教師職稱有沒有年限

⑴ 教師職稱提供最低資歷年限以來，最低資歷年限指的是

指確定最低職稱時的時間。新取得教師編制的老師一般要工作2年後才能轉正確定位初級職稱，最低資歷年限就是從取得初級職稱以來的時間。

在行政部門吧，最低資歷年限，是到了一定時間就會提拔，特別是在公安局，現在實行的警銜制度，到了年限後就會自動升銜。

教師職稱評定是對教師的工作水平、能力的級別上的肯定，同時伴隨著工資、福利待遇等獎勵，關乎教師的職業利益以及職業榮譽。因此評定職稱對教師有著一定的激勵作用。而目前職稱評定工作當中還存在著一些問題．這些問題一定程度上影響了評定工作的公平、佘正性，打擊了部分教師的教學積極性，給教師隊伍的發展帶來不利的影響。

職稱的級別分類：

職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級、初級四個級別。有部分系列初級可分設為助理級和員級。原來只有部份系列設有正高級，部份系列不設正高級。

2017年1月8日，人力資源社會保障部辦公廳印發《關於在部分系列設置正高級職稱有關問題的通知》（以下簡稱《通知》），明確未設置正高級的職稱系列均設置到正高級，共涉及中小學教師、工程、經濟、會計、統計等11個系列。

以上內容參考來源：網路-職稱

⑵ 職稱評審的年限是

所有級別的職稱評審對工作年限都有一定要求和標准，總體的額規律就是職稱級別越高，相應要求的工作年限就越長，工作年限是工作者從事相關工作的時間，以周年為單位，工作年限是職稱評審中的一項最基本要求，不同的職稱級別有不同的工作年限考核標准，專業職稱評審學歷要求都是不同的，在職稱評審中，工作人員學歷越高，所需要的年限越短，達到一定學歷標准可以直接申報某些級別的職稱，各級別職稱工作年限及學歷要求如下：

技術員級工程師1、大學專科畢業，從事本專業技術工作1年以上2、中專畢業，從事本專業技術工作1年以上助理工程師1、大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上2、大學專科畢業，取得技術員職稱後，再從事本專業技術工作2年以上3、中專畢業，取得技術員職稱後，從事本專業技術工作4年以上中級工程師1、獲博士學位，從事專業技術工作，在職在崗2、獲碩士學位，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作2年以上可評中級，或者直接工作3年後認定中級3、大學本科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上4、大學專科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上5、中專畢業，無法申報中級職稱，需進修大專以上學歷高級工程師1、獲博士學位，取得工程師資格後，從事專業技術工作2年以上2、獲碩士學位，取得工程師資格後，從事專業技術工作5年以上3、大學本科畢業，取得工程師資格後，再從事本專業技術工作5年以上4、大學專科畢業，無法申報高級職稱資料，建議進修本科學歷5、中專畢業，無法申報

2020年廣東省工程師職稱評審申報時間（一）全省各級職稱評審委員會受理申報材料時間原則上為8月至10月，具體時間由各職稱評審委員會確定。（二）各級職稱評審委員會10月份開始評審，原則上12月31日前完成。（三）高校和自主評審單位的職稱評審工作按照經備案的時間安排推進。（四）中等職業學校（教師進修學校）教師職稱評審工作按照國家中等職業學校教師職稱制度改革工作部署開展，工作通知另行下發。

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⑶ 誰知道教師職稱晉級年限

晉級年限和本人的學歷有關，初級到中級 研究生可直接晉級 本科4-5年 大專5年以上，中級到高級 研究生 3年 本科 4-5年 大專7年。

⑷ 教師評職稱年限是否要連續

如果在教書期間有斷開的時間,計算教齡時把這段時間除去就可以.

⑸ 評初中教師職稱最少要幾年

只要具備大學專科畢業學歷，並在初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格，就可以參評初中教師三級職稱。
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
教師職稱參評資歷標准：
一、正高級教師：
1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;
2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;
3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用;
4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;
5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
二、高級教師：
1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;
2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;
3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;
4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;
5、備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
三、一級教師：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好;
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
5、具備博士學位;或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
四、二級教師：
1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;
2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;
3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;
4、具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
五、三級教師：
1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;
2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;
3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

⑹ 教師中級職稱評審的工作年限必須連續么能累計不能

文件中說的是滿5年，沒說必須連續，既然文件中沒有明確要求必須連續5年，那就是應該可以累計。不過我奇怪你中間幹嘛去了，沒有編制嗎？

⑺ 教師評職稱的年限及學歷

您好，教師評職需具備下列條件之一：
(一)獲博士學位後，取得中學一級教師資格後，受聘專中學一級教師屬職務2年以上。
(二)獲得碩士學位後，取得中學一級教教資格並受聘中學一級教師職務4年以上。
(三)獲大學專科以上學歷，取得中學一級教師資格，受聘中學一級教師職務5年以上。
(四)確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，未具備上述規定學歷(學位)，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述第(二)點規定學歷(學位)，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。
外語條件
除符合免試條件的外，均須參加全國職稱外語等級考試，考試成績作為專業技術資格評審的參考條件。教育職稱論文發表可找九品論文網

⑻ 教師職稱年限要求

本科畢業3-5年