2015國民平均受教年限

1. 我國把16歲到多少歲這一年齡階段人口稱為勞動年齡人口

年滿十六歲，退休年齡之前。

附：《勞動法》第十五條禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。

文藝、體育和特種工藝單位招用不滿十六周歲的未成年人，必須按照國家有關規定，履行審批手續，並保障其接受義務教育的權利。

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法定勞動年齡是中央政府規定的年齡。在勞動年齡范圍內的人數代表了一個國家或地區的勞動力資源的所有權，應按常住人口計算。區分勞動年齡人口的年齡界限，是了解一定數量和規模的勞動年齡人口，確定勞動力資源的開發利用，制定經濟和社會發展規劃的重要依據。

由於勞動年齡人口的狀況不同，不同國家的健康水平也不同。勞動年齡人口不同於經濟活動人口。經濟活躍人口是指實際從事一定社會勞動並獲得報酬的人口總量中的人口。它的劃分是根據人口是否有工作，沒有達到或超過工作年齡，但仍然從事勞動。

2. 「十三五」教育改革發展目標如期實現，總共實現了哪些目標

教育部舉行教育2020「收官」系列首場發布會介紹了「十三五」期間我國教育改革發展、教師隊伍建設、教育經費投入與使用、信息化建設等方面的積極進展。「十三五」規劃確定的主要目標任務如期實現。

劉昌亞表示，我國全面推進依法治教，不斷深化教育領域「放管服」改革，考試招生制度改革穩步推進，教育綜合改革激發出新活力。

「十三五」期間，完成了《民辦教育促進法》《殘疾人教育條例》修訂和9部教育規章制定工作，完成全部中央部屬高等學校章程核准工作。」劉昌亞說。

與此同時，教育領域「放管服」改革不斷深化。取消了部本級行政審批事項12項，非行政許可審批事項、行政審批中介服務事項全部取消。放權31所高校開展學位授權自主審核，推動下放高校職稱評審權和直屬高校外事審批權，積極擴大高校科研相關自主權。深化新時代教育督導體制機制改革，推動構建符合中國實際、具有世界水平的評價體系，支持和規范社會力量興辦教育。

在持續優化教師管理機制方面，任友群介紹，通過下放高校教師職稱評審權，加強下放後監管工作，穩步推進中小學、幼兒園教師職稱評審改革，設置正高級職稱，打破中小學教師職業發展「天花板」，推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，啟動「縣管校聘」管理改革，增強了新時代教師隊伍建設的改革發展活力。

「通過謀劃教師隊伍建設改革，印發深化高校教師考核評價制度改革指導意見、進一步挖潛創新加強中小學教職工管理有關政策，深化中等職業學校教師職稱制度改革，教師發展環境不斷優化，『放管服』改革持續深化。」任友群說。

此外，考試招生制度改革穩步推進，包括深化高考綜合改革，推進高職分類招生考試，深化碩士研究生考試招生改革，推進專業學位和學術學位分類考試，完善博士研究生招生選拔機制，實施「強基計劃」，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養等。

劉昌亞表示，今年是「十四五」規劃編制之年，將深入貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，在認真總結「十三五」時期教育改革發展經驗基礎上，科學編制教育「十四五」規劃，為到2035年總體實現教育現代化、建成教育強國開好局、起好步，為實現經濟社會高質量發展提供有力支撐。

3. 中國 65周歲前的死亡率是多少

不同年份，死亡率略有不同，下面是豆丁網的一份2009.11.1-2010.10.31全國分年齡、性別的死亡人口狀況，供參考。

死亡率是某時期內(通常是一年)死亡人數與總人口之比。又稱總死亡率或粗死亡率。

人類死亡率通常以每年每一千人為單位來表示。

例如：在死亡率為 9.5 的 10 萬人口中，表示這一人口中每年死去 950 人。

廣義的死亡率還包括粗死因別死亡率、分年齡死亡率和分年齡性別死亡率、嬰兒死亡率等。

4. 武漢市有多少人

截止2020年，武漢市常住人口1121.20萬人。

2020年3月29日武漢市統計局發布了《2019年武漢市國民經濟和社會發展統計公報》，總結去年一年的經濟和社會發展情況，其中人口一項提到2019年末全市常住人口1121.20萬人，戶籍人口906.40萬人，戶籍出生人口11.46萬人，死亡人口5.12萬人。常住人口城鎮化率80.49，出生率12.8‰，死亡率5.7‰，自然增長率7.1‰。

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據武漢市統計局統計，武漢不僅人口規模持續擴大，常住人口在湖北省佔比也在逐年提高。統計顯示，2019年占湖北省18.73%，比2018年提高0.27個百分點，比2015年提高0.6個百分點。這表明武漢城市吸引力穩步提升。

武漢市屬於多民族散雜而居的城市，但主要以漢族為主，少數民族總人口僅佔全市0.9%，民族數量達13個，其中土家族已超過3萬人，其次是回族人達到2.2萬人。

5. 2015年的調查數據表明,15歲及以上人口平均受教育年限最高的是哪個國家

十五歲及以上人口手教育年限最高的第一是德國，第二是日本

6. 教育發展是如何受社會影響的

介紹了我國「十四五」時期的主要目標任務，其中提到，要建設高質量教育體系，深化教育改革，實施教育提質擴容工程，勞動年齡人口平均受教育年限提高到11.3年。

11.3年，按照我國現在的教育體系，這大概相當於高中三年級上學期的水平，接近高中畢業。而教育部官方數據顯示，2019年，我國勞動年齡人口平均受教育年限為10.7年。到2025年，我國預計將實現勞動年齡人口平均受教育年限再增加0.6年。

勞動年齡人口平均受教育年限意味著什麼?未來幾年再提高0.6年能否實現?中青報·中青網記者采訪了多位代表委員及專家。

「這個數字是非常重要的指標，它體現了我國改革開放40多年，特別是最近10年來中國教育突飛猛進的發展。」全國人大代表、華中師范大學教授周洪宇介紹，國際上一般把15-64歲列為勞動年齡人口，我國的規定則是16歲-60歲的男子和16歲-55歲的女子，為勞動年齡人口。

上海市教育科學研究院副院長張珏表示，勞動年齡人口受教育年限體現了一個國家的人力資源發展水平，這是衡量核心競爭力及創新發展能力的國際通用基礎性指標。

勞動年齡人口受教育年限給一個國家經濟社會發展帶來的影響是巨大的。

張珏介紹到，美國國家經濟研究署對146個國家1950年-2010年的相關數據分析發現，人均受教育年限每增加1年，由此轉化而來的經濟總量至少增加2%;世界銀行相關研究也表明，勞動力人均受教育時間每增加1年，國內生產總值就會增加9%。

根據中國社科院副院長蔡昉及其團隊的研究，對製造業企業的計量模型分析表明，如果企業職工全部由初中以下學歷改變為高中學歷，企業的勞動生產率將提高24%;如果全部改變為大專學歷，企業的勞動生產率可以再提高75%;由大專到本科，勞動生產率可以再提高66% 。

周洪宇告訴中青報·中青網記者，改革開放初期，我國的勞動年齡人口平均受教育年限很低，大概只有小學三年級的水平。到了2011年，我國的勞動年齡人口平均受教育年限達到了7.5年。

目前，國際上勞動年齡人口平均受教育年限是7.4年。「2011年，我們就超過了國際平均線。」周洪宇說。

「2011年，應該是一個重要節點，」周洪宇算了一筆賬：勞動年齡人口的平均受教育年限從3年到7.5年，中國大概用了30年的時間，而西方國家則用了大約100年的時間。

這與改革開放之後，我國走上了一條高速發展的道路是分不開的。在這期間，我國完成了「兩基」攻堅計劃，基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。先實現了全面免除了農村義務教育階段學生學雜費，進而又從2008年起全面免除城市義務教育階段學生學雜費。

這些舉措都快速提升著我國義務教育的普及水平。據教育部官方數據，截至2010年底，全國2856個縣(市、區)全部實現「兩基」，全國「兩基」人口覆蓋率達到100%。而我國也就是在這時實現了勞動年齡人口平均受教育年限達到了7.5年，趕上了國際平均水平。

周洪宇說，到了2015年，我國勞動年齡人口平均受教育年限達到了10.23年，而到2019年我國勞動年齡人口平均受教育年限為10.7年。

「十四五」期間，勞動年齡人口平均受教育年限將提高到11.3年，難嗎?

在全國政協委員、民進中央副主席朱永新看來，這並不是一件難事。「『十四五』期間，差不多每年需要增長0.1年。」朱永新指出，與一些發達國家相比，目前我國勞動年齡人口受教育年限仍存在一些差距，但是目前我國新增勞動力的平均受教育年限較高。「新增勞動力平均受教育年限已經超過了13年，從這個情況來看，我們每年增長0.1是完全可以做到的，甚至可以超過這一目標。」

教育部的官方數據顯示，2019年我國新增勞動力接受過高等教育比例達到50.9%，平均受教育年限達到了13.7年。

「這一目標是完全可以如期實現的。」張珏表示，如今，我國的義務教育已經高度普及了，為促進這一目標如期實現，關鍵在於高中及以上教育。從人力資源的統計方式來看，近年來，我國新增勞動年齡人口受到高等教育的比例很高，而退出的人口以低學歷為主。

如何實現這一目標?朱永新說：「今後不僅需要加強高等教育和高中教育的普及率，還應該加強成人教育、在職培訓等。」

不過，朱永新認為，目前的勞動年齡人口中，有不少是僅接受過初中教育，甚至初中都沒畢業的農民工，應該給他們接受學歷教育提供更多的支持。

去年，朱永新就曾專門為農民工等群體接受教育寫過提案。「農民工到了城裡以後，基本上沒人管他們的教育問題了。我認為應當鼓勵在他們打工的地方設立成人夜校，再通過國家設立獎勵辦法，鼓勵他們學習，提高他們的受教育程度，從而提升我國整體勞動年齡人口的受教育年限。」

朱永新建議，可以通過政府購買服務的方式，鼓勵社會公益機構、職業學校等開辦成人教育學校。

張珏建議，應當通過學制、人才培養體系和模式的改革與創新，擴大現有高等教育機構接受高等教育的人口規模和增量。在保持高等教育正常增長的基礎上，通過彈性學制和新業態、新學習

7. 印度民眾受教育程度如何

2011年的印度人口普查報告中披露，女性文盲率為34%，是男性一倍之多。

在人口數量上，印度也漸漸與中國接近，在未來5-10年內也會超越中國，成為世界第一人口大國。但是從人口受教育基本素質來看，印度離現代化工業強國距離也是比較遠的，大國走到強國這一條路子也是很漫長。

印度的高等教育如同建國初中國高校教育的特點，重理工科輕文科。印度大學最熱門的專業是工程系、商科、法律與醫學、人文學科。在印度有很多私立學校學費很貴卻比一般政府學校設施還要好。

印度現在國內一共有550多所中層技術學院與1100多所科學技術學院。在全世界主要國家（G20），大部分國家識字率基本也達到百分之九十以上，印度的識字率卻在70%之上。可以看到，印度的識字率是比發達國家低百分之二十。這也是在G20國家中，識字率最低的。印度近年來經濟飛速增長，與軟體技術的飛速發展是緊密相聯系的。由於高等教育的發展使軟體行業發達，軟體出口佔世界之頂尖，也刺激印度經濟的發展。

8. 什麼是主要勞動年齡人口平均受教育年限

勞動力受教育年限：勞動力平均受教育年限是指一個國家或地區專，在一定時期內，勞動力受屬教育年限的平均數，這是一項反映勞動力文化教育程度的綜合指標，表現勞動力文化教育程度的現狀和發展變化。按照現行各級教育年數的一般規定，大專及以上文化程度為16年、高中12年，初中為9年、小學為6年、文盲為0。
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平均受教育年限：指一定區域內的某個人口群體在某個時期平均接受學歷教育(包括成人學歷教育，不包括各種學歷培訓)的時間和程度。計算上一般先統計出該人口群體接受學歷教育年數的總和，然後再作總人口的平均，通常統計總受教育年數時計算方法可自行選擇。
大陸一般按現行學制來計算受教育時間
，大專及以上文化程度按16年計算，高中12年，初中9年，小學6年，文盲為0年。—無錫市統計局核算處。

9. 中國人均實際壽命是多少

77歲

進入20世紀70年代後，生育水平迅速下降，至1977年，總和生育率下降到專3.0以下，屬上世紀末，總和生育率下降到1.8左右，出生率降至15‰以下，自然增長率降至8‰左右，2018年人均預期壽命為77歲。中國人口再生產類型進入低出生率、低死亡率、低自然增長率的階段，與現代經濟發達和較發達國家類似。

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隨著人口增長速度放緩、人口結構變化，勞動年齡人口總量減少成為長期趨勢，人口紅利因素逐漸減弱，而由人口文化素質和健康水平提升帶來的「人才紅利」，將成為推動中國經濟高質量發展和社會進步的重要基石。伴隨科教興國、人才強國戰略實施，中國勞動年齡人口的知識技能水平不斷提高，平均受教育年限由1982年的剛剛超過8年提高到2018年的10.63年，為建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍提供了堅實人力基礎。