專門士的學位。專門學校的就學年限視各校而異，但多為二～三年 左右。
短期大學
短期大學之就學年限為二年（或三年）， 畢業即可獲得准學士學位，短期大學若與四年制大學有訂立協議，使短期大學畢業生 再插班攻讀協議之四年 制大學之規范科目，即可獲得到學士學位。短期大學的教育方針偏 重實務技能之學習 ，其編制方式力求發揮各科別的特色，以取得各類鑒定資格為目標，報考條件以高中 畢業或同等學歷為對象，就學者多為女生。畢業後除了就職或繼續 攻讀部份短期大學 附設的專攻科（就學年限一年）以外，還能插班就讀四年制大學之 三年級。
大學
日本的大學共分有國立、公立、 私立三種大約有五百所左右，大學的教育方針以學術研究為中心，報考資格以高中畢業生或 同等學歷者為對象，大 學畢業後，即可獲得學士學位。四年制大學的就學年限為四年， 但是醫學系學院與 上學部成的復合大學，以人文科學系、社會學系組成的文化綜合大學或理工學系、 工學系為中心的理工 系綜合大學、單科大學三種。
大學院（同於台灣的研究所）
日本的研究所和台灣一樣，設有碩士 及博士課程，報考資格以大學畢業生或同等學歷以上為對象，日本把『碩士』稱為『修士』， 為二年課程， 博士課程為三年。醫學和齒、獸醫學沒有設立修士課程， 只有四年的博士課程， 研究所是以學術的理論及應用為中心，深入研究多項專門領域。
研修生
入學資格和在大學正規學生相同， 研修生無法獲得學位，若想獲取學位，須接受入學考試，變成正規學生才行。
大學附設研究所
在大學里設有研究所， 是在特定的范圍內從事最高程度研究的機構，日本約有160個這種研究所。
對留學生之採納制度
留學生與就學生之區分在日本的短期大學 、大學、大學院、專門學校及專修學校的外國學生稱之為『留學生』。 而在日本語校學習的學生稱為『就學 生』；留學生的居留資格為一年再繼續加簽，就學生則大部分 是半年的居留資格，不 過依各校有所不同。就學生若滯留期間超過其期限，想繼續滯留日本時，須辦理『延 長滯留期間』手續，此時須提出護照、外國人登記證明書、 滯留資格變更許可申請書 （兩份）、申請理由書、學校等的入學許可書、 滯留費用負擔能力證明資料（存款余額證明書）、身分保證書等。留學生也須每一年在到期的期限內 ，辦理加簽手續、提 出護照、外國人登記證明書、在學資格證明書等。

『叄』 日本什麼時候開始實施9年義務教育的

各從渠道經費收入總和再作比較如下：「九五」與「八五」期末，普通高校和高中階段各渠道經費收入總和的增長幅度為239．54％和156．88％，而義務教育的各種經費總和五年來增長為72．69％，其中農村義務教育增長為50．49％。由此可見，義務教育，特別是農村的義務教育當前的困難狀況是與財政投入之不足和各類教育投入比例之顛倒密切相關的。 當我們呼籲財政應加大投入時，總會聽到「我們是窮國辦大教育」這句話的回聲，並要求社會各界理解國家的困難，爭取多方投入。1995年各級財政撥款給的撥款為548億元，由其他渠道的經費收入（教育費附加、社會集資、雜費、校辦產業、勤工儉學等等）為513．9億元占總數的48．39％元，2000年，預算內撥款為1085．07億元，由其他渠道的經費收入為748．76億元，占總經費的40．83％。可見由非財政渠道投入的經費比例占總數的40—48%的比例，足以反映了政府對普及義務教育責任的弱化，這是不符合教育法中關於國家保障教育事業優先發展及實施義務教育所需事業費和基本建設投資由國務院和各級地方政府負責籌措予以保證的法律規定。 這里，提供一些發達國家他們在早年興辦義務教育的情況以供借鑒。 德國在1919年實行8年義務教育，職業義務教育到18歲，18歲前全部免費，家庭困難的還可申請生活補貼；1973年起延長到10年，目前是12年義務教育。英國自1880年實施5-10歲免費義務教育，1918年延長到12歲，1944年延長到15歲，1972年普及了11年免費義務教育，對己結束了義務教育但未能升學的青年實行繼續免費教育直到18歲。法國在1925年全國基本普及初等義務教育，1936年延長到8年；1967年延長到16歲，除免費外還給交通、醫療補助費。日本在1900年開始實施4年免費義務教育，1907年實行6年免費義務教育，入學率達97％。二戰後，1947年實施9年免費義務教育。1963起對不論是國立、公立或私立的義務教育階段的全體學生免費提供一切教課書，一些地方還提供學慣用品和交通補助費。 其他國家如韓國，1948年確定初等教育的免費原則。由於當時財政十分拮據，便以制定地方教育稅法來確保順利實施。70年代經濟高速增長，便免費提供教課書。1983年起先從偏僻地區開始逐步推行九年免費義務教育。 可以認為德、日兩國在二戰以後的經濟情況是處於絕對的貧困，而英法兩國在19世紀末、20世紀初的經濟實力也遠稱不上富裕。我認為我們不能自嘆貧窮而放鬆對義務教育的責任，尤其是在我們年年經濟快速增長的時期應該拋棄「我們是窮國辦大教育」這句老話。此外，韓國的免費九年義務教育先從偏僻地區開始（其他地區的初中教育還需家長承擔一定的學習費用）。越南對邊民首先實施免費義務教育，免費醫療，使邊區少年兒童基本無失學。他們的這些做法都是有利於邊區的穩定和發展。孟加拉國對八年級以下的女學生享受免費義務教育，優先解決了女童的失學問題。 據全球教育報告——2000年資料，反映了我國基礎教育投入不足的嚴峻情況：96年，國際上平均每個小學生由政府支出的教育經常費用與該國人均g.n.p相比所佔比例，經統計的127個國家的平均值為12．75％。全世界127個國家中只有十個國家低於這個比例，我國是其中之一，我國的這個比例為6％。 為了解決長期以來鄉鎮為主籌措教育經費的窘迫，從今年4月起，國務院作出了調整和完善農村義務教育管理體制的規定。即政府對農村義務教育的責任從鄉鎮轉到以縣為主。由縣統

『肆』 發達國家人均受教育年限是多少

發達國家人均受教育年限是12年。
目前，發達國家的人均受教育年限，加拿大為專14.6年，屬澳大利亞為14.4年，英國為14年，芬蘭為13.5年，美國為13.4年，法國為13.1年，日本為11.1年。這些國家也都是義務教育起步最早的國家。我國15歲以上年齡人口的人均受教育年限為9.1年，低於上述經濟發展水平相對較高的國家。

『伍』 日本上學年齡有規定么

上學年齡有規定。

規定6歲上學。小學和初中是強制性學校。所有年滿 6歲的兒童都要上小學，所有讀完小學課程的兒童都要升入初中繼續學習。

小學對 6～12歲兒童進行初等普通教育。初中是在小學教育的基礎上，對12～15歲兒童，進行中等普通教育。高中是在初中教育的基礎上，對學生進行高等普通教育和專業教育。

16周歲應該是直接從高一開始讀。

『陸』 日本是實行多少年義務教育

日本和中國一樣，也是9年制義務教育。所不同的是，日本的小、中學，只要支付午餐費，至於學費、書本費什麼的都不用交。

『柒』 日本受教育程度是多少

日本學的是中國，基本就和中國差不多。
小學--中學生，高中生--大學--研究生--博士
教育程度就是有什麼學歷的問題吧。

問題補充：是佔百分之多少...＝ ＝

從小學到高中都是義務教育，必須的，大學生畢業了到超市賣東西當售貨員的也比比皆是，你說的占的比例，是占什麼的比例？如果說占人口比例的話，應該佔到80-90%以上吧。

『捌』 日本(義務教育)共多少年

日本義務教育共九年。

日本教育主要劃分以下三個階段：

小學校：6年教育，6-12歲學生入讀。

中學校：3年教育，13-15歲學生入讀。

高等學校：3年教育，16-18歲學生入讀。

日本的第一級至第九級的教育是義務教育。

(8)日本國民受教育年限擴展閱讀：

日本社會中，教育是一個重要的課題。一般有三種類型的教育可供選擇：第一是進入公立學校接受義務教育、進入私立學校接受義務教育，或是到不合文部科學省標準的私立學校。

雖然義務教育只到中學校畢業為止，仍有超過90%的學生會進入高等學校就讀。超過250萬的學生會進入大學或學院深造。

在過去，進入高等教育被描述成「地獄般的」和「戰爭般的」。不過由於近年來日本出生率的下降，適齡學童越來越少，這個現象開始改變。現在學校開始競爭努力招收新生。不過許多學生仍然在正常課程之外，被送進補習班學習。

日本是亞洲東部的島國，領土由北海道、本州、四國、九州4個大島和幾千個小島所組成。1868年的明治維新， 是日本從封建社會向資本主義社會過渡的重要轉折點。

明治政府在「富國強兵」、「殖產興業」、「文明開化」的口號下，全面學習西方，實行了包括教育在內的一系列的改革，為發展資本主義開辟了道路。

20世紀初， 日本進入帝國主義階段，為了推行侵略政策，在大力加強軍國主義的同時，積極興辦職業教育。

重點改革與發展高等教育。第二次世界大戰結束之後，日本對戰前教育體制進行了全面地改革，使教育有了很大的發展，對日本經濟和科學技術的迅速發展起了積極的促進作用。

日本每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假工作。

根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。

網路-日本教育

『玖』 學生在日本接受義務教育時間為多少年

無論是哪國學生，只要在日本就讀，就應完成12年的義務教育。